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三年级的学生，对周围的生活充满好奇心，但关注能力观察能力欠缺，对家乡的风土人情了解也甚少，所以地方课上想更多地体现自主性还是有难度的。
课堂上，教师要以丰富的资料诱发学生努力学习、努力探究显得很重要。
1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。
在谦让、友善的交往中体验友情。
3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。
4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。
5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。
6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。
7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。
1、教学内容的组织应体现综合的特点2、突出从学习者的生活经验出发，注重实践性。
3、增强学生思考和探究问题情境的开放性4、关注学习过程的生成性，教学内容的表达应避免成人化新的学期开始了，回顾上学期的教学工作，发现还有许多不足之处。
为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下：1.加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，着重培养七年级学生健康的生活态度，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。
对于九年级学生侧重于增强他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的了解及适应能力。
2.拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。
3.促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。
地方课程的内容主要包括：《成功训练》、《专题教育》和《家乡教育》三个方面。
成功训练是我省在新一轮的基础教育课程之后设立的地方课程，《成功训练》在课程设计上划分为“基础学力教育”、“情意教育”、“自我管理教育”（着重用于七、八年级学生的教学）。
地方课初中教案课时：1课时年级：八年级教材：《地方课程》教学目标：1. 让学生了解和掌握家乡的传统文化，增强对家乡文化的认同感和自豪感。
2. 培养学生热爱家乡、保护传统文化的意识。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，以及口头表达和合作交流的能力。
教学重点：家乡的传统文化教学难点：如何让学生深刻理解传统文化的重要性，并付诸实践教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示家乡的图片，引导学生回顾家乡的自然风光和人文景观。
2. 学生分享自己了解到的家乡传统文化，教师总结并板书关键词。
二、自主学习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个家乡的传统文化进行深入了解。
2. 学生通过查阅资料、采访长辈等方式，搜集关于家乡传统文化的信息。
3. 每组整理搜集到的资料，准备进行汇报。
三、小组汇报（15分钟）1. 每组选派一名代表进行汇报，其他组成员可以补充。
2. 教师引导学生对各组的汇报进行评价，提出问题和建议。
3. 教师总结汇报内容，梳理家乡传统文化的特点和价值。
四、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何保护和传承家乡的传统文化？2. 学生发表自己的观点，教师总结并给予指导。
3. 学生分组讨论，制定保护家乡传统文化的行动计划。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结家乡传统文化的特点和价值。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。
3. 学生承诺在课后积极行动起来，为保护和传承家乡的传统文化做出贡献。
教学评价：1. 学生对家乡传统文化的了解程度。
2. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
3. 学生制定保护家乡传统文化的行动计划的合理性和可行性。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对家乡传统文化的认同感和自豪感，培养学生的爱国情怀。
同时，教师应关注学生在实践中的表现，及时给予指导和鼓励，确保学生能够将所学知识付诸实践，为保护和传承家乡的传统文化做出贡献。
地方课程教案标题：地方课程教案一、教学目标：1. 了解当地地方课程的目的、重要性和作用；2. 掌握地方课程的核心内容和教学要求；3. 提高学生对本地文化、历史和传统的认知和理解；4. 培养学生的兴趣和热爱地方课程，并能积极参与相关活动。
二、教学内容：1. 当地地方课程的背景和发展历程；2. 本地文化、历史和传统的重要元素；3. 当地特有的艺术形式、手工艺和民间文化活动；4. 当地地方课程与学生生活的关联性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：使学生了解和体验当地地方课程的独特魅力；2. 教学难点：培养学生对本地文化和传统的兴趣和热爱，激发他们主动参与地方课程活动的积极性。
四、教学方法与活动设计：1. 多媒体展示：通过图片、视频等多媒体形式向学生介绍当地地方课程的背景和发展历程，激发他们对该课程的兴趣；2. 学生讨论：组织学生围绕当地文化、历史和传统等话题进行小组讨论，促进他们对本地知识的深入了解和理解；3. 实地考察：带领学生到当地的博物馆、文化街区等地进行实地考察，亲身体验当地的文化底蕴；4. 手工制作：通过手工制作当地特色的工艺品、绘制当地传统艺术形式等活动，培养学生的动手能力和对本地文化的积极参与；5. 互动展示：组织学生进行地方课程展示活动，鼓励他们以多种形式展示自己对本地地方课程的理解和认知。
五、教学评估方式：1. 学生小组讨论的表现和参与度；2. 实地考察中的观察记录和作品展示；3. 手工制作和展示活动中的作品评价；4. 地方课程展示活动的评选结果；5. 学生的参与态度和学习效果的综合评价。
六、教学资源准备：1. 多媒体设备和相关资料；2. 地方文化和历史的图书资料；3. 当地博物馆、文化街区等实地考察场所的联系和安排；4. 手工制作材料和工具；5. 学生展示活动所需的场地和设备。
七、教学延伸活动：1. 组织学生参观当地的文化节庆活动；2. 邀请当地文化艺术团体到学校进行表演和交流；3. 开展地方课程主题的调研和写作活动；4. 设计和组织学生参与地方课程的创新项目。
一、课程名称【课程名称】二、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握【课程内容】的基本知识和概念。
- 帮助学生了解【课程内容】的背景和重要性。
2. 能力目标：- 培养学生的【能力】（如观察、分析、思考、表达等）。
- 提高学生的【能力】（如动手操作、团队合作、创新等）。
3. 情感态度价值观目标：- 激发学生对【课程内容】的兴趣和热爱。
- 培养学生的【情感态度价值观】（如责任感、团队合作精神、爱国情怀等）。
三、教材分析1. 教材内容及其编排：- 分析教材的结构、内容、编排方式等。
- 明确教材的重点、难点。
2. 教材的主要特点：- 结合地方特色，突出地域文化。
- 注重实践性、趣味性、互动性。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、教具、教学资料等。
- 熟悉教材内容，制定教学计划。
2. 学生准备：- 携带教材、笔记本、笔等学习用品。
- 激发学生学习兴趣，做好课前预习。
五、教学过程1. 导入新课：- 结合实际，导入新课内容。
- 激发学生学习兴趣，明确教学目标。
2. 新课讲解：- 逐个讲解教材内容，引导学生思考。
- 结合实例，帮助学生理解难点。
3. 课堂活动：- 组织学生进行小组讨论、互动游戏、实践活动等。
- 培养学生的团队协作能力、动手操作能力。
4. 巩固练习：- 布置课后作业，巩固所学知识。
- 鼓励学生自主探究，提高自主学习能力。
5. 总结反思：- 对本节课所学内容进行总结。
- 引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
六、教学评价1. 课堂表现评价：- 关注学生在课堂上的参与度、合作精神、表达能力等。
2. 作业评价：- 检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期末评价：- 结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动等，进行综合评价。
七、教学反思1. 教学效果：- 分析教学过程中的优点和不足，总结教学经验。
2. 学生反馈：- 收集学生对课程的反馈意见，改进教学方法和手段。
3. 教学改进：- 根据教学反思，调整教学计划，提高教学质量。
一、课程名称：XX地方课程二、教学目标：1. 知识目标：使学生了解XX地方的历史、文化、地理、风俗等基本知识。
2. 能力目标：培养学生搜集、整理、分析信息的能力，提高学生的语言表达和沟通能力。
3. 情感目标：激发学生对家乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
三、教学重难点：1. 教学重点：XX地方的历史、文化、地理、风俗等基本知识。
2. 教学难点：如何引导学生主动参与，培养学生的探究精神和团队合作能力。
四、教学过程：1. 导入新课- 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生思考：为什么学习地方课程？学习地方课程有什么意义？2. 教学内容- XX地方的历史：介绍XX地方的起源、发展历程、重要历史事件等。
- XX地方的文化：介绍XX地方的民间艺术、传统节日、风俗习惯等。
- XX地方的地理：介绍XX地方的自然景观、地理位置、气候特点等。
- XX地方的风俗：介绍XX地方的饮食文化、服饰特点、建筑风格等。
3. 活动环节- 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个方面进行深入研究，如XX地方的历史、文化、地理、风俗等。
- 信息搜集：引导学生利用图书馆、网络等途径搜集相关资料。
- 汇报展示：各小组展示研究成果，其他小组进行评价和补充。
4. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾重点知识。
- 学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获与不足。
5. 课后作业- 完成相关练习题，巩固所学知识。
- 结合所学内容，撰写一篇关于XX地方的短文。
五、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、表达能力等。
2. 结果性评价：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学资源：1. 教材：XX地方课程教材。
2. 辅助材料：与XX地方相关的图片、视频、音频等。
3. 网络资源：XX地方相关的网站、论坛等。
七、教学反思：1. 教师根据教学过程中的实际情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
地方课程教案一、教学背景在现代教育体系中，地方课程扮演着不可忽视的角色。
地方课程是基于当地地理、文化、历史等特点而设计的教学内容，旨在使学生更好地了解和适应当地环境。
地方课程的教案编写对于教师来说是一项重要的任务，它能够指导教师的教学活动，并提供学生学习的框架和流程。
二、教学目标本文档旨在编写一份地方课程教案，以便教师在教授地方课程时有一个清晰的指导框架。
具体的教学目标如下：1. 使学生了解当地地理、文化、历史等特点；2. 培养学生的地域意识和文化自信；3. 引导学生通过多元化的学习方式，提高他们的学习兴趣和主动性；4. 建立与学生的互动和合作，培养他们的团队意识和合作精神；5. 完成评估任务，以评估学生对地方课程内容的掌握和理解程度。
三、教学内容1. 地方地理：介绍当地的地理地形、气候、生态等特点；2. 地方文化：介绍当地的语言、宗教、民俗等文化特点；3. 地方历史：介绍当地的历史背景、重要事件等；4. 地方风物：介绍当地的名胜古迹、特色建筑等；5. 地方经济：介绍当地的经济发展状况、主要产业等。
四、教学步骤1. 导入：通过图片、视频或实地参观等方式，引导学生了解地方的地理位置和环境特点；2. 激发兴趣：通过故事、纪录片或客座讲解等方式，激发学生对地方文化和历史的兴趣；3. 学习任务：分小组进行研究，由学生自主选择一个地方课题，通过图书馆、互联网等途径查找相关资料；4. 学习整理：学生根据自己的研究结果，整理成报告、PPT等形式进行展示；5. 建立合作：学生进行团队合作，互相交流和检查自己的研究成果，并相互补充和完善；6. 学习交流：学生进行展示，向同学介绍他们研究的地方课题，分享所了解的地方地理、文化、历史等知识；7. 学习评估：教师根据学生的展示和交流内容，进行评估，评价学生对地方课程内容的掌握程度。
五、教学评估1. 学生报告和PPT的整理和展示情况；2. 学生之间在团队合作中的互动和交流情况；3. 学生在展示和交流中对地方课程内容的理解和把握；4. 学生对地方课程的评论和想法。
初中地方课程教案1. 了解地方文化的基本内涵，增强对家乡文化的认同感。
2. 通过学习地方课程，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 增强学生的地域意识，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
二、教学内容：1. 家乡的历史文化：介绍家乡的历史背景、重要事件、历史人物等。
2. 家乡的自然环境：介绍家乡的地理位置、气候特点、自然资源等。
3. 家乡的社会经济发展：介绍家乡的经济、科技、教育、卫生等方面的现状和发展趋势。
4. 家乡的特色产业：介绍家乡的主要产业、产品特点、市场前景等。
5. 家乡的文化艺术：介绍家乡的传统艺术、民间风俗、特色美食等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解家乡的历史文化、自然环境、社会经济发展、特色产业和文化艺术。
2. 难点：如何引导学生深入理解家乡的文化内涵，培养学生的地域意识和热爱家乡的情感。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解家乡的历史文化、自然环境、社会经济发展、特色产业和文化艺术。
2. 案例分析法：通过分析具体的家乡案例，让学生深入了解家乡的特点和优势。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨家乡的发展问题和解决方案。
4. 实地考察法：组织学生实地考察家乡的景点、企业等，增强学生的直观感受和地域意识。
五、教学过程：1. 导入：通过展示家乡的图片或视频，引起学生的兴趣和关注，导入新课。
2. 讲解：教师讲解家乡的历史文化、自然环境、社会经济发展、特色产业和文化艺术，让学生了解家乡的基本情况。
3. 案例分析：教师提出具体的家乡案例，让学生分析家乡的特点和优势，引导学生深入理解家乡。
4. 小组讨论：学生分组讨论家乡的发展问题和解决方案，培养学生的创新精神和实践能力。
5. 实地考察：组织学生实地考察家乡的景点、企业等，让学生亲身感受家乡的魅力和不足。
6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调家乡的文化内涵和地域特色，激发学生热爱家乡的情感。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。
地方课程教案地方课程教案一、教学目标1. 了解地方课程的意义和作用。
2. 了解地方课程的内容和特点。
3. 学习地方课程的教学方法和策略。
4. 通过地方课程的学习，培养学生的实践动手能力和创新创造精神。
二、教学准备1. 多媒体教学设备。
2. 学生教材、课件材料等。
三、教学过程1. 导入：组织学生讨论，了解地方课程的定义和意义。
2. 知识讲解：a. 地方课程的内容和特点：地方课程是指根据当地社会经济文化发展需求，结合学生的兴趣和需求，按照一定的课程设计方案，开设的适合当地特色的课程。
地方课程的特点主要有以下几个方面：（1）贴近实际：地方课程关注当地的现实问题和需求，与学生的生活经验和实际需求紧密结合。
（2）注重能力培养：地方课程注重培养学生的实践动手能力和创新创造精神。
（3）注重社会实践：地方课程鼓励学生主动参与社会实践活动，提高学生的社会责任感和社会适应能力。
（4）培养综合素质：地方课程不仅注重学生的学科素质，还注重培养学生的个人品质、社会责任感和创新能力。
b. 地方课程的教学方法和策略：（1）任务驱动法：通过任务设置，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
（2）合作学习：通过小组合作学习的方式，增强学生的合作意识和团队精神。
（3）情感体验法：通过情感体验活动，培养学生的情感体验能力和情感管理能力。
（4）问题解决法：通过引导学生解决实际问题的方式，培养学生的问题解决能力和创新能力。
3. 案例分析：教师以当地某个具体案例进行分析，让学生了解地方课程的具体实施过程和效果。
4. 学生实践活动：组织学生分小组进行实践活动，比如开展社会实践、设计创新作品、制作实物展品等。
5. 结束：总结本次课的内容，展示学生的实践成果，并引导学生反思和评价自己的学习过程。
四、教学评价教师通过观察学生参与课堂讨论和实践活动的情况、学生的学习笔记、作品展示等方式进行评价。
评价的重点是学生的实践动手能力、创新能力和团队合作精神等方面。
小学地方课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域文化意识。
2. 通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
二、教学内容：1. 家乡的自然环境：地理、气候、资源等。
2. 家乡的人文环境：历史、文化、民俗等。
3. 家乡的特色产业：农业、手工业、旅游业等。
4. 家乡的环境保护：环保意识、实践行动等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解家乡的自然环境、人文环境、特色产业和环境保护。
2. 难点：如何引导学生深入探究家乡的特色产业和环境保护。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用案例分析法，分析家乡的特色产业和环境保护实例。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如图片、视频、案例等。
2. 准备实践活动所需的工具和材料。
3. 安排学生分组，并指定小组长。
六、教学过程：1. 导入：通过展示家乡的图片，引导学生关注家乡的自然环境和人文环境。
2. 探究：让学生分组讨论，分别研究家乡的地理、气候、资源和历史文化、民俗等。
3. 实践：让学生参与实践活动，如调查家乡的特色产业、参观家乡的环保项目等。
4. 总结：让学生展示自己的研究成果，分享学习心得。
七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 学生表现：评价学生在实践活动中的动手能力和团队协作能力。
3. 学生作业：检查学生的课后作业，了解学生对家乡特色产业和环境保护的理解程度。
八、教学拓展：1. 组织学生进行家乡特色产业的实地考察，深入了解家乡的产业发展。
2. 邀请环保专家进行讲座，提高学生的环保意识。
3. 举办家乡文化展览，让学生展示家乡的文化魅力。
九、教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
要注重培养学生的地域文化意识和环保意识，提高学生的综合素养。
地方课程教学设计地方课程教学设计模板（通用17篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的地方课程教学设计模板，仅供参考，大家一起来看看吧。
地方课程教学设计篇1教学目标：1.思想认识：体会诗中表达的思想感情，陶冶爱美情趣。
2.基础知识：理解词句意思，了解古诗叙述的内容。
教学重点：吟诵古诗，体会诗中表达的思想感情。
教学难点：想像诗歌内容，陶冶爱美情趣。
教学过程：一、温故引新，明确目标1.引导学生回忆李白写的一首思念、牵挂故乡的诗——《静夜思》。
过渡语：我们今天学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。
(板书课题：示儿)2.提问：我们在第十一册学了三首古诗，请回忆我们是从哪几方面学习的?引导学生回答，投影仪显示本课学习目标：①学习词句意思，了解古诗内容；②体会诗中的思想感情。
二、揭示诗题，介绍背景1.读题质疑。
①说说“示”的意思；(告诉、告知)②问：根据题目引导学生答出：谁告诉儿子?告诉什么给儿子?为什么告诉儿子?2.读“预习”，简介作者陆游和他当时写这首诗的背景。
三、初读全诗，整体感知1.先听老师范读，学生再自由读，要求读得正确、流利。
2.让学生结合课本中的注释，说说这首诗主要写了什么内容。
四、细读全诗，理解内容1.读。
学生默读，把没读懂的字、词写在黑板上。
2.查。
学生查字典、词典讨论解决黑板上的不理解的字、词。
3.连。
①根据第一句中字、词意思，说说这一句句意；②学生根据说句意的方法在草稿纸上写出第二、三、四句意思；指名学生向全班同学汇报句子意思。
(老师点拨板书：心事、渴望)4.疑。
①学生针对诗歌的字、词、思想内容提出自己不理解的问题；②老师引导讨论解答学生提出的较难问题。
五、再现画面，吟诵玩味1.读。
熟读全诗，读好停顿、节奏、韵脚。
2.想。
①听录音机朗读诗歌，学生闭目想像：陆游病危，但没看到祖国统一而遗憾的情景；②学生边读边想。
四年级地方课程教学计划一、班级学生情况分析:六年级有学生34人。
学生活泼可爱，健康向上。
部分学生的安全意识较强，已形成了初步的安全意识，有了初步的自我保护能力。
但大部分学生的安全意识薄弱和安全知识较贫乏。
经过以往的学习，大部分学生已经有了一定的环保意识，初步知道了破坏环境的危害，也明白了保护环境的意义。
二、教材分析:地方课程没有配备相应教材，根据学生的认知特点，决定选用安全教育、环保教育作为本期的主要教学内容。
三、教学目标:1、培养学生的安全意识，形成初步的自我保护能力。
培养学生做安全小卫士，提高安全防范能力。
2、对学生进行交通安全、食品安全、消防安全、人身安全、毒品危害、网络安全、劳动及日常生活安全等安全教育。
4、引导学生关注安全问题，从而培养学生对安全的责任感。
5、教育学生珍爱生命。
6、帮助学生进一步树立环保意识，了解一些常见的环境污染，把环保意识落实到行动中来。
四、教学措施:1、学以致用，培养学生做安全小卫士，提高安全防范能力。
培养学生的安全意识，形成初步的自我保护能力。
2、对学生进行交通安全、食品安全、消防安全、人身安全、毒品危害、网络安全、劳动及日常生活安全等安全教育。
3、将安全教育与实践活动相结合。
4、家校联系，配合教育，让学生形成良好的安全意识。
5、注意挖掘其他学科教材的安全内容，积极开展安全教育。
6、让学生注意观察搜集身边破坏环境的行为，了解身边的环境污染，知道为环保做力所能及的事。
五、教学进度:单元教学内容课时安排一正确穿越道路1课时二安全乘坐交通工具1课时三自行车的行车安全1课时四道路上的危险1课时五校园活动安全1课时六消防安全3课时七防触电1课时八小学生饮食安全卫生、习惯态度1课时九保护环境从我做起2课时十白色污染1课时十一汽车尾气1课时十二垃圾1课时第一课正确穿越道教学目标：1、了解怎样安全正确地穿越十字路口、城乡街道胡同、平交道口。
2、认识什么是平交道口。
3、学会安全正确地穿越十字路口、城乡街道胡同、平交道口，树立强烈的道路交通安全意识。
教学过程：一、引入1、同学们，当我们上学、放学和外出活动的时候，几乎天天都要在各种道路上行走。
瞧，这些同学在穿越道路时是多么有秩序，多么注意安全呀。
（课件播放学生通过走人行横道、地道、天桥安全穿越道路的画面或录象）二、新授1、那么怎么样穿越道路才能保证安全和正确呢？让我们先来读一读这些歌谣，看看我们从中可以学到哪些正确穿越道路的方法。
2、学生读歌谣，交流从歌谣中读懂了什么（如从“斜穿道路很危险，匆匆奔跑不安全，嬉戏打闹全不要，莫在路上逞英豪”这首歌谣中知道了不要斜穿道路，不要在道路上追逐打闹，这样很危险等，在讲到正确穿越人行横道时穿插人行横道的由来）。
3、让学生背一背这些歌谣，牢记在心（自由背——背给同桌听——展示背）。
4、背下了这些童谣，那么多正确穿越道路的一般方法你都知道了，不过在穿越道路中还有许多特殊情况，也要请同学们了解的。
A、情况一当你准备穿越横道，在绿灯亮的时候，过马路就一定安全吗？不会有转弯车辆驶来吗？学生说一说。
B、情况二城乡街道、胡同比较多，并不是都有交通信号灯，那我们应该怎么来穿越道路呢？课件播放录象：一名学生在街道猛跑右转弯，刚好有一辆电动自行车迎面左转弯行驶过来，人车相撞；一辆汽车已离人行横道很近了，一名学生还硬要横穿马路与车抢道。
先小组讨论再交流：他们这样穿正确吗？那么在街道、胡同究竟应该怎样正确安全地穿越道路呢？5、前面我们所讲的都是常见的道路口要怎样穿越，这里我们还要来介绍如何安全正确地穿越平交道口。
A、认识什么是平交道口（边课件出示图片边介绍道路与铁路平面交叉道口就是平交道口，平交道口分为有人值守和无人值守两种）B、课件播放录象：道口刚亮红灯，铃声响，横杆已经落下来，一名学生左右看看，还没看见火车，就去拉开横杆想快速跑过去。
说说这样做对吗？安全正确地穿越平交道口，究竟应该怎样做呢？读背两首相关歌谣，牢记安全正确地穿越平交道口的方法。
三、拓展1、老师带领学生在学校模拟基地上边背歌谣边学穿人行横道、走天桥。
2、学会在以后的生活中规劝那些没有正确穿人行横道、走天桥的行人，给小伙伴指出应该怎样正确行走。
第二课安全地乘坐道路交通工具教学目标：1、知道乘车时应安全、文明，以及如何做到安全、文明。
2、学会自觉地安全、文明地乘车。
教学重、难点：能主动、有意识地安全、文明地乘车教具准备：多媒体课件，实地模拟场地及器材教学过程：一、故事导入1、(出示交通事故图)师痛心讲述：2001年12月4日晚10点04分，上海地铁一号线人民广场站内，一名女子在等候地铁时，被急于登车的拥挤人群挤下站台，当场被驶入站台的地铁列车轧死。
据此间公安机关的进一步调查认为，是人流拥挤直接导致了这一悲惨的意外事故发生。
2、学生谈谈看后的体会。
（触目惊心、惨不忍睹）3、（出示各种交通工具行驶的录像）同学们，公共机动车辆，是人们日常生活中最常用的交通工具，我们每个人都离不开它。
排队候车、先下后上，这根本就是一个不该成为问题的问题，而人们却总是接二连三地付出血的代价！我们怎样才能不让这些无谓的血流失呢？今天，我们就来谈谈：如何安全地乘坐道路交通工具。
二、讨论：如何安全地乘坐道路交通工具。
1、安全上车。
①我们先来看看该如何安全上车。
（放录像：人们争先恐后地挤公共汽车，有几个人还摔倒了……）②你从刚才这段录像中看到了什么？（学生自由说一说）③结合生活经验思考：我们应该如何安全上车?④小伙伴讨论后回答，引发全班讨论。
⑤得出如何安全上车的结论。
（须站在站台或指定地点依次候车，待车停稳后，按先后顺序上车，不要互不相让和拥挤争抢。
）2、安全乘车。
①小组讨论：如何做到安全乘车？②全班大讨论。
③教师补充说明。
④课件出示有关乘车的《道路交通安全法》，并配以相关动画、图片，让学生读一读，说一说，系统巩固应该如何安全乘车。
（不携带易燃易爆等危险物品，不得向车外抛洒物品，不得有影响驾驶人安全驾驶的行为。
）3、安全下车。
①好，现在我们已经会安全上车和乘车了，那么车子到站后，我们又应该如何安全地下车呢？②学生根据平时的经验说一说，相互讨论。
③教师补充说明。
（下车时，要依次而行，不要硬推猛挤；下车后，要随即走上人行横道。
）三、课外知识拓展没有红绿灯的国家欧洲古国圣马力诺，尽管只有2万多人口，却拥有5万辆汽车，奇怪的是，在这样交通拥挤的情况下，却见不到大小交叉路口上的红绿灯。
原来，该国的道路设计、交通管理十分科学，其道路几乎全是单行线和环行线。
交通规则规定，小路让大路，支线让干线。
人人自觉养成遵章习惯，一到路口就停车，看清主干线上无车时再通过或驶入，因此，没有红绿灯却也秩序井然。
让学生自由说一说，懂得“自觉养成遵章习惯”的重要性。
四、实地模拟演练带领学生去实地模拟场地进行安全上、下车的实地模拟演练，让如何“安全地乘坐道路交通工具”在学生脑海中根深蒂固。
五、小结全课1、问：通过这节课的学习，你知道人们怎样能安全地乘坐道路交通工具，做到“高高兴兴出门，平平安安回家”？2、指名回答。
3、让我们一起行动起来，人人争做自觉遵守交通法规的模范公民！第三课自行车的行车安全教学目标1、了解道路交通安全条例中对自行车行驶的规定。
2、正确引导认识自行车行驶中的不安全因素。
3、学会在各种路线、各种天气安全地骑自行车。
教学前准备：PPT演示文稿，图片，录音，小童车教学步骤:一、导入：今天老师先请同学们来看一个短篇：播放短篇《自行车不注意行车安全发生事故》看了之后，你有什么感想？（请同学们来说说）二、新授：1、是啊，不管是开小汽车，还是骑自行车同样要注意安全。
自行车啊，它轻巧、灵活，无废气污染，无噪声，是很好的代步工具。
我们中国，还被世界公认为“自行车的王国”呢！那是不是每个人都可以骑自行车呢？（请同学们说说，你认为怎样的人才能骑自行车）《道路交通安全法实施条例》规定：驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁，驾驶电动自行车和残疾人机动轮椅车必须年满16周岁。
（PPT出示相关的法规内容）2、我们家里都有自行车吧，如果你的爸爸妈妈要骑自行车出去，看了今天的短篇，你会对他们说什么？请同桌同学互相说。
说完了之后，PPT出示自行车需要注意的安全事项：A、要经常检修自行车，保持车况良好；B、自行车的车型大小合适，不要骑儿童玩具车上街；C、也不要人小骑大车；D、不要在马路上学骑自行车。
3、请大家来看几幅图片，你认为这个图片里的同学做得对吗？哪些地方做对了，哪些地方做错了？讨论，交流：A、第一幅骑自行车要在非机动车道内，靠右行驶，做对了。
B、自行车不能载物，做错了。
（自行车载物有规定：高度从地面起不得超过1.5米，宽度左右各不得超出车把0.15米，长度前端不得超出车轮，后端不得超出车身0.3米。
C、把自行车随便停放在道路旁没有停车标志的地方，错了。
（自行车在道路上停放，应按交通标志指定的地方和范围有秩序地停放，在不设置交通标志的支路上停放要整齐适当，避免影响车辆、行人的正常通行。
）D、骑自行车的时候双手离把错了。
（骑自行车的时候不得双手离把或者手中持物。
）E、骑自行车带人，错了。
（骑自行车在市区道路上不准带人。
）好，看来大家都能正确区分对和错了。
当你自己可以骑自行车的时候，或者当你的爸爸妈妈骑自行车的时候还会犯同样的错误吗？4、平时骑自行车，要安全地骑车，如果遇到雨雪天气，我们该怎么办呢？先自己来学习一下，如何在雨雪天气行车？（学生自己看书，然后回答问题，PPT出示雨雪天出行注意事项）5、接下来我们先来放松一下，请大家来听一段录音，从录音中你学到了什么？（播放，自行车是怎么发明的？录音，学生了解自行车是法国人西夫拉克在1791年发明的。
激发学生能结合生活实际进行发明创造，懂得发明创造首先要服务于生活。
）三、拓展延伸，实地演练今天老师要带大家去模拟基地实际演练，看看大家对课堂上所学的是否真正掌握。
（带领学生到模拟现场。
把学生分成几个小组。
每组选出一名代表，表演骑车、停车，在经过交叉路口时，要减速慢行，看清四周情况，注意来往的行人、车辆，主动地让机动车先行。
要学会目测来车与自己之间的安全距离。
转弯的自行车要让直行的车辆、行人优先通行，遇有停止信号时，应当依次停在路口停止线以外。
）分组评议，指出表演的同学是否有错误的现象，应该如何纠正。
最后，四、儿歌结课：同学们，老师要教给大家一首儿歌：（把印有儿歌的纸发给每个学生）人行便道利通行车辆不能往上冲交通法规要牢记骑车不是闹儿戏五、课外延伸通过今天的学习，你了解了哪些知识？知道该怎么样检修自己的自行车吗？如何来安全地行车呢？老师要交给大家一个光荣的任务，请你在这张儿歌的旁边配上一些注意骑自行车安全的漫画。
我们要来组织一次漫画比赛，同时老师还要带大家把这些漫画去送给过往的骑车人，提醒大家都来安全行车第四课道路上的危险教育目标1、了解道路上可能遇到的各种情况以及存在的危险。
