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九年级语文《智取生辰纲》教案（精选7篇）九年级语文《智取生辰纲》教案篇1一、教学目标知识与能力：1.引导学生揣摩人物，品评人物，理解作者塑造人物的用意。
2.引导学生赏析环境描写，理解作者铺设情节的匠心。
过程与方法：1.任务驱动法：以“帮杨志再闯一次关”的任务来推动学生深入阅读课文，揣摩人物，品评人物，理解作者塑造人物的用意。
2.导读导议：以设置关键问题引导学生读、思、辩、悟。
3.合作探究：学生先分组讨论，互相启发，再全班交流，形成较完善的看法。
情感态度与价值观：1.启发学生学会辩证地思考问题、品评人物。
2.理解农民起义的可贵之处和局限性。
二、教学重难点教学重点：1.探究主要人物的性格特征及众人的言行。
2.赏析精妙的环境描写的作用。
教学难点：理解农民起义的可贵之处和局限性。
三、教学策略主要采用任务驱动法、导读导议法、合作探究法等教学方法，辅助以多媒体影视资料，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。
四、教学过程(一)情境导入导语：这一天正是六月初四，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，酷热难当。
南山北岭，崎岖小径之间，一行十五人押着十一担金珠宝贝，走上黄泥冈。
就是此时，就在此地，光天化日，在众位看官的眼皮子底下，一场八个人打劫了十五个人的好戏就这么发生了。
这就是令无数读者拍案叫绝的一场著名劫案：“智取生辰纲”。
【设计意图】激发学生的阅读兴趣。
(二)背景介绍1.因为这篇课文是长篇小说《水浒传》的节选，所以我们先来了解一下《水浒传》。
2.根据小说的相关内容，我们来看看“这场劫案的背景资料”。
(1)什么是“生辰纲”?纲，为运送大批货物而编的队，如茶纲，盐纲。
“生辰纲”指成批运送的生日礼物，是梁中书给他的岳父蔡京送的生日礼物，价值十万贯的金珠宝贝。
在这之前，杨志曾经押送丢失了花石纲。
宋徽宗皇帝要盖万岁山，差遣十个制使去太湖边搬运花石纲赴京交纳。
杨志押送花石纲走黄河水路上京时，被大风把船吹翻了，丢失了花石纲，杨志因此畏罪逃跑。
2024年《智取生辰纲》课件公开课课件一、教学内容本节课选自人教版语文九年级上册第四单元《智取生辰纲》，详细内容包括：课文阅读理解、人物形象分析、情节梳理及创作背景介绍。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握《智取生辰纲》的故事情节及人物关系。
2. 分析人物形象，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
3. 了解《智取生辰纲》的创作背景，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点难点：分析人物形象，理解故事情节背后的寓意。
重点：掌握《智取生辰纲》的故事情节，体会作者刻画人物的手法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放电视剧《智取生辰纲》片段，激发学生的学习兴趣，引导学生关注课文内容。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节，同时注意人物形象的描绘。
3. 讲解：对课文进行详细讲解，分析人物形象，讲解创作背景。
4. 例题讲解：以课文中的典型情节为例，分析人物性格特点，引导学生学会鉴赏文学作品。
5. 随堂练习：让学生根据讲解内容，完成课后练习，巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的难点问题，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 板书《智取生辰纲》2. 主要内容：人物形象：宋江、吴用、杨志、生辰纲等情节梳理：智取生辰纲、义释晁盖、三打祝家庄等创作背景：宋代农民起义、施耐庵与《水浒传》七、作业设计1. 作业题目：（1）概括《智取生辰纲》的故事情节。
（2）分析宋江、吴用、杨志等人物形象。
（3）谈谈你对《智取生辰纲》创作背景的认识。
2. 答案：（1）故事情节：智取生辰纲、义释晁盖、三打祝家庄等。
（2）人物形象：宋江：足智多谋、英勇善战；吴用：机智过人、善于策划；杨志：忠诚勇敢、刚正不阿。
（3）创作背景：《智取生辰纲》选自《水浒传》，讲述了宋代农民起义的故事，作者是施耐庵。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、互动等多种方式，让学生较好地掌握了课文内容，但部分学生对人物形象分析仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
《智取生辰纲》精品课件公开课精品课件一、教学内容本节课我们将深入解读《水浒传》中的经典篇章《智取生辰纲》。
教学内容主要涉及教材第四章第二节，详细内容包括：杨志押送生辰纲的过程、智取生辰纲的具体策略以及故事背后的历史背景和文化内涵。
二、教学目标1. 让学生理解《智取生辰纲》的故事情节，掌握故事中的人物关系和关键事件。
2. 分析智取生辰纲的策略，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3. 通过对故事背景的了解，提高学生对历史文化的认识，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：智取生辰纲的策略分析，故事背景的挖掘。
教学重点：理解故事情节，分析人物形象，培养批判性思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《智取生辰纲》故事插图、相关历史资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示《智取生辰纲》插图，引导学生关注故事中的关键人物和事件。
2. 讲解：详细讲解杨志押送生辰纲的过程，分析智取生辰纲的策略，解读故事背后的历史背景。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是智取生辰纲的一员，如何制定策略。
4. 例题讲解：分析一道关于智取生辰纲的例题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：针对本节课的内容，设计随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《智取生辰纲》2. 内容：a. 杨志押送生辰纲过程b. 智取生辰纲策略分析c. 故事背景及历史文化内涵七、作业设计1. 作业题目：结合《智取生辰纲》的故事，谈谈你对智取策略的理解。
2. 答案：要求学生结合故事情节，分析智取策略的合理性，并提出自己的观点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《水浒传》其他经典篇章，深入了解水浒英雄的故事，提高阅读兴趣。
重点和难点解析1. 智取生辰纲的策略分析2. 故事背景的挖掘3. 实践情景引入的讨论4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计与答案的指导一、智取生辰纲的策略分析1. 人物心理：杨志的性格特点及其对押送生辰纲的影响；晁盖、吴用等人的智谋和胆识。
智取生辰纲语文教案智取生辰纲语文教案（通用12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的智取生辰纲语文教案，欢迎阅读与收藏。
智取生辰纲语文教案篇1本文教学目标的设定１．本文有两条线索，一条是明线：杨志等人“智送生辰纲”而丢失了生辰纲；另一条是暗线：吴用、晁盖等人“智取生辰纲”。
两条线索交织展开故事情节，展示了统治阶级与农民的矛盾冲突。
因此在欣赏课文时，应引导学生注意体会本文双线安排结构为表现主题服务，为人物性格塑造和发展服务的特点。
鉴于上述考虑，我们拟定的教学目标第1点是：理清明暗两条线索，提高鉴赏古代小说（尤其是章回体）叙事方法的能力。
２．作者从不同的角度写景。
或直接，或间接；或书面介绍，或通过他人之口介绍。
应注意引导学生体会本文怎样多角度，反复渲染天气炎热的，并认识其作用。
第2点教学目标是学习环境描写的艺术手法。
３．杨志及晁盖等人的性格特征是随着情节的发展逐步鲜明起来的，欣赏本文时要注意引导学生，把人物放在故事的矛盾冲突和激化中来把握人物性格的发展变化。
例如在课文前一部分杨志领命押送生辰纲，他做出了三项决定（赶路速度、赶路时间、黄泥冈停歇），无不显示了他的精明能干、刚愎自用和功名心切。
到后来喝酒一节，更表现了他的行事谨慎。
从另一方面来说杨志的处处谨慎却又最终中计，又表现出来梁山好汉的团结一致、足智多谋。
在教学中我们主张引导启发学生结合情节发展，自己发现、了解并把握人物的性格特点。
通过这样的训练，培养学生阅读鉴赏小说的能力。
４．通过本文的学习以及相关内容的扩展，让学生体会到《水浒》的要义在于“逼”，从而加深对《水浒》主题的认识第一课时教学目标１．理清明、暗两条线索，体会这样写的好处。
２．引导启发学生结合情节发展，自己发现、了解并把握人物的性格特点。
教学过程一、导入板书：逼上梁山官逼民反一说到这两个词语，人们自然会想到《水浒》。
