口语交际：讲民间故事 名师教案

《口语交际：讲民间故事》教案《口语交际：讲民间故事》名师教案教学目标：1.能够讲一个民间故事，做到故事曲折、条理清晰，能够吸引人。

2.把握民间故事的特点，能抓住人物的特点生动细致地描述，给人一定的想象空间。

3.能运用动作、表情等声情并教学重点：把握民间故事的特点，能抓住人物的特点生动细致地描述, 给人一定的想象茂地讲故事。

空间。

教学时间：1课时教学准备：通过查阅资料、上网查询、询问父母等方式准备一那么民间故事。

教学过程：一、情境导入创设情境，导入新课。

1.同学们，本单元我们学过了两个有趣的故事——《牛郎织女》、《猎人海力布》吗，你能讲一讲这两个故事吗？指名学生讲故事。

2.读了这两个故事你对民间故事有了怎样的认识？学生自由交流。

教师总结民间故事的特点。

预设：(1)人们基于当时现实，运用了离奇的想象，赋予了普通的人或者动物以超现实的能力，借以实现劳动人民们在现实生活中实现不了的美好愿望。

(2)民间故事的情节就是这样一环扣一环，非常连贯。

(3)人物特点鲜明，读起来善恶分明。

(4)情节曲折，想象奇特。

二、小组交流1.同学们，民间故事是劳动人民智慧的结晶，也是劳动人民对美好生活的向往。

它灿假设繁星，源远流长。

你还知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧！学生自由交流。

2.小组讨论一下：如何把故事讲得生动、有吸引力？学生自由交流。

交流总结：(1)可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。

(2)还可以模仿人物的动作和表情。

()可以细致描绘人物形象。

3.我来示范。

以《牛郎织女》的故事为例，展示讲故事的技巧。

(1)引导学生想象牛郎和织女第一次见面会说些什么？(2)引导学生思考人物细节，比方：织女穿的纱衣是什么样的？(3)引导学生模仿织女被王母娘娘带走时的情形。

(4)引导学生想象牛郎织女鹊桥相会的时的情形。

4.小组轮流讲一个民间故事。

提示：(1)准确表达人物动作。

(2)适当添加人物对话。

(3)细致描绘人物形象。

5.评一评，讲的故事最生动，给他点个赞！选出自己小组的故事大王，角逐班级的故事大王。

新部编版五年级上语文《口语交际：讲民间故事》优质课教学设计一、教学内容分析本课程是以口语交际为主题，以民间故事为载体，通过生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和语言运用能力。

在学习这一课程中，学生将接触到丰富多彩的民间故事，了解传统文化，培养自己的民族情感。

二、教学目标1.知识目标：了解民间故事的特点和传承价值，掌握故事的基本内容。

2.能力目标：培养学生口语表达能力，提高学生故事讲述的技巧。

3.情感目标：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。

三、教学重点1.掌握民间故事的基本情节和主要人物。

2.提高学生口语表达能力，训练学生的故事讲述技巧。

四、教学难点1.如何让学生深入理解民间故事的内涵和价值。

2.如何引导学生进行生动有趣的故事讲述。

五、教学过程设计第一课时• 1.导入：通过一个有趣的游戏引入故事主题，激发学生的学习兴趣。

• 2.学习：介绍一个富有传统特色的民间故事，让学生认识故事的主要情节和人物。

• 3.讲解：分组让学生自由讨论故事，帮助他们理解故事内容。

• 4.小结：总结本节课学习内容，引导学生体会民间故事的魅力。

第二课时• 1.复习：回顾上节课学习内容，帮助学生巩固知识点。

• 2.分组表演：让学生分组进行故事表演，锻炼他们的口语表达能力和团队合作精神。

• 3.讨论：引导学生展开讨论，分享对民间故事的理解和感悟。

• 4.作业布置：布置作业，让学生尝试讲述自己喜欢的民间故事。

六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对民间故事有着浓厚的兴趣，他们在故事表演中展现出了自信和激情。

但也有部分学生在故事内容理解上出现了困难，需要进一步引导和训练。

因此，下节课我将更加注重对故事内涵的解读和引导学生进行深入思考。

以上是关于新部编版五年级上语文《口语交际：讲民间故事》优质课的教学设计，通过本课程的学习，希望能够培养学生的语言能力，传承和弘扬传统文化。

部编版五年级上语文《口语交际：讲民间故事》优质课教案一. 教材分析《口语交际：讲民间故事》是部编版五年级上册语文的一篇课文，通过讲述民间故事，让学生感受民间故事的丰富多彩，培养学生的口语表达能力，提高学生的文学素养。

本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，对民间故事有一定的了解，但如何在口语交际中更好地表达和传承民间故事，还需要老师的引导和培养。

此外，部分学生可能对口语交际存在恐惧心理，需要老师鼓励和引导，提高他们的自信心。

三. 教学目标1.让学生了解民间故事的特点，感受民间故事的丰富多彩。

2.培养学生热爱民间文化，传承民间故事的意识。

3.提高学生的口语表达能力，培养良好的口语交际习惯。

4.培养学生倾听、思考、评价他人发言的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够流利、有感情地讲述民间故事。

2.难点：如何引导学生运用恰当的词语和表达方式，使讲述更加生动有趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际交际中学会表达。

2.示范法：教师以示范的方式，引导学生正确表达。

3.互动评价法：学生之间相互评价，提高口语表达能力。

4.激励法：鼓励学生积极参与，提高自信心。

六. 教学准备1.准备几个典型的民间故事，以便在课堂上进行讲述和讨论。

2.制作相关课件，帮助学生更好地理解民间故事。

3.准备评价表，用于学生之间的互动评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个有趣的民间故事，激发学生的兴趣，引出本课主题。

2.呈现（10分钟）教师呈现几个典型的民间故事，让学生初步感受民间故事的丰富多彩。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个民间故事进行讲述。

要求学生用恰当的词语和表达方式，使讲述更加生动有趣。

4.巩固（5分钟）教师选取几组学生的讲述进行评价，指出优点和需要改进的地方，帮助学生巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）学生自由组队，选择一个民间故事进行讲述，要求运用本课所学的方法和技巧。

《口语交际：讲民间故事》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解民间故事的定义和特点让学生熟悉并掌握一些常见的民间故事情节和角色让学生学会使用恰当的语言表达和交际技巧来讲述民间故事1.2 技能目标培养学生倾听和理解他人讲述的能力培养学生运用口头语言表达和交际的能力培养学生合作和分享的能力1.3 情感目标激发学生对民间故事的兴趣和热爱培养学生的自信心和自尊心培养学生的团队合作意识和沟通能力第二章：教学内容2.1 教学主题：口语交际2.2 教学话题：民间故事2.3 教学重点：让学生学会倾听和理解他人讲述的故事让学生运用恰当的语言表达和交际技巧来讲述民间故事让学生通过合作和分享来提高口语交际能力第三章：教学过程3.1 导入：通过引入一些著名的民间故事，引起学生对民间故事的兴趣和好奇心引导学生思考民间故事的特点和魅力所在3.2 教学活动一：听故事给学生播放一段民间故事的录音或视频，要求学生认真倾听并理解故事内容听完故事后，邀请学生分享自己对故事的感受和理解3.3 教学活动二：角色扮演将学生分成小组，每组选择一个民间故事进行角色扮演要求学生运用恰当的语言和表情来表现故事中的角色和情节邀请学生上台表演，并邀请其他学生作为观众进行评价和反馈第四章：教学评价4.1 学生自我评价：让学生对自己的口语交际能力和故事讲述能力进行自我评价，并填写自我评价表4.2 同伴评价：让学生互相评价对方的口语交际能力和故事讲述能力，并填写同伴评价表4.3 教师评价：教师根据学生的口语交际能力和故事讲述能力进行评价，并给予鼓励和建议第五章：教学资源5.1 教学材料：民间故事的录音或视频角色扮演的剧本和角色分配表自我评价表和同伴评价表5.2 教学设备：计算机和投影仪录音机或音响设备表演舞台和道具第六章：教学拓展6.1 延伸活动一：民间故事分享会邀请学生准备自己喜欢的民间故事，并在课堂上进行分享鼓励学生使用生动的语言和表情来讲述故事，以吸引听众的注意力6.2 延伸活动二：民间故事创意改编让学生选择一个熟悉的民间故事，并进行创意改编学生可以改变故事的情节、角色或结局，并将其写成剧本或绘制成漫画第七章：教学反馈7.1 学生反馈：在每个教学环节结束后，邀请学生填写教学反馈表，以了解他们对本节课的教学内容和教学方式的满意度和改进建议7.2 教师反馈：教师根据学生的表现和教学效果进行自我反思，并填写教学反馈表，以不断提升教学质量和教学方法第八章：教学计划调整8.1 根据学生的反馈和教学评价结果，对教学计划进行调整针对学生的需求和兴趣，增加或减少某些教学内容和活动根据学生的学习进度和掌握情况，调整教学目标和教学方法8.2 教学计划更新：定期更新教学计划，以保持教学内容的多样性和新颖性结合学生的兴趣和热点话题，引入新的民间故事和教学活动第十章：教学参考资源10.1 民间故事书籍推荐：推荐一些适合学生阅读的民间故事书籍，以丰富学生的阅读经历和文化素养10.2 在线资源：提供一些在线的民间故事资源，供学生自主学习和探索10.3 教学参考资料：提供一些教学参考资料，包括教学论文、教案示例和相关研究，以帮助教师深入了解口语交际和民间故事教学的相关理论和实践经验。

《口语交际：讲民间故事》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解民间故事的定义、特点和魅力，理解民间故事中的角色、情节和主题。

1.2 技能目标培养学生讲述民间故事的能力，提高学生的口语交际技巧。

1.3 情感目标激发学生对民间故事的兴趣，培养学生热爱传统文化、传承民间故事的意识。

第二章：教学内容2.1 教学文本选择一篇具有代表性的民间故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等。

2.2 教学重点分析民间故事的情节、角色和主题，引导学生理解民间故事的内涵。

2.3 教学难点如何将民间故事生动、有趣地讲述出来，提高学生的口语表达能力。

第三章：教学过程3.1 课前准备让学生提前阅读选定的民间故事，了解故事内容，准备讲述。

3.2 课堂导入通过提问方式引导学生回顾民间故事的特点，激发学生的学习兴趣。

3.3 课堂讲解分析选定民间故事的情节、角色和主题，引导学生深入理解故事内涵。

3.4 小组讨论让学生分组讨论，分享自己阅读的民间故事，互相交流心得体会。

3.5 讲述练习邀请学生上台讲述自己所喜欢的民间故事，锻炼学生的口语表达能力。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，评价学生的学习兴趣和主动性。

4.2 讲述能力评价学生在讲述民间故事时的语言表达、情感把握和互动交流能力。

4.3 小组讨论评价学生在小组讨论中的合作态度、分享意识和问题解决能力。

第五章：教学拓展5.1 课后作业让学生选择一篇喜欢的民间故事，进行深入研究和讲述练习，提高学生的口语表达能力。

5.2 文化交流组织学生参加民间故事比赛、传统文化活动等，促进学生对民间文化的了解和传承。

5.3 家校合作鼓励家长参与学生的民间故事学习，共同关注学生的口语交际能力培养。

第六章：教学资源6.1 教材选用适合学生的民间故事教材，如《中国民间故事》、《世界民间故事精选》等。

6.2 多媒体资源利用多媒体课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂趣味性。

部编五年级上册语文《口语交际：讲民间故事》优质课教学设计一. 教材分析《口语交际：讲民间故事》是人教版部编五年级上册语文的一篇口语交际课文。

本课主要是让学生学会讲述民间故事，培养学生的口语表达能力，同时也让学生了解和传承我国丰富多彩的民间文化。

课文内容生动有趣，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于讲述民间故事这一题材，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的指导，帮助学生掌握讲述民间故事的方法和技巧。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握讲述民间故事的方法和技巧。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受民间文化的魅力，增强对传统文化的认同感。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握讲述民间故事的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生运用恰当的语言和表达方式，讲述具有吸引力的民间故事。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学会讲述民间故事。

2.小组合作法：通过小组讨论、交流，培养学生的合作意识和口语表达能力。

3.示范法：教师以示范的方式，展示讲述民间故事的方法和技巧。

六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.民间故事素材：准备一些典型的民间故事素材，用于课堂上学生讲述练习。

3.评价：制作评价，用于对学生的口语表达进行评价。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个引人入胜的民间故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

呈现（10分钟）教师使用课件呈现课文内容，让学生初步感知民间故事的魅力。

同时，教师引导学生关注课文中的讲述方法和技巧。

操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生选取一个民间故事素材，尝试运用课文中学到的方法和技巧，进行讲述练习。

部编五年级上册语文《口语交际：讲民间故事》优质课教案一. 教材分析《口语交际：讲民间故事》是部编五年级上册语文的一篇课文，通过这篇课文的学习，让学生了解和掌握民间故事的特点，学会如何讲述民间故事，培养学生的口语表达能力。

本节课的内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对民间故事的了解还不够深入。

通过前面的学习，学生已经掌握了一些讲述故事的方法，但还需要进一步指导和提高。

此外，学生的文化素养和审美情趣也有待提高。

三. 教学目标1.了解民间故事的特点，知道民间故事的重要性和价值。

2.学会讲述民间故事，提高口语表达能力。

3.培养学生的文化素养和审美情趣。

4.引导学生热爱民间文化，传承中华优秀传统文化。

四. 教学重难点1.重点：了解民间故事的特点，学会讲述民间故事。

2.难点：如何把民间故事讲述得生动有趣，富有感情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会讲述民间故事。

2.互动教学法：引导学生互相交流、讨论，提高口语表达能力。

3.案例分析法：分析优秀民间故事的特点，让学生从中得到启示。

4.启发式教学法：引导学生思考、发现，培养学生的创新意识。

六. 教学准备1.准备一些民间故事的课件或视频，用于课堂展示。

2.准备一些关于民间故事的提问，用于引导学生思考。

3.准备一些民间故事素材，用于课堂实践。

4.准备一个评价表，用于评价学生的表现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示一些著名的民间故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，引导学生对民间故事产生兴趣。

同时，提问：“你们听说过哪些民间故事？民间故事有什么特点？”2.呈现（10分钟）展示一篇优秀的民间故事，如《牛郎织女》，让学生认真倾听。

然后，提问：“这篇故事有什么特点？民间故事是如何传承的？”引导学生思考并回答。

3.操练（10分钟）分组让学生选择一个民间故事进行讲述，可以是自己创作的，也可以是改编的。