下载文档原格式
以“珍惜”为话题作文讲评
【审题】
以“珍惜”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。
立意范围可以很广泛，大家可以写“珍惜什么”“通过什么珍惜”“怎样珍惜”。
【闪光点】
部分同学立意甚佳，紧扣话题，例如通过写友情的珍贵，抒发自己对友情的珍惜之情。
有的同学文笔非常不错，有的同学非常注重细节描写，有的同学卷面非常工整……
范文：孙亚楠《珍惜》、徐彤彤《珍惜》、谭文静《珍惜》
【不足之处】
一、选材范围很狭窄。
只有珍惜友谊，珍惜时间，珍惜亲情（本次限制写亲情）。
二、不扣话题，不点题或者文不对题。
有的同学写出来的文章是以“友情”为话题，不是以“珍惜”为话题。
或者全篇重点放在写友情上，只在最后结尾处提到“珍惜”，显得头重脚轻，扣题不紧。
（可在写作过程中提到“珍惜”的字眼或语句。
）
三、笼统记叙，缺乏细节。
细节见真情。
多数同学只是写自己困了（自己在家学习），母亲送来了一杯奶茶，自己如何激动。
而有的同学写注重对细节刻画和描摹，文章极其精彩。
四、注意区别口语和书面语。
写文章要用书面语。
（是不假呀）（上我家去吧）（好点学呀）
五、书写不认真，卷面不整洁。
这取决于态度。
注意：不许连笔，不许画黑污点，不许用涂改液。
六、注意：题目的位置。
一行的中间。
珍惜（高一·十一班孙亚楠）或许我们的见面早已习以为常，而当你要悄然离开，我才发现你原来如此值得珍惜。
当湖中冰雪消融，枝条上嫩芽新生，这一切都是你的足迹，你真的是踏春而来。
那天我认识了你，一个从东北转过来的新生。
因英语不过关，从五年级降至二年纪。
你人很好，虽然你比其他同学要大得多，但从来不以大欺小。
有时我很好奇，你到底是怎样的一个人？渐渐地已快到夏天，日头变得炙热。
我们在树荫下下棋、玩抓迷藏，你一副大哥模样，静静地望着东北方向。
后来我们成了好朋友，彼此了解更多，你妈妈在你小的时候离家出走后就再也没回来，这是你最大的心病。
我们虽然不是哥们却很要好，或许你有时可以给我很多依靠。
就这样又平平淡淡的过了半个月，春走了，而你也要走了。
走之前，你约我到你家旁边的池塘去钓鱼，你十分亲切，宛如大哥哥照顾小弟弟一般，教我如何钓鱼，以后如何保护自己……那天我学会了钓鱼，我们也聊了很久，也很晚。
一天下来虽然钓的鱼装满了小桶，心里却是空落落的，仿佛别人偷了我真爱的东西，情绪低迷，连活蹦乱跳的鱼都视而不见了。
你说你不想再念书了，想去打工贴补家用，减轻爸爸的负担。
你的孝顺，你的无奈，我，无语，沉默。
心里很痛，很痛，或许这将是我们的最后一次见面。
时常独自站在已经被填平的湖边，想着你的点点滴滴，一言一行，一切似在眼前，却又仿佛过了很久，既清晰又模糊，就像诗中说的，“你悄悄地走了，正如你悄悄地来，你挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
”我们在一起时，生活平静，淡然，而你突然离去，我才知道这浓浓的友谊早已深深地扎根在心里。
我珍视我的至爱同窗，将我们的友谊之情珍藏在心底，一个人孤单寂寞的时候拿出来，细细地品味着其中的欢乐和幸福，真的很幸福，真的很满足。
春去秋来，没有你的日子我珍惜着我们的友谊，珍惜着我们的欢乐的同学时光，看着物非人是的池塘，我总会想起你那高高的个子，憨憨的面庞，真真的笑容，还有那语重心长的嘱咐……珍惜（高一·十一班徐彤彤）清晨的雨水使许多花儿开放，也使一些花儿凋零，什么歌声可以驱散忧伤的轻雾，寂静的夜里我只想单独地牵挂，怀念那曾经有过的音乐瞬间，珍惜那将被风干的零碎的记忆……城市的夜晚，远离了白天的喧嚣，恢复了它原有的宁静。
《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察生活，发现生活中的美好，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生学会珍惜身边的人和事，培养学生的感恩心态。
3. 提高学生的写作能力，使其能够运用所学的写作技巧进行作文创作。
二、教学内容：1. 引导学生观察生活，发现生活中的美好。
2. 培养学生珍惜身边的人和事，培养感恩心态。
3. 教授作文写作技巧，提高学生的写作能力。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生发现生活中的美好，培养学生的观察力和表达能力。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经历和感悟，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 写作指导法：对学生进行作文写作指导，教授写作技巧，提高学生的写作能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示一组图片，引导学生观察并发现生活中的美好。
2. 案例分析：分享一些关于珍惜身边的人和事的案例，让学生从中得到启发。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的经历和感悟。
4. 写作指导：教授作文写作技巧，引导学生进行作文创作。
5. 作文展示：组织学生展示自己的作品，并进行互评和师评。
五、教学评价：1. 学生作文作品评价：通过对学生的作文进行评价，了解学生的写作能力和对主题的理解程度。
2. 学生讨论参与度评价：评价学生在小组讨论中的参与程度和表达能力的提升。
3. 学生课堂表现评价：评价学生在课堂上的表现，包括观察力、表达力和合作精神等。
六、教学准备：1. 图片素材：准备一组能够引发学生思考和感悟的图片。
2. 案例资料：收集一些关于珍惜身边的人和事的案例。
3. 作文纸张：为学生准备作文纸张。
4. 写作指导资料：准备一些作文写作技巧的相关资料。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好；培养学生珍惜身边的人和事，培养感恩心态；提高学生的写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，培养学生珍惜感恩的心态；如何教授作文写作技巧，提高学生的写作能力。
以“珍惜”为话题的初中作文指导含优秀例文及写作素材【文题设计】海伦?凯勒在《假如给我三天光明》一文中曾这样写道: “如果让每个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该多好啊。
黑暗将使他们更加珍惜光明；寂静将真正教会他们领略喧哗的快乐。
”生活中，人们往往往会忽略那些看似平凡得不能再平凡的一切，然而人们一旦失去这些看似平凡的一切之后，才会真正感到它们对于自己的价值。
请以“珍惜”为话题写一篇文章。
要求：1、题目自拟，不可用所给话题作为文题。
2、除诗歌外，文体不限。
3、可以写自己的感受和认识，也可以写别人的故事及给自己的启迪，但必须围绕“珍惜”这一话题作文。
4、文章要有真情实感。
5、不得少于5⑻字。
参考题目：珍惜生命如果你珍惜她失去了才觉得宝贵【写作指导】这是一篇以“珍惜”为话题的话题作文，所谓“珍惜”，意思是珍视爱惜，这是人类抽象的情感，写作的关键在于要把这种抽象的情感表现具体。
那么，如何写好作文呢?一、审读材料，确定内容。
试题材料中引述海伦?凯勒的话，意说明我们每一个人都要珍惜自己所拥有的一切，不要等到失去它之后才来后悔。
沿着题意的导引，我们不妨作如下推衍：珍惜什么？怎样珍惜？珍惜的结果怎样？如果从文章立意角着眼，我们可以写珍惜给自己带来满足感，也可以写不珍惜而招致的挫折感。
从珍惜的内容来看，可以是真挚深厚的情感，如友情、亲情、爱情等，也可以是某种深刻的体验，如成功、失败、挫折等。
从反映生活的层面看，可以选择家庭生活、学校生活、社会生活以及想象生活。
经过上述思考，可以帮助我们在考场迅速确定写作内容，从而有效地避免偏题或跑题。
二、深思慎取，突出个性。
话题作文，其材料和内容一般来说都非常宽泛，对大多数同学而言，都有内容可写。
但由于大家的经历相似，在考试作文中极易出现千人一面、千篇一律的大众化作文，而这样的作文是很难获得高分的。
因此，作文的个性色彩是我们获取高分的有效手段。
个性色彩一般可从语言组织、文体选择、表述手法等方面来体现，这样可帮助我们摆脱大众化的泥潭。
