北师大版小学三年级数学《节约》教学反思

三年级数学下册教案5节约北师大版教案：三年级数学下册教案5 节约北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级数学下册第5章《节约》。

本节课主要让学生理解节约的概念，学会在日常生活中节约使用物品，包括水、电、纸等资源。

通过本节课的学习，学生能够掌握节约的方法和技巧，培养节约意识。

二、教学目标1. 让学生理解节约的概念，认识到节约的重要性。

2. 培养学生在生活中节约使用物品的习惯。

3. 引导学生思考如何在生活中实现节约，提高学生的创新思维能力。

三、教学难点与重点重点：让学生理解节约的概念，学会在日常生活中节约使用物品。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些浪费现象的图片，如水龙头未关、电器未关等。

让学生观察并发表自己的看法。

通过这种方式，引导学生认识到节约的重要性。

2. 讲解节约的概念（10分钟）利用黑板和粉笔，简要讲解节约的概念。

解释节约是指合理安排和使用资源，避免浪费。

通过讲解，让学生理解节约的含义。

3. 举例说明节约的方法（10分钟）举例说明在日常生活中如何节约使用物品，如关灯、关水、减少使用一次性用品等。

同时，鼓励学生发挥创造力，想出更多节约方法。

4. 随堂练习（10分钟）设计一些练习题，让学生回答。

例如：“请问下面哪个行为是节约的？（A. 关灯 B. 浪费水电 C. 使用一次性用品） D. 循环利用废纸”。

通过练习，巩固学生对节约的理解。

5. 学生分享节约经验（5分钟）邀请几名学生分享自己在生活中节约使用物品的经验，鼓励其他学生学习借鉴。

六、板书设计板书题目：节约的重要性板书内容：1. 节约的概念2. 节约的方法3. 节约的意义七、作业设计1. 请列举三种你在生活中节约使用物品的方法，并说明理由。

答案：关灯、关水、减少使用一次性用品，因为这样可以节约资源，保护环境。

2. 请设计一个节约宣传标语，并说明它的意义。

北师大版小学三年级上册《节约》教案分析北师大版小学三年级上册《节约》教案分析教学内容：北师大版小学数学三年级上册P58教学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法，能正确地进行计算。

2、培养良好的计算习惯。

教学重点：商中间或末尾商0的除法的计算方法。

教学难点：商中间或末尾商0的除法的计算方法。

教材分析：本节主要内容是学习比较复杂的三位数除以一位数商中间或者末尾有0的除法。

上一节课中的两个题目是被除数的某一位上是0而商0，本节课是因为除到被除数的某一位时不够商1而商0，这部分内容是学习的一个难点。

通过612÷3要让学生明白算理和算式的'简便写法。

教学过程：一、创设情景，尝试探索1、创设情景：本月轮到你当家庭主管，负责分配零用钱，零用钱一共612元，平均分配给家里3个人，每人该分配几元？（1）、你能完成这项任务吗？请你试试看。

（2）、小组讨论，比一比谁完成得好。

（3）、汇报，注意表达的条理性和完整性。

2、情况分析：（1）、在计算过程中，碰到什么问题？（2）、说一说你是怎样解决每个问题的。

二、引导归纳，提炼方法1、提问：除到被除数的十位时，不够商1怎么办？接下去的竖式该怎样写？（这是重要环节，让学生充分讨论，充分发言；教师准确引导，方向明确）2、提炼：用被除数十位的1除以3，不够商1，就在商的十位上写0；3和0相乘得0，在1的下面写0，1减0得1，再把个位的2写下来，12除以3商4。

（教师在演示的时候，每一步都要起到示范的作用，促进学生养成好的计算习惯）3、介绍简便的写法。

三、独立尝试，巩固提高1、尝试写竖式计算：522÷4在尝试解题过程中运用已有知识解决问题。

（强调在计算过程中的每个步骤和注意事项）2、归纳总结。

三年级数学下册导学案-1.5 节约（4）-北师大版一、教学目标1.了解节约的含义和重要性；2.学习如何与家人一起节约；3.掌握节能减排的方法与策略。

二、教学内容2.1 节能减排节能减排是指通过有效的措施来减少能源消耗和减少排放的有害气体，具有非常重要的意义。

具体来说，我们可以采取以下措施：•合理利用电器，避免浪费电能；•增加自然通风条件，减少使用空调的频率；•充分利用太阳能和可再生能源；•减少开车，步行或骑车出行，使用公共交通工具。

2.2 与家人一起节约家庭是节约的基础，如何与家人一起节约是我们要学会的技能。

具体来说，我们可以做到以下几点：•确定每天的用水量，避免浪费水资源；•节约用电，避免空调温度过低；•减少食物浪费，利用剩饭剩菜；•在购物时注意选择环保材料的日用品；•提倡家庭分拣垃圾，分类处理垃圾。

三、教学方法本课程将通过以下方法进行教学：•讲授知识点，引导学生思考；•组织讨论，让学生形成自己的观点；•与家长进行家庭讨论，促进亲子交流；•启发式教学，培养学生的解决问题的能力。

四、教学要求•学生能清楚的认识到节约的重要性；•学生能掌握一些节能减排的基本方法；•学生能与家人一起节约，形成环保习惯。

五、教学重点•学生了解节约的含义和重要性；•学生学习如何与家人一起节约。

六、教学难点•学生掌握节能减排的方法与策略。

七、课堂实施7.1 导入老师可以先让学生对“节约”这个词汇进行解释，然后引导学生认识到节约的重要性，并讨论什么是节能减排。

7.2 讲授知识点老师可以对节能减排的概念、方法、策略等进行讲解，让学生能够初步了解这些内容。

7.3 启发式教学老师可以组织学生进行启发式教学，通过问题解决的方式，培养学生的解决问题的能力。

7.4 家庭讨论老师可以让学生回家与家人一起讨论如何节约，形成环保习惯。

八、课后作业1.写一篇关于节约用水的作文；2.根据自己家庭的实际情况，起草一份节约方案；3.计算一下自己家庭一个月的能源消耗和排放量。

三年级下册数学精品教案－第1单元节约(1)｜北师大版教案：三年级下册数学精品教案－第1单元节约(1)｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，第1单元“节约(1)”。

本节课主要引导学生通过实例了解生活中节约的重要性，并运用数学知识进行简单的数据分析，以培养学生的节约意识。

二、教学目标1. 让学生通过实例感受节约的意义，培养节约意识。

2. 学会运用数学方法对生活中的数据进行简单的分析。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生通过实例了解节约的重要性，学会运用数学方法对生活中的数据进行简单的分析。

难点：如何引导学生运用数学方法对生活中的数据进行有效的分析，培养学生的节约意识。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些生活中的图片，如浪费食物、水电等，引导学生谈论浪费的现象，并提问：“你们认为这些浪费行为好吗？为什么？”2. 例题讲解：教师通过PPT展示一些节约的例子，如节约用水、节约用电等，并引导学生运用数学知识进行分析。

例如，展示一个家庭一个月的用水量，让学生计算出平均每天的用水量，并讨论如何节约用水。

3. 随堂练习：教师给出一些关于节约的练习题，让学生独立完成，并简要讲解答案。

例如，计算一个班级一天的总用水量，并讨论如何减少浪费。

4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中做到节约，并将讨论结果进行分享。

六、板书设计板书设计如下：节约的重要性实例七、作业设计1. 请列举两个你在日常生活中做到节约的例子，并说明原因。

答案：略2. 请计算你家一个月的水电费，并思考如何减少浪费，做到节约。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例和练习，让学生了解了节约的重要性，并学会了运用数学方法对生活中的数据进行简单的分析。

在教学过程中，学生积极参与，讨论热烈，对节约有了更深入的认识。

新北师大版小学数学三年级下册《节俭》教课方案教课方案有板书设计说明本节课持续学习三位数除以一位数的除法的竖式计算，要点解决“不够商 1 时商 0”的问题。

为了使学生较好地理解这部分知识，本节课的教课方案拥有以下特点：1．关注学生对算理的理解。

在教课中，当学生计算到被除数的十位发现不够商 1 时，教师实时组织学生议论，并加以适合地指引，从分物的角度和除法自己的计算规则分别进行理解，知足了不一样层次学生的需求，获得了优秀的教课成效，为后边的学习确立了坚固的基础。

2．着重学生的研究性学习。

在教课中，给学生供给足够的时间和空间，让他们自主议论解决问题的方法，并鼓舞他们在解决问题的过程中选择自己喜爱的、适合的方法，提升学生自主学习的自信心和踊跃性。

课前准备教师准备PPT课件教课过程第 1 课时节约(一)⊙创建情境，导入新课1．讲话。

师：我们国家此刻倡议节俭节俭，谁能谈谈哪些做法是节俭呢？学生依据自己的生活经验和见闻进队列举。

2．导入：有 3 个班的同学用实质行动来倡议节俭，他们积攒了很多旧报纸和矿泉水瓶，送到废品收买站回收利用，我们来看看在这个过程中他们碰到了什么问题，我们能否能帮助他们解决。

[ 板书课题：节俭( 一 )]设计企图：在学习新课以前与学生进行讲话，有助于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为下边的学习打好基础。

⊙研究新知1．认识情境图。

课件出示情境图，鼓舞学生找到情境图中的数学信息并完好表达。

(3 个班积攒的报纸和矿泉水瓶一共卖了912 元 )2．试试计算。

(1)请学生依据上边的数学信息，提出问题，并列出算式。

( 问题：均匀每个班卖了多少元？算式：912÷3)(2)请学生口算出结果并写出口算过程。

依据过去的学习经验，学生能写出算式：900÷3＝300，12÷3＝4， 300＋ 4＝ 304。

(3)请学生试试进行竖式计算。

3．解决“不够商 1 时商 0”的问题。

节约教学反思（精选15篇）节约教学反思（精选15篇）在当今社会生活中，我们要有很强的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。

如何把反思做到重点突出呢？下面是小编整理的节约教学反思（精选15篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

节约教学反思1《节约》一课是北师大版小学数学三年级上册第六单元的内容。

本节主要学习较复杂的三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法，教材通过一个实际问题来引入“被除数哪一位不够商1时用0占位”。

这是学生学习除法的一个难点。

在教学的时候我紧紧抓住重点，突破难点。

做得好的有以下几点：1、引入时我直接通过谈话引入今天的课题，并出示情境问题。

虽然很自然而且也节约了时间，但是在这种前后联系较紧密的新课中可以先复习一下前面已经学习过的应用“0除以任何不是0的数都得0”的三位数除以一位数，这样既复习了前面的知识，也为后面和三位数除以一位数商中间或末尾有0作比较埋下伏笔。

2、在整节课中思想开放一些了，不急于传授知识，而让学生多听、多说。

例如，在出示问题后让学生自己读题，找信息；在列算式时反问学生为什么用除法；在估计商是几位数时，当学生说到是三位数时，反问学生为什么商是三位数；在后面解决522÷4时，学生不能自己解决时，不是老师告诉答案，而是找其他的学生帮忙等等。

3、引导学生思维意识的发散增强了。

例如，在多种地方都反问学生还有什么方法？而且在学完今天的“被除数哪一位不够商1时用0占位”，不忘了和昨天的“0除以任何不是0的数都得0”的除法竖式做比较，找到不同的地方。

4、引导学生总结和思考，尊重学生的主体性。

5、注意鼓励学生，有的地方表扬学生表扬得好，比如，在学生用口算计算612÷3时表扬学生：“学会用学过的方法去解决问题，你真棒！”；但是有的地方表扬不好。

比如在学生读完题后，可以鼓励学生“今天读得声音响亮，流利！”，还有在彭飞提出问题后，没有肯定彭飞的问题。

6、在一些细节的地方还要加强，比如在板书节约的课题时要及时，不能因为嫌浪费时间而后来才补上；在比较前后的不同时，要学生先找找相同的再找不同的；学生的纠错语言意识不强，当学生的语言不够规范时，要及时给予纠正补充；在学生用口算方法和笔算方法进行计算后，要反问学生喜欢哪种方法？为什么？7、整节课中学生的参与面较广，但是在关注全体学生的度上不够，在挑战上要找优生，巡视时要看差生，练习要请中等生。

《节约》教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级下册数学教案《节约（一）》北师大版教案：三年级下册数学教案《节约（一）》北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版三年级下册数学的第100页至第101页，主要讲述了节约的概念和实际应用。

通过本节课的学习，学生将能够理解节约的重要性，并能够在日常生活中实践节约。

二、教学目标1. 让学生理解节约的概念，认识到节约的重要性。

2. 培养学生在生活中实践节约的良好习惯。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：让学生在实际情境中运用数学知识进行节约。

2. 重点：培养学生节约意识和习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入，例如，展示一张图片，图片中有一个人在浪费食物，让学生观察并发表自己的看法。

2. 新课导入：讲解节约的概念，解释节约的重要性。

通过举例说明，让学生理解节约在日常生活中的应用。

3. 例题讲解：出示一些与节约相关的例题，如计算浪费食物的成本、计算节约能源的好处等，让学生分组讨论并解答。

4. 随堂练习：给出一些与节约相关的练习题，让学生独立完成，并互相交流答案。

5. 小组活动：让学生分成小组，每组选择一个节约主题，如节约用水、节约用电等，通过调查、收集数据、绘制统计图等方式，展示小组的成果。

六、板书设计板书设计如下：节约的概念理解节约的重要性节约的实际应用举例说明七、作业设计1. 作业题目：计算浪费食物的成本。

假设一家三口每天浪费1斤食物，每斤食物的成本为2元，请问一个月（30天）浪费的食物成本是多少？2. 答案：一个月浪费的食物成本为60元。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生理解节约的重要性，并通过例题和随堂练习，让学生运用数学知识解决实际问题。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在小组活动中，部分学生表现出合作意识不强的问题，需要在今后的教学中加强培养。

北师大版小学数学三年级下册《除法：节约》说课稿及反思（一）一、说教材节约。

(教材第10~12页)《节约》是北师大版教材数学三年级下册第一单元第五节的内容。

本单元的教学内容安排，按照“口算一笔算一用笔算除法解决问题”的顺序编排，体现了“由简到繁，由易到难”的认知规律。

在本课学习之前，学生对“除数是一位数的除法”的算理、算法已经基本掌握，这节课主要学习用竖式计算三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算，只是除法中的特殊情况，是除法计算法则的补充，重点是让学生亲历“0占位”的思维过程，为今后学习"除数是两位数或多位数"的除法奠定基础。

二、说教学目标1.在实际情境中,引导学生通过观察、分析,总结出三位数除以一位数,商中间或末尾有0的除法竖式计算方法。

2.理解除法各部分之间的关系,体会余数的意义。

3.会根据除法各部分之间的关系来验算除法,培养学生的验算意识。

三、说教学重难点重难点:掌握三位数除以一位数,商中间或末尾有0的除法竖式计算方法。

四、说学情学生已经学会了口算除法，掌握了基本的笔算除法，并会进行除法的验算。

从学生的生活经验看，他们对于“商中间和末尾有0的除法”的计算方法有一定的感性认识，但理解得不够深入。

学生学习本内容可能出现的困难：教学中学生可能只是盲目地按照所讲述的例子模仿着进行计算，因此教学中要鼓励孩子们大胆探索，在体验学习中理解算理。

学生学习的兴趣和学习方式：这是一节计算课，让学生根据自己已有知识和生活经验来自主探索商中间和末尾有0的除法的笔算方法，再通过观察、比较、讨论，体会竖式计算的方法。

五、说教学过程板块一、导入新课1.回忆旧知。

师:同学们,前几节课我们学习了两位数和三位数除以一位数的竖式计算方法,同学们的表现非常好,我想这节课同学们依然会有很多收获。

2.情境引入。

师:同学们请看大屏幕。

(出示教材第10页情境图)师:大家看看,那些同学在做什么?生:在收集和出售可回收的垃圾,如矿泉水瓶、旧报纸等。