最新小学科学老师德育教育随笔

小学科学教师德育工作总结本人担任小学科学教师，在教学工作中认真负责，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面发展，顺利地完成各项教学工作任务，取得了必须成绩。

科学学科有其本身的特殊性，既有知识点，又有实验课，所以要求教师转变育人观念，进一步适应新课程的要求，提高实验课的质量，使每一位学生认识到我们的实验都与我们的生活息息相关。

所以教师在教学的过程中要比其他学科掺进更多的生活事例，现将工作总结如下：一、要做好课前准备，认真钻研教材。

对教材的基本概念跟基本思想，每句话、每个字都弄清楚，要了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑性，能运用自如，明白应补充哪些资料。

了解学生原有知识技能的质量，他们的兴趣、需要、学习的方法、生活的习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

研究教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的实验。

二、要组织好课堂的教学。

课堂教学是体现教师本事的最有力的证据，要到达关注全体学生，并且注意信息的反馈，调动学生的有意注意，使其在课堂上坚持相对稳定性。

同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的学习心境，创造简便的课堂气氛。

课堂语言要简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意调动学生学习的兴趣。

课堂上讲课与实验相结合，使每个学生都能自我动手完成实验，布置好课下作业，作业不要求多，但要抓住重点，不必须是书面作业，也能够回家自我设计某个实验。

三、要提高科学教学质量，并且还要做好课后的辅导工作。

小学阶段的学生比较爱动、好玩，缺乏自控本事，常常不能按时完成作业，针对这种情景，我要求学生自我准备一个作业记录本，把当天的作业记录好，回家就按这个记录完成作业，这样就不会忘了。

还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其是班上的后进生，他们多是上课时听不明白或是记不住，相对其他同学的理解本事差，所以对后进生的帮忙应努力做到从友善开始，先拉近与学生的距离，然后再辅导课上所学知识，做到教师爱学生，学生爱教师。

小学科学老师德育教育随笔科学发展迅猛，小学生就了解科学是有必要的。

科学是有趣的，合理教学很容易引起学生们的兴趣。

将德育融入到科学教学中，能潜移默化的教育孩子品德。

教师教学是需要认真反复思考的，这样才能找到合适的方式将学科结合，将德育融入其中。

下面是随笔网小编整理的《小学科学老师德育教育随笔》，欢迎阅读。

小学科学老师德育教育随笔【第一篇】：教师德育经验交流材料小学作为学生第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对他们一生所起的重要作用举足轻重，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。

在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一名词解释为：走出校门学生身上所剩下的东西。

作为人师的我把它理解为：就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力。

下面结合我从教13年来的实际经验，谈谈我对德育工作的几点体会。

一、教师——要从我做起法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。

教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。

铸师魂，炼师德，我时常对自己的灵魂不断雕琢。

二、有教无类孔子曰：有教无类，意思即是说无论什么样的学生，他们受教育的权利和可教育的天性是一样的。

而学生个性，智能上的差异又必然导致他们在学习上产生差异，有教无类的前提，即按“类”引导，因材施教，特别应该体现在“中、差”生的教育上，而不只限于优等生。

特别对于毕业班的学生，学习成绩不好，在学习中他们可能是弱者，但我绝不认为他们在心理上也成为弱者。

三、换位思考有时我看到一些教师在学生犯了错时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。

其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微感情上的感化。

四、优点教育世界上没有人没有缺点。

优点是激励人最大的要素，如果一个人被剥夺了所有优点，即使他有雄心伟略，也是奢谈。

有一份问卷调查显示学生对自身的优点回答是“无”，而对自身的缺点却挖掘很深，什么“马虎，成绩不好，不团结”等等，试想一个人觉得自己没什么优点，一无是处，当他们踏入社会时，自尊，自爱，这些又从何处寻觅呢？有一本书《学习的革命》中讲到，在美国学生每收到6个负面刺激就能收到一个正面奖励，而在我们这样的国家，学生要接受10个甚至20个消极评价后，才能收到一个正面评价。

2024年小学科学教师德育工作总结敬爱的领导：本学期以来，我一直以小学科学教师的身份，承担了德育工作的责任，负责指导学生的品德素养和行为习惯的培养。

在这个过程中，我充分发挥了自己的专业知识和教育经验，积极探索适合小学生的德育教学方法，以期使学生在德育方面有所突破和进步。

下面是我对本学期德育工作的总结和反思。

首先，我注重学生的德育教育。

我积极落实学校德育工作的安排，认真组织开展各项德育活动。

例如，我组织了多次班级会议，通过开展主题班会，引导学生思考品德问题，并通过讨论、分享、互动等方式，激发学生对德育的兴趣和热情。

同时，我还利用每周研讨时间，开展了一系列的德育教学活动。

通过课堂讲解、小组合作、案例剖析等形式，引导学生正确识别和解决各类道德问题，培养学生正义感、责任感和集体意识。

其次，我注重学生的行为规范培养。

我密切关注学生的言行举止，及时予以指导和纠正。

对于不良习惯和不文明行为，我坚决予以制止和引导。

例如，我主动与班级同学进行一对一沟通，根据每个学生的个性和问题，制定相应的改进计划，并与学生家长取得联系，共同努力解决问题。

同时，我还运用班级管理大会、个别谈话等活动，引导学生制定学习和生活规则，并通过提醒、奖励等方式强化学生的行为规范。

再次，我注重学生的情感教育。

在日常教学中，我充分关注学生的情感需求，顺应学生的情绪变化，给予积极的情感支持和引导。

我经常与学生进行情感交流，倾听他们的心声，引导他们将困难和烦恼转化为积极的动力，培养他们的情绪管理能力和心理适应能力。

最后，我注重学生的社会实践。

我意识到，德育工作不能仅仅停留在理论和课堂教学，更需要通过社会实践，让学生将道德观念和价值观念付诸行动。

因此，我组织了一系列的社会实践活动，如走进社区、参观公益机构等，通过亲身体验，让学生了解社会的真实面貌，并培养他们对社会公德的思考和关心。

在德育工作中，我遇到了一些困难和挫折。

例如，有些学生的不良习惯难以改变，有些家长对德育教育的重要性认识不足等。

小学科学教师德育工作总结范文一、认真备课教学中, 备课是一个必不可少, 十分重要的环节, 备学生, 又要备教法。

备课不充分或者备得不好, 会严重影响课堂气氛和积极性, 曾有一位前辈教师对我说: “备课备不好, 倒不如不上课, 否则就是白费心机。

”因此, 每天我都花费大量的时间在备课之上, 认认真真钻研教材和教法, 不满意就不收工。

虽然辛苦, 但事实证明是值得的。

因为备课充分, 能调动学生的积极性, 上课效果就好。

二、增强上课技能, 提高教学质量备课充分, 能调动学生的积极性, 同时又要有驾驭课堂的能力, 因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课一定要设法令学生投入, 不让其分心, 这就很讲究方法了。

上课内容丰富, 教态自然, 讲课生动, 难易适中照顾全部, 就自然能够吸引住学生。

所以, 老师每天都要有充足的精神, 让学生感受到一种自然气氛。

这样, 授课就事半功倍。

回看自己的授课, 我感到有点愧疚, 因为有时我并不能很好地做到这点。

当学生在课堂上无心向学, 违反纪律时, 我的情绪就受到影响, 并且把这带到教学中, 让原本正常的讲课受到冲击, 发挥不到应有的水平, 以致影响教学效果。

我以后必须努力克服, 研究方法, 采取有效方法解决当中困难。

在教学上, 有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见, 学习他们的方法, 同时, 多听老教师的课, 做到边听边讲, 学习别人的优点, 克服自己的不足, 征求他们的意见, 改进工作。

三、做好课后辅导工作在课后, 为不同层次的学生进行相应的辅导, 以满足不同层次的学生的需求, 避免了一刀切的弊端, 同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导, 并不限于学习知识性的辅导, 更重要的是学习思想的辅导, 要提高后进生的成绩, 首先要解决他们心结, 让他们意识到学习的重要性和必要性, 使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心, 让他们意识到学习并不是一项任务, 也不是一件痛苦的事情。

小学科学教师师德师风心得作为一名小学科学教师，我深知教师师德师风对我个人和学生的重要性。

在过去的教学经验中，我通过不断的实践和总结，形成了一些心得和体会。

师德是教师的灵魂，是教师职业的基石。

作为小学科学教师，我始终坚持以德育人，以身作则，做学生的榜样。

首先，我要做到诚实守信。

在生活和工作中，我时刻保持真实和诚实的态度，严守教师职业道德准则，对学生和同事坦诚相待，不说谎言，不隐瞒真相。

这样做可以树立良好的师生关系，增强学生对我的信任，同时也能培养学生的诚实守信的品质。

其次，我要以爱心待人。

教育是一项充满爱心和责任的事业，我时刻保持对学生的关爱和耐心，倾听他们的心声，理解他们的困惑，给予他们必要的帮助和关怀。

通过爱心教育，我可以激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。

最后，我要以责任心履职。

作为一名小学科学教师，我要时刻保持对教育事业的责任心和使命感，把教学工作当作自己的事业来做，不断提高自身的业务水平，研究教学方法，不断探索适合学生的教学方式，确保每一节课的教学质量，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

师风是教师的品格，是教学工作的风向标。

作为小学科学教师，我努力培养自己的师风，持之以恒地践行教育教学的原则和准则。

首先，我要以严谨的态度对待教学工作。

对待科学教学，我要精心备课，把教材内容、教学方法和教学资源充分整合，使之变为学生容易理解和接受的形式，同时要注重让学生进行实践探究，培养他们的科学思维能力和解决问题的能力。

其次，我要以创新的精神推进教育教学工作。

在教学过程中，我鼓励学生大胆表达自己的观点和想法，鼓励他们进行创新思维，培养他们的创新意识和创新能力，同时我自己也要不断学习和探索，与时俱进，更新教学理念和教学方法。

最后，我要以和谐的人际关系构建良好的班级氛围。

通过团队合作、学生互助等方式，促进学生之间的友爱和平等，引导学生以和谐的态度对待自己的同学，培养他们良好的人际交往能力。

除了以上的心得和体会，作为一名小学科学教师，我还有以下几点可持续的努力和改进。

小学教师新教育关于品德的随笔5篇小学教师新教育关于品德的随笔师德、师风是教师队伍建设的灵魂。

我校坚持把加强教师的思想道德建设和职业道德建设摆在十分突出的地位，十分注重塑造教师健康的人格，完美的师表，引导教师树立正确的价值观，大力倡导敬业，奉献精神，致力于建设一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍。

现对我校开展的师德师风建设活动作以下总结：一、统一思想，提高认识，增强教师品德修养。

为确保我校师德师风建设取得实效，学校成立了师德师风建设领导小组，张焰明校长全面负责，中层干部具体实施操作。

师德师风建设领导小组先后组织召开了行政会及全体教职工动员会，对广大教师进行职业理想、职业纪律、职业道德、职业行为、职业技能以及以德修身、以德正已、以德育人等方面的教育，倡导和谐教育、幸福教育，引导教师时刻牢记教书育人的神圣职责，树立强烈的事业心和责任感，增强职业道德观念，依法履行教师职责和义务，恪尽职守、勤奋工作，争当人民满意的教师。

学校领导干部、班子成员率先做出榜样，充分发挥党、团以及工会组织的作用一是讲团结。

在师德师风建设活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气”，全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势二是讲民主。

充分教研组、工会组织等的职能，认真做事，师德师风的评议求实;三是讲人文关怀。

处处关怀广大一线教师，及时了解教师的疾苦，及时为教师排忧解难。

二、加强理论学习，提高思想素质1、学校有计划有步骤地抓好了学习教育活动，首先组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校的能力和水平。

2、组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《洪雅县教师职业道德十不准》、《洪雅县教师礼仪规范》等法规，学校并将禁令和工作纪律张贴在教师的办公室和楼道。

全体教师向社会公开承诺：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表、严格自律、廉洁从教、重视访谈、严谨治学、团结协作。

小学科学课德育心得体会在小学科学课上，我深刻体会到了德育对学生的重要性。

科学课不仅仅是教会学生理论知识，更重要的是培养学生的思维能力、观察力、实践能力等综合素养。

同时，作为一名小学科学老师，我也要注重培养学生的品德，引导他们形成正确的价值观和道德观。

首先，科学课对学生的启发和培养具有重要作用。

科学课程鼓励学生运用自己的智力和创造力来思考和解决问题，通过实验、观察等方式激发学生的兴趣，并培养他们的科学精神和探索精神。

例如，在进行科学实验的过程中，学生需要通过观察、分析和推理来解决问题，这种思维的培养不仅有助于学生的科学素养提高，还能培养学生的批判性思维、合作能力以及解决问题的能力。

其次，科学课也是培养学生观察力的重要途径。

科学是一门观察世界的学科，学生需要通过观察来探索事物、现象的规律性和本质。

在科学课上，学生需要经常进行观察实践活动，通过观察和实验来了解和探索科学原理。

通过多次观察实践，学生的观察力和细致入微的能力得到了很大的提高。

同时，科学课也是对学生实践能力进行培养的重要途径。

科学实践是科学学习的基本方法之一，通过实践，学生能够更好地理解科学概念和原理。

在科学课上，我经常组织学生进行实验、观察和调查等活动，让学生亲自动手，进行实践操作。

这样不仅能提高学生的动手能力，还能培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。

在小学科学课上，作为一名老师，我也要注重培养学生的品德，引导学生形成正确的价值观和道德观。

科学是一门平等和开放的学科，它倡导尊重事实，按照规律进行探索。

在科学课上，我注重培养学生的诚实守信、团队合作和积极探索的品质。

例如，在进行实验的时候，我鼓励学生本着对知识的尊重和对实验过程的严谨，把真实的实验结果表现出来。

同时，我也鼓励学生与同学进行合作，共同探索解决问题的方法。

通过这样的引导和培养，学生的创新意识和团队精神得到了很好的提高。

此外，在科学课上，我也注重培养学生对大自然的敬畏之心和爱护之心。

2024年小学科学教师德育工作总结2024年，我作为小学科学教师，在德育工作方面取得了一定的成绩和收获。

学生们在我的引导下，培养了正确的品德素养，树立了正确的学习态度和价值观。

以下是我的工作总结：一、加强班级管理，营造良好的学习氛围1.建立了科学教学的整体目标和框架，确保了教学内容的系统性和连贯性。

通过科学实验、科学观察等多种形式激发学生的学习兴趣，提高了学生的学科素养。

2.积极开展小组活动和合作学习，促进了学生之间的交流和合作意识，培养了学生的团队意识和互助精神。

3.注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新意识，通过自主探究和实践操作，激发学生的学习潜力和独立思考能力。

4.定期组织班级活动和讨论班级规章制度，培养学生的自律意识和团队合作精神，提高了学生的集体荣誉感和责任感。

二、注重师生关系的建立和维护1.认真倾听学生的心声和需求，关注学生的发展和成长，与学生建立起良好的师生关系，增进了师生之间的信任和沟通。

2.及时与家长沟通学生的学习情况和表现，积极回应家长的关切和疑虑，形成了家校共育的良好氛围。

3.指导学生正确处理人际关系，培养学生的友善和合作意识，促进学生之间的和谐相处和互帮互助。

4.关注学生的身心健康，组织体育锻炼和户外活动，提高学生的体质和心理素质，让学生在快乐中成长。

三、注重道德品质的培养和塑造1.以身作则，做学生的榜样，注重自身修养和提升，通过自己的行为影响学生的价值观和行为准则，培养学生的良好道德品质。

2.组织学生参加社会实践和公益活动，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识。

3.注重礼仪教育，培养学生的礼貌待人、尊重他人的价值观念，提高学生的文明素养。

4.组织开展主题班会和德育教育活动，引导学生积极向上，树立正确的人生观和价值观。

四、评价和反思1.定期对学生进行评价和反馈，及时发现学生存在的问题和困扰，与学生和家长进行沟通和交流，制定个性化的学习计划，促进学生的全面发展。

小学德育随笔（精选5篇）小学德育随笔范文第1篇一、让德育回归生活实践一个人的道德品质、道德习惯和道德本领是在生活实践中形成，并在生活实践中得以检验和提升。

但在实在的教育实践中，不少学校领导、班主任老师并不真正重视德育教育，往往是为了敷衍领导或者为了完成任务，不得已才在课堂或是学校集会上进行无关痛痒的德育教育，这种说教式的德育教育既空洞又乏力，难以取得实效。

笔者认为只有让德育回归生活实践，通过老师的教育和引导，通过生活中的各种交往和活动，才能有效促进道德内化于心。

因此，学校应多组织一些具有道德教育意义的活动，让同学在活动中实现道德标准的内化。

例如，在学习雷锋活动中，学校可以组织同学去敬老院参加敬老爱老活动，或者设计一些诸如老人过公路、小同学跌倒等场景游戏，让同学们用实际的行动将乐于助人的精神内化，而不是仅让“学习雷锋”停留在嘴上，或是记在作文本上，更多的，它需要我们把德育教育理论与实在的生活实践联系在一起，让道德在同学的体验中内化，在实践中升华。

二、重视学科与德育的整合依据小同学的生理、心理特点，德育教育应做到同学眼中有形，心中有情，潜移默化地形成正确的道德观，养成良好的品质。

一是以艺术教育为突破口。

在音乐教学中，应注意寓德育教育于演唱、游戏之中，正确理解歌词的意思，通过乐曲的熏陶感染、潜移默化，使同学受到思想道德教育；美术教学应立足于培育提高同学的审美素养，把绘画和手工制作结合起来，使教材从平面到立体、从立体到活动，由浅人深，形成系列；体育课老师可以通过健美操等人体运动，让同学获得运动美感，同时在赏识美的旋律和动作时，渐渐形成制造运动美的本领。

二是以语文、思品等学科教学为重点。

“学语文，就是学做人”，这是叶圣陶老先生的名言。

在教学过程中，我们应当充分挖掘教材，在传授学问、培育本领的同时，结合实际，美妙地融爱国主义、集体主义、环保意识、生命意识、虚心上进以及责任感教育于语文、思品等学科教学之中，使同学认得到什么东西应当称赞、效仿，什么东西应当痛恨、鄙视，同时重视培育同学的制造力及爱美的情趣，进展健康个性，养成良好的意志德行，渐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。

小学科学教师教育教学随笔6篇小学科学教师教育教学随笔1我作为一个年轻教师，参加工作十三年来，在学校领导和老教师的关心和帮助下，不断地总结教育教学的经验和教训，使自己的教育教学能力和水平都有了很大的进步和提高。

工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下：一、以身作则，树立威信教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。

要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。

这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。

因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。

二、建立良好的师生关系教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。

”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。

教师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。

在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。

在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。

他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言。

甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。

在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。

三、教学形式要多样，激发学生兴趣在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。

教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。

除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。

教学经验表明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习积极性和学习效率。

小学师德师风随笔范文五篇小学师德师风随笔范文1______同志说:〝一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展.有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师.〞教育的目标是〝德才并重,以德为主〞.具体的归位,就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生.要说何为良好的职业道德,在我看来,道德的好坏并无严格的法律依据,它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中.所谓的明善恶.秉正义.知荣辱等都是人们意象中的代名词.所以我说,道德立于心.工作成于手.作为一名教师就应该现身说法.以身示范,培养自己良好的师德,在师德中体现自我价值,实现良好的教育目的.〝学高为师,身正为范〞,良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求,教师是学生增长知识和思想进步的导师.教师队伍师德师风素质的高低,直接关系到素质教育的顺利实施,直接关系到青少年的健康成长,直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现,直接关系到祖国的未来.首先,要求教师忠诚于人民的教育事业,热爱教育事业.社会主义的教育事业是人民的教育事业,是真正的天底下最光辉的事业.每位教师都应当忠诚于人民的教育事业,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智.在实际工作中,兢兢业业.勤勤恳恳.不图名利.甘做蚕烛,在岗位上发出光和热.再则,要求教师热爱学生.〝爱生如爱子〞是师德的一个重要体现.只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能尊重学生人格.引导学生成才.在一本书刊上,我看到这样一则报道:一节自习课上,一名教师因辅导学生练习,故托堂几分钟.这时,外面起了雨,某学生讲台放了一张条:〝你耽误了我们放学时间〞.教师见后,并无不满,而是公开向学生道歉,并把自己的伞.雨衣送给同学们.教师的素质体现在生活中的点滴上,如上述教师无爱生之心,恐怕很难让学生敬服.理解,以至于对以后的上课状态.心理反应和师生沟通都会产生负面影响.其次,师德的另一体现是具有崇高的奉献精神.教师的工作责任重大而又极其艰辛.之所以说责任重大,是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任.抽象地说,社会的未来掌握在教师的手中,之所以说艰苦,是由于教师工作条件艰苦,特别是在市场经济条件下,教师的社会地位.物质待遇较低,甚至处于相对清贫的地位.在此情况下,教师应当以社会责任为己任,无私奉献,否则,如果以待遇对待工作,那么,就可能在知识传授.教书育人中,难当社会重任.另外,师德最外在的体现:以身作则.为人师表.教师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自己的示范行为来教育学生,这就是为人师表.为人师表在一定角度上看,主要是强调教师要言行一致.要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为,自己应当行之;要求学生反对的行为,自己应当坚决杜绝.正所谓〝其身正,不令而行〞否则,〝虽令不从.〞所以,每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,推动学生全面发展.上述几点是每一名教师都应该具有的,也是最基本的行为品质.有人说:〝如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师.〞反过来说,如果我们只知道教书而不知道育人,那么,只能称其为〝教书匠〞,所谓〝人类灵魂工程师〞也是空有其名.由此看来,〝德〞是赋予人灵魂的基石.道德的培养和提高,不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的.教师要根据学生的身心发展规律和认知规律,有的放矢地进行教育工作,做到晓之以理.动之以情.导之以行,要通过自己的表率.模范作用去感染每一个学生,教育每一个学生.明清之际的思想家孙奇逄曾说过,教人读书,首先要使受教育者〝为端人,为正士,在家则家重,在国则国重,所谓添一个丧元气进士,不如添一个守本分平民〞.这无疑也提示了我们:教师不仅要向学生传授知识,还要教会学生学会做人.所以在教学和生活中,要特别强调教师不仅要自重.自省.自警.自励.自强,还要做到以身作则,言行一致.只有这样才能〝春风化雨,润物无声〞.此外,教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神,还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化,做到〝古为今用〞.〝洋为中用〞.教育学生敢于思考,勇于创新,既提高人文素养,又打好科技素质基础.教师是太阳底下最光辉职业.试想一下,我们每个人,谁没有受过恩师的指点?在我们无助的时候,是老师向我们伸出了温暖的双手;在我们成功的背后,是老师在为我们默默地耕耘;在我们迷茫的时候,是老师一次又一次的为我们指出前进的方向.小学师德师风随笔范文2爱与责任是师德的灵魂.爱,能温暖学生的心灵;责任,能鼓励教师一直朝前迈进.加强师德师风建设,这就需要我们坚持上好每一节课,做好每一件事,以勤奋.执著和热情,编制一个和谐.有爱.相长的教学之梦.一.练就示范引领.塑造心灵的本领教师的一言一行,无时无刻不影响着学生,感染着学生.当我们用自己的行动给学生作出表率时,也同时给学生指明了行动的方向.作为教师,我们要严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度,以身作则,以德服人,以身立教,为学生树立起良师的形象.教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时,也在塑造自我的灵魂,并不断提升自己的人生境界.这恐怕是其他任何职业所无法比拟的.的确,在一个个鲜活的孩子面前,只有不断地提高.完善自己,才能够让自己在〝教师〞这个称号面前毫无愧色.二.锻造春风化雨.言传身教的技艺〝教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就不能称其为池塘,没有爱,就没有教育.〞这是对教师情感素质的要求.教育不仅是认知过程,更是情感交流过程.热爱学生是教师必备的道德情感.教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重.信任.理解.把爱洒向全体学生.其次,要严爱结合,严格管理,严格要求,严而有格,严而有效.三是在日常生活上对学生友善.温暖和关怀.课下与学生面对面的交流.心贴心的关爱.三.树立刻苦钻研.严谨笃学的理念要成为新时代教师,就必须树立终生学习的理念,不断更新充实自己的学识.〝要给学生一杯水,教师需要有一桶水.〞教师更应该是一条清澈的,不断流动的小溪,吸引着学生到你身边来汲水.一名优秀的教师,除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外,还要如饥似渴地学习新知识.新技能.新技术,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领.要养成求真务实和严谨自律的治学态度,恪守学术道德,发扬优良学风.身体力行,以自己的光彩,自己的魅力来感召我们每一位学生.有人说,一个学生就是一首诗,一个心灵就是一个世界.我愿用我满腔的爱与责任坚守在这个神圣的岗位上,让生命之树深深扎根在每个孩子心中,用生命捍卫爱与责任的光辉誓言.小学师德师风随笔范文3当今在深化教育改革,全面实施素质教育,育人观念在不断更新.本人自我创新意识薄弱,偏向注重经验操作层面上.因此本人应加强新的教学理念的学习,不断加强自身建设.不断完善自我.把沉于经验上的东西与现代教育思想理念结合起来,脚塌实地深入研究,并努力实践.在课堂教学中出现问题时,有时不冷静.有急噪情绪,表现在对学生说话上有些粗鲁和烦躁.本人反思;对待学生的严格并不等于训斥和语言粗鲁,应该用关怀和亲切的言语.以自己良好的心态.来教育.帮助学生,让学生自己醒悟和反思.达到教育的目的.避免出现没有修养和说话粗鲁的态度,应加强自身修养的学习,努力提高自身的思想政治素质,与每一个学生建立平等.和谐.融洽.相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生.在学生面前树立良好形象.以后我还要继续坚持学习《教育法》.《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,依法治教,依法从教,为人师表,奉公守法,遵守社会公德.忠诚人民的教育事业,在教育教学工作实践中,不断转变教育观念,创新思维方式,改进教育教学方法,建立新型的师生关系,努力在思想上引导.学习上辅导.生活上指导.心理上疏导,来促进学生的成长和进步,做学生喜爱的老师.做一个人人赞美的好老师.小学师德师风随笔范文4有位名人说过,教师的高尚不在于他培养了多少科学家.艺术家,而在于他的细微之处,以高尚的师德影响人,培育人.造就具有创新的新一代,是历史赋予我们的神圣使命.教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略.推进教育创新.全面实施素质教育的主导力量,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,教师的一言一行.一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生.因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏.师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵.1.爱岗敬业.献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉.不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获.教师不仅仅是在奉献.在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华.教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中.教师的乐趣就是照亮了别人,充实了自己.正是这种成就感.幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身.2.热爱学生.教书育人是师德的核心热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等.亲密的师生关系,做学生的良师益友.教师对学生的爱,是师德的核心.教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报.无私的.广泛的且没有血缘关系的爱.这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础.学生一旦体会到这种感情,就会〝亲其师〞,从而〝信其道〞,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能.爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是〝制造自卑者的教师〞.好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了.因此,他们总是批评.训斥.否定学生,而很少鼓励.表扬.肯定学生.其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生.应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦.3.更新观念.努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人.要从以〝教〞为出发点转变为以学生的〝学〞为出发点,教为学服务,教不是统治学生学.代替学生学,而是启发学生学.引导学生学.课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识.训练能力.发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所.教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习.去实践.4.以身作则.为人师表是师德的人格力量在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人.教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德.教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人.5.终身学习.不断进取是师德的升华在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险.在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求.所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立〝边学边干.边干边学.终身学习〞的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐.我们的路还很长,不管有多坎坷,只要你把它当作一次经历,一次磨练,你会为你比别人的经历丰富而自豪,你会为自己经受得住磨练而骄傲.今天,我们远离家乡,远离亲人,我们能在一起合作,那是我们的缘分,不要为一些小事而斤斤计较,不要为一些小委屈而耿耿于怀,我们应该珍惜这来之不易的机会,相互学习,相互促进,相互关心,相互理解.不管在哪里,不管到何处,要坚强,要进步,要合作,更要快乐.让我们为了美好的生活,携手共进!小学师德师风随笔范文5我校在教师中深入开展师德学习,并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论.通过学习与讨论,受益不浅,感触颇多,我对师德的含义有了更深一层的体会.未来世界的竞争是教育的竞争,人才的竞争.推动教育事业发展的主体——教师,肩负着光荣而神圣的历史使命.〝百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本.〞到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气.爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类…这都是师德.〝十年树木,百年树人〞,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅.怎样才能做一名好教师呢?一.不断加强学习,提升自我,完善自我.社会在发展,知识在更新,知识容量在扩大.不学习,就跟不上时代的步伐.只有不断学习,才能够不断充实自己,才能不断吸收新的教育思想.教育理念.教育模式,教育方法和教育途径.学校教育虽说由师生两个主体共同完成,但关键还是在于教师.教师的主导.导向作用是十分重要的.用什么样的教育思想.理念.模式.方法.途径来完成自己的教育.教导,将直接影响到学校的教育教学效果.只有不断学习,才能不断提升自己.完善自己.二.加强师德建设,提升自身素质.教师的责任是教育学生,然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的,而是感染出来的.教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止.推进教育教学的融合管理的根本保证,是有一支思想过硬.品德高尚.为人师表的教师队伍.这支队伍要全员有意识.人人有责任,人人都要成为学生心目中的道德.教育是心灵与心灵的交流,对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德,而不是行政手段,更不是纪律强权.道德来源于教师的师德,教师的人格力量.三.〝心中有学生〞,多一份关爱,多一份牵挂.在我们心中要有学生,要充分认识到学生在学习过程中的主体地位.每位教师要重视感情上的熏陶.在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通,自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标.情是师生交流的纽带.杜甫有诗句说:〝随风潜入夜,润物细无声〞与其说的是春雨滋润万物的特点,不如说是教师的感情特点.作为教师对学生必须具有普遍的爱,爱每一个学生,师爱是教师职业道德的核心,它兼具有父亲式的严格,母亲式温柔,朋友式的平等.是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望.它是学生心灵的重要支撑,它为学生共同生活的学习提供着爱的示范,对学生行为起着强烈的潜移默化作用.我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要,将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友.帮助学生认识自我,摆脱困境,完善自我.叶圣陶先生〝千教万教,认真求真,千教万教学做真人〞说的是教师的追求是一个真实.让我们大家一起向这同一方向共同努力,都能成为学校〝师德〞标兵.总之,做为教师,他的责任不仅仅是把知识传授给学生,同时还要教育学生成人.成才.教师对学生的爱不是抽象的一个字,而是一种具体的教育过程,是建立在教师对学生的理解.宽容.原谅.赏识.信任的基础上,所形成的一种心理相容,只有这样,师生关系才能体现平等和尊重,才能体现出我们人民教师优秀的师德,那么教育的效果也就会象我们所希望的那样:随风潜入夜,润物细无声.作为教师对学生必须具有普遍的爱,爱每一个学生,师爱是教师职业道德的核心,它兼具有父亲式的严格,母亲式温柔,朋友式的平等.是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望.它是学生心灵的重要支撑,它为学生共同生活的学习提供着爱的示范,对学生行为起着强烈的潜移默化作用.我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要,将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友.帮助学生认识自我,摆脱困境,完善自我.叶圣陶先生〝千教万教,认真求真,千教万教学做真人〞说的是教师的追求是一个真实.。

小学教师德育工作教学随笔小学教师德育工作教学随笔1情感在教育中的作用，集中体现在教育教学过程中，师生间的情感交流中。

在日常教学中，教师与学生间的情感交流如同一道不可缺少“作料”。

一般来说，教师对学生的某些行为的赞美、感叹、一句体贴的话语等，都会对学生产生积极情绪的影响;而学生的这种情绪又可以作用于教师。

从而产生情感作用，增强教师的积极情绪。

在师生情感交流的过程中，教师的一个眼神、一个手势、一句话语、一种姿态，学生都能够心领神会，从中得到暗示，得到温暖和鼓励，而教师对学生的情感也能通过细致观察学生的异常表现。

如，面部表情、语言表述、举止行为等，较好地判断学生的情绪状态。

如果教师善于用静止的眼光看待学生，轻率地判断他们是“朽木不可雕也”。

因而采取不闻不问、厌恶、挖苦、嘲讽甚至体罚的手段对待他们，就会让学生产生逆反心理，或是对教师抱有成见痛恨老师，或是破罐子破摔。

这样的师生关系，不仅显得紧张，而且相互对立的情绪也会日益恶化。

师生之间的情感在于不断交流，才能使心理距离越来越近，感情越来越融洽，才会达到感情共鸣，使感情不断地升华。

一个没有强烈的事业心，没有高尚的道德情感，没有工作积极性，没有对学生真挚的爱的教师，就很难了解学生的情感，就无法叩开学生的心扉，就难以启迪学生的智慧。

因此说，教育离不开情感，没有情感谈不上教育，更谈不上成功教育。

小学教师德育工作教学随笔2金风送爽的九月是一个收获的季节，同时对于我来说，也是一个充满希望的季节，因为20_年9月1日我光荣的成为了一名人民教师。

一转眼我在教师这个岗位工作了快一年了，在这一年里我最大的感受就是“痛并快乐着”，因为到了一个新的环境，处处都充满着陌生，身心都要受到洗礼，但是看到我可爱的'学生又使我充满着愉悦。

我慢慢的喜欢上了这种感觉，这里有我可爱的学生，有关心我的同事，对于学校领导和老师们对我的关心，我是深深的受到了感动，我真心的想对他们说：“谢谢你们了”。

时光荏苒，转眼间我已经在小学科学教育的岗位上度过了几个春秋。

回望这段时间，我感慨万分，既有艰辛的付出，也有满满的收获。

作为一名小学科学教师，我深感肩上的责任重大，同时也体会到了这份职业带来的独特魅力。

在此，我想以一篇随笔的形式，记录下我在科学教育这片沃土上的点点滴滴。

一、初识科学教育记得我刚踏入小学科学教育这个领域时，心中充满了好奇与期待。

科学教育，顾名思义，就是让学生在了解、探索自然界和人类社会的过程中，培养科学素养、创新精神和实践能力。

这个看似简单的定义，却让我在今后的教育工作中，不断探索、实践、反思。

二、科学教育的挑战1. 学生认知水平的差异在小学阶段，学生的认知水平参差不齐。

有的学生对科学充满好奇，渴望探索；有的学生对科学知识一知半解，甚至产生恐惧。

作为一名教师，如何激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在科学课堂上找到自己的位置，是我一直思考的问题。

2. 教学方法的创新传统的科学教学模式往往以教师讲解为主，学生被动接受。

这种模式在一定程度上限制了学生的思维发展。

为了改变这一现状，我尝试运用多种教学方法，如小组合作、实验探究、情境教学等，让学生在参与过程中体验科学、感受科学。

3. 家校合作的重要性科学教育不仅仅是学校的事情，更需要家长的配合。

如何与家长建立良好的沟通渠道，让家长了解科学教育的重要性，积极参与到孩子的科学学习中来，是我需要不断努力的方向。

三、科学教育的收获1. 学生科学素养的提升经过几年的努力，我发现学生的科学素养得到了明显提升。

他们不再害怕科学，而是对科学充满好奇，愿意主动探索。

这种变化让我感到欣慰，也让我坚信科学教育的重要性。

2. 教学水平的不断提高在教学过程中，我不断学习、反思、总结，使自己的教学水平得到了提高。

我学会了如何根据学生的认知水平设计教学活动，如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，如何与家长进行有效沟通。

3. 人生的丰富与成长作为一名小学科学教师，我的人生得到了丰富。

小学四年级科学德育教育随笔小学四年级科学德育教育随笔【第一篇】:四年级科学教学反思一.教学内容与生活实际联系每一个生活在科学技术高速发展时代的人,从小就明显地感受到科学技术所带来的种种影响.因此,从小就必须注重培养学生良好的科学素养,通过科学教育使学生领会科学的本质,乐于探究,了爱科学,用科学的思维方式解决自身学习,日常生活中遇到的问题.二.培养学生创新精神通过科学课程的学习,知道与周围事物有关的科学知识养成科学的行为习惯和生活习惯,了解科学探究的过程和方法,学会科学的看问题,想问题;形成大胆想象,敢于创新的科学态度.以培养小学生科学素养为目的的.科学教育强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,这些活动应当是学生熟悉的,能直接引起他们兴趣的,具有典型科学教育意义的.三.教学内容的扩展教师不要把上下课铃声当作教学的起点和终点,小学生探究科学的活动往往不是一节课所能完成的.学生对问题已有的经验和认识是重要的教学前提,同时要重视引导学生在课后开展后续活动.开拓学生的信息渠道,不要拘泥于教科书上规定的教学内容,孩子眼中的科学世界永远是妙趣横生的.随着科学技术的发展,我们的教育环境和学生的生活环境都发生了巨大的变化,对教学提出了新的要求.进一步激发学生的学习兴趣,针对学生学习能力的差异调整教学进度,提高学习效路,培养学生的自我教育能力.小学四年级科学德育教育随笔【第二篇】:小学科学教育随笔为此,学生须自主的抓住自然的事物现象,通过探究自然的过程,自然而然的参加诸如科学数据或资料等教学材料的组织和解释的活动,使之真正接触由科学家建立起来的科学事实.科学原理.科学定律,使之认真思考,进而提出问题,并寻求理解.创造性思维不同与一般的思维活动,它是人类思维的高级过程,主要包括发散思维,集中思维,而更多的表现在发散上.它具有流畅性,变通性,独创性等特点.教学中教师应注意〝不愤不启〞,〝不排不发〞引导学生自行探究.讨论.在讨论中,学生思维特别活跃,有利创造性思维的培养.如《各种各样的叶》一课,我给学生提供了两片不同植物的叶子,让学生找出相同点和不同点.学生找出了形状.颜色.大小.小虫子.叶脉.边缘.叶柄粗细.长短.含水量.光滑.毛多少等不同时老师启发学生,你还能用什么方法去找不同.学生找出了薄厚.叶尖.品种.气味.声响.味道等不同.从看.闻.听.摸.尝等各种方面来观察叶子.鼓励学生多想些方法来解决问题,从不同角度来看问题,在不断的讨论.思考中,学生的创造性思维得到了极大的发展.在科学活动中,常常需要分组制定工作计划,分组实验和调查,需要讨论,争论和意见等合作学习.按照建构主义的教学观,学生是按照自己的方式来建构对事物的理解,由于已有的知识和经验的差异性,学生对事物的理解各不同.小组式的合作学习能使学生看到事物的不同侧面,吸收和学习别人的观点,并对自己和他人的观点进行思考和质疑.从而建构起更深层次的理解,同时增强了集体精神和合作意识使学生得到发展.随着课程改革的不断推进,探究式学习作为科学课的一种最基本的学习方式被越来越多的人所认可,被越来越多的教师实践着.我们要有效的运用探究式学习进行科学课教学,使学生能主动的不断发展,最大限度的提升学生的科学素养.小学四年级科学德育教育随笔【第三篇】:小学科学教学随笔我教小学科学这门学科的时间不是很长,所以对学生科学探究能力的理解也很肤浅.但从我几年的科学教学经历中我深深感觉到:小学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是培养孩子科学兴趣,体验科学过程,发展科学精神,培养探究能力的重要时期.探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式.而我们的科学课教学为培养孩子们探究能力和实践能力提供了广阔的空间和多种训练机会.但是在日常教学中,我发现在科学课上存在的问题也不少.首先,在科学课的学习中,学生学习的积极性与主动性还不够,对于一些比较简单的,容易搜集的实验材料的实验探究课,我会让学生自己准备实验材料,比如探究:〝寻找淀粉的踪迹〞,〝制作神秘的信件〞,〝硫酸铜与铁钉反应〞,〝冷热与温度〞的活动中,我会让学生自己准备一些材料,学生分组实验,而好多学生都没有准备好.科学课,主要是以探究活动为主,在于培养孩子的动手能力,合作能力,解决问题的能力.由于学生学习的主动性与积极性不够,材料准备的不充分,这样或多或少地影响了科学课的质量.其次,学生不太重视科学这门课程.几年的科学课的教学让我感受最深的是:虽然学生们对科学课比较感兴趣,课堂气氛比较活跃,学生参与活动的面也比较广,但是,他们不重视证据的搜集,不善于总结,解决问题的能力也很差,存在部分学生看热闹的现象.另外,在实验课的教学中,就算教师准备的非常充分,也难免会经常发生一些意外.就说前几天,我在四年级领着孩子们做〝空气中有什么〞的实验,课前我做了大量的准备,让孩子们准备无底塑料瓶,蜡烛,火柴等.可是我却忽略了四年级的孩子,刚接触实验,他们很少有赶划火柴的,即使划着了,也怕烧手很难把蜡烛点着,所以,在实验过程中,这一环节很乱.如果在课前备课的时候,我能想到这一点,让他们准备的是打火机而不是火柴,那效果就不一样了.〝细节决定成败〞在这里我感悟得很深.让孩子养成良好的科学探究习惯,是一件很不容易的事情.除让孩子们有足够的积极性,主动性外,还得寻求家长的配合,支持孩子们准备材料.另外,教师自身业务素质还需进一步提高,教学方法也需要不断的更新.备课要细,备教材更要备学生.日常工作中,要抽出更多的时间来学习提升自己.科学这门学科,它的知识含盖面特别广,有物理.化学.生物知识,又有天文.地理,历史知识.要想驾驭这门学科,做一名科学教师,就必须博学,这样才能准确解释一些科学现象,带领孩子探究更广泛的科学奥秘.这几年,我从事小学科学这门学科的教学,感到知识很匮乏,常常感到力不从心,所以没事的时候总爱研究点问题来充实自己.尽可能地把科学这门学科教得更加科学.小学四年级科学德育教育随笔【第四篇】:德育教学随笔一.用师爱关心学生,做学生的良师益友做学生的良师益友是我教学中努力的方向.所谓良师是有高尚的人品,有深厚专业功底,懂得教学方法的老师,是在课堂上与学生正式交往的角色.而益友是在学生眼中能进行交心,能倾听心声的朋友,是课堂下与学生非正式交往的角色.益友是良师的一个角色变幻,两者相互区别,又相互依存,又相互促进.还记得在大课间活动中,我曾和学生们一起丢沙包,在这个过程中我更深入的了解了每个学生,我了解了英语成绩平平的陈月,动作协调能力出众的好,每每她接到沙包,我都会会心的赞她为能人.这些她也感到于心,所以英语课上表现一天比一天进步,后来每次都能取得优秀成绩.在心理上,我们必须放下所谓的〞师道尊严〞和〞身份〞架子,以平等的心态对待学生,这样达到师生心理认同.学生才能肯定你,接受你.二.用宽容善待学生,做学生的贴心人.有的生性自卑.课后应多一点询问,表达老师对他的关心;课堂中,多让他回答几次容易的题目,树立起学习的信心,使其在同学们面前抬起头;课后作业多一点面批,批语用一些语重心长循循善诱的评语,使他被人尊重和自我尊重的情感需要得到满足.这一点,在四班的毕同庆身上我体现的比较明显,他父母离异,自己很是自卑,我见此情景,多次和他私下谈心,帮他找自己的优点,而且我还肯定他具有能学好英语的潜质,谈心过后他信心满满,不管是基础知识的掌握还是课上思维都跟得紧紧的,在他努力过的书面表达下面,我会写:很不错,加油!拿到卷子,腼腆的他,总会露出开心的笑脸.总之对于学生的缺点,应该坦然面对,学生正处于成长阶段,在思想.学习.生活等方面出现问题或犯错误在所难免,我们应真诚与他们平等交流,认真分析原因,及时疏导,同时晓之以理,动之以情.三.把情感融入教学,培养学生积极的学习情感我很喜欢学生,在深入了解他们时,我发现孩子们喜欢和蔼可亲的老师,爱看老师微笑的面容,希望得到老师的赞赏与鼓励.于是,我不用厌恶的神情,不用命令的语气,不说尖酸刻薄的话伤害学生,而是在严格要求的基础上多肯定,多表扬,让学生受到重视,充满自信,热爱学习.就这样,我渐渐地同学生们建立了和谐平等的关系和浓厚的感情.大多数事实证明,学生对老师的喜恶会影响课堂教学的效果.例如:学生回答问题出了错,老师生气地说:〝这么简单的题也不会,真笨!〞学生也许会因此伤心难过,甚至激起逆反心理,开始讨厌这位老师和他所教的学科.如果老师亲切地说:〝没关系,再想想!〞这样说也许会缓解学生紧张的情绪,使其从容地再思考.而且对于课上思想开小差的同学,我总会幽默的说:〝大家都向某某学习,看他听讲多努力啊!〞我真诚的反语,引来他羞愧的表情和聚精会神的听讲.小学四年级科学德育教育随笔【第五篇】:小学德育教育随笔音乐教学通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中,不断发展学生德育上的自我教育能力.我在教学实践中把德育渗透在课堂教学中.更好地陶冶学生的情操和道德修养,收到良好的教学效果.小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律,丰富的演唱形式来触动学生的情感,震撼学生的心灵.课堂教学不仅要提高学生的演唱能力,还要让学生在歌唱中去认识人生,养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度.教师应紧紧抓住音乐形象,通过歌曲的演唱.表演.创编等音乐活动,培养学生爱祖国,爱人民,爱科学,爱劳动,爱自然的情感.例如:《国歌》是同学们非常熟悉的乐曲,表现了处于三十年代国家民族深重危机下的知识分子,为了民族的存亡,依然冲出书斋奔赴抗日前线的主题.首先我通过多媒体让学生了解到当时的历史背景,加深对歌曲的理解,然后再让学生听歌曲,学生立刻感受到中国人民为争取自由和民族解放而战斗的百折不挠.无所畏惧的精神,在表现歌曲的同时,也体会到今天的幸福生活来之不易,从而树立起时代责任感.使命感.欣赏教学是以音乐作品为对象,通过聆听感知及联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验.教师应紧紧抓住旋律.节奏.音色.拍子等要素塑造的音乐形象,引导学生进入歌(乐)曲的意境,让学生全身心地投入到美妙的音乐海洋里.例如:在欣赏歌曲《鼓浪屿之波》时,引导学生坚定〝台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分〞的信念.学生通过感受.体验.理解歌曲的情感和思想内容,在聆听歌曲的同时感受到同胞虽然生在台湾却远离了故土,盼望台湾早日回到祖国的怀抱,盼望亲人早日团聚的一片真情.这种渗透式教学不仅使学生学到音乐知识,还接受了思想教育,从而培养起崇高的历史使命感和社会责任感,为早日实现祖国统一大业而立志学习.课堂教学是德育的主渠道,德育内容应根据每堂课的教育目标展开,把教学目标转化为学生的学习目标渗透于教学中.教师要认真安排课堂教学的每一环节,指导学生的学习活动,强化学生的德育意识,帮助学生树立良好的德育观,充分调动学生的主观能动性,发挥学生学习的主体作用.在教学中,运用多媒体因势利导,设境悟情,使德育内容生动活泼,让学生在感受.体验.表现音乐的同时,潜移默化中对学生进行德育的熏陶.例如:在欣赏《义勇军进行曲》这支慷慨激昂,用生命和鲜血凝成的战歌时,我转录了天安门前升旗仪式鼓舞人心的壮观场面,激发了学生振兴中华的爱国热情,使学生体验到爱国主义精神和大无畏的英雄气概,受到崇高的民族精神的熏陶.小学教育教学随笔案例教育是一门艺术,而且是一门非常特殊的艺术,因为他的对象是人.小学教育随笔怎么写呢?不会写的话来看看吧,以下。

2024年小学科学教师德育工作总结样本尊敬的领导、亲爱的同事们：时光荏苒，转眼间2024年已经过去了。

回顾过去一年的工作，我深感责任重大、使命光荣。

科学教师是德育的重要组成部分，我在教育教学中，不断努力提高自己的专业素养，注重学生的德育培养，得到了学校领导和家长的一致好评。

在此，我向大家总结一下2024年我的德育工作情况。

一、坚持以德育为先，培养学生的科学道德意识。

作为科学教师，我始终把德育工作作为首要任务，在教学中注重培养学生的科学道德意识。

我利用课堂教学和课外活动，引导学生热爱科学、尊重科学、遵循科学道德。

通过科学实验、科学观察等活动，让学生亲身体验科学的乐趣，激发他们对科学的兴趣，并在实验过程中培养他们的科学实践和科学道德意识。

同时，我还注重引导学生正确认识科学技术发展对社会、人类的影响，培养他们的社会责任感和科学精神。

二、注重培养学生的科学思维和创新意识。

在教育教学中，我注重培养学生的科学思维和创新意识。

通过启发式教学、问题导入等方式，激发学生主动思考的能力，引导他们学会运用科学方法解决问题。

我注重培养学生的观察力、实验能力和分析推理能力，在实践活动中鼓励学生发现问题、解决问题，并对学生进行科学思维的引导。

同时，我还注重开展科学创新活动，鼓励学生独立思考，勇于表达自己的观点和想法，培养他们的创新意识。

三、加强学生的团队合作和社交能力培养。

科学教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的团队合作和社交能力。

我注重开展小组合作的教学活动，引导学生通过合作探究问题，培养他们的团队协作精神和合作意识。

在课堂上，我通过小组活动、角色扮演等方式，让学生互相合作、协调，培养他们的合作能力和集体荣誉感。

同时，我还注重引导学生正确处理人际关系，培养他们的社交能力和良好的人际交往习惯。

四、与家长保持密切的沟通合作。

在德育工作中，与家长的沟通合作至关重要。

我注重与家长进行及时、有效的沟通，了解学生在家庭环境中的情况，关注学生的学习和生活情况。

小学科学教师德育工作总结范文在过去的一个学期中，我作为小学科学教师，根据学校的教育教学要求和班级实际情况，积极开展了德育工作。

通过不断探索和实践，取得了一定的成绩和经验。

在课堂教学中我注重培养学生的思维品质和科学素养。

在布置课前作业和课堂展示方面，我经常鼓励学生主动思考问题、动手实践、团队合作，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。

我也引导学生独立思考，勇于提问和质疑，在问题解决的过程中培养他们的创造力和创新能力。

通过这样的教学方法，学生的学习积极性和主动性得到了很大的提高。

他们能够主动思考问题、分析解决问题的方法，并且在团队合作中形成互帮互助的良好氛围。

学生的科学素养也得到了提升，他们对科学的兴趣和热爱也逐渐增加。

在课外活动中我注重培养学生的社会责任感和团队合作能力。

我组织了一些与科学相关的活动，如参观科技馆、植树活动、科技创新比赛等，借助这些活动培养学生的社会责任感和团队合作能力。

在这些活动中，学生不仅仅是接受知识的传授，更是通过亲身实践，体验到科学的乐趣和实际应用的意义。

他们也学会了与他人合作、沟通和协作的能力，培养了团队合作的精神。

通过这样的活动，学生的社会责任感得到了提升，他们能够关心和参与社会公益活动，并且学生之间的关系也变得更加融洽。

在班级管理中我注重培养学生的自律能力和良好的行为习惯。

在日常教学中，我要求学生守纪守法，遵守班规班纪，促使学生自觉遵守纪律，培养他们的自律能力。

我还通过开展“班风班纪好管家”、“模范学生”评选活动等，充分调动学生的积极性，激发他们争当班级佼佼者的热情。

我也与班主任和家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭中的表现和学习情况，做好学生的思想工作。

通过这样的班级管理措施，学生的自律能力得到了提高，他们能够自觉遵守学校的规章制度，形成了良好的行为习惯。

我的德育工作主要集中在课堂教学、课外活动和班级管理三个方面，通过这些工作我不仅培养了学生的思维品质和科学素养，也培养了他们的社会责任感和团队合作能力，并且提升了学生的自律能力和良好的行为习惯。

科学教师德育工作总结小学
在过去的一学期里，我作为小学科学教师，兢兢业业地开展了德育工作。

通过与学生的互动和教学实践，我深刻体会到了德育工作的重要性，也积累了一些经验和启示。

首先，在课堂教学中，我注重培养学生的科学素养和道德观念。

通过讲解科学知识的同时，我注重启发学生的思维，培养他们的科学探究精神，让他们在实践中学会观察、实验和总结。

同时，我也注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作和集体讨论的方式，培养学生的交流能力和分工合作的能力。

其次，在日常生活中，我注重培养学生正确的价值观和道德观念。

我积极开展主题班会，让学生了解社会上的各种道德问题，引导他们伦理道德的思考，培养他们正确的价值观和行为准则。

同时，我也加强了与学生的沟通和交流，关心他们的生活、家庭和学习情况，及时解决他们在学习和生活中遇到的问题，让他们感受到关爱和温暖。

再次，在班级管理中，我注重培养学生的自律和责任意识。

我制定了班级规章制度，明确了学生的义务和责任，并与学生进行了反复的讨论和宣讲。

同时，我也注重激励学生树立正确的目标和奋斗精神，通过表彰先进、激发竞争、展示成果等方式，激励学生努力学习和取得好成绩。

最后，我还注重与家长的有效沟通和合作。

在家长会上，我会向家长详细介绍学生的学习情况和德育工作情况，并与家长共同商讨、制定育人方案，共同为学生的成长和发展负责。

通过这学期的德育工作，我深刻感受到科学教育的重要性，也收获了一些宝贵的经验。

未来，我将继续努力，不断探索创新，为学生的全面发展贡献自己的力量。