人美版小学二年级美术上册《百变团花 》教学反思

小学美术《百变团花》教学反思学校美术《百变团花》教学反思同学是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把同学吸引到教学中来，引导他们体验情感，培育力量，构件自己的学问体系。

因此，深入到地了解同学是特别重要的，我们现在所面临的同学奇怪心强，有活力，情感单纯而剧烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于同学们受到现代各种传媒的影响，有较广的学问面，对所学的内容有肯定的学问储备。

假如能依据同学们的情感和年龄特征，找到同学们感到饶有兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，肯定会得到很好的教学效果。

充分运用多媒体教学帮助手段。

为了在课堂上给同学供应更多的信息，创设各种教学情境，供应直观的教学材料，仅凭老师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。

多媒体教学帮助手段能够给同学以详细形象、有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发同学的学习兴趣，从而使抽象教学形象详细化，使同学在体会、感悟中猎取新知。

比如，我在教《百变团花》时，先播放幻灯、音乐把同学带进了剪纸世界，这种形象逼真的方式比老师口干舌燥的讲解要好得多。

在将来的课堂上，学问将有三个方面组成，教科书及教学参考书供应的学问、老师个人的学问、师生互动产生的新学问。

新课程将转变教科书一统课堂的局面，老师不再只是传授学问，老师个人的学问也将被激活，师生互动产生的新学问的比重将大大增加。

老师将从学问的传递者转变到同学学习的促进者、组织者。

因此，就老师而言，要适应新课程教学，就必需接受连续训练。

对新课程充分理解，诚意接受，热忱投入，有效实施并依据新课程要求，不断提高自身综合素养。

在新课程实施中实现自身进展，老师的进展又将构成新课程实施的条件。

总之，新课程对老师提出了训练专业工的要求，我们只有作好充分的预备，进行细心地设计，才会在教学中使同学真正地动起来，才会使他们感到无限欢乐，感到自己精神的、才智的力气在增长，才会使同学的共性得到充分的进展。

《团花》教学设计一、教学目标1.知识与技能：感知团花剪纸的特有美感，了解团花的结构特点合剪纸艺术语言，学习用折剪等方法设计团花剪纸。

2.过程与方法：在观察、体验与感悟中学习团花的折、剪规律。

3.情感、态度和价值观：在感受剪纸文化的美感中，体会团花这一传统文化的魅力。

提高学生对剪纸学习的热情与兴趣，在剪团花的过程中培养学生踏实、认真的学习态度。

二、教学重点团花的特点及设计制作方法。

三、教学难点纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。

四、学习材料多媒体课件、彩纸、剪刀、胶棒。

教学过程：一、魔术导入、揭示课题1.同学们，中国是礼仪之邦，朋友见了面要送一份礼物。

今天老师想为大家表演一段魔术作为礼物送给大家，想不想学？出示剪纸团花作品，知道这叫什么吗？（团花）2.【播放课件】师介绍：团花是这样以一个单位纹样为标准成放射状连续重复排列。

它是剪纸的一种，象征着团圆、美好、吉祥。

其实，团花在很久以前就有了。

看，老师给大家带来了两张国宝级作品，这是新疆古墓出土的剪纸作品(对马团花、菊花团花)。

距今有1500年的历史了，所以以说团花是中国剪纸历史最悠久，应用率最广泛的一种形式。

师：说到应用，生活中你在哪里见过团花？【播放课件】这些团花都用在什么地方？（课件出示生活中不同场合的团花）师：看来，团花让我们的生活更加多彩，你想不想也剪一朵这样漂亮的团花装饰我们的生活呢？今天我们一起走进团花的世界，学习第七课《百变团花》。

（板书课题）二、观察分析、探究学习1.观察分析。

【课件播放】仔细观察画面中的团花外形是什么形状？它们的纹样有什么特点？师结并板书：外形（圆形）花纹（重复）2.探究制作团花步骤。

要想剪一朵漂亮的团花，必须学会课本第16页团花折剪示意图的方法。

同学们自学课本并试着总结出团花折剪步骤。

（板书：折——画——剪）3.探究折法。

（1）课件展示折法示意图。

（课件展示——团花制作的基本步骤：对角折、对角折、再对角折，最后折成三角形）师问：考考大家，看着示意图折一下，比一比看谁折的又对有快。

《百变团花》教学反思《百变团花》是属于“设计·应用”领域。

它是由剪纸和折纸相结合的艺术，有着制作简便和便于学生接受的特点，对启发小学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估的作用。

学生通过剪团花，探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来，从而对学习美术保持一定的兴趣和热情，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能力。

一·下面就本课教学进行剖析：1、在设计理念上，我注重了美术课的艺术性，又增加了课的文化内涵。

在课中让学生欣赏团花，了解我国剪纸历史，团花在不同场合下的应用寓意等，使学生不仅看到团花的艺术美，而且对我国民间艺术深刻的文化内涵有了一定的了解。

2、在教学中，我始终围绕“如何在课堂中将知识和能力进行有机地整合”这一问题而展开。

让学生自主探究，合作学习，使学生成为活动的主体。

通过剖析范例，为学生搭建自主探究的平台让学生自己去发现问题（如折法的不同、剪边的不同、所剪的纹样的不同），找到基本的方法。

上课一开始，我就让学生欣赏大量不同的团花，观察并找到它们的共同点，通过比较分析，了解团花的特点，并要求学生找找花纹的层次及规律，从而培养了学生的培养学生分析事物的能力与探究能力。

在学习剪纹样的过程中，我先让学生进行尝试制作，由于个体差异，作业质量差异也很大，有的甚至剪散了，我认为，有主见的失败优于有依赖的成功。

经过学生的互相探讨，成功经验的介绍等等，在一次次尝试中学生都成功地剪出了不同的团花，引导学生随着教学的逐步深入，让学生掌握剪折团花的技巧，在“百变团花”的“变”引发思维。

他们乐与探究，敢于创造，学生的创新意识和创造能力得到了提高，思维得到升华，解决重、难点。

3、充分利用多媒体教学辅助手段给学生以具体形象。

引导学生探究发现，学习剪纸语言，了解剪纸艺术，提高艺术感知能力。

4、形式别样的作品展评方式。

在作品展评环节，我没有按照以往学生站在台前展示，其他同学评价的方式，而是采用了让学生用自己剪出的团花贴在黑板上装饰花瓶。

《百变团花》教课方案与反省一、教材解析《百变团花》是人民美术义务教育教育课程标准实验教科书第三册第 6 课的容。

本课所讲解的容为剪纸团花，它是由折纸和剪纸相联合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。

剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简易和便于少儿接受的特点；剪纸，作为今世的一种美育手段，对启迪少儿的想象力、锻炼心灵手巧和缜密细致的品行，有着不行低估和得天独厚的作用。

二、教课目的1、认识团花的基本特点。

2、指导学生学习制作团花的过程中，存心识地培育学生感知、思虑、研究及发散思想的能力以及提升学生着手能力。

3、经过赏识及学习制作团花的方法，培育学生热爱生活的感情以及对美术学习活动的兴趣。

三、教课要点团花的特点及设计制作方法。

四、教课难点纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。

五、学习资料彩纸、剪刀。

六、教课过程一、激趣导入、揭露课题同学们，你们相信吗？一把剪刀、一纸和一个梦想，就能够创建出一个奇妙的剪纸世界。

今日我们就来共同研究剪纸——《百变团花》。

【设计企图：利用学生好奇心设置悬念，激发学生学习兴趣】二、察看解析、研究知识1、课件出示团花剪纸作品，学生赏识。

2、介绍剪纸的有关知识及历史发展。

请看这就是古墓出土的距今一千五百余年的剪纸作品 (对马团花、对猴团花 ) 。

团花是中国剪纸历史最悠长运用率最宽泛的一种形式，我国的劳感人民早在一千多年前就开始创作剪纸艺术了！3、认识团花的象征意义。

（放课件）A、赏识《年年有余》：在我们此刻的生活中，团花运用也很宽泛，认真察看一下，团花里都有些什么？（人们利用莲花、鱼的谐音和图形构成“连年有余”的吉祥图案，寓意富饶有余的美好生活）。

B、赏识《福》字团花：这幅团花往常用在什么地方的？（用于春节，寓意福到了）C、《喜字团花》用在什么场合？（用于婚嫁）孩子们，不同的团花使用的场合也不同样。

3、察看解析：察看画面中的花有什么共同的特点？为何叫做百变团花？【设计企图：以研究为主的教课方法，指引学生主动参加学习，激发学生研究未知世界的兴趣，让其自主发现问题，解决问题，找到基本的方法，培育学生细致认真的察看态度。

北京市义务教育课程改革实验教材美术第三册授课教师：张莹第三册美术第十六课——百变团花《说课内容》各位领导、老师：下午好！今天我上课的内容是北京市义务教育课程改革实验教材美术第三册第十六课《百变团花》。

本课是一节设计应用课，其意图是引导学生初步接触我国民间剪纸艺术，尝试用折剪的方法探究团花设计、制作的奥妙，激发学生的创作热情，引发学生对美术学习的兴趣。

本课的目的在于让学生了解折剪团花创作的基本知识和方法。

学生能运用自己喜爱的点纹，折剪创作富于变化的团花作品。

在动手实践中，培养学生的探索精神和创新意识；在欣赏艺术作品中引导学生了解祖国历史悠久的美术传统，增强民族自豪感。

本课的重点是掌握折剪团花的基本知识和方法；难点是作品折剪得规范、美观、新颖，体现创新意识。

针对于本课我是这样设计教学的：1、课前教师在教室的墙上、门上、玻璃上等地方贴上各种团花剪纸，创设环境气氛，以助教学；并且准备好相关课件、剪纸、圆形彩色纸、方形彩纸、剪刀和胶棒等。

学生自备方形彩纸若干张，以及剪刀和胶棒。

2、教师利用民间剪纸和圆形彩纸的变化引导学生进入新课。

接着，利用课件的《欣赏》部分民间剪纸——团花，拓展学生视野，了解民间团花历史、文化。

然后，再次利用课件《大家一起来研究》部分让学生通过观察、分析、实践、交流等形式的学习，探究团花造型的特点和制作方法。

培养学生小组合作学习意识，掌握自主学习的方法，体验创新制作的乐趣。

再然后，引导学生有目的地创作。

最后展评学生作品，延展课堂内容，拓展学生发散思维，鼓励学生善于发现、探索生活中的美，引导学生课外收集信息。

在整个教学过程中，轻松舒缓的音乐始终贯穿课堂。

《教案内容》一、教学内容与目标1、显性内容与目标应知：了解折剪团花创作的基本知识和方法。

应会：能运用自己喜爱的点纹，折剪创作富于变化的团花作品。

2、隐性内容与目标在动手实践中，培养学生的探索精神和创新意识；在欣赏艺术作品中引导学生了解祖国历史悠久的美术传统，增强民族自豪感。

《百变团花》教学反思《百变团花》属于“设计·应用”领域，通过前期试课发现二年级同学的接受能力与理解能力有限，对团花的制作步骤很难理解，于是通过交流讨论，对教学设计进行重新整合，最终实现了本堂课的教学目标。

下面就针对本课教学过程进行反思：第一堂课:剪纸课堂——"剪纸太难了"。

运用剪纸方法表现百变团花是这节课的教学目标，在第一次试课时，我精心准备课件，激发学生的学习兴趣，精心挑选了漂亮的团花给学生欣赏，激发他们的参与热情。

但最终一节课上下来，发现能制作出团花的学生寥寥无几，遇到的问题的也是各种各样，学生普遍反映：“剪纸太难了！”我开始也在想，是不是这个难容对二年级同学来说有些困难，毕竟他们的理解力有限。

但通过跟其他教师交流，我决定重新改变教学设计，深入研究学生究竟是在哪些环节出现了问题，重新对教学设计进行整合。

第二节课：改变教法——“剪纸真有趣”。

通过调整，最后将整堂课程始终围绕着全员参与、快乐学习、自主探索和创想能力这四个关键词展开，课堂中通过观察、分析、合作、探究，为学生搭建自主探究的平台，让其自己去发现问题，解决问题，找到团花制作的基本方法，掌握剪纸团花的技巧。

通过本节课的学习，引导学生感受艺术的美，获得美的知识，充分展现自己的个性，体会祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能力。

具体体现在：一、教师关注全体学生，学生全员参与互动交流。

《百变团花》一课属于美术课程中的设计应用领域，以动手制作为主。

本课在教师讲授时，能关注到学生的学习需求，能关注到学生的认知规律，课堂中教师能及时根据学生的学习情况调整学习节奏，让全体学生参与其中，共同学习、共同交流。

二、教师多种教法生动课堂，学生各个环节快乐自主学习。

从本堂课的教学设计来看，教师采用了讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、任务驱动法、自主学习法等多种教学方法，不仅生动了课堂，也使学生产生了浓厚的学习兴趣，让学生在快乐中学习。

《百变团花》教学反思
《百变团花》教学反思
在《百变团花》这课的教学中，我始终围绕“如何在课堂中尊重学生，给以学生自主学习的权利，将知识和能力进行有机地整合”，在探究中学会团花的制作。

在实际的课堂教学中，有两个环节让我感受很深。

在学习探究“画一画”这一环节中，其一，成功地解决了如何引导学生画出外形是圆形的团花，我先让学生在折叠好的三角形上找中心点，并在其上方将弧线画好，如果要变化出其它的外形也在这条弧线（辅助线）上变化这样就很容易地解决了这个难点。

其二，学生设计的团花图案精美，在这一环节里，我示范了两种画法。

同时结合多媒体课件展示，让学生总结出设计团花的三个要点。

(1)大小搭配、左右穿插。

（2）图案要饱（3）画纹样左右不能碰到这样容易剪断。

学生掌握了以上两点就设计出了一幅幅变化万千团花作品。

在作品展示环节让我深刻地体会到成功的喜悦。

其实40分钟的课堂教学给了我很多的思考，知识的获得是创造性活动的基础，而能力的提高又有助于知识的发现，从而进行再次创造。

通过对这一堂课的反复实践和反思，我觉得，在课堂教学中，我们只有摆脱过于强调接受学习的教学习惯，跳出传统教学的框架，为学生创设一个自主、探究的学习平台，让学生在自主学习过程中发现知识，提高能力，使两者有机结合。

百变团花教学反思近年来，随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，对艺术教育的需求越来越大。

百变团花作为一种富有变化和表现力的艺术形式，受到了广大学生和家长的喜爱。

然而，在实际教学过程中，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。

首先，百变团花教学过于注重形式，而忽略了内在的艺术表达。

百变团花是一种多变的舞蹈形式，通过不同的身体动作和编排来展示不同的意境和情感。

然而，在实际教学中，很多老师过于追求形式上的花样，而忽视了学生对于情感表达和内在感受的理解。

这种情况下，学生可能只是机械地模仿动作，而失去了对于艺术表达的真正认识。

因此，我们需要重视培养学生的艺术情感和表达能力，让他们能够通过百变团花来表达自己的情感和内心世界。

其次，百变团花教学缺乏足够的理论知识支持。

艺术教育不仅要求学生具备一定的实际操作能力，还需要他们有一定的理论基础和文化积淀。

然而，在实际教学中，很多老师缺乏对于百变团花的理论知识的教授，只是片面强调动作的训练和编排技巧。

这导致学生对于百变团花的综合理解能力不足，只是停留在表面的舞蹈技巧上，而缺乏对于艺术内涵的深刻理解。

因此，我们需要加强百变团花的理论教学，让学生能够通过理论的指导来更好地理解和把握百变团花的艺术魅力。

此外，在百变团花教学中，很多学校缺乏合适的教学设施和教学资源。

百变团花作为一种特殊的表演艺术形式，需要一定的场地和舞台设施来进行教学和演出。

然而，在很多学校中，由于条件的限制，百变团花教学往往只能在狭小的教室中进行，缺乏对于舞台表演的真实模拟和体验。

这给教学带来了一定的困难，也制约了学生对于百变团花的全面感知和理解。

因此，学校应该加强对于百变团花教学设施的建设，提供适当的教学资源，为学生创造更好的学习环境。

最后，百变团花教学的评价体系还不完善。

目前，很多学校缺乏对于学生百变团花表演的综合评价体系，只是片面关注技巧的掌握和舞蹈的呈现。

这种评价方式忽略了学生对于艺术表达的理解和情感的体验，导致学生只注重外在的表现形式，而不注重内在的艺术追求。