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一年级心理健康教育上册导学案第1-5课通用版第一课：了解自己的情绪教学目标1.了解情绪的概念及分类；2.能够识别常见的情绪；3.能够正确表达自己的情绪。
教学内容1.什么是情绪？2.情绪的分类；3.常见情绪的表现及产生原因；4.如何正确表达自己的情绪。
教学重难点1.情绪的分类；2.如何正确表达自己的情绪。
教学方法1.演示法；2.观察法；3.讨论法。
学习反馈1.学生能够正确说出情绪的概念；2.学生能够识别常见的情绪；3.学生能够正确表达自己的情绪。
第二课：情绪管理教学目标1.了解情绪的来源及影响；2.能够采取有效方法调节自己的情绪；3.能够理解他人的情绪。
教学内容1.情绪的来源及影响；2.情绪调节的方法；3.了解他人的情绪。
教学重难点1.情绪调节的方法；2.了解他人的情绪。
教学方法1.演示法；2.输送法；3.讨论法。
学习反馈1.学生能够说出情绪来源及影响；2.学生能够采取有效方法调节自己的情绪；3.学生能够理解他人的情绪。
第三课：学会感恩教学目标1.了解感恩的概念及意义；2.能够从日常生活中找到感恩的点；3.能够正确表达感恩之情。
教学内容1.什么是感恩？感恩的意义；2.日常生活中的感恩之点；3.表达感恩之情。
教学重难点1.日常生活中的感恩之点；2.表达感恩之情。
教学方法1.问答法；2.情境模拟法；3.观察法。
学习反馈1.学生能够说出感恩的概念及意义；2.学生能够从日常生活中找到感恩的点；3.学生能够正确表达感恩之情。
第四课：学会尊重他人教学目标1.了解尊重的概念及重要性；2.能够适当表达不同意见；3.能够接纳他人的不同意见。
教学内容1.什么是尊重及其重要性；2.适当表达不同意见；3.接纳他人的不同意见。
教学重难点1.适当表达不同意见；2.接纳他人的不同意见。
教学方法1.情境模拟法；2.观察法；3.讨论法。
学习反馈1.学生能够说出尊重的概念及重要性；2.学生能够适当表达不同意见；3.学生能够接纳他人的不同意见。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小学一年级心理健康教案（1）教学内容：不当“小皇帝”主题：克服任性教学目标：1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。
2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。
教学重点：认清任性的坏处。
教学难点：改掉任性的坏毛病。
教学过程：一、课前准备小品——任性的“小皇帝”教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。
1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。
2、出示思考题：（1）谁是任性的“小皇帝”。
（2）“小皇帝”有那些坏毛病。
（3）任性又有那些坏处。
3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。
二、讨论1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。
2、就以上问题分四人一组相互讨论。
3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）2、找出克服任性的方法3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、小结1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗?2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？六、总结：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。
小学一年级心理健康教案（2）教学内容：请让我来帮助你主题：克服依赖心理教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。
小学一年级心理健康教育教案一、教学目标1.了解什么是心理健康，学会如何维护自己的心理健康；2.培养学生积极的情绪态度，面对生活中的挫折和困难；3.促进学生的心理健康发展，提高学习效率和生活质量。
二、教学内容1.心理健康的定义和重要性；2.情绪的种类及表达方式；3.面对困难和挫折的态度；4.如何调节自己的情绪；5.身心健康的保持。
三、教学重点1.了解什么是心理健康，学会如何维护自己的心理健康；2.培养积极的情绪态度，面对困难和挫折；3.学会调节自己的情绪，保持身心健康。
四、教学难点1.如何帮助学生树立正确的情绪态度；2.如何引导学生学会调节自己的情绪。
五、教学方法1.讲解结合实例，生动有趣；2.小组讨论，分享个人经验；3.角色扮演，体验不同情绪表达方式。
六、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍课程内容，引导学生思考什么是心理健康，为什么心理健康对我们的生活很重要。
让学生表达自己对心理健康的理解。
2.学习心理健康的定义和重要性（10分钟）教师介绍心理健康的定义，告诉学生心理健康对我们的生活和学习都非常重要。
通过图文并茂的方式，让学生理解心理健康的重要性。
3.学习情绪的种类及表达方式（15分钟）教师介绍常见的情绪种类，如快乐、悲伤、愤怒等，并告诉学生如何用语言和行为表达不同的情绪。
通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生亲身体验不同情绪的表达方式。
4.面对困难和挫折的态度（15分钟）教师讲解如何正确面对生活中的困难和挫折，帮助学生找到解决问题的方法，并鼓励他们勇敢面对困难，积极面对挫折。
5.如何调节自己的情绪（15分钟）教师教授学生如何调节自己的情绪，例如通过运动、休息、与亲友交流等方式。
通过实例演练，让学生学会如何调节自己的情绪。
6.身心健康的保持（10分钟）教师介绍日常生活中保持身心健康的重要性，如定期锻炼、合理饮食、保持良好的作息习惯等。
让学生认识到身心健康对我们的生活质量和学习效率的重要性。
7.课堂小结及作业布置（5分钟）教师对本节课所学内容进行小结，并布置作业，让学生回答几个关于心理健康的问题，并找出自己在日常生活中的不良情绪表达行为，并提出改进方法。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校目录1、引言 (3)2、小学心理健康教育课教学计划 (4)2.1确定各年级内容的构想 (4)2.2各年级心理课计划表…………………………………………………………………4-53、小学心理健康教育课教案…………………………………………………………6-1383.1一年级心理健康教育方案……………………………………………………………6-253.2二年级心理健康教育方案…………………………………………………………26-413.3三年级心理健康教育方案…………………………………………………………42-593.4四年级心理健康教育方案…………………………………………………………60-803.5五年级心理健康教育方案…………………………………………………………81-1093.6六年级心理健康教育方案………………………………………………………110-1381、引言青少年是祖国的未来、民族的希望。
新时代的接班人不仅需要学习必备的科学文化知识，还要有强健的身体和良好的心理素质。
因为他们是否具有健康的身心素质,不仅关系到个人的幸福、社会的稳定,而且关系到国家的繁荣、民族的振兴。
目前，我们正处在社会转型时期，各种社会矛盾逐步显现出来。
作为社会的每一个个体，都承受着来自各方面的心理压力。
学生也是社会人，每一位学生同样不可避免地面临着各种压力，心理上的问题需要及时疏导，所以，心理健康教育已日益成为学校关注的一个课题。
这是心理健康教育的时代要求。
另一方面，少年儿童正处于身心发展的重要时期，提高学生的心理素质，帮助学生化解现实生活中所面临的压力，让学生掌握情绪自我调节和疏导的技巧，使学生能够更为积极地适应不断变化的社会生活，促进儿童和青少年心理健康发展，这是儿童和青少年个体发展的要求。
一年级上册的心理健康教育设计目标本文档旨在设计一套适用于一年级上册的心理健康教育课程，以帮助学生培养积极的心态、良好的情绪管理能力和健康的心理发展。
教育内容1. 认识自我- 通过游戏和互动活动，帮助学生的基本特点、兴趣爱好和优点。
- 引导学生了解自己的身体和情绪反应，并研究如何表达自己的感受。
2. 情绪管理- 教授学生一些简单的情绪管理技巧，如深呼吸、数数等，以帮助他们在情绪激动或焦虑时冷静下来。
- 通过角色扮演和案例分析，让学生学会理解他人的情感，并尝试给予积极的支持和安慰。
3. 建立良好的人际关系- 教导学生尊重他人、友善待人的重要性。
- 培养学生分享、合作和倾听他人的能力，通过团队活动和合作游戏来加强学生之间的合作意识。
4. 培养积极心态- 通过故事和讨论，引导学生了解积极心态的重要性，并研究如何积极面对挑战和困难。
- 鼓励学生设立小目标，并定期反思和分享自己的成长和进步。
教学方法- 结合游戏、故事、角色扮演等多种教学方法，增加学生的参与度和兴趣。
- 创造积极宽松的教学氛围，鼓励学生发表自己的观点和感受。
- 使用简单明了的语言和形象生动的教材，以便学生更好地理解和接受。
评估方法- 设计简单的问卷和小组讨论活动，以了解学生对课程的理解和反馈。
- 观察学生在课堂上的表现和参与度，评估他们在情绪管理和人际交往方面的进步。
注意事项- 尊重学生的个体差异，鼓励他们以自己的方式表达和处理情感。
- 避免引入过于复杂和不可确认的内容，确保教学内容简单易懂。
- 与学生的家长保持沟通，协助他们在家中延续和支持心理健康教育的内容。
---以上为一年级上册的心理健康教育设计文档，旨在帮助学生培养积极的心态、良好的情绪管理能力和健康的心理发展。
一年级上册的心理健康教育设计目标本文档旨在设计一年级上册的心理健康教育课程，以帮助学生提高心理健康水平并培养积极的心态。
教学内容1. 情绪管理：教授学生如何认识并有效管理自己的情绪。
包括情绪的基本分类、情绪表达的适当方式和情绪调节的方法。
2. 友谊与合作：培养学生良好的社交能力和合作精神。
引导他们学习如何与他人建立友谊，如何在团队中合作，并解决冲突的方法。
3. 自我认知：帮助学生了解自己的个性、优点和能力。
鼓励他们树立积极的自我形象，并提倡自尊和自信。
4. 适应能力：教授学生面对新环境、新事物和困难时的适应能力。
引导他们学会灵活变通和积极应对挑战。
5. 压力管理：教授学生如何有效管理压力。
介绍压力的来源，以及简单的应对方法，如放松技巧和解压活动。
教学方法1. 情景模拟：通过角色扮演和情景模拟，帮助学生更好地理解和应用课程内容。
2. 小组讨论：组织小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
让学生分享彼此的经验和想法。
3. 游戏和活动：设计一些有趣的游戏和活动，以增加学生的参与度和学习兴趣。
例如团队合作游戏、情绪调节练习等。
4. 故事和案例分析：讲述一些与学生生活相关的故事和案例，引发他们对心理健康的思考和讨论。
评估方法1. 观察记录：教师通过观察学生在课堂上的表现，记录他们的参与度、合作精神和情绪管理能力。
2. 作业检查：布置一些简单的作业，检查学生对课程内容的理解和应用。
3. 小组项目：组织小组项目，评估学生在合作中的表现和解决问题的能力。
时间安排本课程将在一学期内完成，每周安排一次课程，每次课程时长为45分钟。
总结通过本课程的教学，我们旨在帮助一年级学生提高心理健康水平，培养良好的情感管理和社交能力。
通过情景模拟、小组讨论、游戏和活动等教学方法，让学生更好地理解和应用课程内容。
评估方法包括观察记录、作业检查和小组项目。
我们相信，通过这样的教学设计，学生将能够积极面对挑战，建立积极的心态，并在日常生活中更好地处理情绪和人际关系。
教案主题：我的情绪与我教学目标：1.了解和认识不同的情绪表达；2.学会正确表达自己的情绪；3.培养情绪管理和调节的能力；4.培养积极的情绪态度。
教学准备：图片、PPT、教具、小组活动的卡片。
教学过程：1.情境营造教师将一个装满不同颜色的气球的图片呈现在黑板上，向学生介绍气球的不同颜色代表不同的情绪，例如红色代表生气，蓝色代表伤心等。
让学生在图片前自由发表自己对每种情绪的理解和看法。
2.情绪表达教师将学生分成小组，每组从帽子中抽取一张卡片，上面写有不同的情绪词语。
然后请学生根据卡片上的情绪词语，发挥想象力，用自己的语言和姿势表达出对应的情绪。
每个小组话费5分钟，然后学生展示出来。
3.正确表达情绪教师向学生介绍在日常生活中如何正确表达自己的情绪，例如遇到喜欢的事情可以笑出声音，遇到让自己生气的事情可以说出自己的感受等。
让学生以小组为单位，讨论和总结出正确的情绪表达方式。
4.情绪管理和调节教师向学生介绍在面对不同情绪时如何进行管理和调节，例如当遇到生气时可以深呼吸、数数等方法来平静自己的情绪。
让学生在小组内讨论和总结出情绪管理和调节的方法。
5.积极的情绪态度教师向学生介绍积极的情绪态度的重要性，例如快乐的心情可以帮助我们更好地学习和生活等。
让学生讨论和总结出积极的情绪态度的好处。
6.总结归纳教师向学生总结本节课所学内容，在板书上列出正确表达情绪、情绪管理和调节、积极的情绪态度等关键词语。
拓展活动：让学生将课堂所学的知识应用到日常生活中。
例如，提醒学生在遇到不开心的事情时可以使用深呼吸的方法来平静自己，再尝试用积极的态度面对问题。
评估方式：观察学生在小组活动中的参与度和表达能力，以及学生对课堂所学内容的理解程度。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生在小组活动中有了充分的参与和交流，学会了正确表达自己的情绪，并对情绪管理和调节有了更深入的认识。
同时，培养了学生积极的情绪态度，为学生的心理健康打下了良好的基础。
部编版小学一年级上册心理与情绪全册教案(课后反思)1. 教学目标本教案的目标是帮助一年级学生理解和处理自己的情绪，培养他们积极健康的心理素质。
2. 教学内容本教案包括一年级上册全部心理与情绪相关的教学内容，包括但不限于以下：- 情绪的基本分类- 情绪的表达方式- 情绪的调节方法- 心情日记的书写3. 教学步骤第一课：情绪的基本分类1. 教师简要介绍不同的情绪分类，并给出例子。
2. 学生们分组讨论各自最常遇到的情绪，并将其分类。
3. 学生们进行展示，互相交流和讨论。
第二课：情绪的表达方式1. 教师引导学生认识情绪表达的方式，如肢体语言、面部表情和语言表达。
2. 学生们根据情境进行角色扮演，表达不同情绪。
3. 学生们分享自己的表演经验和感受。
第三课：情绪的调节方法1. 教师介绍情绪的调节方法，如深呼吸、休息、运动等。
2. 学生们进行简单的情绪调节练，如深呼吸练或放松冥想。
3. 学生们分享练后的感受。
第四课：心情日记的书写1. 教师指导学生写心情日记，记录每天的情绪和感受。
2. 学生们分组分享自己的心情日记，并相互交流。
4. 教学评价本教案的评价方式包括但不限于以下：- 学生参与讨论和表演的活跃程度- 学生在情绪调节练中的表现- 学生心情日记的书写质量和交流情况5. 教学延伸为了更好地教育和引导学生理解和处理情绪，可以引入以下延伸教学内容：- 情绪管理的重要性和应用- 探索其他情绪调节方法以上是部编版小学一年级上册心理与情绪全册教案的课后反思，希望本教案能够帮助学生们更好地理解和管理自己的情绪，提升他们的心理素质。
心理健康教育主题班会教案一年级1. 引言心理健康教育是培养学生积极健康心态的重要内容之一。
本教案旨在通过主题班会的形式，向一年级的学生传递心理健康教育的知识和技巧，帮助他们建立自信、积极向上的心态。
2. 基本信息•主题：心理健康教育•年级：一年级（适用于其他年级）•时间：45分钟•工具：PPT或黑板、粉笔3. 教学目标培养学生具备以下能力和素养： - 认识到心理健康的重要性 - 学会正确表达自己的情感和需求 - 学会调节自己的情绪 - 建立自信心和积极向上的态度4. 教学内容4.1 什么是心理健康简要介绍心理健康的概念和重要性，帮助学生认识到心理健康对于个人生活的影响。
4.2 情感表达和需求沟通通过示范和案例分析，引导学生学会用适当的方式表达自己的情感和需求，并帮助学生理解与他人的沟通有助于心理健康。
4.3 情绪调节技巧介绍一些简单的情绪调节技巧，如深呼吸、放松运动等，帮助学生有效地管理和调节自己的情绪，提高心理适应能力。
4.4 建立自信心和积极向上的态度通过鼓励和肯定学生的努力和进步，帮助他们建立自信心和积极向上的态度，培养能够处理困难和挫折的能力。
5. 教学过程5.1 导入（5分钟）通过一个小游戏或故事，引发学生对心理健康的思考和讨论。
5.2 介绍心理健康的概念（10分钟）通过简单的言语和图示，向学生介绍心理健康的概念和重要性。
5.3 情感表达和需求沟通（15分钟）以小组形式展开活动，引导学生分享自己的情感和需求，并学习如何用适当的方式表达和沟通。
5.4 情绪调节技巧的介绍（10分钟）通过演示和实践，向学生介绍一些简单的情绪调节技巧，如深呼吸、放松运动等。
5.5 建立自信心和积极向上的态度（5分钟）鼓励学生主动参与课堂活动，肯定他们的努力和进步，帮助他们建立自信心和积极向上的态度。
5.6 总结和反思（5分钟）通过提问和讨论，总结教学内容，引导学生反思并分享课堂体会。
6. 教学评价•课堂参与度：观察学生的参与程度，包括发言和活动参与情况。
第一课我上学啦一、教学目标1、帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同，以及自己身份的变化。
2、通过活动，让学生从心理上接受新的学习和生活，认识到自己新的社会角色----小学生；3、鼓励学生勇敢尝试，学习新的角色要求，基本适应从幼儿园到小学生活的转变，做好开始新生活的心理准备。
二、教学重难点重点：帮助学生聚焦现在，从情感、态度上接纳新角色、适应新环境。
难点：深入浅出地引导一年级学生理解角色和生活的转变带来的适应课题。
三、教学准备相关视频资料、欢快的音乐、与一年级学生学习生活相关的图片资料、水彩笔和画纸四、教学过程（一）天真屋（视频导入）看视频，说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包在干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。
板书课题：我上学啦（二）聊天室1.出示幼儿园与小学图片作对比上一年级了，我们都成为了一名小学生，许多方面都发生了很大变化。
请小朋友们说说作为一名小学生与在幼儿园时有什么不同？其他同学作补充。
2. 怎样做一名好学生呢？（针对发言，展开讨论，教师和同学们一块说说当小学生的感受，如按时到校上课，不迟到、不早退；小学生要自己背书包，自觉带齐各种学习用具；要遵守课堂纪律等等）（三）游戏角1、小品表演：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。
我知道，我该起床了。
因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。
如果起床晚了，我就可能上学迟到了。
我知道，当一名小学生，上学不能迟到。
妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。
”背上书包我高高兴兴上去学校。
一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。
来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。
我是一名小学生了，我应懂礼貌。
提问：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（2）做一名小学生我感到很快乐，因为：2、发放图片资料，学生各自涂星，完成练习。
3、小结：每个学生都很棒，都有做得好的地方。
（四）加油站1、视频出示某一年级新生介绍自己开学第一天遇到的积极、正向的人或事。
2、请学生说一说自己开学那天是怎样度过的？你发现了什么？3、画一画开学那天最美好、最开心、最感人的人或事。
（五）亲子分享和同桌交流，今天回家你会怎样跟父母分享你在学校学会了什么。
五、结束语从幼儿园到小学生活的转变过程中，感到不适应是难免的，是适应过程中的正常反应，坚持下去，遇到困难积极求助，慢慢就会适应了。
第二课自己的事情自己做一、教学目标1、意识到自己长大了，要学会做自己的事情。
2、了解需要学做的事情有哪些。
3、乐意学习独立处理自己的事务。
4、培养自己的事情自己做的能力和做事情的好习惯。
二、教学重难点重点：培养孩子生活和学习方面基本的自理能力。
难点：帮助树立我能做好的信心。
三、教学准备图片、水彩笔四、教学过程（一）天真屋图片导入，展示日常学习和生活中学生通常要自己处理的事务图片。
1、说一说图片中的小学生在干什么？2、每位学生涂色评估自己能做的事情。
3、小组分享交流。
4、教师点评：（表扬会做事情多的学生，鼓励会做最少的学生，让全班学生为自己的进步和能干鼓掌。
）（二）聊天室1、出示书中假设的情境，鼓励学生积极发言。
（尤其鼓励胆怯的孩子）2、小结。
我们已经长大了，我们要自己的事情自己做。
（三）游戏角1、出示生日会情境，小组交流，你会帮小兔做什么事情呢？2、集体整理书包比赛。
（表扬又快又好的同学，找出整理不好的原因，鼓励待努力的学生）（四）加油站1、说说生活中你擅长做得事情和做事情遇到的困难。
2、鼓励交流，分组让不会的同学勇敢地走向会的同学请教经验、方法。
3、交流感受或收获，教师点评总结。
（五）亲子分享请父母帮孩子制定个人事务清单。
让学生了解自己要学会的学习、生活事务。
并督促、帮助其完成。
五、结束语我们现在是一名小学生了，要学会自己的事情自己做。
只要大家有信心，遇到困难勇于向他人请教。
老师相信你们一定能做好！第三课找呀找朋友一、教学目标1、了解有朋友的好处。
2、掌握交朋友的简单方法。
二、教学重难点掌握交朋友的简单方法。
三、教学准备准备《找朋友》儿歌四、教学过程（一）天真屋今天，老师要给大家介绍一位新朋友，他的名字叫豆豆。
他和大家一样是一年级的新生。
可是今天他却不开心了，你们想知道原因吗？我们一起去看看吧！阅读材料，感受豆豆同学的内心体验，讨论回答：1、豆豆为什么觉得孤单？2、豆豆为什么不和其他同学聊天?3、你有和豆豆同样的烦恼吗？4、总结：来到新的学校、新的班集体，我们需要结交新的朋友，有朋友才不会孤单。
（二）聊天室学生阅读本环节教材，鼓励学生充分思考：1、豆豆妈妈是怎样教他的？2、除了可以向妈妈请教，还可以向谁请教？3、你还知道其他交朋友的方法吗？（三）游戏角1、播放儿歌《找朋友》，让学生在教室里随意走动，寻找自己想要认识的朋友，并开始互相交谈。
如：“我想和你做朋友，我们一起玩游戏好吗？”2、总结：在交往过程中要积极主动地表达自己的愿望，我们就能找到自己的好朋友。
（四）加油站1、看图思考，图中发生了什么事？（尊重孩子的不同理解）2、如果你遇到了，你会怎么办？3、总结：好朋友要互相帮助，尊重他人，不能欺负别人，不能独占游戏。
4、手语练习：“我想和你做朋友”，通过互相打手语向朋友表达你的喜欢。
（五）亲子分享回家和爸爸妈妈说一说你在学校里认识的新朋友。
或者你和朋友之间发生的一些事情。
五、结束语新的一学期才刚刚开始，只要同学们掌握交朋友的方法，勇敢地迈出第一步，一定会有所收获。
老师希望大家都能成为团结友爱、互相帮助的好朋友，好伙伴！我们的班级也会成为一个温馨的大家庭！第四课我和我的小伙伴一、教学目标1、帮助学生了解自己，尤其是自己的特点。
2、了解身边的同学。
3、肯定自己，欣赏他人，形成对自己和他人的积极评价，提升自尊自信。
二、教学重难点促进儿童的自我认知，形成积极的自我评价。
三、教学准备 PPT四、教学过程（一）天真屋1、看图说说图中发生了什么？图中的同学有什么优点？2、说说你身边的同学有什么优点？3、小结：每个人都有自己的优点。
（二）聊天室1、鼓励学生上台，作自我介绍，突出介绍自己名字的意义。
2、你知道哪些小动物有哪些特点？说说你会什么？3、阅读故事《我就是喜欢我》交流：为什么青蛙觉得自己和幸运？4、小结：每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点、优势和长处。
（三）游戏角活动一：了解我自己。
1、让学生独立完成教材中的填空；与同学分享自己的答案；2、小结：每个人都有不同的兴趣爱好，人与人之间既有相同的方面，也有不同的地方。
活动二：写张纸条交朋友。
1、完成教材中的纸条内容；2、传给朋友交朋友；3、分享交流你的收获和感受；4、小结：每个人都希望被别人赞扬、赏识、肯定，因此，多看到对方优点，更容易交到朋友。
（四）加油站分组交流。
两人一组，可按照座位组合，轮流说说自己的优点和对方的优点。
（五）亲子分享1、向父母介绍自己的特点和优点。
2、请父母补充自己的特点和优点。
五、结束语我们每个人都是世界上独一无二的，每个人都有自己的特点和优势，都有值得自豪的地方。
我们还要学会尊重、喜爱、欣赏他人，多看到对方的优点，这样我们才更容易交到朋友。
第五课校园“红绿灯”一、教学目标1、帮助学生建立校园行为规范意识。
2、了解小学生基本的行为规范要求。
3、养成遵守小学生行为规则的习惯。
4、接纳并乐意遵守行为规范。
二、教学重难点帮助学生建立校园行为规范意识。
三、教学准备交通红绿灯图片、儿歌《一年级小学生行为规范》、PPT 四、教学过程（一）天真屋（激趣导入）（1）出示红绿灯的图片，了解红灯的作用和功能。
提问：红灯亮时我们该怎么做？否则会怎么样？（2）在校园里也有一些事情是不能做的，就像在十字路口，红灯亮了不能走一样。
说一说，你觉得校园里有哪些事情是不能做的？（3）教师小结校园里不可以做的行为规则。
（二）聊天室（1）出示红绿灯的图片，了解绿灯的作用和功能。
提问：绿灯亮时我们该怎么做？（2）校园里也有一些事情是倡导大家去做的，就像在十字路口，绿灯亮了可以走一样。
请同学们说一说你希望在校园看到的文明行为有哪些？（3）教师小结校园里倡导的文明行为。
比如：课间活动时，举止文明；上下楼梯时，互相谦让；要发言，先举手。
等等。
（三）游戏角活动名称——校园红绿灯活动目的：进一步帮助学生明确和判别行为规范要求。
活动准备：红绿灯牌各一个，若干纸质清单（列举学生日常学习中常出现的行为现象）活动过程：1、请两名学生分别举红绿灯牌，站在教室两边，分教室为红灯区和绿灯区。
2、老师读纸质清单，一次读一条。
让其他同学判断这种行为现象属于红灯区的行为还是绿灯区的行为。
并站到相应的红绿灯区域。
3、教师对同一行为的不同的选择的学生提问，引导学生说出自己选择的理由，启发思考、选择正确的选择。
大家选择一致的，则只需简单点评结束本题。
4、继续下一题，直至完成全部清单。
5、教师总结点评。
（四）加油站多种形式朗读儿歌《一年级小学生行为规范儿歌》（五）亲子分享布置亲子分享作业。
回家告诉爸爸妈妈，在校园里，哪些事情不可以做，哪些事情应该多做。
同伴间分享交流。
五、结束语相信你们在父母和老师的帮助下，循序渐进，一定能克服不好的行为习惯，形成良好的行为规范。
这样我们才能更好地适应学校的生活，我们的校园才会更加和谐、美丽！第六课来客人啦一、教学目标1、培养家庭待客的礼仪规范意识。
2、掌握待客的基本礼节。
3、养成礼貌待客的习惯。
二、教学重难点重点：教会学生基本的待客方法，掌握待客礼仪的要点。
难点：教会学生把学到的知识和方法具体运用到实际生活情境中去。
三、教学准备家庭待客小视频，教室环境布置一个简单的待客区四、教学过程（一）天真屋1、同学们，你们家里有没有来过客人？你是怎么做的呢？（引导学生说出尽量多的不同的待客方法）2、看图说话，你认为哪一种待客方式是正确的？为什么？我们应该向谁学习？（二）聊天室1、家里来客人时，我们应该怎么做呢？（引导学生小组交流）2、学习《待客礼仪儿歌》如：客人来，起身迎，引入座，茶水敬。
不相识，来介绍，带尊称，才礼貌。
（三）游戏角观看家庭待客小视频1、说一说视频中的小主人公是怎样待客的？2、如果是你，你会怎么做？和同桌分享你的看法。
3、互相倾听完后，说一说对方做得好与不好的地方，共同进步。
（四）加油站在教室待客区域进行角色扮演。
1、教师将学生分成4-6小组，并明确组内角色。
在规定时间内完成表演。
2、全班分享。
请小组组长分享一下表演的情况。
3、教师总结。
五、亲子分享1、回家后，告诉爸爸妈妈自己已经学会的待客方法。
2、请教爸妈：自己还应该做些什么？第七课不开心的时候一、教学目标1、了解消极的表达方式的不良后果。
