《爱莲说》教学设计解析

爱莲说》教学设计

学习内容】 人教版八年级语文上册第五单元第 1 课

爱莲说

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可 亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后 鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

教材简析】

《爱莲说》是一篇传诵千古的美文，文字优美，清雅脱俗。全文仅 119 个字，精炼短小， 却底蕴悠长，意味深远。

全文共 2段，第 1段集中笔墨描写莲的外在形象美，并赞美莲的内在品质美，从而写出 了爱莲的缘由。第 2 段用菊和牡丹来衬托，借花喻人，表明自己既不愿像陶渊明那样消极避 世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和 正直的品德，到结尾就水到渠成地突出了文章的主旨“爱莲”即爱君子之德。

这是人教版八年级语文上册第五单元的第 2 课。八年级上册第五单元是文言文教学单元， 本单元有两个的教学重点：一是要培养学生养成自觉成诵的习惯，并要求学生在课堂上基本

、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭” ，着力培养学生自行领悟的能力。

【 学情分析 】

1、八年级的学生已经学习了将近二十篇文言文，有了一定的学习文言文的基础，积累了 许多文言文词语，因而形成一定的文言文语感。

2、要教学的班级学生已有一年的写日记的习惯，整体语文素质较好，全班学生考试平均 分达 80 分。

【教学设想 】

1、通过诵读感知法、品味感悟法、合作探究法、想象联想法等教学方法紧扣“美”组织 教学，整节课由六大环节构成，分别是： 美美地读——朗读感知，读通文意； 美美地思——探究写法，感悟主旨； 美美地写——整理润色，创作散文。

太和县洪山中心校

高敢

能熟读成诵； 环节一：美美地看——导入新课，明确目标；环节 环节三：美美地赏——放飞想象，品味感悟；环节 环节五：美美地说——驰骋想象，直抒胸臆；环节 通过

看、读、赏、思来感悟莲的外在内在美和作者

“出淤泥而不染”君子品德美，探究写作特色美。

2、课前印发学案，让学生借助课文的注释和工具书翻译全文，把在翻译的过程遇到的疑 难问题记录下来，集中课堂解决，提高课堂效益。

3、 初一的文言文篇目基本都是叙事性的文言文。但像这种内涵丰富而意境深远的小品 文，对于理性分析能力弱、感性认识及模仿能力强的八年级学生来说有点难度，因此教学中 注意要因材施教，由浅入深，利用多媒体手段突破重难点，激发学生学习主动性和积极性。

4、安排 1 课时。

学习目标 】

1、能做到有感情地朗读和背诵课文。

2、能品味赏析莲的外在形象美和内在品质美。

3、能理解和会运用托物言志的写法。

4、学习作者“出淤泥而不染”的高尚品质。

学习重点】

1、能做到有感情地朗读和背诵课文。

2、能品味赏析莲的形象美和意蕴美。

学习难点】

能理解牡丹、菊花对表达主旨的作用。

菊之爱，陶后鲜.有闻；……宜乎众矣。（ ）（ ）（ 四、借助课文注释和工具书，翻译下面重点句子，在有疑难的地方做标记。 1、自李唐来，世人盛爱牡丹。

2、予独爱莲之出淤泥而不染。

【课前预习】

一、口头作业 朗读课文三次（课文总共才 119 字，读完一次约 1分半，三次才 5 分钟，不要小看这 5 分钟，有了这 5 分钟，课堂上的你将会与众不同！ ）

1、第一次读准，要求：把不会读的字圈出来，并查字典把正确的读音写在书上。

2、第二次读出节奏，要求：根据自己的理解边读边划出重音和停顿的位置。

3、第三次读出美，要求：根据自己的理解读出美来。 二、将重要注解移至原文中对应的位置。

三、解释加点的文言文词： 可爱者甚蕃．（ ）

濯．清涟而不妖．（

）（ ・ ・ 亭亭净

植．，可远观而不可亵．玩 1、

3、

5、

） 焉。（ 、晋陶渊明独．爱菊（ 、香远．益．清（ ・ ・ ）

）

（B

级） 6、

3、中通外直，不蔓不枝，香远益清。

4、亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

5、菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人;

【课堂学习】

（上课前播放音乐，上课开始停止播放，营造一种古典文雅的氛围，开始导入。）

环节一美美地看----- 导入新课，明确目标

1、图片导入，激发情感，出示课题。（幻灯片1 —9）

★导入语：先请同学们美美地看一组图片（背景音乐《高山流水》》（莲的图片逐张展开, 背景音乐柔柔响起……）看完图片。

教师提问：美吗？喜欢吗？

学生回答：美、喜欢。

导出课题：这表明大家与北宋哲学家周敦颐心有灵犀，他特别喜欢莲花，为官时曾率领属下在官衙侧挖池，种满莲花，美其名曰：“莲花池”，今天我们要学的《爱莲说》就是周敦颐面对满池摇曳多姿的莲花，触景生情写下的名篇，今天就让我们带着美的心情、美的笑容来赏析这篇传诵千古的美文。

【设计意图】充分利用多媒体辅助教学，让学生在悠扬舒缓的古筝曲《高山流水》欣赏清新美丽脱俗的莲花图，有意识地创设美的情境，为后面品味赏析莲美作铺垫。

2、明确学习目标（幻灯片10）

教师通过幻灯片出示教学目标，学生齐读教学目标。

【设计意图】出示目标并叫学生朗读目标，让学生带着目标去学习，会达到事半功倍的效果。

环节二美美地读一一朗读感知，读通文意

★过渡语：俗话说“书读百遍，其义自现”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”美文要多读。

1、一读读准：，

【学生活动】学生先自由朗读一遍，并举手上讲台在黑板上给生字词注音：

蕃（f m）濯（zhu o）亵（xi e）鲜（xi 也）