外科护理学课程标准

可编辑修改精选全文完整版课程标准课程名称《外科护理》课程总学时 144适用专业护理专业《外科护理》课程标准1.课程目标通过本课程的学习，培养学生有扎实的理论基础、熟练的护理操作技能，能够运用外科护理知识和技术，从生理、心理等发面实施整体护理的能力；使学生完成由护生到护士的角色转变；适应由实训室、模拟病房到医院临床和社区服务的转变；由模拟人到临床实施护理措施的转变。

培养学生运用知识分析问题解决问题能力和创新能力，使学生在现代护理理论指导下能独立设计及完成外科护理操作，能够从多个角度看待和解决临床护理问题。

（1）知识目标1.能说出外科常见病病人的护理评估、护理措施的主要内容；2.能阐述外科常见病病人的处理原则、急危重症病人的救护原则；3.说出外科常见病病人常用的护理诊断及合作性问题，并了解相应的护理目标、护理评价和有关疾病的概述。

4.知道手术室的基本工作内容能正确阐述无菌技术原则。

（2）技能目标1.具有实施常用护理操作技术、常用手术护理配合、常用外科检查配合的能力。

2.学会观察外科病人的症状、体征，识别病情变化，对危重病人做出应急处理；协助和指导病人进行自我保健。

3.具有对外科常见病病人的病情变化、治疗反应进行分析的能力，能够初步提出病人现存或潜在的主要护理问题。

4.具有运用外科疾病预防保健知识和人际沟通技巧，向个体、家庭及社区人群提供健康促进服务的能力。

（3）素质目标1.在学习的过程中，培养护生热爱人类、热爱生命的博爱之心。

2.在评估和分析病人的需要时，护生应展示与患者良好的人际交往技能，对每项护理技术操作动作应轻、稳、准和连贯，并能通过动作传递情感，表现出高度的责任感。

3.培养良好的护士执业素质和行为习惯。

4.在外科护理实践中表现出爱岗敬业、吃苦耐劳、热情耐心、严谨求实的工作态度和作风，具有团队意识和协作精神。

本课程总学时144学时，理论学时130学时，临床见习、实训14学时。

表1：学时分配3.2学习情境设计表2：课程内容和要求3.4教学评价表3 《外科护理》课程考核要求说明：课程任课教师要按照课程考核要求实施考核，注意做好学习过程、到课情况、平时作业、实验（践）情况、考核情况的相关记录，作为学生最终评定成绩的明确依据，并与成绩册一同形成成绩档案保存。

《外科护理学》教学大纲《外科护理学》教学大纲一、课程任务外科护理学是护理学的一门主干专业课程，是研究如何对外科病人进行整体护理的临床护理学科，其主要内容包括外科领域病人临床护理、预防保健以及促进人类健康所必需的基础理论、专业基本知识和基本技能。

本课程的主要任务是使学生树立以人的健康为中心的护理理念，培养和强化遵循护理程序的思维方式，利用所掌握的本课程专业知识及技能，开展临床及社区整体护理服务。

二、课程目标 1．掌握外科常见病病人的护理评估、护理措施的主要内容。

2．掌握外科常见病病人的救护原则和方法，在教师的指导下，具有对病人进行初步应急处理和配合抢救的能力。

3．熟悉外科常见病病人常见的护理诊断及医护合作性问题。

4．熟悉外科常见病病人的处理原则。

5．熟悉手术室基本工作内容，严格掌握无菌技术原则，具有初步管理手术室和配合常见手术的能力。

6．了解外科疾病病人的护理目标、护理评价和有关疾病的概述。

7．能够应用外科护理的基本理论、基本知识、基础护理技术及外科常用专科护理技术，初步解决外科护理过程中遇到的实际问题，对常见病病人实施整体护理。

8．具有运用外科疾病预防保健知识和人际沟通技巧，向个体、1/ 20家庭及社区人群提供健康促进服务的能力。

9．培养良好的护士职业素质和行为习惯，在外科护理实践中表现出尊重、爱护护理对象，爱岗敬业、吃苦耐劳、热情耐心、严谨求实的工作态度和作风，具有团队意识及协作精神。

三、教学时间分配教学内容学时教学内容学时理论实践一、绪论 1 0 二、水、电解质及酸碱平衡失调病人的护理 2 0 三、外科休克病人的护理 2 0 四、麻醉病人的护理 2 0 五、手术前后病人的护理 2 0 六、手术室护理工作 3 0 七、外科感染病人的护理 2 0 八、损伤病人的护理 2 0 九、肿瘤病人的护理 1 0 十、颅脑疾病病人的护理 3 0 十一、颈部疾病病人的护理 1 0 十二、胸部疾病病人的护理 5 0 十三、腹部疾病病人的护理 7 0 十四、周围血管疾病病人的护理 1 0 十五、泌尿及男生殖系疾病病人的护理 6 0 十六、肾上腺疾病病人的护理 3 0 十七、骨与关节疾病病人的护理 5 0 十八、皮肤疾病病人的护理 5 0 十九、性传播疾病病人的护理 3 0 合计 56 0 四、课程的教学内容四、课程的教学内容第一章绪论教学内容：外科护理学的范畴，外科护理学的进展。

《外科护理学》课程标准五年制护理专业编写人：护理系外科教研室###2011．2一、前言（一）课程定位《外科护理学》是高职院校护理专业开设的一门专业必修课程，其目的在于使学生全面系统掌握外科护理学的基本理论、基本知识和基本技术，培养其综合运用理论分析、解决问题的能力及指导临床实践活动的能力，为以后的临床实习及将来从事护理工作奠定坚实的基础。

1.基本理念以学校及专业的培养目标确立课程目标，课程设计理念与其课程目标保持一致。

基于“与护理工作结合，培养外科护理学应用能力”的课程目标，确立如下课程设计理念：(1)按照职业资格和职业岗位需要整合教学内容，体现课程的职业性课程内容以职业岗位所需的知识、技能、态度方面的要求为主线，融入临床执业助理护士资格标准，同时充分考虑学生的职业发展能力，以典型案例为裁体，设计学习情境。

(2改善实训环境，设计实训方案，体现教学的实践性既关注职业资格标准和职业岗位的现时要求，又注重未来职业岗位的发展要求，设计实训方案；同时改善校内外实训环境，建立数码显微互动实验室和临床实践基地；使学生通过实训提高动手能力、知识应用能力，使教学与实践有机结合。

(3)注重能力培养，融入社会服务，实现教学的开放性本课程教学中以“案例教学”进行学生专业能力的培养，同时以学校、医院及社区实训为平台进行学生方法能力、社会能力的培养，使学生成长为创新意识强、综合职业素质高的执业护士。

本课程本着“以职业综合素质教育为宗旨，以应用能力培养为主线，以实践技能训练为重点”的原则进行课程整体设计的理念，实现教学做相结合，充分体现高职课程的职业性、实践性、开放性。

2.设计思路基于课程设计理念，本课程设计思路如下(1)以培养外科护理学应用能力为核心进行课程组合，优化教学结构我们根据专业培养目标确立课程目标，以培养外科护理学应用能力为核心进行课程组合，充分体现教学内容“必要、够用”的原则，制订出教学大纲，并以此为依据选择教材和教学内容。

《外科护理学》课程标准一、前言（一）课程定位1.课程性质《外科护理学》是高职院校三年制护理专业开设的一门专业临床必修课程，是一门从基础理论、实践操作到临床治疗的综合性、实践性都很强专业核心课程。

其开设目的在于使学生全面掌握外科常见病、多发病的身心评估及实施护理措施，为日后从事外科临床护理工作奠定坚实的基础。

2.课程地位《外科护理学》以人体解剖学、生理学、病理学、基础护理学、健康护理学等知识为基础，与同期的《内科护理学》、《妇科护理学》、《儿科护理学》、《急危重症护理学》等课程一起，为护理专业的专业临床课程。

3.课程任务通过本课程的学习，使学生系统地掌握外科病人的护理知识和技能，了解外科护理学的新动向、新进展。

培养学生扎实的外科理论基础、熟练的外科操作技能，应用外科护理知识和技术实施整体护理的能力。

从而使学生运用外科理论知识和实践操作技能来指导临床，为广大基层培养职业能力强、综合素质高的实用护理专业医务工作者。

（二）课程设计1.课程设计理念本课程教学内容设计立足于学生实际能力的培养，贯穿“以学生预期学习成果为本”的基本思想，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。

2.课程设计思路（1）结合高职教育改革的要求，依据我院护理专业人才培养模式和"职业工作过程"课程体系要求设计学习领域（课程）。

以“就业为导向”，以"能力培养”为本位，以“职业技能"为主线，以章节（项目任务）课程为主题，以护士执业资格标准为教学依据，扎实临床思维辩证和操作能力，以适应临床岗位为目标，使教学内容模块化。

(2)本课程以护理临床需要为目标，以外科知识的层次为基础。

课堂教学中开展“教、学、做”一体化教学，实训教学中尽可能的模拟临床情景。

让学生系统地掌握外科病人的护理知识，为日后从事临床护理工作打下牢固的基础。

外科护理学课程标准能力目标：能够熟练进行手术室的常规准备工作，包括准备手术器械、安装监护设备等。

知识目标：了解手术室的环境要求和操作规范，掌握手术室常见意外事件的应急处理方法。

态度培养目标：培养学生严谨认真的工作态度，注重细节，保障手术室的安全和病人的生命安全。

4.手术后病人的护理能力目标：能够熟练进行手术后的护理工作，包括术后伤口处理、病人生命体征监测等。

知识目标：掌握手术后并发症的预防和处理方法，了解各种手术后疼痛的管理策略。

态度培养目标：培养学生关注病人的身心健康，尊重病人的意愿，积极帮助病人恢复健康。

七、教学方法采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、模拟实验等，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

八、考核方式与标准考核方式包括理论考试、实验实训考核、临床实考核等，考核标准严格按照《外科护理学》课程标准执行。

1.手术人员的无菌准备能力目标：学生能够按照规范操作进行手术人员的无菌准备，包括手臂的清洁和消毒、穿无菌手术衣以及病人手术体位的安置；学生能够掌握手术中的配合和无菌原则。

知识目标：学生能够描述常用手术器械及物品并能说明其用途；了解手术室的设施与布局；理解手术室管理的规则。

态度培养目标：培养学生在手术室护理工作中要表现出严格的无菌观念，工作认真负责，动作灵活敏捷。

2.手术后病人的护理能力目标：学生能够通过病案分析对手术后病人采取相应的护理措施。

知识目标：学生能够描述手术后病人的病情观察要点；了解手术后常见并发症及处理方法。

态度培养目标：培养学生理论联系实际，将书本知识应用到实际病例中。

3.体液平衡失调病人的护理能力目标：学生能够掌握静脉补钾和静脉补液的原则；能够通过案例分析对体液平衡失调病人进行护理。

知识目标：学生能够评估和观察体液失衡病人的疗效；能够描述体液平衡失调的病因、临床表现和治疗原则。

态度培养目标：培养学生理论联系实际，将书本知识应用到实际病例中。

4.外科感染病人的护理能力目标：学生能够掌握外科感染病人的护理措施；理解常见外科感染的概念、分类、典型临床表现；能够使用所学理论对外科感染病人实施正确护理。

《外科护理学》课程标准课程编码[160110] 课程承担单位[护理系] 制定人[ 李婷 ] 制定日期[ ]审核人[ ] 审核日期[ ] 批准人[ ] 批准日期[ ]一、适用对象普通高考和对口高考升学学生二、适用专业护理专业三、课程性质本课程是护理专业的专业课。

在第三、四学期开设。

本课程前导课程为《基础护理学》，同步课程为《内科护理学》、《妇产科护理学》、《儿科护理学》后续课程为《临床护理实习、实训指导》。

四、设计思路《内科护理学》设计思路突出以学生为主体，紧紧围绕护理的人才培养目标，准确把握本课程在护理专业课程体系中的定位和作用，强调打牢护理理论基础，科学安排各种教学活动和教学形式，有效利用案例教学、信息化教学等多种启发式教学方法与手段，建立科学有效的课程考核办法，确保课程教学的有效性、先进性和创新性。

强化实践教学，重点培养学生的职业能力。

五、课程目标1.知识与技能目标（1）熟悉外科常见病、多发病的概念；（2）理解外科常见病、多发病的发病机理；（3）掌握外科常见病、多发病的护理评估（生理、心理、社会）、护理诊断；（4）掌握外科常见病、多发病的治疗原则；（5）掌握外科常见病、多发病的护理要点及并发症的预防护理和健康教育；2.过程与方法目标（1）学生会分辨外科常见疾病；（2）学生会做临床病例分析；（3）能熟练进行围手术期及各项外科护理技术操作；（4）能制定详细的外科常见病、多发病、急危重症、围手术病人的整体护理计划及实施护理措施。

3.情感态度与价值观目标：（1）通过学习外科护理学理论课，充分意识到外科疾病在临床工作中的重要性；（2）学生能够自觉运用所学其它科目的基础知识分析、理解外科护理学知识点及其作用的良好习惯；（3）学生能够把所学的知识和技能初步应用具体的操作中去；（4）培养实事求是的科学态度和敢于创新的科学精神，具备用于钻研、善于合作、交流的协作意识；（5）树立爱岗敬业的崇高使命感和责任感。

六、参考学时112，参考学分 8七、课程内容1.课时分配表2. 项目/单元设计八、课程实施1.教学方法建议本专业采用的教学方法是课堂教学，实训室教学相结合。

《外科护理学》课程标准一、课程性质与目标外科护理学是护理学专业的一门重要课程，旨在培养学生具备从事外科护理工作的理论和实践能力。

本课程的目标是使学生掌握外科护理的基本理论、知识和技能，能够独立处理外科常见病、多发病的护理问题，具备团队协作和沟通能力，为患者提供优质的护理服务。

二、课程内容和要求1. 掌握外科护理的基本理论，包括手术前准备、手术后护理、伤口处理、引流管护理等。

2. 了解外科常见病、多发病的病因、临床表现和护理要点。

3. 能够根据患者的具体情况，制定合理的护理计划，并实施有效的护理措施。

4. 培养学生具备团队协作和沟通能力，能够与患者及家属进行有效沟通，建立良好的护患关系。

5. 注重实践操作能力的培养，要求学生掌握外科基本技能，如手术器械的使用、伤口换药、引流管护理等。

三、教学方法与手段1. 采用案例教学、情景模拟等教学方法，使学生更好地理解和掌握外科护理知识。

2. 充分利用现代信息技术，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。

3. 鼓励学生参与教学活动，如小组讨论、案例分析等，培养学生的主动学习和独立思考能力。

四、考核方式与标准1. 考试成绩：占总评成绩的70%，包括平时成绩和期末考试成绩。

平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等。

2. 平时成绩：占总评成绩的15%，包括实验操作、课堂参与度等。

3. 课程论文：占总评成绩的15%，要求学生在学习过程中结合实际案例，撰写一篇外科护理方面的课程论文，体现学生的综合运用能力和创新能力。

五、课程资源1. 教材：选用适合护理学专业的外科护理学教材，同时提供相关参考书籍和资料。

2. 课件：提供多媒体课件和电子教案，方便学生预习和复习。

3. 实践操作视频：提供外科基本技能实践操作的视频，帮助学生更好地掌握实践操作技能。

4. 课外学习资源：提供相关网站、论坛等课外学习资源，鼓励学生自主学习和拓展知识面。

六、教学团队与支持条件1. 教学团队：由具有丰富外科护理经验的教师组成教学团队，共同承担教学任务。

《外科护理学总论》课程标准课程编号：16020021总时数：56学时（其中理论30学时，实验26学时详见实验大纲）学 分：2.5学分一、课程性质、目的和要求(一) 性质：《外科护理学总论》是从事外科临床护理工作的基础课程。

它主要研究外科护理学的基本理论、基本知识和基本技能。

（二）目的与要求：通过学习本课程，使学生逐步掌握外科护理学的基本理论，基本知识和基本技能。

树立牢固的无菌观念，掌握外科无菌技术、外科手术基本操作和术中配合。

学会对危重病人应急处理和配合抢救。

为今后学习外科疾病的护理打下良好基础。

二、本课程的基本内容第一章第一章 绪论绪论绪论（一）教学目的与要求：1、熟悉外科护理学及发展。

2、掌握外科护士的角色职责。

3、掌握外科护理学学习方法。

（二）教学重点与难点重点：1、如何学习外科护理学。

2、外科护土应具备职业素质。

难点：外科护理学的发展史（三）课时安排：1学时（四）主要内容：第一节 外科护理学及其发展。

第二节 如何学习外科护理学。

第三节 外科护土应具备职业素质。

第二章第二章 水水、电解质电解质、、酸碱代谢失衡病人的护理酸碱代谢失衡病人的护理 （一）教学目的与要求：1、掌握各种脱水、钾代谢失调、代谢性酸碱中毒的护理评估、护理诊断、护理措施。

2、熟悉水的平衡、体液的调节、呼吸性酸碱中毒的护理评估、护理措施。

3、了解细胞外液过量(水过多)的护理评估及护理措施。

（二）教学重点与难点重点：1、各种脱水补液的护理。

2、补钾的注意事项。

3、代谢性酸中毒病人的护理措施。

难点：1、脱水、水中毒、钾代谢失调和酸碱失衡的病理生理，2、补液过程中的护理观察（三）授课时数：5学时（四）教学内容：第一节 概述。

第二节 体液代谢的失衡。

1、水和钠的代谢紊乱。

2、钾代谢异常。

3、钙代谢异常4、镁代谢异常5、磷代谢异常第三节 酸碱平衡失调1、代谢性酸中毒2、代谢性碱中毒3、呼吸性酸中毒4、呼吸性碱中毒第四节 护理第三章第三章 外科休克的护理外科休克的护理外科休克的护理（一）教学目的与要求：1、掌握外科休克的护理评估，护理诊断，护理措施。

《外科护理》课程标准第一部分课程概述一、课程性质《外科护理》是研究在外科领域对人进行整体护理的一门临床护理学科，是中等卫生职业教育护理专业主干课程之一。

是《解剖学基础》、《医学机能学基础》、《健康评估》、《护理学基础》等专业基础课程的后续课程；与《内科护理》、《妇产科护理》、《儿科护理》等专业课一起构成培养学生临床护理能力的核心课程。

通过《外科护理》课程的学习，使学生能运用外科护理专业知识和技能，解决外科护理岗位中常见病、多发病的护理问题，为其今后在各级医疗机构从事外科护理及健康保健工作打下基础。

二、课程基本理念《外科护理》是以护理岗位(群)任职需求为前提，以护士资格考试大纲为标准，以完成外科护理工作任务为教学主线，通过案例分析、情景模拟、角色扮演、小组互助等方法，使学生尽早熟悉外科护理工作流程，注重学生实际应用能力和职业素质的培养。

三、课程设计思路通过对外科护理岗位工作任务的分析，根据完成工作任务所需要的职业能力，重新组合、确定教学内容，将《外科护理》整合为7大项目、19个典型任务。

实施以任务驱动为主的教学方法；通过课堂教学、技能训练、情景模拟和案例分析训练、临床见习等理论教学与实训教学相结合、学校训练与医院见习、实习相结合的方法，利用现代化教学手段，实现本课程的教学目标，培养学生的外科护理职业能力。

本课程在第3、4学期开设。

总参考学时数108学时，其中理论82学时，实践26学时。

教学内容学时数理论实践合计一、外科护理基础16 8 24二、普外科疾病病人的护理36 10 46三、脑外科疾病病人的护理 4 1 5四、胸外科疾病病人的护理 6 1 7五、泌尿外科疾病病人的护理 6 2 8六、骨与关节疾病病人的护理8 2 10七、皮肤科疾病病人的护理 6 2 8合计82 26 108第二部分课程目标一、总体目标通过本课程的学习，使学生具备临床外科护理、手术室护理、社区外科护理岗位必备的知识、能力和素质，能在各级医疗卫生服务机构从事临床外科护理、健康教育等工作。

《外科护理学》课程标准五年制护理专业编写人：护理系外科教研室 ###2011． 2一、前言（一）课程定位《外科护理学》是高职院校护理专业开设的一门专业必修课程，其目的在于使学生全面系统掌握外科护理学的基本理论、基本知识和基本技术，培养其综合运用理论分析、解决问题的能力及指导临床实践活动的能力，为以后的临床实习及将来从事护理工作奠定坚实的基础。

1.基本理念以学校及专业的培养目标确立课程目标，课程设计理念与其课程目标保持一致。

基于“与护理工作结合，培养外科护理学应用能力”的课程目标，确立如下课程设计理念：(1)按照职业资格和职业岗位需要整合教学内容，体现课程的职业性课程内容以职业岗位所需的知识、技能、态度方面的要求为主线，融入临床执业助理护士资格标准，同时充分考虑学生的职业发展能力，以典型案例为裁体，设计学习情境。

(2改善实训环境，设计实训方案，体现教学的实践性既关注职业资格标准和职业岗位的现时要求，又注重未来职业岗位的发展要求，设计实训方案；同时改善校内外实训环境，建立数码显微互动实验室和临床实践基地；使学生通过实训提高动手能力、知识应用能力，使教学与实践有机结合。

(3)注重能力培养，融入社会服务，实现教学的开放性本课程教学中以“案例教学”进行学生专业能力的培养，同时以学校、医院及社区实训为平台进行学生方法能力、社会能力的培养，使学生成长为创新意识强、综合职业素质高的执业护士。

本课程本着“以职业综合素质教育为宗旨，以应用能力培养为主线，以实践技能训练为重点”的原则进行课程整体设计的理念，实现教学做相结合，充分体现高职课程的职业性、实践性、开放性。

2.设计思路基于课程设计理念，本课程设计思路如下(1)以培养外科护理学应用能力为核心进行课程组合，优化教学结构我们根据专业培养目标确立课程目标，以培养外科护理学应用能力为核心进行课程组合，充分体现教学内容“必要、够用”的原则，制订出教学大纲，并以此为依据选择教材和教学内容。