小学教师专业标准doc

小学教师专业标准（试行）为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《小学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。

小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师实施教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

一、基本理念（一）师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。

关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

（二）学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

（三）能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

二、基本内容三、实施建议（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为小学教师队伍建设的基本依据。

根据小学教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高小学教师培养培训质量。

制定小学教师准入标准，严把小学教师入口关；制定小学教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的小学教师队伍管理和督导机制。

（二）开展小学教师教育的院校要将《专业标准》作为小学教师培养培训的主要依据。

《小学教师专业标准》小学教师专业标准是教师职业的公认准则，是制定教师培训、评估和职业发展的重要参考。

它规定了小学教师的基本职责、能力素质、知识技能、职业操守等方面的要求，是教师教育和教师队伍建设的基石。

下面我们就来具体了解一下小学教师专业标准。

一、基本职责小学教师专业标准的第一个方面是教师的基本职责。

教师的基本职责是为学生进行整体的学科知识和人文素养的培养和提升，促进学生身心健康全面发展。

具体包括：（一）明确教育长远目标，实施科学教育，促进学才统一。

（二）制定教学计划、教案、讲义等教学设计，依据学生特征，构建富有创意的教育环境。

（三）在教学实践中使用丰富、灵活、综合的教学方法，激发学生学习兴趣和动机。

（四）培养学生的创新能力、实践能力和团队协作精神。

（五）管理班级，组织并参与学生活动，关心学生生活和成长。

二、能力素质小学教师专业标准的第二个方面是教师的能力素质。

教师的能力素质体现了教师的思想、文化、能力和品德等方面的素质，是判断教师是否合格的关键要素。

具体包括：（一）知识视野开阔，教育思想成熟，对教育理论和实践有系统的认识和掌握。

（二）掌握本学科的基本理论、知识和方法，熟悉学科新发展、新趋势。

（三）具有教育与教学研究能力，善于学习、创新、实践。

（四）良好的口头和书面表达能力，善于与学生、家长、同事及社会沟通和交流。

（五）敬业爱生、尊重个性、耐心细心，能够建立良好的师生关系，以身作则，是学生的亲近伙伴和榜样。

三、知识技能小学教师专业标准的第三个方面是教师的知识技能。

教师的知识技能是指教师在教学中应灵活、娴熟地运用得以提高学生学科认识和学习兴趣的各种知识技能。

具体包括：（一）制定科学合理的教材化、拓展性课程计划等教学计划。

（二）掌握中小学课程标准、教学大纲、教材和教辅资料等规划划定。

（三）熟练掌握各种教学方法和手段，多层次、多方式、多方法地引导学生学习。

（四）实施考试或考核，合理评价学生的学习成绩和学业水平。

小学教师的专业标准首先，小学教师应具备专业的教育理论知识和教学技能。

这包括对教育学、心理学、教学法等方面的理论知识的掌握，以及对教学设计、课堂管理、学生评价等方面的技能的熟练掌握。

只有具备了扎实的理论基础和丰富的实践经验，才能够在教学中游刃有余，做到有的放矢，让学生真正受益。

其次，小学教师应具备丰富的教育教学经验。

教育教学经验是教师成长过程中最宝贵的财富，只有在实践中不断摸索，不断总结经验教训，才能够不断提升自己的教学水平，做到因材施教，因时施教，因地施教。

在实际的教学工作中，小学教师应该注重观察学生的学习情况，灵活调整教学方法，根据学生的实际情况进行个性化教学，让每一个学生都能得到应有的教育。

此外，小学教师还应具备良好的师德师风。

师德师风是教师的灵魂，是教育事业的基石。

小学教师应该以身作则，言传身教，做学生的楷模和榜样。

要坚守教育教学的底线，严格要求自己，做到诚实守信，为人师表。

只有做到这一点，才能够赢得学生和家长的尊重和信任，才能够在教育教学工作中取得更好的成绩。

最后，小学教师还应具备团队合作精神。

教育教学是一个团队工作，需要与学校、家长、社会各方面密切合作。

小学教师应该主动与学校领导、同事进行交流，共同研究教学方法，共同提升教学水平。

同时，还应该与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭中的情况，共同关心学生的成长。

只有形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面，才能够实现教育教学的最终目标。

总之，小学教师的专业标准是教师成长的方向标，是教育事业的保障。

小学教师应该时刻牢记这些标准，不断提升自己，为学生的健康成长贡献自己的力量。

只有不断提升自己，才能够更好地履行教育教学的使命，让更多的学生受益。

教育部《小学教师专业标准》（征求意见稿）为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《小学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。

小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

一、基本理念（一）学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

（二）师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。

关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

（三）能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

二、基本内容专业理念与师德（一）职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。

3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

4.具有良好职业道德修养，为人师表。

5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

（二）对小学生的态度与行为6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。

小学教师专业标准小学教师专业标准是指小学教师应具备的基本素质和能力要求。

下面是小学教师专业标准的内容：一、思想政治素质方面：1.坚持中国共产党领导，贯彻党的教育方针政策；2.具有良好的思想道德品质，热爱教育事业，热爱学生；3.具备科学、辩证的世界观和人生观，能够正确引导学生；4.积极参加教育教学研究，不断提高自身修养和职业道德水平。

二、教育教学能力方面：1.掌握小学课程标准和教育教学理论，能够根据学生特点制定科学的教学计划；2.熟悉小学教育教学法，善于运用多种教学方法和手段；3.能够准确评价学生的学习情况，及时给予反馈和指导；4.具备良好的教学组织能力，能够有效组织课堂教学活动；5.培养学生的创新精神和实践能力，注重学生的综合素质发展。

三、学生教育管理能力方面：1.善于与学生进行有效的沟通和交流，关心学生的个人成长；2.能够在班集体中形成良好的育人氛围；3.具备学生优势状况分析能力，能够针对学生的不同特点进行个性化教育；4.注重学生的品德和心理教育，培养学生良好的行为习惯和健康的心理状态。

四、继续学习和创新能力方面：1.具有自主学习的意识和能力，不断提高自身的教育教学水平；2.关注教育教学的最新发展动态和研究成果；3.能够将科学研究成果运用到教育教学实践中；4.具备创新精神，能够尝试并推广新的教育教学理念和方法。

五、师德方面：1.忠诚教育事业，履行教师的职业责任；2.遵守教师职业道德范围，保护学生的合法权益；3.具备批评自我教育教学行为的能力，不断提高自身的教育教学水平；4.与学生建立良好的师生关系，成为学生心目中的良师益友。

小学教师专业标准作为教师职业发展的基本标准，对于培养高素质的小学教师队伍，提高教育教学质量，具有重要意义。

教师在教育教学实践中应严格要求自己，不断提升自身素质和能力，为学生的健康成长和社会发展做出积极的贡献。

小学教师的专业标准作为一名小学教师，要具备一定的专业素养和教育能力，才能够胜任教学工作。

小学教师的专业标准是教育部门对小学教师所提出的要求和期望，也是小学教师自身应该努力达到的标准。

在这篇文档中，我们将详细介绍小学教师的专业标准，希望能够为广大小学教师提供一些参考和帮助。

首先，小学教师应该具备扎实的专业知识和教育理论知识。

专业知识是教师的基础，只有具备了扎实的专业知识，教师才能够对学生进行系统全面的教育。

同时，教育理论知识能够帮助教师更好地理解学生的心理和行为特点，有针对性地进行教学活动，提高教学效果。

其次，小学教师应该具备良好的教学能力和教育教学实践能力。

教学能力是指教师在教学过程中所表现出来的能力，包括教学设计能力、课堂授课能力、学生指导能力等。

教育教学实践能力是指教师在实际教学活动中所表现出来的能力，包括对学生进行个性化教育、课堂管理能力、教学评价能力等。

此外，小学教师还应该具备良好的师德师风和教育教学研究能力。

师德师风是教师的职业操守和职业道德，是教师必须具备的基本素质。

教育教学研究能力是指教师具备进行教育教学研究的能力，能够不断提高自身的教育教学水平。

最后，小学教师还应该具备良好的沟通能力和团队合作能力。

沟通能力是指教师与学生、家长之间进行有效沟通的能力，团队合作能力是指教师在学校团队中进行有效合作的能力。

总之，小学教师的专业标准是教师必须具备的基本素质和能力，只有具备了这些标准，教师才能够更好地履行自己的教育教学任务，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

希望广大小学教师能够不断提高自身的专业素养，为教育事业做出更大的贡献。

小学教师专业标准(试行）为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》,特制定《小学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）.小学教师是履行小学教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

一、基本理念(一）师德为先热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教.关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人.（二）学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

（三）能力为重把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。

（四）终身学习学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

二、基本内容三、实施建议（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为小学教师队伍建设的基本依据。

根据小学教育改革发展的需要,充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高小学教师培养培训质量。

制定小学教师准入标准,严把小学教师入口关；制定小学教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的小学教师队伍管理和督导机制。

(二）开展小学教师教育的院校要将《专业标准》作为小学教师培养培训的主要依据。

小学教师的专业标准
小学教师是教育事业中非常重要的一环，他们肩负着培养未来的责任，因此需要具备一定的专业标准。

小学教师的专业标准不仅仅是指教学技能，还包括对学生的关爱、对教育事业的热爱以及对自身的不断学习和提高。

下面将从教学能力、师德师风、教育教学研究和发展等方面进行阐述。

首先，小学教师的专业标准需要具备扎实的教学能力。

他们应该熟悉教育教学理论，掌握教学方法，能够根据学生的特点和学习需求进行差异化教学。

同时，小学教师还应该具备良好的课堂管理能力，能够营造积极、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂教学活动。

其次，小学教师的专业标准还包括高尚的师德师风。

他们应该以身作则，做学生的楷模，言传身教，引导学生健康成长。

在师德师风方面，小学教师需要具备爱岗敬业的精神，尊重学生，关心学生，严于律己，宽以待人，严格遵守教师职业道德规范，做到廉洁自律，严守纪律，不以权谋私。

再次，小学教师的专业标准还要求他们具备教育教学研究和发
展的能力。

他们应该不断学习教育教学新理念、新技术，不断提高自身的教育教学水平，积极参加教育教学研讨活动，不断反思和总结自己的教学经验，不断改进自己的教学方法，促进学生的全面发展。

总之，小学教师的专业标准是一个综合性的标准，不仅仅包括教学能力，还包括师德师风和教育教学研究和发展能力。

小学教师应该不断提高自身的素质，不断完善自己的专业技能，以更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。

希望每一位小学教师都能够牢记自己的使命，努力做一个优秀的小学教师，为教育事业做出自己的贡献。

小学教师专业标准
小学教师专业标准是指教育部颁布的对小学教师职业能力要求的一系列标准。

这些标准包括教师的基本素养、教学知识、教学能力、教育科研能力、师德师风等方面要求。

具体来说，小学教师专业标准包括以下几个方面：
1. 教师的基本素养：要求教师具有高尚的职业道德、丰富的专业基础知识、较高的智力和良好的身体素质。

2. 教学知识：要求教师掌握相应学科的基本理论知识、方法和技能，并能将其运用于实际教学中。

3. 教学能力：要求教师具备教学设计、组织安排、教学过程管理、评价与反馈等教学能力，能够提高学生的学习效果。

4. 教育科研能力：要求教师具备教育科学研究的基本知识和方法，能够进行教学实践研究和教育改革创新。

5. 师德师风：要求教师具有正确的职业道德和人格修养，能够起到模范带头作用，以身作则教育学生。

小学教师专业标准的制定，旨在规范小学教师的职业行为和提高教师的整体素质，进而提高教育质量，促进学生全面发展。

这些标准可为小学教师的职业发展提供参考和指导，也可为教师培养机构的教学内容和方法提供指导。