二年级下册-数学好玩——上学时间教学设计

二年级下册数学教案数学好玩第1课时上学时间∣北师大版教案：二年级下册数学教案数学好玩第1课时上学时间∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册的数学好玩单元的第1课时，上学时间。

我们将通过观察和比较不同的上学时间，来发展孩子们的时间观念和日常生活技能。

二、教学目标1. 让孩子们理解时间的意义，能够正确地认读和比较时间。

2. 培养孩子们的时间管理能力，让他们能够合理安排自己的上学时间。

3. 发展孩子们的观察能力和比较能力，提高他们的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们能够正确地认读和比较时间。

难点：让孩子们理解时间的意义，培养他们的时间管理能力。

四、教具与学具准备教具：幻灯片、钟表模型、时间卡片学具：时间卡片、铅笔、练习本五、教学过程1. 引入：我会通过一个谜语来引入今天的课题，"早晨太阳红彤彤，下午太阳躲猫猫，晚上太阳睡觉了"，孩子们会回答这是太阳，我会进一步引导他们，太阳的升起和落下，就像我们上学的时间一样，有时早，有时晚，有时我们在阳光下玩耍，有时我们在家里休息。

2. 学习时间：我会通过幻灯片展示不同时间的样子，例如早晨8点，下午3点，晚上7点，并让孩子们读出这些时间。

然后我会给他们时间卡片，让他们自己比较不同时间的大小。

3. 练习时间：我会给孩子们一些练习题，让他们通过观察和比较，判断哪个时间是早上，哪个时间是下午，哪个时间是晚上。

六、板书设计我会设计一个简单的板书，画一个太阳，旁边写上不同时间的数字，例如8点，3点，7点，并在每个时间下面画一个箭头，指向太阳的位置，以此来表示不同时间的早晚。

七、作业设计作业题目：请孩子们根据板书上的时间，画出太阳的位置，并写上时间。

答案：例如，在8点下面画一个太阳，写上8点；在3点下面画一个太阳，写上3点。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：我会在课后反思今天的教学，看看孩子们是否理解了时间的意义，是否能够正确地认读和比较时间。

北师大版二年级下册上学时间7.4数学好玩上学时间课程设计1. 引言数学作为一门重要的学科，是孩子们在学习过程中必须要掌握的知识之一。

然而，由于数学的抽象性和难度，很多孩子会对数学感到畏惧和厌倦。

因此，在教学过程中，如何让孩子们在愉悦的氛围中轻松地掌握数学知识，是每一位老师都需要思考和解决的问题。

本文将结合北师大版二年级下册数学教材中的内容，探索如何设计一节让孩子们感受到数学好玩的上学时间课程。

2. 教学目标通过本次课程，学生将能够： - 了解数学中的数列和计算顺序的概念； - 发掘数学中的趣味性和探究性； - 培养学生积极参与课堂活动的能力； - 提高学生的数学解决问题能力；3. 教学步骤3.1 热身活动在开始正式上课之前，引导学生进行一个简单的热身活动，例如进行数学口算或一些数学游戏等。

3.2 导入主题首先，通过介绍一些有趣的数学知识或解决实际问题的情景，来引起学生对数学的兴趣和探究欲望。

然后，引导学生进入今天的主题——数学中的数列和计算顺序。

3.3 知识讲解针对数学中的数列和计算顺序，进行简单易懂的讲解。

通过让学生自己列举一些实际中常见的数列，来让他们理解数列的概念。

之后，引导学生讨论计算顺序在实际生活中的重要性。

3.4 练习环节为了让学生更好地理解和掌握数学中的数列和计算顺序，进行一些练习题，并在做题的过程中帮助学生发现问题、解决问题。

在练习的时候，可以引入一些趣味性元素，例如使用颜色、图形等进行计算或绘制数列等。

3.5 清理归纳结束练习环节后，再进行归纳总结。

通过让学生回答一些问题或呈现一些案例，来检查和强化他们的理解和掌握。

同时，也可以通过总结本次课程，引导学生保持学习兴趣，激发他们想要探究更多数学知识的欲望。

3.6 课后拓展如果学生对数学感兴趣，可以发放一些数学拓展资料，鼓励他们在课后继续学习和探究。

在这个环节，老师也可以跟学生进行简单的互动，了解学生对课程的反馈和建议，不断完善课程，提高教学质量。

北师大版二年级下册上学时间7.4数学好玩上学时间教学设计一、教学目标在本节课中，学生将能够：1.了解数学知识与日常生活的联系；2.学习数学和生活中的图形相互转化；3.使用数字和图形，发现并解决问题；4.通过团队合作，提高解决问题的能力和手眼协调能力。

二、教学重难点教学重点•圆形、矩形、三角形等几何图形的辨认和简单变换；•数学和生活中常见的图形相互转化；•小组合作，提高学生的合作精神和解决问题的能力。

教学难点•学生是否能够将学习到的数学知识应用到生活中；•学生是否能够熟练地进行图形转化。

三、教学过程3.1 导入环节1.教师向学生介绍当天的学习内容：数学和生活中的图形相互转化；2.教师请学生回忆一下日常生活中的几何图形有哪些，让学生说出与每种几何图形有关的日常事物；3.教师展示一些物品的形状，例如铅笔、水杯等，让学生猜测它们的形状，并与学生分享一些数学知识，例如圆心、半径等。

3.2 正文环节1.教师向学生展示一幅动画图，让学生观察图形的变化过程；2.教师帮助学生发现图形的特征并进行归纳和总结；3.教师放学生分小组，每个小组设计一个有关几何图形的趣味游戏，鼓励学生团队合作，培养学生解决问题的能力和手眼协调能力；4.小组游戏结束后，教师带领学生进行回顾与总结，提高学生的综合分析能力。

3.3 结尾环节教师与学生共同检查当天的学习成果，让学生通过互相分享和评价，提高学生的表现主动性和提高学生的合作精神。

四、教学手段1.电子白板；2.动画片；3.学习资源库。

五、教学评价与反思5.1 教学评价本节课目的在于激发学生的兴趣，帮助学生更好地理解数学与生活的关系，以及创新地运用知识解决实际问题。

学生的表现比较积极，通过小组合作，锻炼了学生的团队协作能力和解决问题的能力。

5.2 教学反思本次教学中，应该加强学生实际操作的环节，让学生更多地参与到任务的解决中来，提高互动和积极性。

同时，需要教师提前对学生小组进行策划和预热活动，以帮助学生更好地理解团队合作的重要性和规则。

二年级下册数学教案-数学好玩第1课时上学时间∣北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课时的学习，使学生能够正确认识时钟，学会看懂分针和时针的位置，并能准确读取时间。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、推理的能力，通过实践活动，让学生在实际操作中感受数学的趣味性。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排时间的观念。

二、教学内容1. 认识时钟：让学生观察时钟，了解时钟的构成，学会区分时针、分针和秒针。

2. 认识时间：通过实践活动，让学生学会读取整点和半点时间。

3. 上学时间的计算：结合实际情境，让学生学会计算上学所需的时间，并能合理安排时间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识时钟，学会读取时间。

2. 教学难点：计算上学所需的时间，并能合理安排时间。

四、教具与学具准备1. 教具：实物时钟、多媒体课件。

2. 学具：学生自备小闹钟。

五、教学过程1. 导入：通过谜语或故事引入新课，激发学生对本课的兴趣。

2. 新课：讲解时钟的构成，让学生观察并认识时针、分针和秒针。

3. 实践活动：让学生分组进行读取时间的实践活动，巩固所学知识。

4. 上学时间的计算：结合实际情境，让学生学会计算上学所需的时间，并能合理安排时间。

5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 时钟的构成：时针、分针、秒针2. 时间的读取：整点、半点3. 上学时间的计算：结合实际情境进行计算七、作业设计1. 填空题：填写不同时间点的时针和分针位置。

2. 判断题：判断给出的时间是否正确。

3. 计算题：计算上学所需的时间，并能合理安排时间。

八、课后反思1. 本节课学生是否掌握了时钟的构成和时间的读取方法。

2. 学生在实践活动中的参与程度和表现。

3. 学生是否能够正确计算上学所需的时间，并能合理安排时间。

4. 对教学方法和教学过程的改进建议。

二年级下册数学教案 - 数学好玩【第一课时】综合与实践（上学时间）北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作、探究等活动，认识时间，学会看钟表，并能正确说出上学时间。

2. 过程与方法：通过实践活动，培养观察、操作、探究的能力，提高解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯，增强对数学学科的兴趣。

二、教学内容1. 认识钟表：通过观察，让学生认识钟表的时针、分针、秒针，并了解它们的作用。

2. 认识时间：让学生学会看钟表，并能正确说出时间。

3. 认识上学时间：通过实践活动，让学生了解自己的上学时间，并能按时到校。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表，学会看钟表，并能正确说出时间。

2. 教学难点：理解时间概念，学会合理安排时间。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、课件、实物投影仪。

2. 学具：钟表、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问，让学生回顾已学的钟表知识，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课：讲解钟表的时针、分针、秒针的作用，让学生学会看钟表，并能正确说出时间。

3. 实践活动：让学生观察自己的钟表，了解自己的上学时间，并能按时到校。

4. 小结：总结本节课所学内容，强调珍惜时间、遵守时间的重要性。

六、板书设计1. 钟表的时针、分针、秒针2. 如何看钟表3. 上学时间的认识七、作业设计1. 观察自己的钟表，记录每天的上学时间。

2. 与家长一起制定一个合理的作息时间表。

八、课后反思1. 教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

2. 在实践活动中，鼓励学生积极参与，培养学生的动手操作能力。

3. 加强对学生的课后辅导，确保学生掌握本节课所学内容。

4. 通过本节课的学习，让学生认识到时间的重要性，培养学生的珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

数学好玩第1课时上学时间（Word教学设计）一、教学目标1.了解时间的概念，并能够正确地说出当天的时间。

2.掌握小时和半小时的概念及其表达方法。

3.能够用数字和表语来表达时间。

二、教学重难点1.掌握小时和半小时的概念及其表达方法。

2.能够用数字和表语来表达时间。

三、教学准备1.黑板、彩笔、橡皮擦。

2.钟表模型。

3.讲台、PPT。

4.能够表达“小时”、“半小时”、“整点”、“钟点”的卡片。

四、教学过程1. 导入新课老师先问学生：你们每天都要起床吗？我们起床是什么时候呢？如何知道什么时候该起床？2. 学习新课2.1 当天时间的概念学生通过教师的引导，说出现在的时间。

然后，教师通过钟表模型帮助学生理解“钟面”是表示时间的一种方法，让学生通过观察钟表，进一步加深对时间的认识。

2.2 表达时间的方式（1）小时的概念：老师通过手表或者钟表模型，向学生展示时针的移动，让学生看到时针每过一小时都会经过12个刻度，进而理解小时的含义。

（2）掌握小时的表达方法：学生在对小时有概念后，老师可以通过卡片、PPT 等形式，让学生掌握小时的表达方法，例如：“1点”、“2点”等。

（3）掌握半小时的表达方法：学生在掌握小时后，需要进一步掌握半小时的表达方法，例如：“1点半”、“2点半”等。

（4）掌握整点的表达方法：学生在学习小时和半小时的表达方法后，需要掌握整点的表达方法，例如：“8点整”、“9点整”等。

（5）掌握钟点的表达方法：学生在掌握整点的表达方法后，需要掌握钟点的表达方法，例如：“上午十点钟”、“下午三点钟”等。

3. 练习3.1 语言表达练习教师通过卡片、PPT等形式，让学生学习语言表达练习，例如：“现在是几点？”；“8点半怎么说？”等。

3.2 数字表达练习教师提供数字练习题，例如：“现在是2点，3小时后是几点？”；“现在是4点半，1小时后是几点半？”等。

4. 课堂小结通过本课的学习，同学们应该掌握了时间的概念，及其表达方法，能够熟练地用数字和语言表达时间。

【学科】：数学【年级】：二年级【课题】：上学时间【授课教师】：王旭珍【教学目标】教学目标：1.通过记录，讨论一周上学时间的实践活动，感受时间在日常生活中的作用，体验运用时间的知识和记录的方法解决简单问题的过程，获得初步的记录时间的数学活动经验。

2.在记录、讨论一周的上学时间的实践活动中，了解一些初步记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性，并进一步理解与时间相关的内容。

3.结合上学时间的现实情境，发展发现、提出问题和分析解决问题的能力，并在解决问题的过程中，积累从头到尾思考问题的经验，并初步发展合作交流能力和反思意识。

【教学重点】1、学会记录时间，掌握一些记录方法。

2、了解初步记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性。

3、合作，讨论，思考解决生活中简单问题的方法。

并在解决问题中积累从头到尾思考问题的方法。

【教学难点】1、在合作，讨论中自主获得解决问题的方法。

2、读懂表格，并能从中感受数据的随机性。

3、从头到尾的思考，完善整个解决问题的过程。

【学情分析】数学好玩《上学时间》是北师大版小学数学第四册第七单元的一节综合实践活动课。

教材安排本节内容的学习, 主要基于以下几点考虑:1、进一步巩固、提升“时、分、秒”的学习内容。

2、为数据分析,体会数据的随机性积累活动经验。

3、在综合实践活动中,以问题为载体,开展以学生自主参与为主的学习活动,发展学生发现、提出问题和分析解决问题的能力。

小学二年级的学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。

在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。

同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。

【教学准备】教具：多媒体课件、投影仪。

学具：学习单（上学时间记录表）、自我评价表。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.播放《上学歌》，孩子们，老师给你们带来了一首好听的歌，听……多么美好的时光啊！多么宝贵的上学时间啊！让我们赶紧走进今天的课堂——“上学时间”。

二年级数学北师大版下册第七单元时、分、秒《数学好玩——上学时间》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级下册82页至83页。

教学目标：1．通过记录、讨论一周上学时间的实践活动，感受时间在日常生活中的作用。

2．在记录、讨论一周上学时间的实践活动中，了解一些记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性，进一步理解与时间相关的内容。

3．结合上学时间的现实情境，发展发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，并在解决问题的过程中，积累从头到尾思考问题的经验，同时发展合作交流能力和反思意识。

教学重点：巩固时间的认识，培养学生利用学过的知识从日常生活中获取信息的意识和能力。

教学难点：在记录、讨论一周上学时间的实践活动中，了解一些记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性，并进一步认识与时间相关的内容。

教学准备：记录表、评价表、多媒体课件等。

教学课时数：1课时教学过程：一、谈话交流，引出课题师：孩子们，今天你们是怎样来学校的？路上大约用多长时间？师：看来呀，孩子们，你们用不同的方式来上学，所用的时间也就不相同，今天我们就来研究关于上学时间的数学问题。

（板书课题：上学时间）【设计意图：通过谈话提出核心问题，引出活动的需要，激发学生的求知欲，从而把学生的注意力集中起来，全神贯注投入到活动中去】。

二、创设情境，猜测质疑师：淘气为我们寄来了两张有关他上学时间的照片，那么淘气学校是8点开时始上课的。

师：（出示图一）：从照片中，你能获得什么数学信息呢？(淘气的出发时间,我们也称作上学的开始时间（板书：出发时间)师：（出示图二）：你又能从第二张照片中获得什么数学信息呢？师：就是7时50分，这是什么时间（到校时间）也可以称作上学路上的结束时间。

（板书：到校时间)师：你能根据这两个数学信息提一个数学问题吗？师：你是怎么得到淘气到学校一共用了20分钟的？（用计算：7时50分—7时30分=20分）即路上用了20分钟时间。

（板书：路上用的时间)师：那你们每天路上用的时间一样吗？师：会不一样吗？我们怎么验证一样还是不一样呢？老师为了帮你们验证，收集了我们学校小轩轩同学一周上学情况视频，请睁开你们明亮的眼睛，做一个细心、认真的小观众。