幼儿园大班数学教案找图形

大班数学教案详案及教学反思《图形找家》教案详案：一、教学目标1.认识常见的几何图形：正方形、长方形、三角形、圆形；2.能够区分不同的几何图形；3.能够通过观察和推理，找到图形的位置关系。

二、教学准备1.教学用具：图形卡片（正方形、长方形、三角形、圆形各种5个）；2.白板和马克笔。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师拿出图形卡片，让学生看图形，问学生认不认识这些图形是什么，能给这些图形找个家吗？2. 引入（10分钟）教师随机拿出一个图形卡片，放在白板上。

然后引导学生一起观察这个图形，找出与之相同的图形卡片。

学生找出后，教师依次放上白板，形成一列。

3. 探究（30分钟）教师提问学生：这些图形有什么相同之处？学生可以用自己的话描述，教师在白板上记录下学生的描述。

然后教师提出新的问题：这些图形又有什么不同之处？学生可以观察卡片，思考并回答。

教师在白板上记录下学生的答案。

接下来，教师拿出其他图形卡片，与已有的一列图形进行比较，让学生参与讨论，找出相同和不同之处。

4. 拓展（30分钟）教师设计一个图形找家的游戏，游戏规则是：学生每人拿到一张图形卡片，然后到教室里四处寻找，找到与自己的图形相同的位置（例如：找到与自己的图形相同的桌子、椅子等）。

找到后，学生要用马克笔在找到的位置标记上自己的图形，然后返回教室。

四、教学反思本次教学通过观察、比较和推理的方法，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。

通过找同和找异的过程，学生对常见的几何图形有了更深入的了解，同时也培养了学生的合作意识。

不足之处是，本节课对于一些学习能力较弱的学生来说，可能会有一定的难度，因此在设计游戏环节时，可以简化游戏规则，增加一些提示，使得这部分学生也能够参与进来。

另外，本节课的内容较为抽象，对于一些学生来说可能难以理解。

可以在教学过程中加入一些实例，让学生通过实际操作来加深对图形的认识。

总体而言，本节课教学效果良好，学生积极参与，对图形的认识有了进一步的加深。

大班数学教案:找图形
一、教学目标：
1. 让幼儿了解不同形状的图形，培养幼儿对图形的兴趣和好奇心。

2. 通过找图形的活动，提高幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的分类意识和空间观念。

二、教学准备：
1. 教师准备一些常见的图形卡片，如正方形、长方形、圆形、三角形等。

2. 准备一些简单的图形拼图或积木。

三、教学过程：
1. 导入：
（1）教师向幼儿展示各种图形卡片，引导幼儿观察图形的特点，如边数、角数等。

（2）教师讲述图形的基本概念，如正方形有四条边、四个角；长方形有四条边、四个角，但相对的两边相等等。

2. 操作：
（1）教师示范如何用图形拼图或积木进行找图形的游戏，让幼儿跟着一起尝试。

（2）教师组织幼儿进行找图形的活动，如在一堆图形中找出指定的图形，或将不同形状的图形归类等。

（3）教师鼓励幼儿自由发挥，尝试不同的找图形方法和游戏规则。

3. 小结：
（1）教师让幼儿分享自己在找图形活动中的感受和收获。

（2）教师总结本次找图形活动的收获，强调分类和空间观念的重要性。

四、作业：
让幼儿回家后，与家长一起进行找图形的游戏，了解更多关于图形的知识，增进对数学的喜爱。

同时，家长要关注幼儿的逻辑思维能力的培养，引导幼儿在日常生活中多观察、多思考。

活动名称：寻找相同图形活动目标：1. 认知目标：通过实践活动，让幼儿能够准确识别常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形、梯形等，并能从复杂的图形组合中快速找到相同的图形。

2. 技能目标：锻炼幼儿的视觉分辨能力和观察力，学会细致对比图形特征，提高图形匹配与归类技能。

3. 情感态度目标：激发幼儿对数学图形的兴趣，体验成功解决问题的乐趣，培养幼儿耐心细致的学习态度和积极主动的合作精神。

活动准备：1. 图形卡片：准备丰富多样的图形卡片，包括基础图形及其变形、组合图形。

2. 图形配对素材：设计或购买图形配对游戏材料，如木质拼图、磁贴图形、印有图形的卡片等。

3. 环境布置：创建富有探索性的游戏环境，如设立图形乐园、图形迷宫等场景。

活动过程：一、导入阶段（5分钟）-教师以讲故事的形式引入主题，比如“图形王国里的朋友”，吸引幼儿对图形产生兴趣。

二、讲解与示范阶段（10分钟）-展示各类图形卡片，逐一介绍并演示每个图形的特点和名称。

-引导幼儿观察并指出相似之处与不同之处，强化对图形特征的记忆。

三、实践操作阶段（20分钟）1. 图形连连看：提供一系列混杂在一起的基础图形卡片，让幼儿找出并连接相同的图形。

2. 图形配对游戏：幼儿分组，用图形磁贴或拼图进行配对游戏，互相协助完成图形的匹配任务。

四、互动交流阶段（10分钟）-鼓励幼儿之间相互检查、讨论，找出对方可能没注意到的相同图形。

-请个别幼儿上台展示自己的发现，并描述选择的理由。

五、总结反馈阶段（5分钟）-教师总结幼儿在活动中的表现，表扬幼儿的细心观察和有效合作。

-引导幼儿思考图形在现实生活中的应用，如建筑物、标志牌等地方出现的图形。

活动延伸：-在日常活动中，引导幼儿留意身边事物的形状，用所学的图形知识进行解读。

-创设家庭作业，让幼儿回家后与父母一起寻找家中的图形，拍照记录并带到幼儿园分享。

注意事项：-在活动过程中，确保每个幼儿都有参与的机会，关注个体差异，适时给予指导和鼓励。

幼儿园大班数学《找图形》教案一、教学目标1.让幼儿能够认识并辨别圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。

2.培养幼儿的观察能力和空间想象力。

3.培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容1.认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。

2.学会找出生活中的图形，并能够用语言描述。

3.通过游戏活动，培养幼儿的团队协作能力。

三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够认识并辨别圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。

2.教学难点：培养幼儿的观察能力和空间想象力。

四、教学过程1.导入1.1教师出示各种图形玩具，引导幼儿观察并说出它们的名称。

1.2教师提问：“你们在生活中见过这些图形吗？它们都藏在哪里呢？”2.新课教学2.1教师发放图形卡片，让幼儿自由拼搭，引导幼儿发现图形的组合规律。

2.2教师出示教具，展示各种图形组合成的物品，如房子、汽车等，引导幼儿观察并说出组成物品的图形。

2.3教师组织幼儿进行“找图形”游戏，让幼儿在教室里寻找隐藏的图形。

3.实践活动3.1教师将幼儿分成若干小组，每组发放一些图形卡片，要求幼儿合作拼搭出指定的图形。

3.2教师巡回指导，帮助幼儿解决拼搭过程中遇到的问题。

3.3各小组展示成果，教师组织幼儿互相评价。

4.2教师布置作业：请幼儿回家后，与家长一起找出家里的图形，并拍照分享到班级群。

五、课后反思1.本节课通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识图形，提高了幼儿的学习兴趣。

2.教师在课堂中注重引导幼儿观察和思考，培养了幼儿的观察能力和空间想象力。

3.通过小组合作活动，培养了幼儿的团队协作能力和沟通能力。

4.课后作业的布置，让幼儿将所学内容延伸至家庭，增强了亲子互动。

六、教学评价1.课后对幼儿进行图形认知测试，了解幼儿对图形的认识程度。

2.观察幼儿在课堂中的参与程度，评价幼儿的学习兴趣。

3.家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿的学习效果。

七、教学资源1.教具：各种图形玩具、图形卡片、教具等。

大班数学教案找图形
以下是一个大班数学教案：找图形的示例：
主题：找图形
目标：
1. 让孩子们认识和辨认基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2. 提高孩子们观察和识别图形的能力。

3. 培养孩子们的空间观念和逻辑思维能力。

活动流程：
一、导入环节（10分钟）
1. 教师通过故事或者实物引入图形的概念，例如：“今天我们要去图形的世界探险，你们知道有哪些图形吗？”
二、讲解环节（20分钟）
1. 教师展示并讲解基本的平面图形，包括圆形、正方形、长方形、三角形等，强调每个图形的特点和定义。

2. 通过实物或图片让孩子们观察和比较各种图形，加深他们对图形的理解和记忆。

三、实践活动（30分钟）
1. 找图形游戏：准备一些包含各种图形的图片或者实物，让孩子们在其中找出特定的图形。

例如：“请找出所有的圆形。

”
2. 创作图形：提供各种形状的积木或者剪贴材料，让孩子们自由创作，然后说出他们使用了哪些图形。

3. 图形拼图：提供一些简单的图形拼图，让孩子们通过拼图活动来进一步理解和识别图形。

四、总结环节（10分钟）
1. 鼓励孩子们分享他们在活动中的发现和感受，以及他们最喜欢哪种图形和为什么。

2. 教师总结今天的课程内容，强调图形在日常生活中的应用，并希望孩子们能够在日常生活中注意观察和识别图形。

以上就是一个大班数学教案：找图形的基本框架，具体实施时可以根据班级实际情况和孩子们的年龄特点进行适当的调整和创新。

大班数学教案：找图形教案及教学反思找图形教案在大班数学教学中，图形教学是一个非常重要的环节。

对于幼儿来说，图形是他们的生活中无处不在的元素，因此通过图形的教学可以增强幼儿们对形状的认知，提高他们的观察力和解决问题的能力。

但是，在找图形教案时，我们也要注意到，幼儿对于一些抽象的形状的认知能力还比较有限，需要找到适合他们的教案。

教材配套教案作为教师，可以优先寻找教材配套的图形教案。

教材配套的教案通常能够很好地贴合教学内容，而且编写者多是专业人士，能够充分考虑幼儿的认知水平和思维方式。

目前，国内外有很多优秀的数学教育出版社，如北京师范大学出版社、人民教育出版社等，它们的出版物中包括了许多优秀的图形教案。

网上教案另外，我们也可以在网上寻找适合幼儿园大班学生的图形教案。

具体的方法包括：•使用搜索引擎进行搜索，如百度、谷歌等。

•在教育网站、教学资源网站上查找相关的教案。

•加入数学教育交流群，向其他老师请教相关问题，也可以了解到其他老师分享的优秀教案。

需要注意的是，对于网上教案，我们不仅要考虑教案的质量，也要注意教案的版权问题，不得使用未经授权的教案。

教学反思在数学教学中，找到了优秀的图形教案只是教学的一部分，我们还需要根据教学实际情况不断对教学进行反思和改进。

以下是我在大班数学教学中的一些教学反思：针对幼儿思维方式的教学幼儿的思维方式和成年人有很大的不同，因此在进行数学教学时需要针对幼儿的思维方式进行教学。

对于大班的幼儿来说，他们的注意力和记忆力还比较薄弱，如果一味地刻意追求学生背出图形名称，会让幼儿们感到枯燥无味，难以引起他们的兴趣。

所以，在教学之前，我会想一些办法引起幼儿的兴趣，例如使用游戏、动画等教具，将图形和生活实际联系起来。

灵活运用教材有时候，教材配套的教案并不能完全适应幼儿的认知水平和思维方式。

因此，在教学过程中，我会灵活运用教材，将形状和生活实际联系起来，让幼儿能够轻松地理解和记忆，提高他们的兴趣和参与度。

大班数学活动教案《看图形找特征》一、教学目标1. 认识不同的二维图形。

2. 观察图形的特征，能够找出图形的相同特征。

3. 发展观察推理能力和判断能力。

二、教学重点1. 认识不同的二维图形。

2. 找出图形的相同特征。

三、教学难点培养学生的观察推理能力和判断能力。

四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。

2. 图形卡片。

五、教学过程步骤一：导入新知教师出示一张正方形的图形卡片，询问学生这是什么图形。

学生回答“正方形”。

步骤二：展示多个图形1. 教师出示多个图形卡片，让学生观察这些图形。

2. 学生观察后，教师再次出示正方形的图形卡片，询问学生，哪些图形和正方形相同？3. 学生回答后，教师逐个出示其他图形卡片，让学生判断是否和正方形相同。

步骤三：总结归纳1. 教师和学生一起总结正方形的特征，如边长相等、边平行、角都是直角等。

2. 教师引导学生总结其他图形的特征。

步骤四：小组活动1. 学生分成小组，每个小组分发一套图形卡片。

2. 学生在小组内观察图形，找出相同特征的图形，然后按照相同特征将图形分组。

3. 学生可以用图形卡片搭建、拼接等方式进行学习。

步骤五：展示成果1. 每个小组选择一位代表展示他们的成果，包括图形的分组和相同特征的总结。

2. 其他小组对展示的成果进行评论和补充。

步骤六：教师点评对学生的表现进行点评，提出进一步的要求和指导。

六、教学反思这节课通过观察图形的特征，培养了学生的观察推理能力和判断能力。

不仅复习了之前学过的图形，还拓展了学生的图形知识。

通过小组活动和展示成果的环节，增加了学生的互动和参与，提高了课堂的趣味性。

在教学中还需要注意学生的合作能力和分工合作能力的培养，引导学生进行思维的交流与合作。

这样可以使学生在自主学习和合作学习中更好地发展他们的思维能力和创新能力。

幼儿园数学教案找图形（7篇）作为一位优秀的幼儿园教师，工作中的一部分是写教案，为了提升学生的学习兴趣，老师们在上课前会准备好教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。

在幼儿园教案的准备过程中，我们需要注意哪些方面呢？也许下面的“幼儿园数学教案找图形”正合你意！欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

幼儿园数学教案找图形篇1设计意图：图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成．小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形．当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体．为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形基本特征，发展他们的想象力，动手能力，培养他们的团结协作能力。

目标：1、巩固幼儿对圆形三角形，正方形，长方形，梯形的基本特征的掌握。

2、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿的动手操作能力和团结协作能力。

准备：1、已学会各种图形特征。

2、各种大小的图形卡片，小篮数目同幼儿人数，筷子，毛线若干，笔，绘画纸。

3、自制＂小路＂，上面镂刻大小不同的图形＂土坑＂，将镂刻下来的图形作成铺路的＂石头＂。

过程：一、＂找朋友＂音乐进活动室，找到朋友后搭好肩膀。

二、情景导入，激发幼儿活动兴趣。

1、我们去图形王国旅行，坐上火车出发啰！2、＊＊站到了，标志是什么？由哪些图形组成？＊＊形有几个？3、图形王国到了，下车吧！看！那边有许多五颜六色的小石头，大家挑一个自己最喜欢的捡．4、引导幼儿观察，鼓励幼儿边操作边交流，大胆介绍自己喜欢的石头（颜色，形状）三、铺石头1、前面有一条路，怎么有那么多的坑啊？怎么办呢？我们用捡来的石头把坑填平吧！2、幼儿自由操作把捡到的＂石头＂一一对应地嵌入相应形状的＂坑＂里3、发现问题－石头快没有了，但还有坑没铺好，怎么办？4、幼儿再次操作5、＂老师发现这块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的＂，请个别幼儿介绍自己的方法．6、引导幼儿想办法合作，用捡来的＂石头＂铺平所有的＂坑＂。

找图形教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学教案找图形以下是一份关于幼儿园大班数学教案《找图形》的示例，希望对你有所帮助：一、活动目标：1. 认知目标：认识各种不同的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

2. 技能目标：通过观察和比较，能够准确地识别和描述不同的图形。

3. 情感目标：培养幼儿对图形的兴趣，提高他们对数学的好奇心。

二、活动准备：1. 准备各种不同颜色和大小的图形卡片，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

2. 准备一些与图形相关的实物，如积木、纸张、盒子等。

3. 准备一些图形拼图游戏材料。

三、活动过程：1. 导入：通过展示一些有趣的图形图片或实物，引起幼儿对图形的兴趣。

2. 认识图形：向幼儿介绍不同的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，让他们观察和触摸这些图形，感受它们的形状和特点。

3. 图形分类：将各种图形卡片混在一起，让幼儿根据图形的特征进行分类，如按照形状、颜色等分类。

4. 图形拼图：提供一些图形拼图游戏材料，让幼儿通过拼图的方式，进一步熟悉不同的图形和它们的组合方式。

5. 寻找图形：在教室或周围环境中寻找与所学图形相似的物体，让幼儿观察和发现身边的图形。

6. 总结：活动结束后，对幼儿在活动中的表现进行总结，强调图形的重要性和在日常生活中的应用。

四、活动延伸：可以在益智区提供更多的图形拼图材料，让幼儿继续探索和拼搭不同的图形。

五、活动总结：本次活动通过观察、分类、拼图等形式，让幼儿认识了各种不同的图形，提高了他们对图形的识别和描述能力。

活动中，幼儿积极参与，表现出了浓厚的兴趣和好奇心。

在今后的教学中，可以继续开展类似的数学活动，帮助幼儿巩固和拓展对图形的认识。