34、猫是老虎的先生课前、课中、课后练习

40 猫是老虎的先生一、教材分析《猫是老虎的先生》向我们讲述了一个关于虎和猫的故事：老虎请猫教它本领，猫教了扑的方法，捉的方法，吃的方法。

老虎以为自己学到了所有的本领，便想扑杀比自己本领强的猫，成为林中最强的角色。

早有防备的猫跳上树，老虎只能在树下干瞪眼，原来，猫还没有教给它上树的本领。

鲁迅先生是想通过这个故事告诫善良的人们要小心防备那些心怀鬼胎、心术不正的人。

课文可以分为两个部分：第一部分“我”听祖母将这个故事；第二部分写“我”的想法。

在教学中，重点可放在故事上的讲述和想象上，让学生从中明理。

二、学情分析我班的学生在两年多的学习生活中，对文字已有较好的感悟能力，并积累了一定的语言文字。

他们愿意在课上表达自己的想法，而且想象力颇为丰富。

我准备通过语言的引导，情景的诱导，设计质疑、解疑等活动，让学生在阅读中感受到美和快乐。

让学生在故事中想象，故事中体验，故事中悟情，真正让学生走进文本，与文本进行对话，三、教学目标：１、认识本课生字５个，积累有关词组，有感情地朗读课文，能把课文中关于猫的故事讲给大家听。

２、使学生知道在日常生活中要谨防那些心术不正的人。

初步了解鲁迅其人。

３、继续复习巩固良好的阅读习惯，尤其是质疑问题的习惯。

教学重点：１、生字认识５个，知道理解词语的多种方法。

２、结合课文内容了解故事的含义。

教学难点：质疑并释疑四、教学过程：一、谈话引入，揭示课题１、出示猫老虎(运用多媒体)你能用一个词形容一下猫和老虎吗？你们知道吗？猫曾经是老虎的先生，他们之间还有一个卖人寻味的故事呢！补齐课题题，学生齐读课题。

（运用黑板）２、师：课题中的先生还能换哪些词语？３、介绍作者４、读了课题，你有什么疑问吗？二、初读课文，整体感知１、学生预习课文（课件出示）预习要求２、检查自学效果（１）开火车读词语猜谜师傅趾爪爬搔声角色传授侥幸眼睁睁侥幸的“侥”你用什么好办法记住它。

（２）小朋友词语读得很好，那课文呢？老师请几位小朋友接龙读课文，其他小朋友仔细听，并把它读错的地方用铅笔打上记号。

人教版语文书七年级下册《猫》课后题答案人教版七年级下册语文多练一些人教版七年级语文猫的课后练习题有利于巩固知识点，接下来是小编为大家带来的关于语文书七年级下册《猫》课后题答案，希望会给大家带来帮助。

人教版语文书七年级下册《猫》课后题答案《猫》第一题答案朗读课文，从来历、外形、性情和在家中的地位几个方面，说说第三只猫与前两只猫的区别。

为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”?来历外形性情家中地位第一只向隔壁要的花白的毛白雪球似的后来消瘦了毛也污涩了很活泼后来懒惰郁闷大家都喜欢它第二只向舅舅家要的浑身黄色更有趣更活泼亲爱的同伴第三只门外拣来的毛色花白并不好看又很瘦毛被烧脱好几块，更难看不活泼天生忧郁懒惰大家都不喜欢它在家中若有若无讨厌“我”对于第三只猫的死更感到难过，是因为它的死，责任在“我”。

“我”主观断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。

《猫》第二题答案第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。

”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。

”试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。

第二只猫丢失后，作者说“自此，我家好久不养猫”，这句话包含的思想感情是：那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人太气人了，叫人愤恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。

所以，好欠不愿意养猫。

第三只猫死后，作者说“自此，我家永不养猫”，这一句包含的思想感情是：一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。

《猫》第三题答案在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢?把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解?示例：误解别人：自己上课读小说，被班主任知道，怀疑同桌告密。

被别人误解：自己期中考试成绩上升幅度大，被怀疑为抄袭。

部编版四年级语文下册第四单元课课练（含课时作业和课后作业）第13课《猫》第一课时课堂作业1.看拼音写词语。

猫整天那么无yōu（）无lǜ（）。

它的性格有些古怪，有时候很tān（）玩，在外面玩一天一夜不回，有时候又是那么尽zhí（），一连几个钟头也要把老鼠等出来不可。

2.分辨带点字的读音。

解闷（mèn mēn）开辟（bì pì）屏（bǐng píng）息凝视3.填一填。

这篇课文细致、生动地描述了猫的（）和它满月时的（）。

【答案】1.忧虑贪职2.（mèn√）（ pì√）（bǐng√）3.性格古怪可爱、淘气第二课时课堂作业1.关联词填空。

（1）( )谁怎么呼唤，它( )不肯回来。

（2）它屏息凝视，一连就是几个钟头，( )把老鼠等出来( )。

（3）( )它又那么勇猛，( )说见着小虫和老鼠，( )遇上蛇也敢斗一斗。

（4）它不知要摔多少跟头，( )跌倒了马上起来，再跑再跌。

选其中的一组关联词造句。

2.填空：猫的性格实在有些古怪，既（）又（）；高兴时（），不高兴时，一声不出；既什么都怕，又非常（）。

3.你从文中哪些语句中可以看出来作者非常喜欢他描写的那只猫，找两处写出来。

【答案】1.（1）任凭……也……（2）非……不可……（3）可是……不要……就……（4）但是任凭刮风下雨，我们也要按时到校。

2.老实贪玩温柔可亲勇猛。

3.第一处“它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。

”第二处“你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！”部编版四年级语文下册第14课《母鸡》课课练第一课时课堂作业1.读拼音，写汉字。

tǎo yàn hěn dú chénɡ jì jǐnɡ jiè（）（）（）（）2.形近字组词。

侮（）讨（）雏（）掘（）海（）付（）雄（）倔（）3.写出下列词语的近义词。

讨厌（）理由（）反抗（）啼叫（）细声细语（）4.根据意思写出词语。

《猫是老虎的先生》课文解析《猫是老虎的先生》摘至《朝花夕拾》散文集。

这个故事给人的第一个感觉就是童话般的生活情趣，同时猫的单纯、善良与老虎的反叛形成对比。

这两个动物形象是儿童文学中非常可爱的的两个形象，他们之间的斗争不是善与恶的决斗，而是充满了趣味。

但是，文章并不是一开始就直接讲这个故事。

文章的开头描绘了一个悠闲自在，其乐融融的画面：夏夜，我和祖母在一株大树下乘凉。

对于我们今天的人来说，仅有这一点就够吸引人了。

但不仅如此，祖孙两人的动作与神态更加让人心旷神怡：我躺在桌上，祖母要芭蕉扇，讲故事。

生活的情趣，祖孙之间的人情味，从这幅画面中油然而生。

猫和老虎是第一个画面，但是这个画面并不是突然蹦出。

作者用了一个高超的手法引出第二个画面，这个手法就是从树上发出来爬搔声。

这个爬骚声来至幽暗的树上，只闻其声，不见其形，带有一种悠远的神秘感，由此引出的故事也是同样的神秘莫测。

接着，一句“你知道吗？猫是老虎的先生。

”引出了第二个画面中的故事。

这句话充满了悬念：谁都知道老虎不知比猫厉害多少倍，猫怎么会是老虎的先生呢？接下来才一气呵成地把故事讲出来。

短短的一个故事都充满了曲折：先是老虎以为全学会了，突然袭击猫，然后猫竟然爬上树从容地躲过这次劫难。

故事的这两个曲折传递出一种紧张气氛，但这种气氛并非使人恐怖，而是给人以幽默感。

文章的最后一段继续增加了这种幽默感。

“这是侥幸的”，“侥幸”是什么意思？侥幸意味着猫之所以能躲过一劫完全是偶然的，是它的运气好，而不是因为它故意留了一手。

文章接着进一步解释说，侥幸的关键是老虎太性急了。

经这短短两句话的点化，故事的幽默感与趣味性更加鲜明。

文章的最后两句话回到现实，不仅与前面提到的爬骚声呼应，而且若无其事地作出了一个神奇的想象：从树上爬下一只老虎。

给人的感觉是可怕的吗？不，充满童年趣味的吓唬。

总之，文章的作者通过两个画面，故事的点染，高超的转换和呼应技巧，写出了充满童贞的生活情趣，也启发我们一些生活道理：善良的人对坏人要小心防备。

34、猫是老虎的先生【教学目标】1、认识本课5个生字，理解“传授、侥幸”等词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、继续学习提出问题。

学习用“如果……就……”的句式，把句子写完整。

4、初步知道在日常生活中要谨防那些不怀好意的人。

【教学过程】一、激发情趣，引出课题1、出示：猫老虎2、请同学说说自己眼中的猫和老虎。

3、补充课题：猫是老虎的先生4、学生围绕课题质疑。

5、听课文录音，你知道了什么？二、自学字词，了解课文大意。

1、出示预习要求。

（1）自学生字新词，借助字典读准音，认清形，了解字义。

（2）默读课文，思考：你有什么不懂的？2、检查自学情况。

（媒体出示）（1）读形近字，并会组词。

趾( ) 迷( ) 侥( ) 受( )扯( ) 谜( ) 绕( ) 授( )（2）了解“搔”的笔顺。

（3）理解词义：传授、侥幸三、研读课文，感受内容1、学习课文重点段落——第2小节。

（1）猫究竟是不是老虎的先生呢？我们一起再来听听这个故事吧。

（2）听课文第2小节部分录音。

（3）学说文中关于猫的故事。

（4）评一评故事中的猫和老虎。

出示说话训练：（）的猫（）的老虎2、质疑问难，学习第3小节。

（1）指名读、小组读。

（2）小组讨论，有什么不明白的地方吗？①联系上下文理解：侥幸、眼睁睁②讨论：既然老虎如此凶猛，猫为什么要教它本领？究竟是猫早就知道老虎要吃它所以没教老虎上树，还是因为时间来不及？③说话训练：猫想，如果（），老虎就（）。

四、总结全文1、朗读全文。

2、你还能给课文换个其他题目吗？3、你们知道作者是谁吗？（师简单介绍鲁迅及鲁迅的作品。

）五、拓展训练1、学习续编故事。

（1）猫和老虎还会相遇，又会发生什么故事呢？（2）想一想，再说一说，比比谁的故事最精彩。

2、根据课文内容填空。

（）的眼睛（）的爬声（）地蹲着（）地作响3、作业：（1）抄写生字新词。

（2）请记住文中有关这只猫的故事，并有声有色地讲给大家听。

附板书：40、猫是老虎的先生猫（聪明）老虎（不怀好意）猫想，如果（），老虎就（）过了些日子，猫在森林里遇到了老虎（）教学反思：首先第一层扫清课文的生字障碍，多读。

四年级下语文第十三课《猫》知识点+同步练习知识点：一、相关资料猫，分多种，是鼠的天敌。

各地都有畜养。

有黄、黑、白、灰等各种颜色；身形像狸，外貌像老虎，毛柔而齿利（有几乎无毛的品种）。

以尾长腰短，目光如金银，上腭棱多的最好。

身体小巧，样子招人喜爱。

好奇心重。

二、作者简介老舍，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。

因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。

北京满族正红旗人。

中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

代表作有《骆驼祥子》，《四世同堂》，剧本《茶馆》。

三、多音字折zhē （折腾）zhé （打折）shé （折本）屏bǐng （屏住）píng （屏风）四、词语尽职屏息稿纸解闷呼唤响动梅花勇猛满月淘气贪玩磨蹭腔调蛇胆遭殃花盆生气勃勃无忧无虑五、词语解释古怪: 一般情况不同，使人觉得诧异；稀奇罕见的。

本文指猫的性格让人难以捉摸。

任凭：无论，不管。

屏息凝视：抑制住呼吸，聚精会神地看。

本文指猫在捉老鼠时专注的样子。

变化多端：形容变化极多，使人难以把握。

枝折花落:枝断了，花也落了。

生气勃勃：生命力强，富有朝气。

本文指小猫活泼，精力旺盛的样子。

六、教材解读：1.默读课文，说说老舍笔下的猫给你留下了怎样的印象？性格古怪；淘气可爱2.作者是如何写出猫的性格古怪的？老实、贪玩、尽职3.“非把老鼠等出来不可！”写出了什么？“非……不可……”这个双重否定句写出了猫等老鼠的决心和耐心，突出表现了猫的尽职尽责，这与之前的贪玩看似互相矛盾，但都是事实，正好明的性格古怪。

4.这段话中“吧、啊、呢”几个语气词有什么作用？这几个词语蕴含着担心、心疼、着急等情绪，突出了对猫的关切、怜爱之情。

5.“小梅花”指的是什么？这样写好在哪里？“小梅花”指猫的脚印。

这里运用比喻的手法，把猫踩在稿纸上的脚印比喻成美丽的“小梅花”，表现了作者对猫的喜爱之情。

《猫》课后练习及答案《猫》课后练习：一、积累与运用1.给加点字注音相称________消耗________蜷伏________娱乐________惩戒________屋脊________叮咛________凝望________2.根据拼音写出汉字n________待yuān________枉懒du________鸟lnɡ________bin________诉sǒnɡ________恿安xinɡ________乞ɡi________3.选词填空正确的一项是( )①我心里也感着一缕的________，可怜这两个月来相伴的小侣!②在小园里找了一遍，也不见。

心里便有些亡失的________。

③妻常常________着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。

④它很________地叫了一声“咪呜”便逃到屋瓦上了。

A.酸辛预兆叮嘱悲愤B.酸楚预警叮咛悲楚C.酸辛预警叮嘱悲楚D.酸楚预兆叮咛悲愤4.下列句子没有语病的一项是( )A.我们班级不但信任他，而且连以前反对过他的其他班级也信任他了。

B.照片拍得好坏，诗歌写得有味无味，是由一个人深刻的思想认识、较高的艺术修养所决定的。

C.应该尽量把学习的内容和方法被全体同学掌握，特别是普通班级一定要提高教学质量。

D.经过刻苦训练，在奥运选拔赛上他轻松晋级，成为这个项目第一个取得奥运会参赛资格的人。

5.下列词语中加点字意思相同的一项是( )A.调查风调雨顺B.筹备一筹莫展C.缅怀触目伤怀D.赔偿得不偿失6.依次填入下列横线处最恰当的一项是( )新春将至，一场罕见的大雪席卷南方。

大批战斗在抗灾一线的人们，徒步于深雪之中，运送物资;________。

他们恪尽职守、无私奉献，________，让节日充满温情与感动，让雪灾中的中国祥和温暖。

A.攀爬于电杆之上，检修线路严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了B.攀爬于电杆之上，检修线路驱散了冬日的严寒、灾难的阴影C.于电杆之上攀爬，检修线路驱散了冬日的严寒、灾难的阴影D.于电杆之上攀爬，检修线路严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了7.仿写句子语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

人教版语文书七年级下册《猫》课后题答案多练一些人教版七年级语文猫的课后练习题有利于巩固知识点，接下来是店铺为大家带来的关于语文书七年级下册《猫》课后题答案，希望会给大家带来帮助。

人教版语文书七年级下册《猫》课后题答案《猫》第一题答案朗读课文，从来历、外形、性情和在家中的地位几个方面，说说第三只猫与前两只猫的区别。

为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”?“我”对于第三只猫的死更感到难过，是因为它的死，责任在“我”。

“我”主观断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。

《猫》第二题答案第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。

”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。

”试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。

第二只猫丢失后，作者说“自此，我家好久不养猫”，这句话包含的思想感情是：那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人太气人了，叫人愤恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。

所以，好欠不愿意养猫。

第三只猫死后，作者说“自此，我家永不养猫”，这一句包含的思想感情是：一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。

《猫》第三题答案在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢?把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解?示例：误解别人：自己上课读小说，被班主任知道，怀疑同桌告密。

被别人误解：自己期中考试成绩上升幅度大，被怀疑为抄袭。

减少彼此之间误解的方法：①多交流，多沟通;②相信别人，心存宽容;③换位思考，相互体谅。

人教版语文书七年级下册《狼》课后题答案《狼》第一题答案熟读课文，回答下列问题。

1、文中是怎样写狼的狡猾的?答：文中表现狼的狡猾的语句：“缀行甚远”“一狼得骨止……而两狼之并驱如故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼径去，其一犬坐于前……意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“前狼假寐，盖以诱敌”。

沪教版三年级上册《第34课猫是老虎的先生》同步练习卷一、填空题（共5小题，每小题3分，满分15分）1．（3分）比一比，再组词。

址焦侥趾蕉浇扇迷傅扁谜博。

2．（3分）填上合适的量词。

一大树一扇子一老虎一眼睛一故事一本领。

3．（3分）多音字组词。

教（）（）强（）（）传（）（）。

4．（3分）把句子补充完整。

（1）要是明天天气不好，。

（2）奶奶虽然满头白发，。

（3）陈明不仅歌唱得好，。

5．（3分）拓展练习：“小眼镜”的苦恼我叫亮亮，妈说起这名字是因为我的眼睛又明又亮的缘故。

自上了二级，我的眼睛看东西得模糊但黑上的字成了“双线字”，广场上空飘挂着的标语也看不清另，我只好佩戴了一副小眼镜。

自从戴上小眼镜，我最喜爱玩的篮球、足球、再也敢碰了，生怕眼镜被打碎。

最麻烦的是喝热粥、热汤时，镜片会蒙上一层雾气，我不得不一边喝一边擦眼镜。

冬天的时候，眼镜一片模糊，经常要抹镜片，多烦人。

（1）标题中的“小眼镜”指的是谁？A、一副小眼镜B、亮亮C、眼镜（2）“小眼镜”的苦恼是什么？A、戴上眼镜，不能痛快地玩。

B、看东西模模糊糊。

C、戴上眼镜，各方面都不方便。

（3）亮亮的眼睛原来怎么样？后来又怎么样？（4）填空的眼镜又又一镜的眼睛又又一眼睛。

沪教版三年级上册《第34课猫是老虎的先生》同步练习卷参考答案一、填空题（共5小题，每小题3分，满分15分）1．地址；焦急；侥幸；脚趾；香蕉；浇花；扇子；迷路；师傅；扁担；谜语；博大；2．棵；把；只；双；个；身；3．教室；教学；勉强；强大；传说；传记；4．我就不去打篮球了；但是仍然很健康；而且跳舞也很棒；5．B；C；原来眼睛又明又亮，后来眼睛看东西很模糊。

；模糊；明；亮；副；明亮；大；圆；双；。