文言文《三峡》阅读答案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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文言文《三峡》阅读答案篇一阅读理解在作答前最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
下面本店铺给大家带来《三峡》阅读答案。
希望能够帮到大家。
《三峡》课内外对比阅读阅读下面文言文，完成1～5题。
【甲】①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”(《三峡》)【乙】①崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
②是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
(《湖心亭看雪》) 《三峡》阅读题目1、解释下面加点词的含义。
①虽乘奔御风( ) ②其间千二百里( )③是日更定( ) ④湖中人鸟声俱绝( )2、下面各组中，加点词的意思相同的一项是( )A、良多趣味此皆良实B、飞漱其间又何间焉C、余拏一小舟荆国有余于地而不足于民D、上下一白长烟一空3、用现代汉语翻译【甲】文中“自非亭午夜分，不见曦月”这句话。
4、下面分析有误的一项是( )A、甲文第①段“重岩叠嶂，隐天蔽日”句，是通过侧面描写的方法，表现山远山高。
B、甲文第③段“清荣峻茂”四字状四物，表现了“水之清澈，树之繁密，山之高峻，草之茂盛”，体现了本文语言简约凝练的特点。
C、甲文布局巧妙，前后照应。
如末段写“空谷传响，哀转久绝”，巧妙照应了首段的“两岸连山，略无阙处”。
D、“独往湖心亭看雪”中的“独”字，映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”。
5、甲、乙两文中的画线句，都是从什么角度写景的？这两处景物描写各有什么作用？20XX年湖北省咸宁市初中毕业生学业水平升学考试语文试题《三峡》参考答案1、①即使②代词，那③代词，这④都2、D3、如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
(“自”“亭午”“曦”三个词翻译准确，可得满分，否则扣分)4、A5、甲文、乙文都是从听觉方面写景的。
甲文画线句描写三峡秋天的凄清，渲染了一种凄异的气氛，使人感到无限的悲凉。
乙文画线句描写出雪后西湖万籁俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表现出作者孤寂(或孤傲)的情怀。
(注意：意境须答出“景”与“情”)文言文《三峡》阅读答案篇二教学目标知识与能力：整体感悟课文内容，用生动精练的语言描述三峡的四季景色。
过程与方法：查寻《水经注》和郦道元的有关资料。
情感态度价值观：感受祖国河山壮丽奇伟的景色和作者热爱祖国河山的深厚感情。
教学重点作者从不同的角度对四季不同的景色的描绘。
教学难点从不同的角度去欣赏景色。
教学课时2课时。
教学过程一、情景导入你到过三峡吗？三峡是由哪三个峡组成的？（请知道的同学来回答）三峡，是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称，它在长江上游四川奉节县和湖北宜昌县之间。
峡，是两山夹水的地方。
三峡属江水中的一段。
古代称长江为江水，长江全长6299公里，是世界上第三条最长的河流。
它发源于西藏高原流过地势较为平缓的四川盆地，突然遇到四川东部湖北西部海拔较高的巫山地区，水流只得穿过滩多而河床又窄的峡谷地带，这就形成了三峡的奇丽风光。
出了三峡，长江又继续向东，直奔东海。
在长江沿岸众多的风景区中，三峡以雄奇壮丽而著称全球。
二、整体把握课文，并赏析课文《三峡》节选自郦道元的《水经注•江水》，是一篇描写三峡水势及两岸风光的精美散文，文中的内容就好像一幅又一幅的山水画。
细细品读之中，不时会有闪亮的美点进入我们的眼帘。
作者竟在这150余字极短的篇幅展现了无限风光，颇有“尺幅千里”的意味。
文章的第一段只有33个字，却是全景。
总写了磅礴的山势，勾勒出700里三峡的雄险，描写了群峰连绵、隔江对峙、山高峡长的壮丽。
就那么一笔，视点变化多姿，“三峡七百里”写三峡之长，似乎只有俯视才可能尽收眼底；“两岸连山，略无阙处”写群山的高峻，是纵向的极目远望；“重岩叠嶂，隐天蔽日”写峡谷的幽深，分明有从下向上仰望的感觉。
还巧妙地进行了侧面烘托，“自非亭午夜分，不见曦月”写得多好——抬头看天，不到“亭午夜分”，连世界上最有光彩的事物都难以看到，这山还不高吗？这峡还不深吗？第二段写的是夏季的江水，从写法来看，作者运用了“层层铺展”的手法美美地将水写了一番。
第一层，用“沿泝阻绝”写出水涨路绝的壮观景象；然而这还不够，又写第二层，用一个“朝发白帝，暮到江陵”的特例来极写水速之巨大；然而这还不够，再来一笔，假设“乘奔御风”来与飞快的流速进行比较，从侧面再次进行有力的衬托。
在这几笔之中，写得最美的就是“朝发白帝，暮到江陵”那几句，它不仅仅从时间之短、距离之长写了水之流速，它可让我们想象三峡江流的汹涌向前、奔腾咆哮，它可让我们感受到我们坐在小小木船上飞流直下、一泻千里、荡魂摄魄的快感，它还让我们联想到，李白那极具美感的《早发白帝城》，是不是对此的创造性改写呢？第三段写的是春冬江景，此时时令不同，水退潭清，山水秀美，与夏日相比又是一番景象。
这一段好像是用取景框选取的极为美丽的一角，然后用神工妙笔生动地描画，精心地点染。
作者好像是在用这种特写式的精心描绘“以点带面”，来表现三峡与江流的处处美景。
这美丽的一角是立体的、错落有致的。
低有深潭，然而写深潭还嫌单调，还要写潭中的倒影；高有绝，然而写绝还觉单一，还要写上的怪柏；再添几道“悬泉瀑布”，让它们“飞漱其间”，又是壮美的一景。
这美丽的一角又是色调润泽的、动静有致的。
你看“素湍绿潭”，雪白的是急流，碧绿的是深潭；你再看“回清倒影”，回旋的是粼粼的清波，晃动的是模糊的物影；更不用说那跌宕多姿、水花飞溅的“悬泉瀑布”了，它们甚至让我们听到了那哗哗的水声，甚至让我们感觉到了随风飘洒到我们脸颊上细微的飞沫。
在这水清、树荣、山峻、草茂的地方，在这生机盎然的山水之间，谁说不是“良多趣味”呢？《三峡》，美在那一声悠长的渔歌。
第四段写得特别有情调，特别有意境，它写的是秋景的凄凉。
从全文来讲，作者在写了夏、春、冬之后必定要描写秋景，而写秋景必定要注意精选不同的角度。
于是，在写了高山深峡、急流碧水之后，他调动笔锋为寒林高猿敷设上一笔，在写了雄壮、险峻、秀美之后，他着力地表现肃杀，在写了形、写了色之后并没有忽略写声，到此作者已多角度、全方位地把三峡的神奇美丽表现在我们的面前。
所以不论从哪一个角度讲，这一段中的描写均是妙笔，都能让人进行回味悠长的咀嚼。
然而更妙的、更美的就是那一声渔歌，就是那一句似乎顺手拈来同时又是巧妙点缀的渔者之歌。
本来，“林寒涧肃”已经是够凄清的了，“空谷传响”的“高猿长啸”已经够凄异了，啼声的“哀转久绝”已经能够让闻者倍感寒意了。
然而一句“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”顿然将这凄寒之境进行升华，它唱出了哀婉的猿声中旅人的悲凉心境，更加烘托出秋景的凄凉，给人余音缭绕之感。
这时的描写，就达到了“情景交融”的境界。
如果说在此之前所写的是“风景”的话，到这里已经表现出“风情”；如果说在此之前是写“景”的话，到这里已带着写“意”之味。
在尽写了山光水色之后将笔触转向“猿”与“人”，从而深化文章意境，这就是作者的妙笔所在。
三、探讨课文1、全文在段落结构上有什么特点？全文可把第一段和后面三段分为两部分。
前一部分总三峡形势，后一部分描写三峡四季景色。
写形势重点突出山，写景主要描写水和其它景物。
写山时可感到有水，如“两岸”写水时，则不忘有山。
如“陵”、“空谷”。
这样写山与水，虽各有侧重，仍可衬托出山水相依的关系，又可体现出两山夹水的“峡”的特点。
2、写景部分，为什么要这样安排四季？写景部分，描述了四个季节，但不是按春夏秋冬的顺序，而是先述夏，次则合写冬春，最后写秋。
这样的安排，贯穿了夏水盛，秋水枯，冬春之水状况相似的线索。
四、总结课文作者对三峡形势与四季景色的描写，是对祖国壮丽河山的赞美，能引起读者对祖国如此雄伟奇丽的山水的向往与热爱。
五、拓展延伸课外阅读欧阳修的《醉翁亭记》中的第二自然段，思考这部分写景的层次结构有什么特点？文言文《三峡》阅读答案篇三授课日期：______年______月______日总课时：第26课、三峡郦道元●学习目的：1、朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。
