8-3激素调节及体液调节与神经调节的关系【新人教生物一轮复习课前自主预习案】

第26讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系最新考纲高频考点核心素养1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)2．脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)3．神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)4．血糖调节(Ⅱ)1.动物激素的调节及其应用2．体温调节和水盐调节以及血糖调节过程1.生命观念——稳态与平衡观：神经—体液的调节平衡2．科学思维——归纳与演绎：由激素调节的实例，归纳出神经调节与体液调节的关系；建立模型：构建血糖调节模型3．科学探究——实验设计与实验结果分析：验证激素的作用、探究激素分泌的影响因素考点1激素调节的发现激素的种类、功能1．促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。

(2)斯他林和贝利斯⎭⎪⎬⎪⎫稀盐酸小肠黏膜――→混合研磨提取液――→注入静脉―→促进胰腺分泌胰液(3)结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。

2．激素调节的概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。

3．主要内分泌腺、分泌的激素及其化学本质4.激素间的相互作用(1)协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同作用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用。

(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用。

判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)1．人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常。

(×)2．酶、激素和神经递质都参与生命活动的调节，可以作为信息分子随血液流向全身。

(×)3．所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官才能合成激素。

(×)4．下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。

(×)5．各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测。

(×)6．甲状腺激素不能影响神经系统的活动。

(×)1．(必修3P24“资料分析”讨论T2改编)斯他林和贝利斯的实验过程中为什么加入砂子？两人发现促胰液素实验是如何设置对照实验的？提示：加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分；两人发现促胰液素实验的对照实验是将盐酸单独注射到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。

第6课时体液调节与神经调节的关系课标要求 1.举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节和水盐平衡的调节等。

2.举例说明其他体液成分参与稳态的调节，如二氧化碳对呼吸运动的调节等。

考点一体液调节与神经调节1．体液调节概念激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。

激素调节是体液调节的主要内容。

注意除激素外，其他一些化学物质，如组胺、某些气体分子(NO、CO等)以及一些代谢产物(如CO2)，也能作为体液因子对细胞、组织和器官的功能起调节作用。

选择性必修1 P57“相关信息”：临床上给患者输入O2时，往往采用含有5%左右的CO2的混合气体，以达到刺激呼吸中枢的目的。

2．体液调节和神经调节的区别与联系(1)区别比较项目体液调节神经调节作用途径体液运输反射弧反应速度较缓慢迅速作用范围较广泛准确、比较局限作用时间比较长短暂作用对象靶细胞、靶器官效应器(2)联系①内分泌腺分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能，两者常常同时调节生命活动。

②不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节可以看作是神经调节的一个环节。

下丘脑是调节内脏活动的较高级枢纽，如图为其参与的部分调节模式图，请据图回答下列问题：(1)人在寒冷环境中，通过途径②(填“①”“②”或“③”)使甲状腺激素分泌增加，促进了机体的产热，使体温维持正常。

调查发现，在寒冷的室外比温暖的室内“精神头”要大，从神经调节和体液调节之间的关系的角度分析其原因。

提示在寒冷环境中甲状腺激素分泌增加，而甲状腺激素具有提高神经系统兴奋性的作用。

(2)临床上，由于下丘脑或垂体等损伤引起途径③中激素E分泌不足，导致尿崩症(尿特别多等症状)，则激素E是抗利尿激素，从激素调节的特点分析，激素E分泌正常情况下的尿崩症的原因。

提示可能是肾小管和集合管抗利尿激素的受体损伤或减少(或靶器官、靶细胞上相应的受体的损伤或减少)。

通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系考点一激素的调节1.激素的化学本质：(1)固醇类激素：性激素。

(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。

(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。

2.甲状腺激素分泌的分级调节：(1)调节模型：(2)模型解读：①甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素来实现。

②下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素调节垂体，进而调节甲状腺。

③甲状腺激素的浓度会影响下丘脑和垂体分泌相应的激素活动。

④甲状腺激素的分泌调节既有分级调节，又有负反馈调节。

⑤若缺碘元素，甲状腺激素合成减少，促甲状腺激素增多，导致甲状腺增生，出现大脖子病。

3.反馈调节两种方式：(1)负反馈调节图解：实例：大多数激素的调节、体温调节等。

(2)正反馈调节图解：实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程等。

【高考警示】(1)激素调节≠体液调节。

在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H+等对生命活动的调节也属于体液调节。

(2)只作用于靶细胞≠只运输给靶细胞。

激素分泌后会广泛运输或弥散于体液中，并非只运输给靶细胞。

(3)并非所有激素的分泌调节都符合上面的分级反馈模型。

甲状腺激素、性激素、肾上腺皮质激素符合上述模型，胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素不符合上述模型，而是受下丘脑发出的有关神经的控制。

(4)并非所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上。

多肽及蛋白质类激素等大分子的受体在细胞膜上，而固醇类激素、氨基酸衍生物类激素等小分子的受体则为细胞质受体或细胞核受体。

【典例】(2017·天津高考)胰岛素可以改善脑神经元的生理功能，其调节机理如图所示。

据图回答：(1)胰岛素受体(InR)的激活，可以促进神经元轴突末梢释放_________，作用于突触后膜上的受体，改善突触后神经元的形态与功能。

该过程体现了细胞膜的_________功能。

(2)胰岛素可以抑制神经元死亡，其原因是胰岛素激活InR后，可以___________________________________________。

通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系一、选择题:本题共12小题,每小题5分,共60分。

每小题只有一个选项符合题目要求。

1.(2018·海南高考)给实验兔注射一定量甲状腺激素后,可引起的生物学效应是( )A.糖的分解代谢降低B.碘的需要量增加C.饥饿感增强分泌增加【解析】选C。

本题考查甲状腺激素的调节。

甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用,注射甲状腺激素使糖的分解加快,饥饿感会增强,A项错误、C项正确;甲状腺激素分泌的调节具有负反馈的特点,注射甲状腺激素会抑制垂体分泌TSH,自身分泌的甲状腺激素也会减少,而碘是合成甲状腺激素的原料,碘的需要量会减少,B、D项错误。

2.(2021·运城模拟)下列有关生命系统稳态维持的叙述,错误的是( )A.寒冷→下丘脑→垂体→甲状腺→甲状腺激素增多→抵御寒冷B.大量HIV侵入T细胞→体液免疫和细胞免疫均受损→内环境稳态无法维持C.摄食过咸→下丘脑渗透压感受器兴奋→抗利尿激素增加→肾小管重吸收水减少D.炎热环境→下丘脑体温调节中枢兴奋→散热增多→体温稳定【解析】选C。

寒冷刺激时,冷觉感受器产生兴奋,下丘脑产生促甲状腺激素释放激素作用于垂体,促进垂体分泌促甲状腺激素,促甲状腺激素作用于甲状腺,促进甲状腺激素的合成和分泌,甲状腺激素促进细胞新陈代谢,增加产热抵御寒冷,A正确;T细胞在体液免疫中能识别和呈递抗原,在细胞免疫中能增殖分化形成效应T细胞,大量HIV侵入T细胞,体液免疫和细胞免疫均受损,使得内环境稳态无法维持,B正确;摄食过咸,细胞外液渗透压升高,则下丘脑渗透压感受器兴奋,使得抗利尿激素分泌增加,促进肾小管和集合管对水分的重吸收,肾小管重吸收水增加,C错误;炎热环境→皮肤温觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加散热(毛细血管舒张、汗腺分泌增加)→体温维持相对恒定,D正确。

3.(2018·全国卷Ⅱ)下列有关人体内激素的叙述,正确的是 ( )A.运动时,肾上腺素水平升高,可使心率加快,说明激素是高能化合物B.饥饿时,胰高血糖素水平升高,促进糖原分解,说明激素具有酶的催化活性C.进食后,胰岛素水平升高,其既可加速糖原合成,也可作为细胞的结构组分D.青春期,性激素水平升高,随体液到达靶细胞,与受体结合可促进机体发育【解析】选D。

第四讲体液调节与神经调节的关系素能目标★备考明确考点一人体的体温调节和水盐调节1．体温的调节(1)体温调节中枢：下丘脑。

(2)温度感受器：包括冷觉感受器和热觉感受器。

(3)调节途径：①体温低于正常体温时作用效果减少散热增加产热具体途径a.皮肤毛细血管收缩，皮肤的血流量减少；b.汗腺的分泌量减少a.骨骼肌战栗；b．甲状腺激素、肾上腺素等释放，组织细胞代谢活动增强②体温高于正常体温时增加散热：a.皮肤的血管舒张，血流量增多；b.汗腺的分泌增多。

(4)调节方式：神经—体液调节。

2．水和无机盐平衡的调节(1)水和无机盐的摄入和排出物质摄入排出水①饮水；②食物中的水；③代谢产生的水①肾排尿；②皮肤排汗；③肺呼吸；④大肠排便Na＋食盐肾排尿(2)水盐平衡调节中枢：下丘脑。

(3)水盐平衡调节过程：(4)血钠调节：①相关激素：肾上腺皮质分泌的醛固酮。

②作用效果：促进肾小管和集合管对Na＋的重吸收。

【基础小题】1．判断正误(1)当人体失水过多时，血浆中的抗利尿激素含量升高。

(√)(2)肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节。

(×)(3)当人突然遇到寒冷环境时，肾上腺素分泌减少，心率减慢。

(×)(4)寒冷环境下机体通过各种途径减少散热，使散热量低于炎热环境。

(×)(5)呼气是人体的主要散热途径。

(×)(6)骨骼肌和肝脏是人体的主要产热器官。

(√)(7)机体水盐平衡的维持受神经调节和体液调节。

(√)(8)抗利尿激素是由垂体合成并释放的。

(×)2．教材拾遗(1)如果某人一天要喝10多千克水，经检查发现他的垂体功能有问题，请分析此人多饮的原因可能是什么？提示：垂体功能出现问题，则不能释放由下丘脑细胞分泌的抗利尿激素，使肾小管和集合管重吸收水分减少，尿量增加，只能通过神经调节将信息传到大脑皮层产生渴觉，主动饮水，造成多饮。

(2)由于室内外温差很大，人体维持稳态的调节能力有限，同学们的身体会受到一定的影响。

第27讲通过激素的调节神经调节与激素调节的关系课前探究案『预习目标』1.识记内分泌腺和相应的激素。

2.弄清胰岛素和胰高血糖素的作用，理解血糖平衡调节的过程，体会激素调节的特点。

3.弄清甲状腺激素的作用，理解甲状腺激素的分级调节过程，体会什么是反馈调节。

4.比较神经调节和体液调节的区别，理解体温调节和水盐调节的过程。

『知识梳理』1．内分泌腺及其分泌物的功能(1)功能：调节生物体的生长发育、新陈代谢(2)人体内主要激素的比较2. 血糖平衡的调节（1）血糖的来源和去路（2）血糖调节的过程3.甲状腺激素的分级调节激素调节的特点（1）；（2）；（3）。

4.体液调节及其与神经调节的关系（1）体液调节：激素、CO2等化学物质，通过的方式对生命活动进行的调节。

是其主要内容。

（2）神经调节和体液调节的比较比较项目神经调节体液调节作用途径反应速度作用范围作用时间（3）体液调节及其与神经调节的关系①不少内分泌腺本身直接或间接地受的调节，在这种情况下，体液调节可看作调节的一个环节。

②内分泌腺分泌的激素也可以影响的发育和功能，如幼年缺少甲状腺激素则患。

5.人体的体温调节和水盐调节（1）人体水盐平衡的调节（2）体温恒定的调节『预习自测』1.促胰液素的作用是（）A．促进胰腺分泌胰液 B.促进HCl进入小肠C．促进胰液进入肠腺 D.促进食物的消化2.雅典奥运会期间，许多运动员服用了类固醇药物而被取消成绩或参赛资格，他们服用的药物可能属于下列的（）A．甲状腺激素B．垂体激素C．雄性激素D．生长激素3.吃糖一小时后，在胰静脉的血液中，下列物质中会明显增多的是（）A．胰蛋白酶B．胰淀粉酶C．胰岛素D．胰高血糖素4．如图是甲状腺激素分泌调节示意图。

下列与该图有关的正确叙述是()A．寒冷会促使X分泌激素aB．Y除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽C．缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值D．血液中的甲状腺激素通过反馈调节作用，间接地促进自身的合成与分泌5.下列关于体温调节的叙述，正确的是（）A.大脑皮层是调节体温的主要中枢B.温觉感受器只分布于皮肤C.人在剧烈运动时主要产热方式是骨骼肌的收缩D.降低新陈代谢是人在炎热环境中散热的主要方式6.下列有关人体水分调节的叙述正确的是（）A.大量饮水，则抗利尿激素分泌增加B.渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少C.抗利尿激素分泌减少，则尿量增加D.细胞外液浓度降低，则尿量减少课前探究案『答案』『知识梳理』2.（1）食物中的糖类二氧化碳+水+能量肝糖原肝糖原、肌糖原脂肪等非糖物质脂肪、某些氨基酸等尿糖3.（1）微量高效（2）通过体液运输（3）作用于靶器官靶细胞4.（1）体液运输激素调节（2）见课本31页表（2－1）（3）①中枢神经系统神经②神经系统呆小症『预习自测』1. 『答案』A2. 『答案』C3. 『答案』C4．『答案』A『解析』题干中图示可知X代表下丘脑，Y代表垂体，a代表促甲状腺激素释放激素，b代表促甲状腺激素。