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公共基础知识：科举制的创立与发展3篇公共基础知识：科举制的创立与发展1公共基础知识：科举制的创立与发展科举制，是中国古代的一种选拔官员的考试制度，经历了漫长的发展过程，成为中国封建社会政治生活的重要组成部分，发挥了一定的政治和文化作用。
本文旨在介绍科举制的创立与发展历程，以便读者深入了解中国古代政治文化。
科举制在中国的历史科举制的发展可以追溯到汉代，当时的考试是由皇帝亲自主持，招收一些官员，而且是以名门望族身份为首要条件。
唐朝时，科举制度开始成型。
唐代的科举考试，除了名门望族外，还允许平民参加，素质优秀者有通过考试的机会，这在极大程度上改变了封建社会的官僚选举制度。
隋朝滅掉南北朝，创立隋朝之后，将考试文科、武科分别成立，科舉制度由此形成。
唐朝时期，科举制度逐渐兴盛，并形成了唐代的文景之治，考上进士，就可以独具权力和高待遇，成为人人向往的职业。
进士制撼动着中国古代政治生态，培养和选拔了大批儒家学者才俊，推动了科学文化的发展。
宋朝时期，科举制度不断完善，形成了基本的职业官僚制度，带来了社会经济文化各个方面的繁荣。
宋代重官爵、轻爵位，采用官学制度，从属于国家，进一步推广了科技教育，加强政治集权，为国家的长治久安打下了坚实的基础。
明清时期，科举制度已成为了中国封建社会的主要选拔官员的制度，它在经历了长时间的发展和完善后，也暴露了很多问题，特别是金榜题名背后的弊端，使得科举制度也经历了多次改革和调整，最终在清代末期废止。
“金榜题名”之谜科举制度的本质就是以文化来选拔官员，而文化显然被早期封建地主阶级所垄断，进士考试就成了这个阶级内部选拔绅士干部的重要方式。
进士名列第一，可谓是天下瞩目，而成为状元更是生逢其时、涉猎甚广、人才出众、学识渊博的代名词。
不过，这个称号巨大的荣誉与背后的弊端是不可分割的。
达成名列前茅的唯一秘密或许就是早早地接受教育，凭借自己的渊博和天赋在考试时施展，当然这大多数出现在名门望族和拥有大量财富的家庭。
科举制度的起源与发展中国古代的科举制度是以考试选拔人才为主要方式的一种拔贤制度，它是中国古代社会历朝历代智慧劳动的结晶，是中国古代官僚制度的重要组成部分，被誉为世界古代文明中最为独特的选拔制度之一。
本文将介绍科举制度的起源及其发展历程。
一、科举制度的起源科举制度的起源可以追溯到唐代，唐代时期政治制度开始走向官僚专制，在唐代中后期，科举制度逐渐成为人才选拔的主要途径。
科举制度的主要作用是为政府选拔人才，这种选拔方式注重知识、才干和品德等方面的综合评价，使得有能力的人具有了进入官场的机会。
唐朝后期的科举制度虽然已经形成，但尚属于初创阶段，主要是在特定场合下选拔官吏，比如敕试，它是择优选拔贡生的考试；而进士科则是全国性的选拔制度，当时命名为制举科，但并不像后来那样定为每三年一次，而是不定期举行。
二、唐朝到宋代的科举制度发展到了唐朝晚期，科举制度日渐完善，进士科已经定为每三年一次，通过进士科考试的人获得的进士称号可以免试任职，并且还可以擢升至高级官位。
进士科考试中，裁判员主要从考试内容、个人品行、社会关系、能力四个方面来考核，并且以“笔试重于会试”为原则，强调知识水平的重要性。
宋朝时期，科举制度已经成为了朝廷选拔人才的主要方式。
宋代初期，科举制度还是以进士科为主，但是由于题目千篇一律，许多人已经能够通过背诵答案获得进士称号，导致了“进士如雨”的局面。
为了解决这一问题，宋神宗改革进士科考试内容，增加了道德、品德、才智和学问等方面的考核，要求应试者不仅要有扎实的学问和优秀的文采，还要具备高尚的人品，这样才能进一步提高科举制度的选拔水平。
宋代末年，科举制度进一步扩展，出现了之前没有的明翰、会元、贡举等其他科目。
三、元朝到明清的科举制度发展元朝时期，科举制度得到进一步发展，设立了为国子监、钟山学院、紫禁书院及京师至州府的学院举行的明经科考试。
但是元代的科举制度在政治环境和考试内容等方面都有很明显的缺陷。
在明代，科举制度得以进一步完善，在进士科模式中主要加强了思想教育和人才的综合能力，要求应试者能够理论与实际相结合，这样才能真正具备从政执政的能力。
科举制度的创立和发展第3课科举制度的创立和发展1、三国两晋南北朝：九品中正制2、隋文帝：废除九品中正制，下令“分科举人”。
3、隋炀帝：开设进士科，科举制度正式产生。
4、科举制度在唐朝时进一步完善特点：①分科；②择优录取。
③常科和制举两大类。
常科：进士科（重要）,明经科（其次）；制举：皇上为选拔“非常之人”而设置的特科，名目繁多，变化很大。
固定程序：常科先参加州府的初试，再参加尚书省的“省试”。
进士科连考三场。
量才任用：体貌伟壮、能言善辩、书法精良、擅长撰写和处理司法文书。
5、影响：①我国选官制度转变为以考试为主；②使一批有真才实学的人进入各级政权；③促进了事业和文学艺术的发展；④前后沿用了1300年（到清朝末年被废除）科举制度的实施与唐朝的繁荣有何关系？（：①满足了中小地主参政的愿望，缓和了阶级矛盾。
有利于 __政权的巩固和国家的统一。
②国家掌握了选拔官吏的权利，选拔了一批促进国家发展的优秀人才。
③激发了教育的发展。
④看重赋文章，促成了唐朝文学的繁荣。
）第3课科举制度的创立和发展教学目标:1、知识与能力：了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况；了解科举制度给隋唐带来的影响。
2、过程与方法：通过阅读课文及讨论，想象自己作为一个唐朝考生参加科举考试的情况。
3、情感态度价值观：让学生感知制度创新对社会进步的推动作用，认识制度创新是人类社会进步的重要组成部分。
教学重点：隋唐科举制度产生、创立、发展。
教学难点：唐朝科举制度逐渐完善。
教学过程：（一）科举制的创立1、科举制产生的背景：九品中正制选官弊端严重。
隋朝统一全国后需要大量的有真才实学的人才。
中小地主经济实力增强，要求获得相应的政治权利。
（魏文帝曹丕篡汉前夕即220年，由魏吏部尚书陈群制定九品中正制。
这种官吏选拔制度由地方政府进行，选官标准由最初的注重考察人品到全凭门第出身。
两晋南北朝沿用，至隋文帝废止，行之四百年。
）盾，扩大了统治基础。
隋朝实行的科举制度，一直为以后的封建朝代所沿用，并不断加以发展和完善，成为封建国家选官的基本制度3、科举制创立的意义：改革了封建选官制度，使科举制在后世发挥了积极作用，产生了巨大的影响，隋朝在选官制度的改革方面功不可没。
