仁爱版七年级英语教材分析

期末论文报告姓名王驰学号**********所在学院公共英语教研部学科英语教材分析与设计导师于婷论文题目《仁爱版初中英语教材分析》仁爱版初中英语教材分析摘要教材对于英语教学来说是有着重要作用的，它既是英语课程的重要组成部分，又是英语课程得以顺利实施的保证，笔者以仁爱版初中英语七年级上册为例来评析这本教材。

仁爱版初中英语教材由北京教育出版社出版，教材由Jim Greenlaw（加拿大）、王德春主编。

全书分六册，供初一到初三年级学生使用。

本文将通过内部评价来分析评价教材，旨在发现其优缺点，促进其完善，更好地实现其功能。

教材评价可以分为随意的印象性评价和有系统的评价。

有系统的评价可以从两个出发点进行：即以评价教材内在科学性、合理性和有效性为主的内部评价，以评价教材对于某一使用对象群体的适用性为主的外部评价。

本文将从内部评价对仁爱版初中英语教材进行分析。

关键词：教材；分析；中学教材的内部评价一般包括以下几个方面：（1）评价教材的教学指导思想；（2）评价教材采用的教学方法；（3）评价教材内容的选择和安排；（4）评价教材中语言素材的真实性和地道性；（5）评价教材的组成部分；（6）评价教材的设计。

下面将从六个方面对该教材进行评价。

（一）教材的教学指导思想任何教材的编写都是以某种教学思想为指导的。

教材内容的呈现在很大程度上取决于对语言本质的理解，教材的教学指导思想包括编者对语言的认识、对语言学习的认识以及对语言教学的认识，即语言观，语言学习观和语言教学观。

1、语言观所谓语言观，是指对语言本质所持的看法。

用用通俗的话来说，就是回答“语言是什么”这个最基本的问题。

有些教材侧重语言的构成，有些教材侧重语言的功能。

该套教材对于语言的功能、意念及情景等给予了相当程度的重视，尤其侧重交际与表达，让学生在如何使用语言方面得到了很多指导，体现了先进的语言观。

其次，教材中安排了大量听与说的活动，培养他们的交际能力。

这些都是值得肯定的，但同时我们也应该注意到，语言同时也作为一种符号系统，通过将语言以符号系统的形式呈现出来，会有利于学生掌握语言的形式和规律，从而加以灵活运用。

仁爱版七年级英语简介《仁爱版七年级英语》是适用于中国初中七年级学生的英语教材。

该教材以贴近学生生活的话题为基础，注重培养学生的实际应用能力和语言交际能力。

本文将对《仁爱版七年级英语》进行介绍。

教材概述《仁爱版七年级英语》由人民教育出版社出版，共分为上下两册，每册包含8个单元。

教材内容涵盖基本的英语语法、词汇、听说读写技巧等，为学生提供全面的英语学习资源。

教材特点1.与学生生活密切相关：教材内容紧密围绕学生生活展开，涉及到学校、家庭、食物、运动等方面的话题，使学生能够更好地理解并运用所学知识。

2.强调口语表达：教材注重培养学生的听说能力，通过丰富的口语练习、互动活动和对话排练，提高学生在英语口语方面的能力。

3.循序渐进：教材内容由浅入深，难度逐渐增加。

每个单元都有明确的学习目标，并通过分步教学的方式引导学生逐步掌握知识。

4.注重交际能力：教材中不仅注重学生的语言能力，还注重培养学生的交际能力和跨文化交际意识，使学生能够在真实的语言环境中进行交流。

教材结构《仁爱版七年级英语》教材由上下两册组成，每册包含8个单元。

每个单元的结构如下：1.单元话题简介：介绍本单元的主要话题，引导学生进入学习状态。

2.课文阅读：通过阅读文章来学习新的词汇和语法知识，培养学生的阅读能力。

3.语法学习：介绍本单元的重点语法知识，通过例句和练习帮助学生理解和掌握。

4.口语练习：通过对话、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力。

5.听力练习：通过听力材料，提高学生的听力理解能力。

6.写作练习：通过写作练习，培养学生的写作能力。

7.综合训练：综合运用本单元所学的知识，提高学生的语言综合运用能力。

学习资源除了教材本身，学生还可以通过以下方式获得额外学习资源：1.课后习题：每个单元后都附有课后习题，学生可以通过做习题巩固所学知识。

2.音频资料：教材配套的音频资料可以帮助学生练习听力。

3.互动学习平台：学生可以通过使用教材附带的互动学习平台，与其他学生进行英语学习交流，提高学习效果。

典型教学案例（Unit4 Topic1 Section A）一、教材分析（说教材）1、教材的地位和作用：本节课是《仁爱英语》七年级上册Unit 4 Topic 1的Section A。

本课是本单元的重要组成部分，也是核心教学部分，以口语练习为主，主要学习购物时的简单交际用语并学会用简单的词汇谈论衣服，同时也学会用1000以内的数字谈论价格。

它上承上个单元学习就餐时的表达话题的教学，下接Section B与以后有关英语教学。

本部分是前后知识的载体，本课在今后的英语教学中都占有重要的地位。

2、教学目标《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。

因此，我把本课的教学目标定为以下几个方面：（1）知识目标① 掌握单词及词组：madam，try，try on, how much，buy，thirty，forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety，hundred，②掌握句子（日常交际用语）1、What can I do for you?2、May I help you? / Can I help you?3、I want…4、I’d like …5、Can I try it on?6、You look very nice.7、How much is it/are they?8、It’s /They’re …9、We will take it.② 掌握语法：How much is/are…?It’s/They’re…（2）能力目标在连贯的听、说、读、写活动中，训练学生的逻辑思维、快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用What can I do for you? Can /May I he lp you? How much is it/are they? It’s/They’re 7 0 yuan.同时应用1000以内的数字谈论价格。

仁爱英语七年级（下）英语教材分析高金萍一．教材分析：1．结构分析：本册共有四个语言功能单元，每个单元分三个话题，每个话题分为四个部分，另外书中还在每两个单元之后插入一个复习话题。

2．语言功能分析：从教学题材上来说，基本上是围绕学生的日常生活而展开的。

Unit 5围绕学生的学校生活展开，通过谈论学生熟悉的交通方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容，培养学生积极探索适合自己的英语学习方法，利用学习资源，提高学习效率；培养学生热爱学校生活、乐于参与学校各种实践活动的意识。

通过课本知识与亲身体验相结合，使学生易学、乐学；Unit 6每个话题分为四个部分。

第一、二部分以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快的接受知识，第三部分以阅读为主，是本话题的综合和拓展，最后一部分是总结、归纳和以综合探究活动形式出现的综合扩展活动。

四个部分循序渐进，环环相扣，集科学性、生活性、趣味性于一体，充满了真切development 生活信息，使学生能自然地开口说、动笔写，同时，能让学生学会和他人和谐相处，共创美好生活；Unit 7由生日聚会串联起来。

各项活动都围绕着生日聚会展开，给学生练习生词提供了一个很好的空间，由迈克尔菲尔普斯的生日引出基数词、序数词和日期的英语表达法，自然又巧妙。

通过对学生生日聚会的描述呈现一般过去时，生动而有趣。

、而且课本中穿插大量须由学生独立完成的练习、小组练习及游戏，对巩固和拓展学生的知识起了很好的作用，在整个教学过程中，教师应注意发挥教材的优势，使学生变被动学习为主动参与，让学生去亲身体验，互动交流，创造性地学习；Unit 8三个话题相对独立，其中前两个话题是本单元的重点内容，包含本单元大部分的语法和功能用语，第三话题主要呈现的是中西文化方面的内容。

贴近学生生活，是本单元的特点。

它通过对天气、假期、旅行及节日的谈论，给学生提供一个表达自我感受的平台。

同时在这一过程中，培养学生独立思考的能力，是学生的学习由“要我学”转变成“我要学”，让学生去亲身体验，互动交流，创造性地学习。

仁爱版英语七年级下册Unit 7 topic 1 section B 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 7 topic 1 section B主要讲述了关于日常生活中的疾病和健康的知识。

通过本节课的学习，学生能够掌握关于疾病和健康的词汇，学会如何表达自己的身体状况，以及如何询问他人的健康状况。

教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了一定的英语基础知识，对于日常生活中的一些基本词汇和句型有所了解。

但是，学生在语言运用方面还存在一定的困难，如词汇量不足、语法知识不扎实、口语表达能力较弱等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于疾病和健康的词汇，如感冒、发烧、咳嗽等；能够用英语表达自己的身体状况，如我感觉很好、我有点儿不舒服等；能够询问他人的健康状况，如你感觉怎么样、你有病吗等。

2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够关注自己的身体健康，养成良好的生活习惯，提高健康意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于疾病和健康的词汇，用英语表达自己的身体状况，以及询问他人的健康状况。

2.难点：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，提高他们的口语表达能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过谈论日常生活中的健康问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：展示与疾病和健康相关的图片，引导学生学习相关词汇，如感冒、发烧、咳嗽等。

仁爱版七年级初中英语教材分析仁爱版七年级初中英语教材分析灵宝市阳平镇第二初级中学吕迪迪通过对新课标指引下的初中英语课程与教材的学习，我对于仁爱版教材也仔细地思考了一下，下面就对该教材做一简要的分析。

一、我认为仁爱版英语教材的特点是：（一）语音学习贯穿整个学习过程音标在英语中的作用和拼音在汉语中的作用一样，学好音标是学好英语的基础，学习和掌握好音标是初中英语教学的一个重点。

所以我们在教学中要重视音标教学。

新教材中在每个话题中都专门增设了一些音标的专门学习及练习部分，为学生学习英语字母及其组合的正确发音规律提供了更加深刻的认识。

将音标的学习放在平时课堂中学习，巩固的编排方式，更利于学生掌握好音标这样难记枯燥的知识。

（二）增加语调升降的学习部分通过对升降语调的听，跟读，规律的掌握，让学生学习尽可能纯正的英语语音语调，利用学生去理解英语语句的理解，同时培养他们良好的语感，也为他们的听力奠定了良好的基础。

（三）教材模块具有连贯性、层次性和逻辑性教材是由四个模块单元组成，共包含了十二个不同的话题。

其中，每个单元都是围绕语言项目、话题、功能和任务展开的，具有较强的连贯性。

话题包括四个部分：Section A、Section B、Section C、Section D，各部分的分工与作用都不相同。

Section A 呈现了课程的新内容，Section B 是Section A的分散形式，相对而言难度稍有增加，这两部分主要以对话为主，着重培养学生的听说能力以及创设情境自由交流的实践能力。

Section C主要以简短阅读为主，难度增大，最后一部分Section D 是对上述三部分的总结和归纳，C、D部分的综合运用培养了学生的阅读能力和写作能力。

潜移默化的相关练习。

四个部分紧密相连，互相渗透，综合了听、说、读、写的技能，同时也注重了学生的主导性地位，将实践与交流结合了起来。

这样的教材设计由易到难，层层递进，由语言环境、短语、语法学习升华到学习短文、自己写作环节的过渡，非常易于学生去接受。

仁爱英语七年级上册简介《仁爱英语七年级上册》是适用于初中七年级学生的英语教材。

本教材通过丰富的课文、生动的图片和互动的活动，主要旨在提高学生英语听、说、读、写的能力。

本文将对《仁爱英语七年级上册》的内容和特点进行详细介绍。

教材特点1.全面覆盖基础知识：《仁爱英语七年级上册》囊括了英语基础知识的各个方面，包括单词、语法、句型等。

学生可以通过本教材系统地学习和巩固这些知识点，打下扎实的英语基础。

2.生动有趣的课文：本教材的课文内容丰富多样，涵盖了多个主题，如家庭、学校、假期等。

每个主题都配有图文并茂的插图，以及与学生实际生活相关的情景对话。

这些内容不仅提供了语言输入，也激发了学生学习英语的兴趣。

3.多元化的活动：《仁爱英语七年级上册》注重培养学生的英语实际运用能力。

除了课文阅读和听力训练外，还设置了大量的交际与思考活动，如小组合作、角色扮演、问题回答等。

这些活动旨在让学生在实际场景中运用英语，提高其语言表达和交流能力。

4.多媒体辅助学习：本教材还提供了多媒体资源，如录音、视频等，以便学生更好地进行听力训练和口语练习。

学生可以通过听力材料和模仿发音，提高自己的听力水平和口语表达能力。

教材结构《仁爱英语七年级上册》共分为8个单元，每个单元包含以下内容：1.导学页面：每个单元的开头都有一个导学页面，引入本单元的主题，并提出相关问题，激发学生的学习兴趣。

2.课文页面：每个单元包含多篇课文，每篇课文都有配图和相关活动。

学生可以通过阅读课文和完成相关活动，掌握语法、词汇和句型等知识。

3.语法页面：每个单元都包含一篇关于语法的学习内容。

通过学习这些语法知识，学生可以加深对英语语法规则的理解。

4.扩展阅读：每个单元都有一个扩展阅读页面，学生可以通过阅读相关材料，进一步拓展词汇量和阅读能力。

5.听力页面：每个单元都提供了多个听力练习，学生可以通过听力材料进行听力训练，提高自己的听力理解能力。

6.综合训练：每个单元都有一个综合训练页面，学生可以通过这些综合训练活动对本单元所学的知识进行巩固和运用。

仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 2 section D 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 2 section D 主要讲述了一群学生在参加学校的春游活动。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的被动语态，学会如何描述过去发生的事情。

教材内容丰富，插图清晰，练习多样，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般过去时有所了解。

但部分学生对被动语态的运用还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的练习。

此外，学生的词汇量有待扩大，需要通过丰富的教学活动来提高他们的词汇水平。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的被动语态，正确运用动词的过去分词形式。

2.能力目标：学生能够用英语描述过去发生的事情，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，珍惜集体活动的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般过去时的被动语态的构成和运用。

2.教学难点：动词过去分词形式的正确运用，以及如何在实际语境中运用一般过去时的被动语态。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然而然地学会一般过去时的被动语态。

2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

3.小组讨论，培养学生合作学习的能力。

4.进行互动式问答，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。

六. 说教学过程1.导入：展示一组春游活动的图片，引导学生谈论自己参加过的春游活动，为新课学习做好铺垫。

2.呈现：通过展示故事插图，让学生感知一般过去时的被动语态，引出本节课的主题。

3.讲解：讲解一般过去时的被动语态的构成和用法，让学生举例练习。

4.练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。

5.运用：分组进行角色扮演，运用一般过去时的被动语态描述发生在过去的事情。

6.总结：对本节课所学内容进行总结，让学生复述一般过去时的被动语态的构成和用法。

仁爱版初中英语教材的分析及使⽤建议
仁爱版初中英语教材的分析及使⽤建议⽬前，河源市的初级中学使⽤的是仁爱版的英语教材，⾊彩鲜艳，富有时代性，⽽且保持新鲜，每年都对教材进⾏“微调、改进”。

⼀、仁爱版初中英语教材的优势
1.仁爱版初中英语教材以话题为主线，知识性与趣味性有机统⼀。

课后附表注重对课⽂语法知识的汉语注释，有利于初学者学习语法知识；采⽤模块的编写体例，单元间语⾔功能具有⼀定的逻辑性；话题内容的选择⽐较符合⼤多数学⽣的⽣活实际，注意到不同地区学⽣的需要。

2.教材注重语⾔⽂本的输⼊，有利于基础较差的学习者通过模仿地道的语⾔⽂本，训练听说读写技能。

3.教材注意中西⽅⽂化知识的均衡输⼊，不但有益于培养学⽣的民族⾃豪感，⽽且有益于培养学⽣的世界意识，也符合课标对教材编写的思想性要求。

⼆、仁爱版初中英语教材的不⾜
1.虽说是适⽤于七年级零起点的教材，但是起点也仅是包括了26个字母的教学，对于语⾳知识、单词与句⼦的书写都不见了踪影，这个所谓的“零起点”还是拔⾼了。

于是七年级的英语教师不得不各显神通，根据⾃⼰的教学经验适当补充相应知识的教学，让学⽣获得⼀定的基础知识。

2.教材的词汇量较⼤，⽽且⽣词的出现量在各课的编排中差异显著，不符合学⽣的认知规律，不利于学⽣的词汇积累。