2019-2020年七年级语文下学期期末复习5 名著与专题教学案 苏教版

初一语文期末复习教学案(苏教版七年级)初一语文期末复习教学案（一）——生字词归类复习目标：1、掌握生字词的音、形2、正确使用生字词，能准确判断正误复习方法：熟读、识记、练习巩固字词归类：quan chong jing bi mei sha诠释憧憬裨益半明半昧霎眼die tuan sangcu zhao折叠湍急推搡猝然肇祸duo du sui luning ju qi自度其足持度遂不得履宁遽契ji qi chang yangmiao e折戟蕲水徜徉浩淼素娥chan lou juanzhi miao婵娟雕镂镌刻童稚藐小jiang ao tu li hepang项为之强凹凸鹤唳壑庞然大物ju xi mo zan qiang tian白驹过隙蓦然积攒樯橹安恬chou chang huo xu mao hui cui惆怅豁达自诩铆荟萃ji ku lou chizha hun跻身骷髅白痴查（姓）溷que shou xing chan hang阕绶带归省潺潺行辈dan cuo duo fu yun juan惮撺掇凫水蕴藻家眷xiang cuo jiu xiang zhao旺相撮桕树向午棹dong shen zhuo jiu zi茶峒糁儿涿州鬏渍he que ning yunniang yun阖家宫阙佞臣酝酿黄晕suo li zhang xi xiang蓑笠嶂曦月襄陵su yan shu zhu cheng沿溯绝飞漱属引澄清qian pang bo hua pufu beng芊芊磅礴春华秋实匍匐迸发dan su zhao juanzhi di澹澹酥春朝卷帙根深蒂固ya yan孜孜不倦汲取锲而不舍茫无涯际心不在焉zhuo hui rang fan yi灼热喙大穰梵天寺贻qu qie lun yueyun wang箧论语说愠罔dai hui ru zhifei yu殆诲女默而识之不悱不发举一隅jiong shan chidan shao窘苫蔽成丘弛眈眈少时mei xia瞑暇尻尾假寐黠gou xu zhi chen bi篝火和煦咫尺称职陛下hai jue yu pin zhuo zhu骇人听闻爵士御聘擢机杼mo脉脉初一语文期末复习教学案（二）——四字词语复习内容：1—6单元的四字词语。

期末复习教学案（3）（内容：文学常识）班级姓名学号等第一、知识归类1、《童年的朋友》节选自《童年》，作者，作家，他有自传体小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。

本文主要通过、描写，刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象，抒发“我”对外祖母的热爱和感激之情。

2、《一面》节选自《鲁迅回忆录》，作者阿累。

本文以饱含深情的笔触，回忆了作者1932年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，通过对鲁迅的三次描写，刻画了鲁迅“，”的形象，同时抒发作者对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。

从文章的选材看，运用了的表现手法。

3、《我的老师》节选自《魏巍散文选》作者魏巍，当代作家。

体裁：。

本文以——“我的蔡老师”为感情线索。

通过具体记叙和描写七件小事：假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷、梦中寻师。

这七件事由课内到课外，由校内到校外，从平时到假期的顺序安排，抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。

4、《展示华厦文化魅力》作者余玮，这是一篇（体裁），课文描述了世界顶级大师，美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的和。

5、《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，我国伟大的文学家、思想家、革命家。

本文选自他的集《朝花夕拾》，本文以为顺序。

通过的手法，表现了儿童天真活泼的性格和热爱大自然追求快乐自由的心理，同时出真实生动地再现了私塾教育的若干侧面。

6、《月迹》体裁是散文。

作者贾平凹，当代作家，全文按照“月亮—月亮—月亮”的顺序，记叙了一家几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，表现了孩童奇特敏锐的想象，以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。

7、《三颗枸杞豆》是一篇，作者程海，本文运用回忆的笔法，生动细致地描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对“我”的教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。

8、《我们家的男子汉》作者是王安忆，当代著名女作家，她的小说《长恨歌》获茅盾文学奖，本文运用风趣幽默的语言，按人物的性格特点组织安排材料，生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉形象。

2019-2020学年七年级语文下册《第四单元名著阅读西游记》指导教学书（新版）苏教版教学目标：1.课内外结合，提高学生阅读整本书的能力。

2.欣赏精彩篇章，品味名著语言。

3.简要分析主要人物，对人生和社会有新的感悟。

教学重点：1.欣赏精彩篇章，品味名著语言。

2.简要分析主要人物，对人生和社会有新的感悟。

教学方法：多媒体课件、师生互动对话。

课前准备：最好每人一本《西游记》、积累的《西游记》读书卡片、收集的有关图片及文字资料、演示道具等。

教学时间：2课时教学过程：一、导入新课。

（课前提醒所有的学生拿出语文课本、所带的名著《西游记》、读书笔记本）导引：刚才，同学们听到的乐曲，歌名叫什么？《猴哥猴哥》；是哪部电视剧的插曲？《西游记》。

好，今天我们一起来学习《名著推荐与阅读<西游记>》，老师这里带了一些不同版本的《西游记》，1.请同学们回忆一下，你是什么时候第一次接触到这部名著的？（可补充：小时候，太宽泛了，具体一点，通过什么方式？）2.指名学生回答。

学生可能的答案有：连环画、电视剧、动画片、小人书、小说书等等。

二、读名著，理情节。

（教师：老师没有想到同学们这么早就知道了《西游记》，但真的读过了吗？现在老师来考考你们？）1.介绍作者及作品背景。

2.教师：老师从《西游记》这部名著中挑出了5个故事（电脑点到这一页）。

①请同学们在读书笔记本上把这5个故事按照取经的前后排序重新排列一下。

②排好之后，何老师将给出答案（电脑点到这一页）；同桌交换批改，每排对一个故事得20分，计100分；老师要请同学们把自己得的分数读给大家听。

③最后点明：“大闹天宫”在取经前；“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”两个故事在取经途中；“通天河遇鼋湿经书”在取经后。

学生排序，教师巡视。

1分钟左右。

无序的故事：①取回真经②三借芭蕉扇③通天河遇鼋湿经书④三打白骨精⑤大闹天宫答案：⑤④②①③原正确顺序：①大闹天宫②三打白骨精③三借芭蕉扇④取回真经⑤通天河遇鼋湿经书3.故事话《西游记》（点课件）4.比一比，看谁收集得多？5.教师归归纳小结：通过检查，老师知道了同学们对《西游记》的主要情节，掌握得比较到位。

2019-2020年七年级语文下册第五单元复习教案苏教版复习目标：1．识记字词2．复习新闻有关知识3．大致复习一些病句的修改4．重点进行专题复习——莲复习过程一、字音字形1．字音：亘（）古钦（）佩步履（）蹒跚（）（）吞噬（）伫（）立翩跹（xiān）粗犷（guǎng）舷（xián）窗剔（）透翱（）翔浩瀚（）瞩（）目苍穹（qióng）歼（）灭崭（）新镶嵌（）2．字形：履行－木屐（jī）混沌－馄饨(tún) 瞩（）目－嘱咐3．多音：湖泊（pō）—停泊落（là）下－落后锐不可当－恰当二、词语积累及其运用呕心沥血问鼎苍穹锐不可当举世瞩目（注意其意思及其用法）三、有关新闻常识四、新闻组成部分：1．标题：正副标题2．导语：以简洁的语言概括主要事实3．主题：具体介绍事实（起因经过结果）4．背景：社会背景（某种环境下发生）要求学会捕捉新闻信息精选试题加以巩固五、病句修改参看课文P207页的练习一，并总结病句类型成分残缺 2．重复罗唆 3．语序颠倒 4．自相矛盾六、复习专题－莲背诵《采莲曲》、《莲叶》、《赠荷花》、《白莲》、《莲》欣赏《爱莲说》1.爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以爱莲为线索；两个陪衬，即以草木之花为莲的总陪衬，以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：隐逸者、富贵者、君子。

2.爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

3比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

4比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

5“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

6文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：莲，花之君子者也。

7作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？答：作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。

期末复习教学案（7）（内容：文言文课内基础知识分类梳理）班级 _________ 姓名_________________ 学号__________________ 等第_____________________ 复习目标：1、熟记文中重要字词句的意思。

2、对文中重要文言现象进行归类整理。

3、理解文章内容，识记写法，了解情感。

课前准备：1、熟记书中六篇文言文重要字词句的翻译2、了解书中六篇文言文的主要内容、写法、情感。

课中梳理检测：一、字词积累1、解释加点字普少习吏事（）（）及为相( ) 手不释卷（）（)每归私第（) （）读之竟日（）阖户启箧取书（）（) 处决如流（）既薨（）. 发箧（）则《论语》二十篇也（)普性深沉有岸谷. ( ）虽多忌克（)( ）多龌龊循默.（)尝奏荐（) 普明日复奏其人（) 碎裂奏牍掷地（）普颜色不变（) 太祖乃悟（）卒用其人（）问其故（）日初出沧沧凉凉( ）孔子不能决也（））孰为汝多知（）（)西南隅（尝驾黄鹤返憩于此（•)( )耸构巍峨（）（) 巃嵸（上倚河汉（）四闼霞敞（）遂以名楼（)坐窥井邑（)(）形胜之最（）所园也（）卧房槛外（以空奇（）主人处处款.之（）灌木蒙丛（）俱以假山显（) 颓然碧窈（）（）瓜州诸园亭（）至于园可无憾矢（)蔽林间窥之（）（）稍出近之（) 慭慭然（）莫相知（)( )( ) 且噬己也（)( )益习其声（) （）终不敢搏.（)稍近益狎（）荡倚冲冒（)()( )( )驴不胜怒（）技止此耳（) 因跳踉大?（）乃去（）（）可爱者甚蕃（）独爱菊（)出淤泥而不染（）濯清涟而不妖（）（）不可亵玩焉（）予谓菊（)陶后鲜有闻（）冋予者何人（）宜乎众矣（）2、解释下列古今异义词 家人发箧视之（ ） 寡学术（）普颜色不变（ ）处决如流（ ）多龌龊循默（）普明日复奏其人（）如探汤（ ）去人近（ ）3、一词多义⑴之:⑵其:未有其比（ ） 问其故（）普明日复奏其人（ 及其日中如探汤（） 普又以其人奏（ ）观其耸构巍峨（） 卒用其人（ ）坐其中（断其喉，尽其肉（ )⑶以：⑹于:尝驾黄鹤返憩于此（ ）其剑自舟中坠于水（)⑺植：缘坡植牡丹（ ）亭亭净植（⑻上：上倚河汉（ ） 人不得上（ ）⑼者：有黄鹤楼者（好事者（)觉无异能者（)（10）显：非显者刺（ ） 俱 以假山显.（(11)以为: 以为神（ ） 以为且噬己也（）（12）因：事列《神仙》之传（ ） 亦荆吴形胜之最也（ ）|主人处处款之（ ）放之山下，虎见之（ ） 水陆草木之花（） 莲之出淤泥而不染（花之隐逸者也 （）菊之爱（）读之竟日（)家人发箧视之（ ）跪而拾之以归（ ）太祖常劝以读书（ ） 跪而拾之以归（ ）能以天下事为己任（ 我以日始出时去人近（ ） 又以其人奏（ ） 遂以名楼（） ）以实奇（）俱以假山显（船载以入（)⑷而：而能以天下事为己任（ ） 跪而拾之以归（ ） 而日中时远也（远者小而近者大（）可远观而不可亵玩焉（）⑸为： 及为相（ ）以天下事为己任（）奏荐某人为某官（虎因喜（）因跳踉大？（）4、词类活用孔子东游（）遂以名楼（）重檐翼馆（）形胜之最也（）非显者刺（）蹄之（）断其喉，尽其肉（）「）(4) 普颜色不变，跪而拾之以归。

苏教版七年级语文下册教案编写教案的繁简，一般是有阅历的老师写得简略些，而新老师写得详细些。

下面是给大家整理的苏教版七班级语文下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

苏教版七班级语文下册教案1一、教学目标1、有感情地朗诵诗文，整体感知内容，能用简洁的语言概括三幅画面的内容。

(重点)2、体会诗歌优美的意境，重点品味语言凝练、形象的特点，把握的感情。

(难点)3、感受大自然的美妙，培育亲近大自然、热爱大自然的情感。

二、教学方法1、讲读-讨论;2、学生多种形式练读--体会、领悟--能有感情地表达。

三、教具多媒体、PPT四、教学过程(一)引秋:导入新课。

(由写秋天的古诗引入，学生进行积累)。

出示PPT(依次由学生朗读，体会关于《秋天》的古代诗歌，表达的思想感情)1、板书课题:秋天。

这节课，我们学习一首现代诗--《秋天》，看看何其芳笔下的秋天是什么样的?2、师：PPT出示学习目标，生：齐读学习目标。

3、师：PPT出示了解和写作背景;生：了解和写作背景。

(二)诵秋:1、老师范读，学生听(听节奏、听感情，并在书上划出节奏);(多媒体播放老师范读视频)，激发学生学习爱好和朗读热情。

2、抽一学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确;学生互评。

出示生字PPT。

3、点评学生朗读情况，肯定好的方面，纠正不足。

4、由男生、_和全班分别饱含感情地齐朗诵。

(三)品秋:出示PPT，学生探究问题：1、诗中描绘了几幅图?2、每一幅图描绘了哪些景物?师生共同探究、解析全诗。

引导学生根据老师提示的问题，体会语言的的凝练、形象和表达的思想感情，师同时根据学生的回答进行板书。

诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。

画面的组合造成了既流动又整合的秋的氛围。

先请同学们找出每节诗中画龙点睛的诗句，先概括画面，再品析语言。

1、第一幅画面是“农家丰收图”。

(板书)这里不是写某个农夫，而是写一般的农家活动。

写了两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果。

苏教版七年级下册语文全套教案教学案例简称教案，是教师在教学之后再回过头来对当时的教学情境回顾、反思而写成的文字。

一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。

下面是给大家整理的苏教版七年级下册语文全套教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

苏教版七年级下册语文全套教案1教学目标1.体会人物语言的情味。

2.学习一些文言实词和虚词的用法。

3.学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。

4.理解本文开卷有益的主旨。

教学重点：(1)学习一些文言实词和虚词的用法。

(2)学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。

(3)理解文章的内容和主旨。

教学难点：体会人物语言的情味。

教学时间：两课时课前预习阅读课文，查字典，看注释试翻译课文。

教学过程第一课时一、课前三分钟(课外阅读读后感)二、创设情景，导入新课。

开卷有益这个成语是说读书对人们大有益处。

本文讲了一个有关读书的故事。

三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。

孙权劝他，你现在当权，不可以不读书。

吕蒙听了孙权的劝告，开始学习，后来果然大有长进。

教师或请学生进行作家作品简介本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

司马光(1019-1086)，字君实，北来政治家，史学家。

三、正课1.朗读课文(老师范读或听录音后，学生朗读)2.请学生翻译。

(一人译一句)3.课文注释补充。

谓……曰：对……说。

掌事：掌管国家大事。

但：只不过。

多务：事情多。

孰若：与……相比如何。

遂：于是4.再次朗读课文，注意人物对话的语气。

(完成目标1)(1)卿今当涂掌事，不可不学!(语重心长，谆谆告诫。

)(2)邓岂欲卿治经为博士邪!(反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的`。

)(3)卿言多务，孰若孤?(反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。

要重读强调。

)(4)卿今者才略，非复吴下阿蒙!(感叹句，要选出惊讶不解的语气。

)(5)大兄何见事之晚乎!(反问句，指责中带有自豪的语气。

初一语文期末复习教学案（7）（诗歌鉴赏）班级姓名学号成绩1、读常建的《题破山寺后禅院》回答问题。

（1）你认为颈联的“诗眼”是哪些词？体会它们的表达作用。

（2）你认为尾联两句有矛盾吗？如何理解这两句的关系？（3）这首诗抒发了诗人怎样的情怀？2、读杜甫的《登岳阳楼》回答问题。

（1）诗中能和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”相比美的句子是什么？找出这两句中的关键词并体会其表达作用。

（2）联系诗的后四句，体会这首诗抒发了作者怎样的情怀。

3、读虞世南的《蝉》回答问题。

（1）“居高”在诗中有哪些含义？（2）三、四两句诗实际在告诉我们一个怎样的做人的道理？4、读杜甫的《孤雁》回答问题。

（1）分别概括诗中孤雁和野鸦的形象特点。

（2）诗人同情失群的孤雁，实际上融入了自己怎样的情感？5、读郑谷的《鹧鸪》回答问题。

（1）颔联中“雨昏、花落”渲染了怎样的环境特点？这一联涉及了哪些历史人物或传说？（2）体会颈联中“乍、才”的表达作用。

（3）这首诗抒发了怎样的情感？6、读《木兰诗》回答问题。

（1）概括木兰的形象特点。

（2）简析全诗内容详略安排的特点。

（3）体会诗的最后一段以双兔为喻的表达作用。

7、读白居易的《观刈麦》回答问题。

（1）如何理解诗中“力尽不知热”一句的内涵？（2）诗中那位贫妇人的言行反映了当时一个怎样的残酷现实？（3）诗的末六句表达了诗人怎样的情感？8、读辛弃疾的〈破阵子〉回答问题。

（1）体会“沙场秋点兵”中“秋”的表达作用。

（2）“了却君王天下事”中“天下事”是什么事？（3）“可怜白发生！”抒发了作者怎样的情怀？9、读王维的〈使至塞上〉回答问题。

（1）全诗以大漠、秋天为背景，主要选取了哪些意象来叙事、写景？（2）“大漠孤烟直，长河落日圆”堪称千古名句，明确这两句诗的“诗眼”并体会其表达作用。

10、读崔颢的〈黄鹤楼〉回答问题。

（1）除“黄鹤楼”外，被称为江南三大名楼的还有哪两座？（2）诗的一、二两联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情？（3）体会尾联蕴涵的诗人的情感。

教学过程一、课堂导入我们经过几个月的初中生活，已经学习了不少新知识：接触了让人回味不已的散文，穿越时空与先人进行了遥远的对话，学习了古代的文学作品，将小学阶段的知识应用的淋漓尽致，尤其是把我们喜欢的口语交际延伸成为新的知识点——综合性学习，带着诸多陌生感，我们迎来了初中生活的第一次总复习——期末复习，为了同学们能够得到好的分数，我们就要进行一系列的复习，希望同学们在复习的过程中都能受益！二、复习预习1、将本册课本中六个单元中出现的生字词仔细梳理，认真记忆，做到书写正确，能够理解词义。

2、复习本册课本六个单元所有作品的作者及作品的出处，时代背景，相关知识链。

3、认真阅读本册课本的4课、9课、14课、19课、24课、29课熟记古代诗文作品；熟背15课、16课现代文作品。

4、阅读六个单元的散文和记叙文，区别其异同点。

三、知识讲解考点/易错点1字音字形：复习目标：1、掌握生字词的音、形2、正确使用生字词，能准确判断正误复习方法：熟读、识记、练习巩固（一）无聊（liáo）诠释（quán）憧憬（chōngjǐng）凝聚（níng）徘徊（páihuái）裨益（bì）浏览（liú）纳凉（liáng）仿佛（fú）摇摇欲坠（zhuì）模糊（mó）霎眼（shà）半明半昧（mèi）浸透（jìn）嫩绿（nèn）惊羡（xiàn）叠（dié）鸟巢（cháo）抛下（pāo）谦恭（gōng）撂下（liào）惶惑（huáng）咀嚼（jǔ jué）踌躇（chóu ch ú）翕动（xī）藤杖（téng）七皱八褶（zhě）木屐（Jī）锃亮（zèng）瘦骨嶙峋（xún）熙来攘往（rǎng）反刍（chú）找茬（chá）瑕疵（xiácī）粗粝（lì）锱铢必较（zī zh ū）遽（jù）契（qì）惑（huò）自度其足（du ó）持度（dù）遂（suì）宁（nìng）（二）涟漪（yī）雨晦（huì）徜徉（cháng yáng）浩淼（miǎo）绚丽（xuàn）雕镂（lòu）骚人（sāo）婵娟（chán）镌刻（juān）素娥（é）骈文（pián）津津有味（jīn）享受（xiǎng）慷慨（kǎi）眼花缭乱（liáo）心旷神怡（yí）童稚（zhì）藐小（miǎo）土砾（lì）丘壑（hè）凹凸（aōtū）怡然（yí）蛤蟆（há）项为之强（ji āng）穹隆（qióng）呜咽（wū yè）絮语（xù）犀利（xī）安恬（ān tián）采撷（cǎi xié）惆怅（chóu chàng）沉淀（chén di àn）白驹（bái jū）跋涉（bá shè）蓦然（mò rán）摒弃（bìng q ì）积攒（zǎn）豁达（huò）自诩（xǔ）乍见（zhà）铆劲儿（mǎo）荟萃（huì cuì）跻身（jī）履历（lǔ）白痴（chī）骷髅（kū lóu）无动于衷（zhōng）宿愿（sù）不屈不挠（náo）咬文嚼字（jiáo）茅塞顿开（sè）（三）倘若（tǎng）归省（xǐng）偏僻（piānpì）行辈（háng）不惮（dàn）欺侮（wǔ）怠慢（dài）撺掇（cuān duo）凫水（fú）潺潺（chán chán）竹篙（gāo）豆荚（dòu ji á）八癞子（lài）蕰藻（wēn）惹眼（rě）屹立（yì）松懈（xiè）家眷（juàn）舀水（yǎo）踱步（duó）工夫（gōng fu）皎洁（jiǎo jié）用手撮（cuō）桕树（jiǔ）柴火（chái huo）船楫（jí）好歹（dǎi）纠葛（jiū gé）棹船（zhào）蘸酒（zhàn）伶俐（líng lì）一律（yí lǜ）擂鼓（léi）缠裹（guǒ）茶峒（dòng）翘首（qiáo）泅水（qiú）干燥（zào）呐喊（nà）老鹳河（guàn）束缚（fù）糁儿（shēn）红火（hóng）簸箕（bòji）疙瘩（gē da）中彩（zhòng）豆馅（xiàn）涿州（zhuō）腌渍（yān zì）阖家（hé）鬼祟（suì）抠门（kōu）打更（gēng）麻麻亮（mā）脚丫子（yā）糖黏儿（nián）门槛（kǎn）烙饼（lào）大吃大嚼（jiáo ）栖鸦（qī yā）丙辰（bǐng chén）宫阙（què）今夕（jīn xī）绮户（qǐhù）琼楼（qióng lóu）朱阁（zhū gé）桂花（guì huā）婵娟（chán ju ān）（四）酝酿（yùn niàng）应和（yìng hè）黄晕（yùn）蓑衣（suō）朗润（rùn）抖擞（dǒu sǒu）嘹亮（liáo）缭绕（liáo）懒惰（lǎn）嫩的（nèn）撑（chēng）蓑笠（suō lì）胳膊（gē bo）抚摸（fǔ mō）巢（cháo）烘托（hōng）斗笠（lì）阙处（quē）曦月（xī）襄陵（xiāng）沿溯（sù）御风（yù）素湍（tuān）怪柏（bǎi）飞漱（shù）属引（zhǔ）郦道元（lì）叠嶂（zhàng）长啸（xiào）泪沾裳（shāng）济南（jǐ）镶嵌（xiāng qi àn）绿藻（zǎo）贮蓄（xù）发髻（jì）澄清（chéng）芊芊（qiān qiān）主宰（zǎi）磅礴（pángbó）匍匐（púfú）迸发（bèng）融融（róng）澹澹（dàn dàn）烘烤（hōng）绷紧（bēng）（五）祈祷（qí）耸肩（sǒng）倔强（jiàng）卷帙（zhì）滑稽（jī）脉搏（bó）粗糙（cāo）一劳永逸（yì）不屑（xiè）赫赫英名（hèhè）唏嘘（xū）狂妄（wàng）威胁（xié）漫不经心（màn）汲取（jí）毫不相关（háo）压榨（zhà）吸收（xī）奸诈（zhà）恭喜（gōng）渊博（yuān）推敲（qiāo）根深蒂固（dì）不言而喻（yù）锲而不舍（qiè）广漠（mò）闪烁（shuò）稀薄（bó）骨骼（gé）炫目（xuàn）纺锤（chuí）茫无涯际（yá）铂金（bó）灼热（zhuó）宇宙（zhòu）熔解（róng）庞大（páng）阻碍（ài）载人（zài）光斑（bān）喙（huì）蔽（bì）钳（qián）穰（ráng）梵（fàn）讫（qì）弥（mí）箧（qiè）贻（yí）履（lǚ）（六）缥缈（piāo miǎo）焦渴（jiāo）清澈（chè）舔净（tiǎn）唾沫（tuò）绊倒（bàn）瞬间（shùn）干涸（hé）蔚蓝（wèi）和煦（xù）咫尺（zhǐ）颤栗（zhàn lì）幸福（fú）称赞（chēng）圈定（quān）附和（hè）称职（chèn）裁剪（cái）滑稽（jī）陛下（bì）骇人听闻（hài）爵士（jué）御聘（yù pìn）考点/易错点2四字词语：复习内容：1—6单元的四字词语。

七年级(下)册名著、专题复习教学案：名著《西游记》、专题《荷》(苏教版七年级)复习内容：名著《西游记》；专题《荷》；口语交际：（1）做一回小记者（2）劝告（３）话需形象才动人；语文实践活动：（1）保护野生动物的一次活动（2）网上读写与交流（3）赛诗会学习目标：掌握本册名著、专题、口语交际、语文实践活动相关知识并运用有关知识解题。

预习要求：浏览课本相关内容，复习课堂笔记教学过程：一、复习《西游记》（一）知识能力训练点1、了解与作者、作品相关的文学常识。

2、了解小说的主要内容和主题。

3、能简要分析小说中的主要人物、写作手法，并由此对社会和人生有新的感悟。

（二）走进《西游记》1、作者及作品简介（1）、作者：作者吴承恩，明朝著名小说家。

（2）、作品简介：全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。

第一回至第七回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。

第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及取经的缘由。

第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果。

2、主题思想通过《西游记》中虚幻的神魔世界，我们处处可以看到现实社会的投影。

如在孙悟空的形象创造上，就寄托了作者的理想。

孙悟空那种不屈不挠的斗争精神，奋起金箍棒，横扫一切妖魔鬼怪的大无畏气概，反映了人民的愿望和要求。

他代表了一种正义的力量，表现出人民战胜一切困难的必胜信念。

又如取经路上遇到的那些妖魔，或是自然灾难的幻化，或是邪恶势力的象征。

他们的贪婪、凶残、阴险和狡诈，也正是封建社会里的黑暗势力的特点。

不仅如此，玉皇大帝统治的天宫、如来佛祖管辖的西方极乐世界，也都浓浓地涂上了人间社会的色彩。

而作者对封建社会最高统治者的态度也颇可玩味，在《西游记》中，简直找不出一个称职的皇帝；至于昏聩无能的玉皇大帝、宠信妖怪的车迟国国王、要将小儿心肝当药引子的比丘国国王，则不是昏君就是暴君。