中职生就业形势分析

2019年第5期随着我国“一带一路”发展战略的稳步推进，我省以自身优势吸引了不少企业落户，对技能型人才的需求随之增长，职业院校毕业生的就业率稳步提升。

但是由于我省职教事业发展的自身原因，呈现出职业院校特别是中职学校毕业生就业质量不高的现状。

这就需要我们针对中职毕业生的就业现状采取有效策略及措施，在提高教育教学质量的同时，努力做好科学的符合学生实际的就业指导工作。

一、中职毕业生就业问题及原因1．学生自身稳定性偏低。

大部分中职学生入校时年龄较小，专业定向不确定，价值观、世界观和人生观还不成熟，因此在面临就业选择时难免盲目跟风，缺乏职业规划，更没有依据自身兴趣和特长选择就业岗位。

由于不了解企业的用人需求，导致毕业生对就业岗位和工资薪酬期望值偏高，这种不合理的预期与自身不完备的专业能力容易致使毕业生求职时迷茫混沌、无所适从；就业后深感自身专业能力、岗位经验、知识储备不足，故而胆怯浮躁、心绪不稳定。

2．学生的职业素养不高。

职业素养是一名合格的职业人必须具备的职业精神和职业素质。

中职学生普遍学习基础薄弱，自信心和自我约束力不强，这些问题虽在中职教育教学中得以提高和强化，但进入社会及就业岗位后会有一个适应过程，难免出现毕业生职业素养不高、无法适应岗位要求、用人单位不甚满意的状况，影响就业质量。

3．科学适宜的就业指导不够。

中职学生心理认知能力和思想行为都不够成熟，但具有可塑性。

所以有必要根据学生实际帮助他们分析就业形势，树立正确的职业观，避免择业过程中的主观盲目性。

目前大多数中职学校缺乏就业指导体系，同时由于就业指导教师大多是兼职，对劳动力市场需求和发展不熟悉，就业指导实效性不强；大多数学校基本没有为学生提供专门的、长期跟踪性的就业指导服务，没能有效发挥培养学生应对市场需求能力的作用。

二、改进中职毕业生就业现状的对策1．推进专业教育，积极培育学生职业精神。

学生对所学专业的认同，对其未来职业发展和职业精神形成有积极的促进作用。

中职学生就业现状调查报告背景中等职业学校（中职）作为我国普通教育体系的重要组成部分，是为了满足职业教育发展的需求而设立的。

中职学生培养的目标是提供专业素质过硬的技术技能人才，以适应社会经济发展的需要。

然而，随着职业教育的普及，中职学生的就业情况备受关注。

调查方法本次调查采用问卷调查的形式，目标对象为不同中职学校的毕业生。

问卷内容涵盖了就业意愿、就业方式、就业行业分布等方面。

共计发放问卷500份，有效回收450份。

调查结果就业意愿根据调查结果显示，81%的中职毕业生表示有工作意愿，19%的毕业生计划继续深造或考取高等学历。

这说明大多数中职学生对于职业就业持有积极态度。

就业方式就业方式主要分为自主创业、就业市场求职和直接就业三种。

调查结果显示，48%的中职毕业生选择直接就业，40%的毕业生表示希望通过参加就业市场求职活动获得就业机会，而12%的毕业生希望通过自主创业实现就业。

就业行业分布中职毕业生的就业行业主要分布在制造业、服务业和建筑业。

根据调查结果，制造业是中职学生就业的首选行业，占比达到42%。

其次是服务业，占比为30%，建筑业占比为18%。

其他行业如农林牧渔业、医疗卫生业等占比较小。

就业稳定性中职毕业生的就业稳定性是一个备受关注的问题。

调查结果显示，41%的中职学生表示就职于外企或国有企业，这类企业通常有较高的稳定性。

然而，还有59%的中职毕业生就业于民营企业或个体工商户，就业形势相对较不稳定。

就业薪酬在薪酬方面，调查结果显示中职毕业生的平均起薪为3000元左右。

具体薪酬水平根据就业行业、企业规模和毕业生综合素质有所差异。

结论与建议根据以上调查结果，可以看出大部分中职毕业生对于职业就业持有积极态度。

然而，就业稳定性和薪酬水平仍然是中职学生关注的焦点。

建议中职学校在培养学生职业技能的同时，加强实习实训、职业指导等相关教育，提高毕业生的就业竞争力。

同时，加强与企业的合作，扩大中职学生就业岗位的数量和质量，提升就业稳定性和薪酬水平。

中职生就业难的原因及对策所谓中职生即指普通中专、技工学校、职业中专、成人中专、职业高中学校的毕业生。

近几年来，在人才招聘市场上，许多用人单位都把学历定位在本科、大专以上，把中职生挡在就业大门之外，中职生就业难已经成为社会的普遍现象。

笔者根据多年从事中职教育工作的经验，现将中职生就业难的原因及对策分析如下。

一、中职生就业难的主要原因(一)学历偏低，发展后劲不足造成中职生学历偏低、知识面较窄、发展后劲不足的因素有以下几个方面：一是中职生没有经过高中阶段系统的基础理论知识的学习；二是中职学校的办学条件远比不上大学的办学条件；三是中职生学制短，所学理论知识和专业基础知识较少；四是大部分中职生入学前基础较差；五是中职生所在学校的培养目标主要重视实践能力的培养，理论知识学习较少。

以上因素决定了中职生在工作中发现问题、分析问题及解决问题的能力相对较差。

(二)普遍存在自卑心理造成中职生普遍存在自卑心理的因素有以下几个方面：一是大部分中职生在中学阶段学习成绩较差，且表现不突出；二是中职生大部分家庭经济困难；三是受到社会上只有考上高中或大学才是人才的不正确舆论的引导；四是中职生在求职时常常被用人单位拒之门外。

以上因素致使部分中职生认为升学无门，求职无路，从而给其学习和心理上带来了较多不利因素。

(三)就业期望值过高部分中职生及其家长不能正确认识人才市场对人才的需求形势，其观点仍停留在计划经济时代，认为中职生毕业后应由国家统一安排工作，或当国家干部，或到企业当技术管理人员，不愿到生产第一线和基层工作，造成需求中职生的用人单位招工困难的现象。

(四)部分用人单位用人制度不规范大部分用人单位认为劳动力市场供大于求，它们抓住求职者求职心切的心理，在招工用人方面不能较好地遵守国家法规，在用人条件、用工待遇等方面过于苛求，降低了中职生及其家长对用工单位的信任度。

二、中职生就业难的主要对策(一)学校要为毕业生顺利实现就业创造条件学校培养的毕业生能否顺利实现就业，决定着学校的发展和生存，学校应高度重视毕业生的就业工作，将毕业生就业工作当作工作重点之一。

中职机电专业学生就业现状分析随着社会的发展和经济的进步，机电专业学生的就业形势日益严峻。

在这个充满竞争的时代，中职机电专业学生要想有一个稳定的就业前景，需要不断提高自身素质和技能，以适应市场的需求。

本文将针对中职机电专业学生的就业现状进行分析，探讨如何提高就业竞争力。

1. 就业形势：当前机电行业的发展速度较快，对于机电专业学生的需求也在不断增加。

但随着技术的进步和市场的竞争，对机电专业学生的要求也越来越高。

很多企业更倾向于招聘高素质、高技能的机电专业人才，而中职机电专业学生在与其他毕业生的竞争中常常处于不利地位。

中职机电专业学生毕业后，通常会选择从事电力、机械、电子、制造等领域的工作。

主要就业方向包括机械制造、电气控制、机械设计、电子技术等各类职业。

随着行业技术的不断更新和改变，学生们在选择就业方向时也需要具备更多的综合能力和技术水平。

中职学生毕业后的就业难点主要体现在技能不足、经验不足和竞争压力大等方面。

由于中职学生的教育体系与高职、本科学生有所不同，很多企业在招聘时更愿意选择经过更多培训和教育的高校毕业生，而忽略了中职学生的潜力与能力。

二、提高中职机电专业学生的就业竞争力1. 加强理论学习：中职学生在学习期间要注重理论知识的学习和掌握。

只有掌握了扎实的理论知识，才能更好地应对工作中的各种挑战。

学生们要认真对待课堂学习，做好笔记、复习和提问，不断巩固知识，确保毕业时能够胜任各种岗位的工作。

2. 提升实践能力：除了理论知识外，实践能力也是中职机电专业学生就业中非常重要的一环。

学生们要积极参加各类实践活动，如实习、实训和实践课程等，不断提升自己的实操能力和技术水平。

只有通过实际操作，才能真正掌握所学知识，并将其运用到实际工作中去。

3. 多方面技能培养：中职机电专业学生在学习过程中应该多方面培养自己的技能，如电气维修、机械加工、电子设计等方面的技能。

这样不仅可以提高自己的技术水平，还可以在求职时展现出自己的综合能力，从而更好地吸引企业的注意。

中职学校毕业生就业情况分析报告我校2022年毕业生人数为400人，就业人数为400人，直接就业人数300人，就业率为100%，就业对口率96.5%，升学100人。

一、总体状况（一）就业去向我校400名就业学生中到企业、民办幼儿园等单位的有300人，占全部就业学生的75%；升入各类高一级学校就读的学生有100人，占15%。

（二）产业分布从事第二产业的为81人，占27%，从事第三产业的有219人，占73%（未统计升入高一级学校就读的学生人数）。

与2021年相比，从事第三产业人数的比例有所上升，从事第二产业人数的比例有所下降。

（三）就业地域就业地域分为本地，异地和境外。

本地就业的有123人，占全部就业学生的41%；异地就业的为177人，占59%，境外就业的为0人。

与2021年相比，本地就业比例有所上升，异地就业比例有所下降。

（四）就业地点就业地点分为城区、镇区和乡村。

城区就业的毕业生数为270人，占全部就业学生的90%；镇区就业的为30人，占10%；乡村就业的为0人。

与2021年相比，城区就业比例上升，镇区、乡村就业比例显著下降。

（五）就业渠道通过学校推荐就业的毕业生数为266人，占全部就业学生的88.7%；通过其他渠道就业的34人，占11.3%。

二、专业大类就业状况我校今年毕业的学生主要集中在几大类专业；财经商贸类38人，加工制造类87人，教育类157人，交通运输类118人，总就业人数400人，对口就业人数386人（含升学，对口单独招生考试升学人数28人，通过普通高考录取升学人数6人，综合评价66人），就业率100%，对口率达到93%。

三、就业质量（一）就业合同在直接就业学生中，签订1年及以内合同期限的毕业生最多，为252人，占直接就业总人数的84%；其次1～2（含）年合同期限的为48人，占16%；（二）就业起薪我校毕业生的平均月薪为3100元，其中薪酬为2001～3000元/月的最多，为157人，3000元/月以上143人。

中职院校就业质量现状及对策分析
中职院校就业质量现状：
当前，中职院校毕业生的就业形势不容乐观。

据不完全统计，
中职院校毕业生的就业率并不高，而且很多毕业生就业岗位与所学
专业不相关，甚至出现了很多毕业后还是无业状态的现象。

主要原
因有以下几点：
1.就业景气度不高。

当前，经济发展形势并不乐观，许多企业
都在削减人力成本，导致招聘需求量减少。

2.教育质量不高。

中职院校并非是传统高校，其教育质量普遍
较为一般，在课程设置和实践教学方面与市场需求脱节。

3.学生综合素质不高。

中职院校毕业生的综合素质、专业技能
水平及就业意识等方面普遍不高，给就业带来很大压力。

中职院校就业质量的对策：
1.加强教育质量。

立足市场需求，整合课程体系，提高教育质
量和目标导向性。

2.培养学生综合素质和专业技能。

加大校企合作，让学生更多
地接触实践，在实践中培养实际操作能力和应用能力。

3.加强就业指导。

中职院校应加强对学生的就业指导，建立专
业化就业指导机制，开展就业技能培训，提升毕业生的就业竞争力。

4.创新就业模式。

中职院校可以探索以自主创业为主的就业模式，或者鼓励学生选择就业与动态发展的新兴行业。

同时，加强校
园企业合作，为学生提供更多的就业岗位和实践机会。