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新版中学教师职称
新版中学教师职称分为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
其中，正高级教师和高级教师对应高级职称，一级教师对应中级职称，二级教师和三级教师对应初级职称。
要评聘各级别的职称，除了必须达到相应的标准条件，还应分别具备以下标准条件：
1. 正高级教师：具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用；深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；在指导、培养高级、一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
2. 高级教师：城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
以上信息仅供参考，具体评定标准以各地最新标准为准。
教师职称等级目前，中小学教师的职称有未定、二、一、高级职称，在大学有助教、讲师、副教授、教授等职称；中学里有:特级教师、高级教师、中学一级、中学二级;小学：小教二级小教一级小教高级小教特级。
教师资格证书等级高校教师资格证:大专院校任教的人员。
高级教师资格证:高级中学从业人员。
初级教师资格证:初级中学从业人员。
小学教师资格证:小学从业人员。
幼儿教师资格证:幼儿教育从业人员。
职业教师资格证:中等院校从业人员根据[2007]9号文件规定，对已取得专业技术资格，后因工作变动转换了专业技术职务系列的人员，须在现专业技术岗位工作满一年，才能按现岗位资格条件规定评审同档次的专业技术资格（俗称“同级转换”）；按现岗位申报比转换系列前高一档次的专业技术资格的，在现岗位专业技术工作时间至少须满两年，资历可按变动专业技术工作前后实际从事相应档次专业技术工作的年限累加计算。
目前，中学教师的职称有未定、二、一、高级职称；在大学有助教、讲师、副教授、教授等职称。
小学有小教二级小教一级小教高级小教超高高中教师等级职称由低到高有几级,大学本科毕业要多久才能评?四类：中学二级教师中学一级教师中学高级教师中学特级教师中教三级——大学刚毕业一年见习期内。
中教二级——工作一年后自动转。
中教一级（中级职称）——工作5年后有资格参评，未满5年可走破格。
中教高级（高级职称，相当于副教授）——评一级后4年有资格参评，未满4年可走破格。
特级教师——荣誉职称。
具体时间不好说，得具体情况具体分析。
教师的职称比较复杂，要看你教授的是小学、中学还是大学？都是需要参加职称评定的。
总的说来分几个级别：助理级、中级、高级。
小学的分：小教二、小教一、小教高（中级）中学：中三、中二、中一（中级）、中教高（高级）大学：助教、讲师（中级）、副教授（副高）、教授（正高）在大学有助教、讲师、副教授、教授等职称；中学里有:正教授级高级教师、高级教师（相当于副教授）、中学一级、中学二级;小学里有：小教超高、小学高级（相当于中学一级）、小学一级（相当于中学二级）、：小教二级。
附件12
中小学教师职称（职务）名称规范
一、高中、初中、小学教师
教师职称（职务）名称：学段+学科+等级
学段：高中、初中、小学
学科：“广东省专业技术人才职称管理系统”里的学科名称，包括语文、数学、英语、物理、化学......
等级：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师
例如：高中语文高级教师
二、幼儿园教师
教师职称（职务）名称：学段+等级，即幼儿园正高级教师、幼儿园高级教师、幼儿园一级教师、幼儿园二级教师、幼儿园三级教师
三、特殊教育学校教师
教师职称（职务）名称：
一是可以区分学段和学科的：学段+学科+等级
二是不能区分学段和学科的：特殊教育+等级
四、教育教学研究机构教师
教师职称（职务）名称：学科+等级
从事电化教学的教师职称（职务）名称：电化教学+等级
职称评审委员会名称规范
一、申报高级
茂名市中小学高级教师职称评审委员会
二、申报一级
市直：茂名市直属中小学一级教师职称评审委员会茂南：茂名市茂南区中小学一级教师职称评审委员会电白：茂名市电白区中小学一级教师职称评审委员会化州：化州市中小学一级教师职称评审委员会
高州：高州市中小学一级教师职称评审委员会
信宜：信宜市中小学一级教师职称评审委员会。
教师等级标准
教师等级分为5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
以前职称设置
中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）。
与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师）。
小学系列主要分为：小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。
教师等级评审标准
1、知识水平标准
系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。
2、专业能力标准
具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较
强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。
中小学及幼儿园教师职称（职务）名称规范与评审资格条件一、高中、初中、小学教师教师职称（职务）名称：学段+学科+等级学段：高中、初中、小学学科：按照教育部《义务教育课程设置实验方案》《普通高中课程方案（实验）》规定的学科名称，包括语文、数学、英语、政治、物理......等级：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。
二、幼儿园教师教师职称（职务）名称：学段+等级，即幼儿园正高级教师、幼儿园高级教师、幼儿园一级教师、幼儿园二级教师、幼儿园三级教师。
三、教学研究机构和其他校外教育机构教师教师职称（职务）名称：学科+等级。
学科：按照教育部《义务教育课程设置实验方案》《普通高中课程方案（实验）》规定的学科名称，包括语文、数学、英语、政治、物理。
等级：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。
从事电化教学的师职称（职务）名称：电化教学+等级四、特殊教育学校（残障学生专门学校）教师。
可以区分学段和学科的教师资格名称：学段+学科+等级不能区分学段和学科的教师资格名称：特殊教育+等级。
江西省中小学教师资格条件一、适用范围本资格条件适用于江西省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、基础教育教学研究机构、电化装备教育机构和其它教育机构等从事教育教学及教研工作的在职在岗并获得相应教师资格的人员。
二、基本条件（一）拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律。
（二）具有良好的思想政治素质和职业道德，遵守《中小学教师职业道德规范》和《江西省中小学教师职业道德“八不准”》，爱岗敬业，关爱学生，教书育人。
（三）具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
（四）任现职以来年度考核和师德考核为称职（合格）以上等次的次数，达到申报上一级职称基本任期年限的要求，并至少各有1次优秀（正高级教师2次）。
（五）学生（家长）评教优秀率达到75%以上（正高级教师85%）。
教师职称级别分为正高级、高级、一级、二级和三级，具体如下：
1.正高级教师：具有崇高的职业理想和信念，长期在教育教学一
线工作，教育思想先进，师德高尚，在教育教学、学术研究、教书育人等方面有创新和突出表现，具有很强的创新能力和学术研究能力的高中、初中、小学、幼儿园教师。
2.高级教师：具有崇高的职业理想和信念，长期在教育教学一线
工作，具有丰富的教学经验和较强的教育教学能力，具有一定的研究能力和学术研究能力，能够对学生进行有效的指导和培养的高中、初中、小学、幼儿园教师。
3.一级教师：具有较高的职业理想和信念，比较长期在教育教学
一线工作，具有一定的教学经验和较强的教育教学能力，能对学生进行有效的指导和培养的高中、初中、小学、幼儿园教师。
4.二级教师：具有基本的职业理想和信念，基本长期在教育教学
一线工作，具有一定的教学经验和一定的教育教学能力，能对学生进行一定的指导和培养的高中、初中、小学、幼儿园教师。
5.三级教师：具有基本的职业理想和信念，刚刚进入教育教学行
业或在教学一线工作较短时间，尚未形成稳定的职业理想和信念，需要进一步提高教学水平和能力的高中、初中、小学、幼儿园教师。
