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新北师大版三年级语文下册全册教案
绪论
本教案是针对新北师大版三年级语文下册全册编写的。
此教案是以中华民族历史文化为背景，以“阅读能力的提升”这一目标为导向，通过对每一篇文章的精心分析和课堂实践，提高学生阅读能力和理解能力，激发学生对文学的兴趣和爱好。
教学目标
1. 帮助学生掌握基本的阅读技巧和方法；
2. 增强学生的语文综合素养，提高语文素养素质；
3. 提升学生理解文章的能力，促进学生对文学的兴趣和爱好。
教学内容
1. 《以小人物为主角的寓言故事》：通过阅读这篇文章，研究掌握阅读技巧，强化语文综合素质；
2. 《古诗词选》：介绍古代文学经典，引导学生深入了解中华民族的历史和文化；
3. 《中华传统技艺》：通过对中华传统技艺的介绍，了解中华民族的传统文化和历史。
教学方法
本教案采用自主研究和小组合作研究相结合的教学方法，通过听说读写相结合来培养学生多方面的研究能力。
教学评估
本教案采用“考查+评价”相结合的教学评估方法。
每学期末针对所学知识进行考查，并根据学生的研究情况进行评估和反馈。
教材选用
本教案适用于新北师大版三年级语文下册。
教材编写体现了国家基础教育课程改革的理念，有重点，有趣味性，符合学生的认知规律和兴趣爱好。
总结
本教案旨在提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的语文学风和自主学习能力，展现中国传统文化的魅力，促进学生对中华文化的认识和发展。
最新北师大版三年级语文下册教案全册教学内容：本单元共有三篇主体课文《礼物》、《平分生命》、《妈妈的葡萄》和一个语文天地.教学目标：1会认本单元10个生字,会写字29个生字,2学习课文,感悟有关词语,体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望.3积累词句,古诗词,学习查记典,体会句子的表达效果.教学重难点：通过学习课文体会亲情的伟大,懂得不辜负亲人的期望.会在具体的语言综合实践中,进一步体验亲情,了解亲人的工作、生活等情况.教学课时：7-8课时教学目标：1引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文.2理解诗的内容,体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望.教学重难点：通过诗句体会诗歌所表达的感情.教学课时：2课时教学设计：礼物第一课时课时目标：1初读课文,认识诗中有关字、词.2有层次地朗读课文,理解诗歌内容,体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望.导学过程：一导课激趣,揭示课题：同学们,你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？今天我们就来学习一篇课文礼物二初读诗,自学字、词1学生自读诗歌,画出不认识的生字词.2检测学生的识字情况,可以读诗,也可以读字组词不达意,并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语.三自读诗,理解内容1学生自由朗读诗,想想自己最喜欢哪部分？为什么？2全班交流,你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？教师随机抓住学生回答的原因,指导他们通过不同方式深入理解自然的力量,生命伟大,时间的珍贵和知识的重要.亲指导学生读出自己的喜爱之情.3指导从整体上朗读诗,读出喜爱这情.四创设情境,体会感情.1音乐渲染,教师朗读诗,学生想像.2学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？根据学生的回答,教师随机点拨出无论什么礼物,都表达出了亲人们对“我的关爱与期望, 体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望.3指导学生有感情地朗读全诗,体会亲情的可贵和伟大.朗读的形式句多些可以个别读,分节读等.五总结全文,布置作业第二课时课时目标：1进一步朗读课文,体会作者感情.2会写本文的生字.3完成语文天地中的有关内容.导学过程：一再读课文,加深理解,学习写法1学生有感情地朗读全诗2说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？3观察文中前四自然D,看看这几小节在结构上有什么特点？4引导学生依照诗中的写法,写一D话.5全班交流所写的内容.二指导学生写字1学生观察生了表中和生字,提出较难写的.2教师示范写有关字,重点指导写“礼、懂、T、博”3完成语文天地中的D2中的第一行.三布置作业.平分生命教学目标：1学会本课生字,理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思.2读懂课文,体会勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往.3引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语,结合日积月累中的D4 .4重点指导朗读,特别是再读男孩的话时,体会他说话话时心情的变化.教学重难点：引导学生如情入境的朗读,体会男孩的勇敢,感受亲情的伟大.教学课时：二课时第一课时课时目标:1初读课文,认识文中生字、词.2再读课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情.导学过程：一从题目质疑,导入课文.板书“评分”,让学生说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板书“生命”,让学生质疑.二初读课文,自学字词1 学生自读课文,画初步认识的字词 .2 检测学生识字情况,可读课文,也可读词语,随机介绍好的识字方法和积累好词语.三学习课文,理解课文.1 再读课文,说说男孩给你留下什么样的印象？2 重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大.（随机指导朗读）3 用联系上下文的方式,理解“震撼、郑重其事”的意思.4 指导学生有感情地朗读课文,鼓励学生把自己干首都出来,学生进行评价.四布置作业第二课时课时目标：1进一步朗读课文,体会亲情的可贵与伟大.2完成语文天地中——3会写本课的生字.导学过程：一回顾课文,进一步体会亲情的可贵与伟大.1 交流：是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？2 你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听.3 分角色朗读课文,读出男孩输血前后的变化,读出男孩的勇敢,读出自己的感受.二完成语文天地中的——1 读两个句子,说说它们的相同点和不同点.2 你认为那个句子好,为什么？3 再读句子,进一步体会句子的语气.三指导学生写字1 观察生字,找出易错字和难字.2 师重点指导“瞬、降、颤”的写法.3 学生抄写字词.四布置作业.五板书设计：平分生命小男孩妹妹亲情伟大妈妈的葡萄教学目标：1学会本课8个生字,掌握“附近、不知不觉”等词语.2读懂课文,在充分朗读中体会护理妈妈对小狐狸无私、伟大的爱.3复述课文,培养学生的推理能力及想象能力.4有感情地朗读课文.教学重点：注重朗读训练,引导学生划出描写狐狸妈妈言行的语句,通过多种形式的读,体会狐狸妈妈这样做的原因,感悟母爱的伟大、无私.教学准备：鼓励学生在课前查找有关歌颂母爱的故事或诗歌.课时安排：两课时第一课时课时目标：1 初读课文,会认本课生字.2 读懂课文,感悟狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱.导学过程：一谈话导课课前,老师布置同学们查找有关歌颂“母爱”的故事或诗歌,请大家交流一下自己搜集的资料.1 学生交流资料.2 学生提到或是引导《游子吟》一诗.结合图,读读诗.想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱？读一读,背一背.今天,我们就来学习一篇有关“母爱”的文章.板书课题《妈妈的葡萄》,齐读课题.二初读课文,认识本生字.1 自己读课文,想办法认识生字.2 知名度课文,检查生字认识情况.3 全班交流识字方法.三再读课文,感悟课文内容.1 仔细读课文,将课文读懂读顺.2 说说你从课文中读懂了什么？3 哪些地方体现了狐狸妈妈对小狐狸的爱,为什么？引导学生找出描写狐狸妈妈的语句,通过多种形式朗读,体会母爱的伟大和无私.4 师小结.四布置作业第二课时课时目标：1细读课文,深入感悟课文内容,进一步体会母爱的伟大.2复述课文,培养学生的推理能力和想象能力.导学过程：一直接导课今天,我们来带着问题细读课文,再次感受母爱的伟大.二细读、深思、再悟.1 带着课后的第一个思考题,细读课文.“山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的？”结合上下文,鼓励学生进行合理的想象进行推理.（师随即可教学生简单的推理方法）1读最后一段,从小狐狸的言行上,你看出了什么？2此刻,你们心里想些什么？三拓展与延伸1 同学们,我们每天都在父母的关爱中成长,想想,我们给如何回报他们的爱？2 读一读《奶奶最喜欢的铃儿》,说说文中冬冬是怎样做的？四复述课文在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景.五、指导学生写生字注意“险”、“摘”的右半边的写法.六、作业：语文天地二第一课时教学目标：完成注意加点字易错的部分,写出与大写字母相应的小写字母,抄一抄词语以及读一读,比一比等练习.教学重点：注意加点字易错的部分,写出与大写字母相应的小写字母教学难点：写出与大写字母相应的小写字母.教学过程：一、看谁是火眼金睛1、读一读这组词语,写下面加点的字,说说自己的应该注意什么.2、小组讨论,说说记住它们的好办法.3、全班交流.二、复习拼音的大小写字母.出示小写字母,在纸上写出大写字母.出示大写字母的音节,小组内拼读比赛.在组长的组织下,拼读、书写.组内评出“拼音能手”三、抄一抄.（这一题在学习课文过程中完成.）1、开火车读一读.2、再次列举在抄写过程中出现的问题,举行“错别字诊所”活动.3、齐读.四、读一读学生自读词语.交流描写春天的词语.把描写春天的词语记在《采蜜集》或积累本上.五、读一读,比一比.出示句子1,学生自己品读,并带上自己感悟的语气朗读.出示句子2,学生自己品读,也带上自己感悟的语气朗读.说一说自己的不同体会.（通过对比,学生体会句子所表达的强烈的感情色彩,了解一种意思可以有多种表达的形式.）第二课时教学目标：完成读一读背一背、开卷有益以及金钥匙、自检等部分的练习.教学重难点：完成读一读背一背教学过程：一、读一读、背一背：1、给学生时间,让学生把古诗读顺.遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决.2、比一比,看谁能把古诗读顺、读准确.3、评一评.4、齐读.5、老师大体讲解一下诗意,以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会,把诗读懂,读出韵味、感情.6、试着背一背.二、初显身手1、给学生5——10分钟时间,看明白这几个题目的要求,并想想它们之间的联系.讨论活动方法.2、指导学生如何设计、开展活动,并完成手抄报及自己喜欢的汇报形式.3、确定活动时间范围和纪律.三、开卷有益.自读课文,边读边想：春雨都有哪些作用？展开自己的想象,续编“雨还在哪儿歌唱？”四、金钥匙、自检.课后准备“文房四宝”在语文活动课上练习书法.（师指导）自检：自己是否养成良好的习惯.作文教学内容：关心父母,了解父母的工作及作息时间,在“三八”节、母亲节、父亲节来临之际,把自己想说的话用一段话写下来.教学准备：了解父母的工作,列出他们的作息时间.教学课时：两课时第一课时导学过程：一谈话导入：同学们,我们通过学习“亲情”这一单元,使我们感到亲人之间的关爱与亲情.那作为我们,每天都能感受到父母的关爱.父母为我们的成长付出了很多很多.课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解.今天我们就将自己了解的在班上进行交流,并写下来.二互相交流,感受父母的辛劳.1 同桌交流所了解的信息.2 指名全班交流,老师点拨.三指导写文1 学生思考讨论：怎样才能写出父母对我们的关爱？2 师指导：充分利用手上收集到的资料,并举出具体事例来说明.要求：语句要流畅,内容要真实.四老师总结.第二课时一学生打草稿.二师巡视并单独指导.第二单元春天的脚步教学内容：本单元编排了三篇主体可闻《梦已被染绿》、《理想的翅膀》、《春天的雨点》.语文天地中注重对易错字的指导,复习了汉语拼音字母的大小写字母,加强了好词、佳句的赏析与积累.“初显身手”、“开卷有益”等内容的安排,进一步使学生感受到春天的美好.教学目标：1 认识本单元8个生字,会写30个生字.2 学习课文,理解内容,激发学生对春天的向往与热爱之情.3 复习大小写字母,积累好词佳句.教学重点：三篇课文在内容理解上难度不大,但学生对题目的理解和把握有一定难度,教学中应加强这方面的引导.教学课时：7—8课时梦已被染绿教学目标：1 认识本课4个字,会写8个生字,掌握多音字“散”.2 理解诗歌内容,体会诗歌所表现的情感.3 引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文.教学重难点：重点指导学生理解课文最后一句：“冬天过去了,我的梦已被染绿.”教学课时：二课时第一课时课时目标：1初读诗歌,认识文中的生字、词.2采用多种形式朗读,使学生在读中感悟“我”对春天的向往.3通过学习诗歌,使学生懂得要像“我”那样细心观察周围事物,激发学生的观察兴趣,培养学生观察兴趣.导学过程：一谈话导课,揭题：同学们,现在是什么季节,你喜欢春天吗？说说你眼里的春天是什么样子的？今天,我们就来学习一篇与春天的诗歌,板书课题：二初读课文,认识本课生字.1自由读课文,用自己喜欢的方法认识本文中的生字词.2分小节指名读诗歌,检测文中生字的认识情况.3指导学生学习多音字“散”,并口头扩词.三自读课文,感知诗歌大意.1 学生自由读课文,说说,你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？指导学生采用多种形式朗读,读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气.2读最后一句话,说说你是如何理解的？师可适当引导,体会“我”对春天的向往,并将自己感悟到的读出来.四拓展与延伸学习了这首诗歌,你发现“我”是一个怎样的孩子？我们应该像他学习些什么？五布置作业.第二课时课时目标：1进一步朗读诗歌,体会作者的感情.2读背《村居》.3指导书写本课生字.4背诵诗歌.导学过程：一直接导课同学们,本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧.还想读读吗？二配乐朗读,进一步感悟诗歌内容1 师配乐朗读,学生闭眼想象.2 你还看见春天是什么样的？感受怎样？3 带着你的感受,再讲课文美美地读一遍.三读背古诗《村居》春天多美呀！今年老师带来一首诗,让大家欣赏一下,出示古诗《村居》.1 图文结合,说说你是怎样理解的？2 读一读,背一背.四指导学生写字.1 观察田字格中的生字,说说那些自易错或较难写？2 重点指导：“散”、“融”的写法.五布置作业.理想的翅膀教学目标：1 认识9个生字,会写11个生字.并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等.2读懂课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义.3 体会课题“理想的翅膀”的海逸,初步树立自己的理想,对未来充满美好的憧憬. 教学重点：引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义.课时安排：二课时第一课时课时目标：1 初读课文,认识本课生字.2 学习课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义.导学过程：一从课题质疑,导入课文.板书课题“理想的翅膀”,学生齐读.读了课题,你有什么问题要问？让我们带着各自的问题一起读读课文吧,看你从文中是否能找到答案.二初读课文,认识文中生字.1 自由读课文,运用多种方法认识生字,注意读准字音,认清字形.2 师检测生字,并交流好的识字方法.三再读课文,感悟课文内容.1 认真读课文,说说你从科文中读懂了什么？2 结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想,以及这些风筝的含义.3 指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解,就怎样的读,读出对理想的憧憬即可）4 学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）5 说说你想放飞什么样的风筝,为什么？四总结全文,布置作业.第二课时课时目标：1 会写本课生字.2 有感情地朗读课文,理清课文结构,进一步感悟课文内容.3 完成思考2导学过程：一直接导课：春天,放风筝是孩子们最喜欢的户外活动.同学们,让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧.二感情读文,给课文分段,进一步感悟课文内容.1 指名有感情地朗读课文.2 带着课后思考2,给课文分段.3 全班交流分段情况,说说为什么这样分？4 学生概括段意.师小结：课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的.（引导学生在写作中也按一定的顺序去写,这样显得很有层次感.）三指导写生字.1 学生观察生字,提出难写的字.2 指导写“翩、竖、薇、舞”等.四指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》1 自由读短文,说说你从文中读懂了什么？2 想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人）3 再读,读后你想说些什么？4 同桌读,读出对春天的喜爱之情.五布置作业.春天的雨点教学目标：1 认识15个生字,会写11个生字,掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词.2 学习课文,读懂课文内容,体会师生间真挚的感情.3 理解课题“春天的雨点”.教学重点：引导学生理解课后最后一段,懂得“春天的雨点”的深刻含义.课时安排：二课时第一课时课时目标：1 初读课文,识认生字.2 再读课文,理清课文结构.3 熟读课文,理解内容,体会师生之间真挚的感情.导学过程：一直接导课：今天,我们学习一篇新课文,板书“春天的雨点”.二初读课文,认识生字、词.1 自由读课文,读准字音,认清字形,用喜欢的方法认识文中生字.2 检测学生认字情况,重点检测：跪、竭、朦胧、蓬“.三书读课文,理解内容.1 再读课文,将课文读通读顺.2 略读课文,说说课文写了几件事？3 试着给课文分段,说说每段的意思.4 仔细读课文,说说那一部分对你感受最深,为什么？找出描写乌罕娜老师言行的语句,边读边体会老师对学生的关心和爱护.结合课文21段,让学生体会老师的用意,感受老师的以后,达丽玛是怎么做的？（师通过指导朗读,是学生体会师生之间的爱.）四总结全文,布置作业.第二课时课时目标：1 进一步朗读课文,理解课题“春天的雨点”,联系自己感受师生之爱.2 指导写生字.导学过程：一直揭课题今天我们继续学习课文《春天的雨点》.二感情朗读,回顾内容.1 有感情地朗读全文.2 重点引导学生朗读最后一段,讨论“春天的雨点”涵义？三拓展与延伸1 学完课文,你有什么要说的？2 说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？四指导写生字1 观察生字,说说那些字容易写错.2 重点指导：蒙（不要少写一横）、忍（“心”字头上一把刀）、蓬（上下结构）3 完成语文天地中的抄一抄.五总结,布置作业.第三单元读书教学内容：本单元主题是“读书”.安排了《小小的书橱》、《山沟里的孩子》、《爸爸和书》三篇主题课文.从不同角度展示了读书的乐趣,说明了读书的重要性.“语文天地”中涉及的各项活动和练习,突出了语文基础知识的学习,加强了语言的积累,同时又注重了学生语文综合能力的提高.教学目标：1 认识本单元32个生字,会8个生字,掌握与课文有关的词.2 学习课文,从不同角度感受读书的乐趣及读书的重要性.3 抓住重点此,理解课文内容.4 积累好词佳句.课时安排：8—9课时小小的书橱教学目标：1 认识12个字,会写9个字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词.2 学习诗歌,懂得小书橱中蕴含的知识,能使人眼界开阔,生活充实,体会作者对小书橱的喜爱之情.3 体会关键此举在表达情感方面的作用,感受读书的乐趣.4 有语气地朗读全诗.课时安排：二课时第一课时课时目标：1 初读诗歌,会认识中的生字词.2 熟读诗歌,理解诗歌内容,体会作者对小书橱的喜爱.3 正确流利地有感情地朗读诗歌.导学过程：一谈话激趣,导入课题.同学们,你们有没有小书橱？说说你从中获取了那些知识.今天,老师带领你们一起来学习一首诗歌,板书《小小的书橱》,看看小作者是怎样写他的小书橱的.二自读课文,学习字词.1 自由读书,花初步认识的字,用自己的认字方法认识它.2至明看火车,检测识字情况.三再读课文,理解内容,体会感情.1 自读诗歌.2 读完诗歌,说说你有什么感受？3 你从那些地方感受到小作者喜爱读书？作者为什么把书橱比作是“广阔的世界,浩瀚的海洋？”采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节,体会读书的乐趣.读最后一小节,面对书中的无穷的宝藏,我们应该怎样做？四配乐朗读,放飞想想谈感受.1 指名配乐朗读课文.2 学完这一课,你有什么感受？可以结合自己读书的感受来谈.3 生有感情地齐读全诗.五总结评价,齐读课文.第二课时课时目标：1 有感情地再读诗歌,进一步感受诗歌内容.2 完成古诗《观书有感》.3 会写本课生字.导学过程：一直揭课题二感情朗读,回顾全文.三完成读一读,背一背《观书有感》1 自由读古诗.2 再读古诗,结合插图,自悟诗意.3 在理解诗意的基础上,背诵古诗.四指导写生字1 学生观察生字,提出不会写的字全班交流解决.2 重点指导“瀚、尊”五总结评价,布置作业鼓励孩子积累好词好句,摘抄有关读书书的名言警句.山沟里的孩子教学目标：1 认识13个生字,学会9个生字、词.。
北师大版小学语文三年级下册教案5篇北师大版小学语文三年级下册教案1教学目标1、自学生字“雏”、“巢”，理解运用相关词语。
2、积累“姹紫嫣红、风平浪静”这类结构的词语。
3、能正确流利地朗读课文，重点读好“阅读芳草地”中的两句话。
4、通过因果句式的训练，使学生理解句子间的关系，并根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。
5、了解书信是人与人之间交流和沟通的形式。
教学重点：练习正确流利地朗读课文。
教学难点：根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。
教学准备：课件教学过程：(一)激趣导入1、以杜甫诗句“烽火连三月，家书抵万金”简要说明信的重要性师：刚才同学们背诵了好几首唐代诗人的诗。
杜甫是唐代诗人，老师也特别喜欢他的诗，记得他的《春望》一诗中有这样的诗句：[出示诗句]“烽火连三月，家书抵万金”(自由读，抽生读，理解句子意思) 师：这首诗写出了在战乱中，诗人对远方的家人的思念与牵挂，此时一封报平安的家信可以带给他多少安慰啊!因此[课件出示]信是心与心的交流，信是情与情的碰撞，信使你我手拉手，心贴心……师：今天我们就来学习第一课《信》。
[出示课题]齐读课题。
谁能说说我们平时写信要用到些什么吗?(二)初读课文1、师：有一位小朋友刚学会写信，心情特别激动……大家看：[课件出示]我学会了写信，用笔和纸，用手和心。
我多么想写啊，写许多许多的信——给自己，我也要写一封封信，让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧……2、师：自由读这两段话，思考他写信所需的和我们有什么不同吗?3、写信为什么要用心?它又为什么能让自己的心和别人的心贴得紧紧的呢?让我们带着问题一起学习课文。
(三)精读课文[课件出示]1、听课文录音，并思考我写了几封信?分别是写给谁的?2、生仿读课文，注意读准生字字音，读通课文，并选择你最喜欢的一封信来读一读。
3、检查自读情况。
4、学习第二节a、齐读第二节，自学生字“雏”和“巢”(从音形义三方面来学习)。
雏：谁会读这个字?(注意翘舌音)开小火车读你们有什么好办法记住“雏”这个字?我们以前学过的好多字中也含有这个部分。
北师大三年级语文下册教案教案标题：北师大三年级语文下册教案一、教学目标1. 知识目标：通过本单元的学习，学生能够掌握课文中的重点词汇、句型和语法知识，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。
二、教学重点和难点1. 重点：课文内容的理解和掌握，重点词汇和句型的学习，写作能力的培养。
2. 难点：理解课文中的抽象概念，运用所学知识进行写作表达。
三、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频或故事引入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生思考课文主题。
2. 学习课文：师生共同阅读课文，解释生词、短语，分析句子结构和语法，引导学生理解课文内容。
3. 拓展阅读：引导学生阅读相关文学作品或资料，拓展课文内容，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
4. 语言运用：设计相关练习，让学生运用所学知识进行口头或书面表达，培养学生的语言表达能力。
5. 写作训练：组织学生进行写作训练，引导学生用课文中的内容进行创作，提高学生的写作能力。
6. 总结反思：对本节课的学习进行总结，引导学生进行思考和讨论，巩固所学知识。
四、教学手段1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体手段进行课堂教学，激发学生的学习兴趣。
2. 小组讨论：组织学生进行小组活动，促进学生之间的合作交流，培养学生的团队合作意识。
3. 语言游戏：设计一些语言游戏，活跃课堂氛围，提高学生的语言表达能力。
4. 课外阅读：推荐相关文学作品或资料，拓展学生的阅读广度，培养学生的文学鉴赏能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、回答问题、语言表达等方面。
2. 作业评定：批改学生的书面作业，评定学生的写作能力和语言表达能力。
3. 测验考核：设计相关测验或考核，检验学生对所学知识的掌握程度。
六、教学反思对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的不足和问题，为下节课的教学改进提供参考。
北师大版语文第六册教案第一单元亲情教学内容：本单元共有三篇主体课文《礼物》、《平分生命》、《妈妈的葡萄》和一个语文天地。
教学目标：1会认本单元10个生字，会写字29个生字，2学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。
3积累词句，古诗词，学习查记典，体会句子的表达效果。
教学重难点：通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。
会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。
教学课时：7-8课时教学目标：1引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2理解诗的内容，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。
教学重难点：通过诗句体会诗歌所表达的感情。
教学课时：2课时教学设计：礼物第一课时课时目标：1初读课文，认识诗中有关字、词。
2有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。
导学过程：一导课激趣，揭示课题：同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？今天我们就来学习一篇课文礼物二初读诗，自学字、词1学生自读诗歌，画出不认识的生字词。
2检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。
三自读诗，理解内容1学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？2全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。
亲指导学生读出自己的喜爱之情。
3指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。
四创设情境，体会感情。
1音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。
2学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。
3指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。
朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。
五总结全文，布置作业第二课时课时目标：1进一步朗读课文，体会作者感情。
北师大三年级语文下册教案（精选5篇）北师大三年级语文下册教案精选篇1【教学目标】1.指导书写“亲、父、啦、响、羽、悄、吞、哦、捕”10个生字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.通过阅读“翠鸟捉鱼”一段，感受翠鸟动作的敏捷，体会作者观察的细致。
3.回顾全文，体会留心观察的好处，学习观察的方法，激发学生留心观察的兴趣。
【教学重难点】通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟动作所作的观察，感受“我”观察的细致。
【教学准备】老师准备多媒体课件。
【教学过程】一、复习回顾。
1.引导回顾：通过上节课的学习，我们知道了什么？2.师生交流：我们知道了作者都对哪些事物做了细致观察：（1）作者观察了下雨时船上的情景。
（2）作者观察了小鸟的样子。
（3）作者观察了小鸟捉鱼的动作。
3.师小结：上节课我们还详细了解了作者对翠鸟外形的描写，让我们再次带着欣赏的感情读一读这一段：后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
4.过渡：作者不光对翠鸟的外形观察的细致，描写的精彩，对翠鸟捕鱼这一部分描写的更是画面感十足，让我们一起来读读吧。
二、学习“翠鸟捕鱼”，体会作者观察的方法。
1.自由读第4自然段，说说课文中的翠鸟给你留下了怎样的印象。
（动作敏捷）我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
2.交流预设：（1）翠鸟飞得很快。
（你是从哪里体会到的？）翠鸟一下子冲进水里，一个“冲”字，写出了翠鸟动作迅速。
（2）翠鸟捉鱼的本领很好。
（谈体会）“没一会儿”它又飞起来了，还衔着一条小鱼，时间很短。
（理解“衔”，叼着）3.作者对翠鸟捉鱼这一场景的观察，主要是体现在翠鸟的动作上。
除了“冲、衔”，翠鸟还有哪些动作，请你圈出来。
（1）学生自由读书、圈画、交流（冲、飞、衔、站、吞）（2）体会作者观察的细致。
新北师大版三年级下册语文全册教案(2019年春启用) 新北师大版北师大版三年级下册语文教学设计目录1 亲情礼物奶奶最喜欢的铃儿麻雀语文天地2 春天的脚步古诗二首理想的翅膀春天的雨点语文天地3 可爱的小生灵小虾松鼠语文天地4 观察与发现大自然的语言李时珍装满昆虫的口袋语文天地5 读书小小的书橱山沟里的孩子珍贵的教科书语文天地6 特产7 尊重与平等最美的花束元帅的故事语文天地8 选择大禹治水炮手语文天地9 智慧田忌赛马捞铁牛跳水语文天地10 走进森林美丽的小兴安岭失踪的森林王国语文天地1亲情单元教学要点1、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会“亲情”的可贵和伟大为自己能够拥有浓浓的亲情而感到幸福，引发学生思考：自己能为亲人做些什么？2、认字18个，写字22个。
继续练习独立识字，能辨析形近字和同音字。
3、理解“寄托、关爱、期盼、滋润、收藏、相依为命、唯一、犹豫、震撼、一瞬间、郑重其事”等词语在课文中的意思。
4、阅读时注意抓住课文的主要内容，能找出课文中的重要词句，培养学生的概括能力。
5、练习记叙人物的动作和语言。
6、通过“畅所欲言”、“笔下生花”等活动，进一步体会“亲情”的可贵与伟大。
礼物教学目标：一、知识与技能1、认字1个，写字6个。
2、有感情地朗读课文。
3、学习课文前四小节的写法，仿写一段话。
二、过程与方法：1、创设情境，激发学生领悟。
2、通过学生自主学习，小组合作探究，体现学生个性，发挥学生的主体作用，让学生自读自悟。
三、情感态度价值观：体会每一个礼物都寄托着亲人的关爱与期盼。
教学重难点：1、重点：有感情朗读、背诵课文。
2、难点：学习课文的写法，展开合理想象，仿写诗歌。
教法学法：自主读文，合作交流、质疑探究。
教具准备：图片或多媒体课件。
教学过程：一、目标导学：1、谈话导入。
同学们，人人都有亲人，你收到过亲人的礼物吗？亲人们为什么送你礼物？这节课我们来学习一首诗歌礼物，板书：礼物2、出示或口述目标。
授课内容《奶奶最喜欢的铃儿》 学生参与面学习目标 1、正确流利、有感情地朗读课文，正确书写生字词。
学习多音字2、知道奶奶最喜欢哪只铃儿，感受奶奶对冬冬的关爱和冬冬对奶奶的孝敬。
3、理解文中词语的意思，学习简单的人物描写。
学习重点 目标2 学习难点 目标3 教法学法 自主合作交流，小组讨论，讲解 课前准备 预习卡，小黑板， 过程一、自主学习一一出示预习卡二、 预习反馈三、 自主探究 1、 读第一自然段，你知道了什么？ - 2、 第二自然段又写了什么？ 3、 读前两个自然段，哪些词语给你的印象最深？你有什么体聲 4、 画出奶奶动作的词语，你有什么感受？ 5、 说一说奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么?四、 合作交流，能力提升 1、讨论： 2、更正： 五、 “以一带多”，阅读与训练 《妈妈的葡萄》 1、 试着说说课文主要讲了什么内容？ 2、 从这个故事中，你有什么感受？ 六、 课堂小结:这首短小、朴实的儿童诗通过写亲人们在去年、今年送给“我”的礼 物，以及“我”通过这些礼物懂得了什么，让我们感受到亲人们对我们的关 爱与期望。
七、 当堂检测 八、 抽查 作业设计：1、正确书写本课生字新词。
2、完成本课《语文伴你成长》。
教后感受:板书设计：奶奶 最喜欢的 铃儿冬冬：扇嬴矗扇U 只铃儿儿点题：最爱冬冬按响的那只门铃过程一、自主学习一一出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、读前两个自然段，你都知道了些什么？说明作者是一个怎样的人？2、读第三段，说说作者是从哪些方面来写小虾有趣的？3、细读第三、四自然段，用双横线画出这两个段落的屮心句。
4、找出第三自然段表示先后顺序的词语，并用上这些词语说一句话。
5、课文是怎样来表现小虾的脾气不好的？6、最后一个自然段是从哪个方面来介绍小虾的？7、课文介绍了小虾的哪些方面来？表达了作者什么样的情感？四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更止：五、“以一带多”，阅读与训练《有趣的牛》1、短文一共介绍了哪几种牛？都各有什么特点？2、用自己的话介绍家乡的黄牛。
