闽教版小学英语五年级上册教案5篇2021
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闽教版小学英语五年级上册教案5篇2021
闽教版小学英语五年级上册教案1
教学目标知识目标:能进行物品归属的问话与答语,并能根据物体的远近,正确使用this和that。
能力目标:能听懂,会说要求的单词和句子
情感价值:进一步提升对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.
教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2
教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)
1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上,让学生说出它们是什么动词,是谁的。
2.新课导入(Presentation)
1)展示本课教学挂图,让学生观察,并明确提出问题:
What are Peter and Lisa doing?
What are they talking about?
2)播放本课录音,让学生听,然后讨论自身的猜测是否正确。
3)再放录音,让学生仔细听:谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?
4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)
1)教师将全班划分成6~8个小组,每组发一张白纸,每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出3~4种物品,供其它组认领。
2)每组分成两部分,一部分当失主去其它组找丢失物品,另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片,让学生边看边配音。
4. 拓展活动(Additional activities)
1)回家听本课录音,模仿语音语调。
2)把本课对话改编或故事,讲给父母听。
课后反思
备课教师:
课题 Unit5 Is this your schoolbag?
Lesson 30
教学目标知识目标:能听、说、读、写的单词和句子是:coat, jacket, jeans, shoes;
Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isn't.
能力目标:能听懂,会说要求的单词和句子
情感价值:进一步提升对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.
熟练掌握物品所属关系的表达方式。
教学难点熟练掌握物品所属关系的表达方式。
课时数 2
教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)
把学生分成男生组和女生组,进行唱chant比赛,复习课本第53页和第50页的两个chant。
2.新课导入(Presentation)
1)教师利用教学卡片和实物,让学生初步认识umbrella,mirror,belt,mop 4
个单词。
2) 教师可以依次举起单词卡片,问学生What's this? 让学生回答:It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生,让他们分别提问其他同学:What's this? 其他学生回答:It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式:Is this A's umbrella / mirror / belt / mop? 让学生回答。练习几遍后,教师可以故意把对应关系说错,引导学生用否定句回答。
5)把学生分为三人一组,每人拿一个物品或图片,依次按照Is this ... 's ... ? Yes, it is. / No, it isn't.做问答练习。
3.趣味操练(Practice)
1)教师请班上的男生,把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。
2)教师请女生两人一组,在两分钟内,分别将以上物品物放归原处。如,
G1: Is this / that his coat?
G2: Yes, it is.(No, it isn't.)
(G1: Whose coat is this? G2: It's his.)
G1: Is this your jacket?
B: Yes, it's mine.
3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。
4)播放chant 录音,让学生听两遍。
5)把学生分为5人一组,各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等,可以找两个学生作模特,参考课本第56页的提示作游戏。
6)仍按照上面的小组,把小组成员的英语课本收集在一起,先让所有成员摸一摸所有的书,然后打乱顺序,一名学生蒙起眼睛,其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸,然后问他:Whose English book is this? 蒙眼学生回答:It's ... 's English book.如果猜错了,就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。
7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子,边写边说,让学生在练习本上模仿。
教学过程 8)播放chant录音,教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义,
必要的地方可以用汉语
解释一下。如get ready to run out 是“准备好往外跑”的意思。
再放录音,让学生跟读模仿。最后,不放录音,让学生齐声说chant。
4. 拓展活动(Additional activities)
将本单元核心句型进行归纳,创设不同的语言环境,编成各种小对话进行交际。
闽教版小学英语五年级上册教案2
一.指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提升学生的全面素质和自学能力。
二.学情分析
五年级有四个班,每班学生数均在50以内。学生已学过两年多的英语,具备
了一定的听说读写英语的能力。但是由于学生学业成绩两极分化严重,加之教材
难度偏大,教学目标的达成难度比较大。因此,本学期应增加后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的学生占少数,智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数,二者均不好的占极少数。由此可见,绝大部分学生都是可塑之才,只要教法得当,学业成绩可以稳步提升。
三.教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样
有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到
听说读写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组
活动,以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动,这一点与五
年级上册相同。不同的是,本册的Let’s start部分既可以用来引入话题引出新词,
也可以引出新句型。另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答思考或讨论来完成。