古贤一中校园文化建设

校园文化建设主题规划2009年10月12日17：10：30来源：商洛市商州区杨斜初级中学商州区杨斜初中校园文化建设主题规划商州杨斜，地处城西南40km处的边远山区，素有"南山"之称。

境内有商州最高山峰--秦王山。

全镇18个行政村176个村民小组，其中仅有8个在307省道沿线，其余10个各村都在交通不便的深山沟，当地流传着这样一句俗语"山高石头多，出门就爬坡"。

改革开放以后，勤劳善良的杨斜人依托山高石多优势，开发矿产资源，目前大大小小的金矿、钨矿、沙场、石场星罗棋布，为杨斜的经济带来了新的希望。

杨斜初中坐落在镇政府所在地--杨斜村，是一所拥有50年历史的农村初中。

背倚秦王山，右傍"千年古迹松云寺"，有着深厚的文化底蕴。

随着教育的发展和新课改的推进，我校把打造特色作为学校持续发展的一项重要战略。

近年来，充分发挥地方特色资源，极大的提高了学生的能力，促进了学校整体水平的提高。

学校先后比评为商洛市绿色校园，平安校园，商州区文明校园，素质教育优秀单位。

一、校园文化主题定位：石文化二、定位理念：没有特色的学校，是没有生命力的学校。

创建学校的办学特色，给学校的发展注入强健的生命力，是我校近年来奋力追求和积极探索的重点工作之一。

我们深入思考，选准学校特色发展的切入点。

杨斜初中所处的地域是深山多石之地，随处可见的就是悬崖巨石，且有全区著名的丰源矿业所属之金矿、钨矿，矿产资源相对较为丰富，也是杨斜发展的一大支柱。

其次"石文化"的历史源远流长，内涵非常深厚，外延十分宽广，从上古"盘古开天地、女外炼石补天"的神话传说、古代第一奇石"和氏璧"的故事、到近现代繁荣的石文化，涉及的领域非常宽广，具有很强的陶情冶性和育人功能，值得去研究。

宽厚善良的杨斜人，久居深山，也有着石一样的坚韧与朴实，扬中近几年来质量不断提高，杨中师生就是本着朴实、求实、诚实，发扬"石文化"精神。

里辛一中关于开展“中华传统文化特色学校”创建活动的实施方案为贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，落实“立德树人”的教育理念，根据《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》等文件精神，结合我校教育发展实际，决定开展“中华传统文化特色学校”创建活动。

方案如下：一、工作目标以创建“中华传统文化特色学校”活动为载体，弘扬和传承优秀传统文化，深化素质教育，丰富办学内涵，提升办学品位，提高办学质量，使我校逐步形成具有自身特点的办学特色，实现“一校一品”。

着力培养德才兼备、儒雅进取、全面发展的学生。

二、工作重点1、把握活动内涵。

中华优秀传统文化是优秀国学经典与优秀传统艺术、民俗文化之总和。

开展“中华传统文化特色学校”创建活动，就是要以优秀国学经典蒙发学生，辅以优秀传统艺术和民俗文化，使学生具有初步的、基础的优秀国学文化与艺术入门的知识、修养和能力，为学生提高人文素养、促进全面发展打下坚实的基础。

2、开展国学经典导读活动。

发动广大师生开展中华优秀传统文化经典导读活动。

国学经典范围广泛，内容丰富，大致实施三类：第一类，修养思想类，《论语》、《道德经》等；第二类，政治文献类，《史记》等；第三类，韵文诗赋类，如《诗经》。

3、开发课程，搞好教学。

开展读、写、演、唱、吟、诵等活动，开设诵读课、写字课；开发校本课程，编写校本教材。

要精心组织研讨，取其精华，去其糟粕，真正让学生品味经典。

在学科教学中渗透优秀传统文化教育思想。

创造具有学校印记、成为学校特色的先进的教学方法，使学生更好地汲取中华传统文化精髓。

5、形成办学理念。

结合优秀传统文化与学校实际，形成自身文化内涵的形象标志——校训、校徽、校歌，体现学校办学思想、育人目标和整体风貌，激发师生对校园精神文化的认同感和自豪感，增强学校凝聚力和向心力。

三、工作要求和措施1、加强组织领导。

为加强对活动的组织领导，学校成立专门活动领导小组，把学校特色建设纳入学校工作年度计划，在人力、物力、财力及制度上给予充分保证。

校园文化建设新编单位复评汇报材料The document was prepared on January 2, 2021校园文化建设AAA单位复评汇报材料翟镇一中地处莲花山脚下、柴汶河北岸的翟镇政府驻地，距新泰市区10公里，校园环境优美，是泰安市规范化学校。

现有24个教学班，教职工98人，在校生1300多人。

XX年被评为泰安市校园文化建设aaa单位后，我校继续加强校园文化建设，增强德育工作的针对性和实效性，坚持用科学发展观来统领学校的发展，始终用和谐的音符来创建积极、向上、健康、安全、和谐的理想学校。

校园文化建设一直是我校发展中的重要主题，几年来，我们注重从文化的角度考量学校的发展，通过“春风化雨，润物无声”的效果来达到学校的育人功能，极大的提升了学校的文化品位，使文化育人这一教育理念得到了很好的体现。

现将具体工作汇报如下：一、提升境界，构建和谐的校园人际关系不管是学校领导对教师，还是教师对学生，学校管理主要是对人的管理。

我们用“尊重、关爱、理解、信任”八个字，建立起了和谐的干群关系，从而激发了教师工作的积极性，管理的主动性和教学的创新性。

《精细化管理》关注每一个细节，走全员参与的路子，建立了民主、平等、和谐的校园人际关系。

二、深挖资源，开展多彩的校园文化活动。

校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。

为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。

1、主题鲜明、形式多样的主题班会。

根据新时期青少年的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校建立了主题班会制度：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、行为规范、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果。

主题鲜明、形式多样的主题班会，关爱每个学生，让每个学生都能感受到学校大家庭的温暖，它已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会的肯定。

深化校园文化建设提升学校文化品位作者：井中振来源：《教书育人·校长参考》2010年第10期我校在教育教学工作实践中,不断深化校园文化建设,努力提升学校文化品位,促进学校健康和谐可持续发展。

特别是近两年来,通过对《邢台市教育局校园文化建设纲要》的深入学习、讨论、研究和贯彻落实及对先进校园文化的学习和吸纳,结合我校校园文化建设的实际情况和经验体会,对学校文化的概念、意义、重要性、必要性有了更深更多,更全面的了解认识。

随着教育的迅速发展和社会的文明进步,学校在参与竞争、打造品牌、提升品位中越来越需要校园文化的支撑。

建设先进的校园文化,是大力发展社会主义先进文化,构建社会主义和谐社会的重要内容;是学校健康发展的灵魂工程和不竭的动力。

因此,进一步加强学校文化建设,不断创新校园文化,以先进的校园文化推动学校发展,以先进的校园文化凝聚人心,打造学校核心竞争力是十分重要的。

在校园文化建设中,我们首先结合学校70多年的发展建设史和在工作实践中形成的校园文化优良传统及校园文化特色,进行了总结、概括、推敲、提炼、归纳,形成了校园文化的雏形,又在全校教职员工中进行了学校精神、校徽、校歌、校训等方面内容的广泛征集。

将教职工的“敬业爱岗、无私奉献。

团结协作、务实争先”的团队精神;“步调一致,令行禁止,忠予职守,遵纪守法”的严明纪律;雷厉风行、勤奋执教”的工作作风;“爱生如子,热爱事业”的良好信誉;“六年奠基一生”的先进办学理念;与“祖国利益高于一切”“胜了从零开始”“输球不输入”“创新才有生命力”“我是代表集体领奖”“胸怀祖国,放眼世界”的国球精神及家乡“诚信、友爱、和睦、进取”的传统文化进行了融会、整合、提炼、提高,形成了“学校利益高于一切,拼搏创新是进步的源泉,生命不息奋斗不止是一生的追求”的校园精神特色文化。

还通过悬挂宣传匾牌,创建文化走廊等形式进行广泛深入的宣传落实。

让教职工对亦学宗旨、校园精神、核心理念、管理理念、人才理念,有一个比较全面系统的了解、学习和掌握。

流水镇第一中学校园文化建设三年规划校园文化是一种特殊的社会文化体系。

它对学生的教育和影响，对学生的全面发展和终身发展，有着特殊的功能；对学校实现素质教育目标有着独特的作用，是课堂教学、常规教育无法替代的。

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。

为了进一步提升我校校园文化建设的品位，体现我校办学理念，突出我校办学特色，结合我校实际，特制定本规划。

一、指导思想以科学发展观为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，推动我校教育教学质量不断提高。

二、总体目标遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、人际和谐营造文明美”的思路，使我校形成“善良纯朴，勤奋创新”的优良校风。

争取校园文化活动出成果、创特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化。

三、建设原则1、人本性原则：高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主导方向。

2、整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，因此要统筹兼顾，分步实施，全员参与，持之以恒。

3、时代性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，因此要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

4、个性化原则。

校园文化建设既要注重规范要求，又要根据我校软硬件建设、师生教与学、人文地理等因素而因校制宜，形成特色。

5、安全性原则。

校园文化建设每一个项目的设计和施工都要考虑安全因素，避免存在安全隐患，都要顾及师生的身心健康。

中学校园文化建设规划方案例文5篇为了确保工作或事情能高效地开展,通常需要提前准备好一份方案,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。

那么问题来了,方案应该怎么写下面是由小编给大家带来的中学校园文化建设规划方案例文5篇，让我们一起来看看!中学校园文化建设规划方案例文1一、指导思想：校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是学生文明素养、道德情操的综合反映。

校园文化是“以校园为空间，以学生为参与主体，以课余活动为主要内容，以文化的多科学、多领域广泛交流及特有的生活节奏为基本形态，具有时代特点的一种群体文化”。

校园文化是一种氛围、一种精神。

校园精神是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现。

健康、向上、丰富、有序的校园文化对学生的个性品格形成具有渗透性、持久性和选择性。

二、目标任务：学校要充分利用好育人阵地，结合传统节日，重大历史事件纪念日，举行活动;利用主题班会、晨会课、综合实践课时和校本课程课时，开展“建名景、读名著、看名篇、说名言、学名人、背名诗、唱名歌、听名曲”这八名活动。

让名曲、名歌充实学生耳感，让名著、名篇、名言、名人、名诗徜徉于学生心田，滋润学生成长。

三、方法措施：学校教师要极力配合，促进“八名工程”的开展。

教师要把“八名工程”建设活动，作为对学生思想道德建设的重要途径，巧妙引导，把活动渗透到自己的教学活动中去。

为了活动的有效开展，学校、少先队将组织开展一系列活动，督促检查学生活动情况。

具体内容如下：1、建名景：(1)漫步校园，园中有景，景中有境，绿树成荫，繁花似锦。

学校有122棵月季，9撮紫薇，30棵串红，25撮马蔺，4撮美人蕉，15撮荷兰菊，30棵玉贞，40棵小叶红波，100多棵黑心菊等，要及时浇水、施肥、除草、松土、打药,确保成活率达100%。

劳动创造美，要让学生体验劳动的乐趣。

给他们设置“名片”(花草树木的简介)，让孩子们学到更多的知识，拓展孩子们的视野。

凝心聚力，共铸辉煌始建于1958年占地33.2亩的桑峨中学，多年来以人文底蕴滋教育之根，以和谐发展铸教育之魂。

凭借着深厚的地域文化和办学思想制度，已转化为师生的内在行为，并提升到一个高的境界。

今年学校将继续秉承学校原有的办学特色，在原有基础上不断推陈出新，不断增强学校的教育力量，壮大学校的教学队伍，为繁荣和发展学校的文化开创教育的新篇章。

了解教育改革的动态，树立先进的教育观念教育是发展之本，当前吉县经济正处于转型跨越发展的重要历史时期。

教育是基础，人才是保障。

作为乡村第一中学要始终把教育教学工作紧紧抓在手上，放在心上，不负人民期望。

以教书育人为天职，以塑造人才为己任，在平凡而神圣的岗位上呕心沥血，在艰苦的环境中安贫乐教。

坚持办社会化教育，当学者型校长，做名师型教师，育素质型学生，为托起理想与希望而无私奉献。

打造校园文化，提升学校品位，让人文底蕴更加深厚。

桑峨中学依山傍水，环境优雅。

学校设有党支部、教务处、团委、总务处、教研室、会议室，机构健全，管理规范。

校园内鲜花盛开，绿树成荫，满眼青翠。

优美的环境与富有启迪和诗意的标语相映成趣，是桑中一直的天然特色。

今年新的开始新的规划“抓校园文化建设，整顿校容校貌”，坚持让每一块墙壁都会说话，定期更换黑板报内容，提升师生审美素养，增强文化育人功能。

坚持让校园中的标语牌，各教学楼的名人伟人画像、名言成为无声的育人育人载体。

教室布置墙报常新紧扣时代体现知识性、趣味性，名人语录选择注重教育性、哲理性、启发性。

学校完善了微机室、多媒体室和物理、化学、生物实验室以及仪器室配备，实现了教育设施标准化建设。

“工欲善其事，必先利其器”，标准化建设是教育发展的基础性保障，是教学改革的一个起点。

健全完善规章制度，实施精细化的制度管理将管理责任具体化、明确化，要求每一个人都要把本职工作做到位，尽到职。

对工作负责，对岗位负责。

人人都管理，处处有管理，事事见管理。

坚持以人为本的理念，结合实际、充分调研、精心准备、集思广益、全面协调、务求实效，落实教学常规管理和学生行为规范常抓不懈，扎实有效。

2023年校园文明创建活动说明报告15篇校园文明创建活动说明报告1校园文化建设为我校办学品位的全面提升、师生素质的综合发展提供了新的契机。

近年来，我校坚持“快乐学习健康成长”的办学育人理念，在全体师生的共同努力下，优化育人环境，创新管理机制，建设校园文化，促进学生全面发展。

根据上级要求，我校对校园文化建设认真进行了自查自评，现汇报如下：一、学校基本情况天狮民族小学位于李龙屯村西北，宽阔的公路从我校门口经过，交通十分便利。

学校现有11个班级，学生495人，教职工30人。

天狮民族小学是1998年天狮集团出资建设，占地11000平方米，建筑面积2585平米，投资2百多万元。

二、校园文化建设工作具体开展情况进一步完善了《学校管理制度》、《教职工考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》、《一日常规》等等，切实保证校园文化建设工作的落实。

学校领导和校务委员成员，时刻倾听教师们的建议，保证学校决策无误、行动无误。

对师生、家长反映出来的问题，条件成熟的要马上改，暂时不能改的也要向老师们解释清楚，使学校管理更具有人性化、合理化。

（一）、强化校园文化管理，统一思想认识1、加强组织领导。

学校成立了以校长担任组长，德育处校长为副组长，教导处、总务处、少先队大队部等负责人及各班班主任为组员，在学校的统一领导下开展校园文化建设工作。

2、制订实施方案。

学校领导班子坚持把校园文化建设作为一项重要的常规性工作来抓，将其列入了学校的长远规划和每学期的工作计划，做到常抓不懈。

3、统一思想认识。

正是因为学校党政领导的高度重视、齐抓共管，使全校师生形成“只有以深厚的人文底蕴为依托，建设具有丰富内涵，适应时代发展、符合学校实际的校园文化，才能办好学校”的共识，从而在校园中形成人人讨论校园文化建设、人人参与校园文化建设的气氛。

（二）营造校园文化氛围，让文化育人于无形我们着眼校园一花一草、一树一木，让每处细节都体现出文化，让人有美的享受。

平王乡古贤小学教育发展总结宣传材料之历史回望古贤学校位于平王乡古贤村村委会西侧，始建于1958年，由于年久失修，学校的教室2005年成为危房，学校四到六年级的学生转至赵村小学就读。

学校校舍于2006年春季由村委会出资开始重建，2006年8月投入使用，结构为框架结构，总建筑面积336.5平方米，分别设置未六个年级的教室各一间和一间办公室，可容纳150名学生，覆盖1个自然村，辐射人口1500人以上。

目前，我校有教师11人，班级6个，学生110多人。

学校在职教师11人，大学本科学历4名，大学专科学历7人。

学校坚持以德立校、全面育人的办学思想，在现有条件下，尽量培养学生全面发展的办学目标，一切为了学生发展的办学宗旨，依法治校，规范管理的办学模式，一流的管理水平，一流的教师队伍，一流的教育教学质量。

老师们工作中深化课程改革，与时俱进，不断探索，进一步完善学校可持续发展的新思路，从教育教学实际出发，加强师资队伍建设，以学生为根本，开展教育教学研究，培养学生的综合能力。

回顾三年来学校的变化着实不小。

一、加强领导班子建设，全面提高工作效率。

我们确立了学校领导机构，明确分工，各司其职，同时又努力做到分工不分家。

各项工作做到公开、透明、公正、群策群力。

解决工作中存在的问题，努力营造和谐、民主、团结，奋进的教师集体。

二、加强教师队伍建设，全面提高教师素质。

1.我校德育工作始终放在学校工作的首位，我们利用国旗下讲话、主题周会对学生进行思想和德育教育，组织教师进行多渠道多角度的家访活动加强家校互联，将德育工作渗透于家庭，为学生身心健康发展创造一个良好环境。

在抓好学生思想教育的同时，我们组织全体教师认真学习教育法律法规，进一步规范教师行为。

并且要求全体教师认真遵守《中小学教师职业道德规范》，逐步打造出一支团结、进取、拼搏、向上的教师队伍。

2.重视教师的业务素养训练。

积极组织教师参加上级组织省、市、县的各种业务培训和专家讲座，增长教师的业务知识，提高业务能力，尽最大努力为教师提供学习和交流的平台。

创建“桥文化”特色促进学校内涵发展——古贤一中校长于文凯尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！今天能有这样一个机会与在座各位学习交流，我感到非常荣幸。

现将我的办学实践及认识与领导同事们交流，不妥之处恳请指正！有特色，学校才有生命力。

在抓好学校教育教学管理的同时，我们一直在思考古贤一中的文化意象是什么？当用尽全力去思考，苦于找寻不到的时候，张局长的把脉与点评，我们很幸运！让真正属于我校的精神文化“桥文化”呼之欲出了。

“呼之欲出”还没有“出”，还需要“呼”。

我们提出创建特色学校，就是要把丢失的学校教育功能重新回归到育人上来。

我校以“桥文化”建设为抓手打造学校文化，凝炼办学底蕴，营造特色校园，促进学校内涵发展，提升师生综合素质。

我们从“古贤桥”挖掘、拓展、延伸，逐渐形成“古贤一中，人生之桥”这一师生高度认同的学校核心精神，寓意着在古贤一中美丽的校园，由数代教师群体化身的育人之桥、奉献之桥、心灵之桥，把这些无形的桥内化为学生人格的一部分，把初中阶段的学习生活化为学生的成长之桥、成功之桥、成才之桥、人生之桥……一、把桥文化与育人结合起来，搭建师生的人生之桥校园广场北墙张贴了由古贤桥到我国的21座名桥的简介，南墙为桥的分类、桥的形状、桥的电影、桥之诗词等说不尽的桥，由上述有形的桥过渡到东墙无形的桥：关爱之桥、团结之桥、友谊之桥、育人之桥、和平之桥等图文。

实验楼上为桥的结构类型图文，科技之桥---惠斯通电桥、开尔文电桥，生物之桥---脑桥和心脏搭桥等图文，润物细无声的浸润了学生的心灵。

师生徜徉在桥知识的海洋中，进而唱桥歌，吟桥诗，写桥文，画桥型，探桥韵，研桥魂。

二、开展“桥文化”主题实践活动，共建师生成长之桥走走脚下的桥，说说眼中的桥，写写心中的桥。

有形的桥沟通两岸，无形的桥沟通人们的心灵。

积极探索“沟通、合作、关爱、和谐”之路，让师生之间搭建互相关爱、尊重、信任的桥梁，渗透礼仪、诚信、自律教育，使有形的桥沟通无形的桥，让师生构筑爱心桥、幸福桥、友谊桥、希望桥、沟通桥等心灵之桥，让师生成长的足迹给学校留下一座座有形的桥，并在他们心中筑成会合作、勤思考、会学习、懂奉献的无形之桥。