《1、冷与热》教学设计

冷与热科学教案5篇冷与热科学教案篇1活动目标1、有良好的观察能力和逻辑思维能力，能根据动物细部特征来辨别动物。

2、了解部分与整体的关系，通过拼图等游戏活动了解动物特征，提高动手操作的能力。

3、有积极探索的欲望，能大胆的猜想，并萌发爱护小动物的情感。

活动准备1、游戏用转盘、森林背景的课件。

2、动物各部分图片、动物拼图、声音素材。

活动过程一、开始部分1、教师带领幼儿走进大森林的场景中。

引导幼儿观察大森林的场景：“小朋友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗？里面有什么？”让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣，激发幼儿的好奇心。

2、提问：“大森林是谁的家呢？”引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情，并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。

鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。

二、游戏部分1、游戏：《玩转盘》转盘上是一些幼儿认识的动物的头部、尾部图片。

教师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，即说出动物的名字。

提高幼儿的动手能力，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。

同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。

2、游戏：《辩声音，学姿态》（1）课件中播放动物的叫声，让幼儿猜是什么动物，并作模仿。

猜对的话课件呈现该动物的图片。

（2）一幼儿模仿该动物的走路、活动的姿势体态，让其他幼儿猜测是什么动物，最后一起模仿。

3、游戏：《找动物》请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。

在找到后，还要推断出它是谁，然后告诉大家自己找到了什么动物。

通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察能力，以及喜爱科学活动的情感。

为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参与尝试。

通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能力。

4、将动物的部分卡片送到小动物的家里。

《冷与热》教学设计精选文档粤教版小学四年级科学上册第1课冷与热教学设计广东省江门市恩平恩城第一小学梁植杨一、教学目标：(二)探究活动活动一：哪里热，哪里冷？1、探究身边的冷热现象(1)同学们，在日常生活中，冷与热的现象随处可见。

请看：（出示身边的冷热现象的图片）。

边出示边让学生描述。

(2)小组交流：你发现身边还有哪些冷热现象？(3)全班交流，归纳总结，完成表格。

2、探究自然界中的冷热现象(1)在自然界中，热与冷的现象也到处存在，就像我们的天气也有冷热的变化，谁能说一说这一种变化呢？(2)小组交流：自然界中还有哪些冷热的现象？你是怎么知道的？(3)学生汇报。

(4)播放课件，直接感知自然界的冷热现象。

活动二：感觉水的冷与热实验1：判断水的冷与热1、问题导入：桌子上有三杯冷热不同的水，你有什么方法知道它们的冷热不同？2、小组实验：用自己的方法判断水的冷与热。

3、完成表格。

我的方法：我的感觉第一杯第二杯第三杯4、全班交流。

5、总结感知方法：人们可以通过手摸、眼看等方法来感觉物体的冷与热。

实验2：体验不同环境下感觉的差异1、问题导入：凭感觉判断物体的冷与热，这些感觉可不可靠呢？2、实验步骤：先把两只手分别放到冷水和热水中，再把两只手同时放到温水里，体验不同环境下的不同感觉。

3、先指导两名学生做这个实验，并谈感受，再让学生分组做实验。

4、实验结果：人们凭感觉来判断物体的冷热，是不可靠的。

(三)小结：科学是严谨的，有些现象我们单凭自己的感觉作出判断是不全面的，要作全面、客观、科学的判断，要靠探究、要靠实践、要靠科学头脑附板书设计：1冷与热方法：摸、看、加盐。

冷和热科学课教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《冷与热》幼儿园小班教案一、教学目标1. 让幼儿认识和了解“冷”和“热”的概念。

2. 培养幼儿的触觉感知能力，能够辨别不同的温度。

3. 培养幼儿的观察和表达能力，能够用语言描述冷热的感觉。

4. 通过活动，培养幼儿的集体合作意识和积极参与精神。

二、教学重点与难点重点：让幼儿认识和了解“冷”和“热”的概念，培养触觉感知能力。

难点：让幼儿能够用语言描述冷热的感觉，培养观察和表达能力。

三、教学准备1. 教具准备：热水、冷水、冰块、温开水等。

2. 环境准备：室温适中，确保幼儿在活动过程中感到舒适。

四、教学过程1. 导入：通过讨论天气的变化，引出“冷”和“热”的概念。

2. 实验感知：让幼儿触摸不同温度的物品，如热水、冷水、冰块等，感知冷热的感觉。

3. 小组讨论：让幼儿分组讨论自己触摸不同温度时的感受，并用自己的语言表达出来。

4. 总结：教师引导幼儿总结冷热的感觉，并让幼儿说出自己最喜欢的温度。

五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的冷热物品，并描述给家长听。

2. 延伸活动：组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中感受冷热的变化。

六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和合作意识。

2. 评价幼儿在讨论环节中的表达能力和观察能力。

3. 关注幼儿在作业和延伸活动中的参与情况和表现。

七、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分发挥了幼儿的主动性和积极性。

2. 思考如何调整教学方法，以提高幼儿对冷热概念的理解和感知能力。

3. 考虑如何在后续教学中，进一步拓展幼儿的触觉感知和表达能力。

八、教学拓展1. 组织一次参观活动，让幼儿参观科学馆或冷热相关的场所，增强对冷热概念的认识。

2. 开展一次亲子活动，让家长参与幼儿的冷热感知实验，增进亲子间的互动和感情。

3. 邀请专业人士进行讲座，让幼儿了解更多关于冷热科学的知识。

九、教学活动1. 活动名称：《冷热小游戏》2. 活动目的：通过趣味小游戏，让幼儿巩固对冷热概念的认识。

冷与热大班科学教案7篇老师们在现阶段的教学工作开始之前，是不是都有制定一份完美的教案呢，优秀的教案可以不断提升我们的思维逻辑能力，下面是作者为您分享的冷与热大班科学教案7篇，感谢您的参阅。

冷与热大班科学教案篇1设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。

如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。

沉与浮2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。

如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。

活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。

活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。

今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。

用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。

“水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳*这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。

*又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。

*老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。

卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。

*就这样反复做做学学。

覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。

*老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。

比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。

冷与热大班教案优秀7篇优秀的教案是有利于提升我们的课堂效率的，老师们在现阶段的教学工作开始之前，是不是都有制定一份完美的教案呢，下面是作者为您分享的冷与热大班教案优秀7篇，感谢您的参阅。

冷与热大班教案篇1活动目标1、培养幼儿的好奇心。

2、在对各种动物尾巴认识的基础上，运用连贯、流畅的语言描述。

3、发展想像力和创造力。

一、理解故事内容1、出示大背景图，引导幼儿观察这是什么地方，（大森林）图上有谁。

（松鼠妈妈和小松鼠）2、它们看见了小鱼，小鱼是怎样在水里游来游去呢？（引出故事题目）3、借助贴绒教具，完整讲述故事。

提问：①故事里出现了哪些动物？②马大哥的尾巴为什么甩个不停呢？③蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀？④小松鼠的尾巴又有什么用呢？4、引导幼儿再次欣赏配乐故事。

提问：你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢？为什么？（启发幼儿讨论，学会自我保护的意识）。

二、表演故事1、两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。

2、幼儿扮演小动物表演，注意表现角色的动作及神态。

三、续编故事1、启发幼儿思考：还有哪些动物是有尾巴的呢？它们的尾巴又有哪些功能呢？（如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打开，可吸引异性等）2、请幼儿把自己想像、创编的情节续编到故事中去。

3、请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。

四、师幼评议。

师幼评议续编的故事的讲述情况。

五、活动延伸：请家长带孩子到动物园观察动物。

冷与热大班教案篇2幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美的重要使命。

《幼儿园教育指导纲要》（试行）明确提出：“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。

对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能”。

和“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

小班科学冷与热教案8篇教师编写教案是备课工作的重要组成部分，可以促进学生的学习，教案可以帮助教师更好地梳理课程结构，确保教学内容的连贯性和完整性，网作者今天就为您带来了小班科学冷与热教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

小班科学冷与热教案篇1活动目标：1、认识区别红色、黄色，能把相同颜色的不同物体放一起。

2、体验与老师、同伴游戏的快乐。

3、发展幼儿的观察力、表现力和辨别能力。

活动准备：教学挂图、自制小兔手偶、红黄萝卜若干、音乐两段活动过程：一、开始部分（情景导入）师：小朋友们，刚才我接到了小兔的电话，它邀请我们去它家玩，大家愿意去吗?那我们就开着火车出发吧.二、中间部分1、认识颜色（红色和黄色）（1）出示教学挂图（小兔的家），引导幼儿观察小兔在哪里。

（2）师幼一起唱《小兔乖乖》，小兔“红红”和“黄黄”相继出场，教师以其口吻和幼儿打招呼，并作自我介绍及红色、黄色的介绍。

2、找颜色（红色和黄色)师：“红红黄黄非常欢迎大家来玩，快跟我们去家里逛逛吧！”（1）用对唱的方式找出（指）红色的东西。

“红红”小结；你们真是我的好朋友，找到了我家红色的太阳红色的气球、红色的苹果、红色的小花、红色的房子、红色的小圆、红色的萝卜。

（2）、用对唱的方式找出（圈）黄色的东西。

“黄黄’小结；我也好喜欢大家，找到了我家黄色的气球黄色的房子、黄色的萝卜、黄色的蘑菇、黄色的花……3、把相同颜色的不同物体放在一起。

师:“红红和黄黄请大家帮忙收萝卜，红萝卜放在红蓝子里送给红红，黄萝卜放在黄篮子里送给黄黄，（1）、幼儿跟着“小兔”边唱边走，到达萝卜地。

（2）、边唱边拔萝卜、送萝卜。

（3）、红红和黄黄验收自己蓝子里的萝卜。

三、结束部分（活动延伸）（配音）谢谢大家帮我们收回这么多的萝卜，喜欢哪个就请朋友们带回自己家吧！回到家后，发现红色和黄色的东西可要记得告诉我们呦。

再见，再见！小班科学冷与热教案篇2活动目标1、初步了解大米的生长、加工过程。

《冷与热》教学设计文档一、教学目标1.知识目标：让学生了解冷与热的概念，了解温度的测量方法和温度的影响因素。

2.技能目标：培养学生观察和实验的能力，学会使用温度计测量温度，并能正确解读温度计示数。

3.情感目标：培养学生负责任的态度，关心和珍惜自然资源。

二、教学重点1.温度的概念和测量方法。

2.温度的影响因素。

三、教学难点温度的影响因素。

四、教学过程1.导入（10分钟）：通过展示一张冰雪覆盖的图片，引发学生对冷与热的思考，并带领学生回忆在寒冷的冬天和炎热的夏天会有些什么感受。

2.知识讲解（15分钟）：（1）温度的概念：温度是物体热量高低的度量，可以用来判断物体的冷热程度。

（2）温度的测量方法：使用温度计来测量温度，温度计的示数表示物体的温度。

（3）温度的影响因素：温度受到气候、季节、地理位置等多种因素的影响。

3.实验活动（30分钟）：（1）分组进行实验：将学生分成小组，每个小组分配一个温度计，让学生测量教室内不同物体的温度。

（2）实验步骤：学生先观察物体的外观，然后用温度计测量物体的温度，并记录下来。

（3）实验结果总结：学生就测量到的各个物体的温度进行总结，分析各个物体的冷热程度，并尝试找出物体温度的影响因素。

4.拓展应用（25分钟）：（1）物体的温度传导：引导学生思考物体的温度是如何传导和改变的，通过讨论和简单实验来探究。

（2）温度的单位：介绍温度的单位摄氏度和华氏度，让学生了解两种温度表示方法的区别和转换关系。

5.活动总结（10分钟）：（1）对于学生观察到的现象和实验结果进行总结和归纳。

（2）请学生回答以下问题：我们如何判断一个物体是冷还是热？温度的测量方法有哪些？温度的影响因素有哪些？五、教学资源准备1.冰雪覆盖的图片。

2.温度计。

3.多个不同温度的物体（如冰块、暖水、常温水等）。

4.实验记录表。

六、教学评价方式1.实验记录表的完成情况。

2.学生在讨论中的积极程度。

3.学生对于温度概念和测量方法的理解情况。

科学冷与热教案5篇科学冷与热教案篇1一、教学目标1、初步了解空气是看不见、摸不着的。

2、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

3、喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。

二、教学重难点教学重点：初步了解空气是看不见、摸不着的。

教学难点：知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

三、教学准备1、白色塑料袋每人一个2、玻璃杯、蜡烛每组一套。

3、装有水的玻璃盆1 个、小玻璃杯、打火机各1 个，面巾纸、气球、充气用具两个。

四、教学过程1、播放“猪猪侠”音乐，引起幼儿兴趣。

猪猪侠为我们送来了包裹，并设计了3 个“小关卡”，小朋友一起闯关。

2、打开包裹观察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空气吗。

教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气。

（1）在玻璃杯里放入面巾纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，过一会儿再将杯子垂直拿出来，杯中的纸没有湿。

如果杯子在水中倾斜。

就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯中的纸也被水浸湿了。

（2）启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻求答案。

3、引导幼儿探索实验，寻找空气在哪里，发现空气是无处不在的。

（1）幼儿闯第一关，请幼儿拿塑料袋在活动室的各处找空气。

（2）观察空气的颜色，闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。

（3）幼儿闯第二关，请两名幼儿幼儿为气球充气。

观察一大一小的气球，讨论发现气球充气越多，气球越大；气球充气越少，气球越小。

（4）幼儿闯第三关，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，幼儿观察看看有什么现象，讨论想想这是为什么?探索发现有什么办法可以不让蜡烛熄灭。

（5）启发幼儿说出还有什么地方有空气? (皮球、游泳圈、轮胎等等。

4、幼儿闯第四关，双手捂住口鼻，坚持10 秒钟后松开手，说说自己的感受，发现生活中是离不开空气的。

帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气。

5、幼儿讨论保护环境、减少空气污染的办法，为想出好办法的幼儿颁发“环保小卫士”勋章。

粤教版科学四上第1课《冷与热》教学设计一. 教材分析《冷与热》这一课主要让学生通过观察和实验，了解冷热现象，掌握一些基本的物理知识。

教材中包含了丰富的图片和生动的语言，能够激发学生的学习兴趣。

本节课的内容与学生的生活息息相关，便于学生理解和运用。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经具备了一定的生活经验和观察能力。

他们对冷热现象有一定的认识，但缺乏系统的理论知识和实验操作能力。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，逐步提高他们的观察能力和实验操作能力。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解冷热现象，知道热胀冷缩的原理。

2.能力目标：培养学生观察、实验、分析问题的能力。

3.情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握热胀冷缩的原理。

2.难点：培养学生实验操作能力和数据分析能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生关注冷热现象，激发学习兴趣。

2.实验教学法：让学生亲自动手实验，观察现象，培养实验操作能力。

3.小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。

4.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生主动探究问题。

六. 教学准备1.教具：热胀冷缩实验器材、PPT等。

2.学具：实验报告册、画笔、彩纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的冷热现象，如冰淇淋融化、热水沸腾等，引导学生关注冷热现象，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍热胀冷缩的原理，并通过PPT展示相关实验现象，让学生初步了解热胀冷缩。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察热胀冷缩现象。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，完成实验报告册。

教师检查学生报告，了解掌握情况。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论：热胀冷缩现象在生活中的应用。

教师引导学生思考，激发创新意识。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调热胀冷缩原理及应用。