《原来是相互关联的》PPt【可编辑】
- 格式：ppt
- 大小：2.14 MB
- 文档页数：27
下载文档原格式
合集下载
六年级上册公开课- 原来是相互关联的教科版(15张)课件下载
是什么造就了这些动物不同的形态结构?
精编优质课PPT六年级上册公开课- 原来是相互关联的教科版(共15张PPT )获奖 课件推 荐下载
精编优质课PPT六年级上册公开课- 原来是相互关联的教科版(共15张PPT )获奖 课件推 荐下载
是什么造就了这些动物不同的形态结构?
精编优质课PPT六年级上册公开课- 原来是相互关联的教科版(共15张PPT )获奖 课件推 荐下载
精编优质课PPT六年级上册公开课- 原来是相互关联的教科版(共15张PPT )获奖 课件推 荐下载
观察生活在不同环境中的植物
精编优质课PPT六年级上册公开课- 原来是相互关联的教科版(共15张PPT )获奖 课件推 荐下载
仙人掌
香蕉树
精编优质课PPT六年级上册公开课- 原来是相互关联的教科版(共15张PPT )获奖 课件推 荐下载
精编优质课PPT六年级上册公开课- 原来是相互关联的教科版(共15张PPT )获奖 课件推 荐下载 精编优质课PPT六年级上册公开课- 原来是相互关联的教科版(共15张PPT )获奖 课件推 荐下载
精编优质课PPT六年级上册公开课- 原来是相互关联的教科版(共15张PPT )获奖 课件推 荐下载
你能举出哪些动、植物的形态 结构适应环境的的例子
精编优质课PPT六年级上册公开课- 原来是相互关联的教科版(共15张PPT )获奖 课件推 荐下载
精编优质课PPT六年级上册公开课- 原来是相互关联的教科版(共15张PPT )获奖 课件推 荐下载 精编优质课PPT六年级上册公开课- 原来是相互关联的教科版(共15张PPT )获奖 课件推 荐下载
塔里木河流域极旱荒漠,生长着一种美丽的树——胡杨“ 生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年， 三千年的胡杨，一亿年的历史”
精编优质课PPT六年级上册公开课- 原来是相互关联的教科版(共15张PPT )获奖 课件推 荐下载
精编优质课PPT六年级上册公开课- 原来是相互关联的教科版(共15张PPT )获奖 课件推 荐下载
是什么造就了这些动物不同的形态结构?
精编优质课PPT六年级上册公开课- 原来是相互关联的教科版(共15张PPT )获奖 课件推 荐下载
精编优质课PPT六年级上册公开课- 原来是相互关联的教科版(共15张PPT )获奖 课件推 荐下载
观察生活在不同环境中的植物
精编优质课PPT六年级上册公开课- 原来是相互关联的教科版(共15张PPT )获奖 课件推 荐下载
仙人掌
香蕉树
精编优质课PPT六年级上册公开课- 原来是相互关联的教科版(共15张PPT )获奖 课件推 荐下载
精编优质课PPT六年级上册公开课- 原来是相互关联的教科版(共15张PPT )获奖 课件推 荐下载 精编优质课PPT六年级上册公开课- 原来是相互关联的教科版(共15张PPT )获奖 课件推 荐下载
精编优质课PPT六年级上册公开课- 原来是相互关联的教科版(共15张PPT )获奖 课件推 荐下载
你能举出哪些动、植物的形态 结构适应环境的的例子
精编优质课PPT六年级上册公开课- 原来是相互关联的教科版(共15张PPT )获奖 课件推 荐下载
精编优质课PPT六年级上册公开课- 原来是相互关联的教科版(共15张PPT )获奖 课件推 荐下载 精编优质课PPT六年级上册公开课- 原来是相互关联的教科版(共15张PPT )获奖 课件推 荐下载
塔里木河流域极旱荒漠,生长着一种美丽的树——胡杨“ 生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年， 三千年的胡杨，一亿年的历史”
《原来是相互关联的》教学课件
二、选择题 1、某种植物的叶子很宽大，有利于水分的散 发，这种植物喜欢生活在（ B ）的地区。 A、寒冷干燥 B、炎热多雨 C、炎热干燥 2、鱼鳍的作用是（ A ） A、帮助鱼在水中游泳 B、帮助鱼在水中捕 食 C、帮助鱼在水中上浮和下沉 3、下列符合鸭的脚的特征的是（B ） A、锋利、有利于抓树干 B、中间有蹼，有 利于在水中运动 C、有软垫，利于奔跑
羽毛的功能
羽毛是禽类表皮细胞衍生的角质化产物。被 覆在体表，质轻而韧，略有弹性，具防水性， 有护体、保温、飞翔等功能。
小结
植物和动物所具有的 结构特征，使它们与生活 环境相适应。
观察图中的生物器官有什么特点？ 它们分别有什么作用，适宜生活在什么环境？
猫脚的作用
猫的脚有肉 垫，在地上 跑时发出的 声音较小， 空中
想办法证明我们的推测是否正确。
鱼鳍的作用
1、鳍的作用是游动及平衡的器官。 2、背鳍：保持鱼体侧立，对鱼体平 衡起着关键作用，若失去，会失去 平衡而侧翻。 胸鳍和腹鳍：平衡，若失去， 鱼体会左右摇摆不定。 尾鳍：决定运动方向，若失去，鱼 不会转弯。 臀鳍：协调其它各鳍，起平衡作用， 若失去，身体轻微摇晃。
蒲公英种子 上有毛，容 易随风飘移。
课堂总结
1、动植物具有与环境相适应的一些 特殊身体结构。 2、生物的形态结构是与它们所生活 的环境相适应的。
当堂检测题
一、判断题（对的打√，错的打×） 1、换了环境后，有些植物就不能生存。 （√ ） 2、各种动物的身体构造和生活习性同它们的 生活环境有关。（ √ ） 3、沙漠中是干旱的，不会生长任何植物。 （ ×） 4、把仙人掌种在水里，把莲种在沙漠中依然 能够正常生长。（× ）
猜猜看植物能捕昆虫吗？
捕蝇草为什么要捕食昆虫？
六年级上册科学PPT教材原来是相互关联的教科版
动物名称
金鱼
鸽子
生活环境
水中 空中
身体特征
呈纺锤形 鱼鳍 鱼鳞 鳃
呈纺锤形 翅膀 羽毛
骨骼中空
我猜想的功能
以减少水对它的阻力 与水中生活相适应的 相当于衣服或者盔甲
在水中呼吸 减少空气阻力
与飞行生活相适应的
六年级上册科学课件-4.6 原来是相互关联的｜教科版(共26张PPT ) 六年级上册科学课件-4.6 原来是相互关联的｜教科版(共26张PPT )
生长（ ᵡ ）
六年级上册科学课件-4.6 原来是相互关联的｜教科版(共26张PPT )
二、选择题 1、某种植物的叶子很宽大，有利于水分的散发，
这些植物喜欢生活在（ B ）的地区
A、寒冷干燥 B、炎热多雨 C、炎热干燥
2、鱼鳍的作用是（ A）
A帮助鱼在水中游泳 B、帮助鱼在水中捕食 C、帮助鱼在水中上浮和下沉
六年级上册科学课件-4.6 原来是相互关联的｜教科版(共26张PPT ) 六年级上册科学课件-4.6 原来是相互关联的｜教科版(共26张PPT )
六年级上册科学课件-4.6 原来是相互关联的｜教科版(共26张PPT ) 六年级上册科学课件-4.6 原来是相互关联的｜教科版(共26张PPT )
六年级上册科学课件-4.6 原来是相互关联的｜教科版(共26张PPT ) 六年级上册科学课件-4.6 原来是相互关联的｜教科版(共26张PPT )
六年级上册科学课件-4.6 原来是相互关联的｜教科版(共26张PPT ) 六年级上册科学课件-4.6 原来是相互关联的｜教科版(共26张PPT )
六年级上册科学课件-4.6 原来是相互关联的｜教科版(共26张PPT ) 六年级上册科学课件-4.6 原来是相互关联的｜教科版(共26张PPT )
六年级上册科学-原来是相互关联的-教科版(共20张)-PPT课堂课件
六年级上册科学-4.6原来是相互关联 的-教科 版(共2 0张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
鲫鱼和鸽子有哪些身体特 征，这些身体特征有哪些与它 生活的环境相关联的作用？
六年级上册科学-4.6原来是相互关联 的-教科 版(共2 0张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
六年级上册科学-4.6原来是相互关联 的-教科 版(共2 0张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
比较猫和狗的爪子，它们的爪子特点还跟什
么有关？
猫
六年级上册科学-4.6原来是相互关联 的-教科 版(共2 0张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
狗
六年级上册科学-4.6原来是相互关联 的-教科 版(共2 0张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
确定我们家乡特色的一种生物作为观察对象， 找到它们身体结构和生活环境相适应的证据，用 拍照、录像、数据、图画、文字等多种形式记录，
侧线----感知水流的方向 纺锤形 ---减少在水中运
动时的阻力
鱼鳍 ----适宜在水中游泳 和保持身体平衡
鱼鳞和粘液 ----保护
六年级上册科学-4.6原来是相互关联 的-教科 版(共2 0张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ） 六年级上册科学-4.6原来是相互关联 的-教科 版(共2 0张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
• 原来是相互关联的
原来是相互关联的
猜猜我是谁？
推测它们喜欢生活在怎样的环境中， 你是根据什么推测出来的？
热带雨林植物的叶子
仔细观察比较三种植物根有什么特点？这些根特点与什么有关呢？
植物根的形态和生活环境原来是相互关联的
狗尾草
种子的形态结构和传播方式与生活环境是相互关联的
松树针状的叶子，有利于保持水分，适宜生活在岩石、山地等环境中
六年级上册科学《原来是相互关联的》ppt
保护身体 游泳 呼吸 减少运动阻力
鸽子
树木、天空
长有翅膀 长有羽毛 骨骼中空 长有喙
飞翔 飞翔 减轻体重 吃食
植物和动物所具有的形态结
构，使它们与生活环境相适应。
观察图中的生物器官有什么特点？它们 分别有什么作用，这些生物适宜生活在 什么样的环境中。
它们与什么环境相关联
有肉垫，地上跑时发出声干，适宜生活在森林中， 并有利于捕抓小动物。
。
•。
种子上有刺，在陆地上生 活，容易被动物携带传播 种子。
。
背第四单元生物的多样性
12、动物具有与环境相适应的一些 特殊身体结构。生物的形态结构是 与它们所生活的环境相适应的。
。
•。
小草、玉米：
都有庞大的根系。
不同地方的陆生植物，（叶子）
松 香仙树蕉人的树掌叶叶为子子针 宽退形 大化，城可 更刺以 有状减 利，少 于茎水蒸绿分发色的体、蒸内肥 发水厚，分多有，汁利调；于节保植持 物身 体体 的温度。
• 我们还能说出哪些植物的特殊形态结构？ • 它们为什么会有这些不同的形态结构呢？
第四单元 生 物 的 多 样 性
6、原来是相互关联的
• 我们知道许多生物都有特殊的形 态结构，骆驼的驼峰、鸟类的翅 膀、仙人掌退化成刺的叶子……这 些特殊结构，使得生命世界更加 丰富多彩。
不同环境中的植物
（根采系集）一些生活在水中的植物和 浮一比根萍系些 较：退生它化活们，在的只有根陆一有地根什上较么的细的不植根同物；，观察
植物叶的形态与生活环境相适应。
不同环境中的动物
•在不同环境中生活的动物，也有明显不同的形态结构。
• 观察生活在水里和在空中飞行的动物，比 较它们的身体特征有什么相同和不同？
六年级上册科学课件 原来是相互关联的教科版 (共31页)PPT
什么捕蝇草有这样特殊形态结构？
捕蝇草生活在热带森林的 植物丛中，光照不足，因而光 合作用制造的养料不足，所以 叶进化为可以闭合，有刺的特 殊形态结构来捕食昆虫补充营 养的不足。
•它们为什么会有这些不同的形态结构呢？
•不同的生活环境
不同环境中的动物
•在不同环境中生活的动物，也有明 显不同的形态结构。
• 观察生活在水里和在空中飞行的动物，比 较它们的身体特征有什么相同和不同？
分别写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的身体形 态结构特征。
动物名称 生活环境 身体特征 我猜想的功能
金鱼
水中
身体上有鳞片 保护身体
长有鱼鳍
游泳、保持平衡
有鳃
呼吸
纺锤形
减少运动阻力
鸽子
长有翅膀 树木、天空 长有羽毛
骨骼中空 长有喙
飞翔 飞翔 减轻体重 吃食
• 从表中所知，这些动物的形态结构不相同， 是为了（ 适应 ）环境。
你的猜想正确吗？
鱼鳍的功能
植物和动物所具有的 形态结构，使它们与生活 环境相适应。
拓展一：它们与什么环境相关联
观察图中的生物器官有什么特点？它们分别
有什么作用，这些生物适宜生容活易在活抓森在住林什树中干，么，并样适有的宜利生于
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
小结：
生物的形态结构是与它们所 生活的环境相适应的。
捕蝇草生活在热带森林的 植物丛中，光照不足，因而光 合作用制造的养料不足，所以 叶进化为可以闭合，有刺的特 殊形态结构来捕食昆虫补充营 养的不足。
•它们为什么会有这些不同的形态结构呢？
•不同的生活环境
不同环境中的动物
•在不同环境中生活的动物，也有明 显不同的形态结构。
• 观察生活在水里和在空中飞行的动物，比 较它们的身体特征有什么相同和不同？
分别写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的身体形 态结构特征。
动物名称 生活环境 身体特征 我猜想的功能
金鱼
水中
身体上有鳞片 保护身体
长有鱼鳍
游泳、保持平衡
有鳃
呼吸
纺锤形
减少运动阻力
鸽子
长有翅膀 树木、天空 长有羽毛
骨骼中空 长有喙
飞翔 飞翔 减轻体重 吃食
• 从表中所知，这些动物的形态结构不相同， 是为了（ 适应 ）环境。
你的猜想正确吗？
鱼鳍的功能
植物和动物所具有的 形态结构，使它们与生活 环境相适应。
拓展一：它们与什么环境相关联
观察图中的生物器官有什么特点？它们分别
有什么作用，这些生物适宜生容活易在活抓森在住林什树中干，么，并样适有的宜利生于
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
小结：
生物的形态结构是与它们所 生活的环境相适应的。
六年级上册科学-原来是相互关联的-教科版(共31张)-PPT课堂课件
的根。因为它生活在水里，水分多，一根细根足以供给 水分。而且这样有利于它在水中漂浮、移动。
•（2）小草、玉米： 生活在陆地上，根既要将植物固定在土壤中，又要
负责从土壤中吸收水分供植物体生活。因此它们都有庞 大的根系。
•小草的根—直根
小结：
玉米的根—须根
植物根的形态结构与（生活环境）相适应。
观察生活在不同地方的陆生植物，比较 它们的叶子有什么不同？
六 年 级 上 册 科学-4 .6原来 是相互 关联的 -教科版 (共31 张)-PP T课堂课 件（完 整版）
你的猜想正确吗？
鱼鳍的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能
六 年 级 上 册 科学-4 .6原来 是相互 关联的 -教科版 (共31 张)-PP T课堂课 件（完 整版）
六 年 级 上 册 科学-4 .6原来 是相互 关联的 -教科版 (共31 张)-PP T课堂课 件（完 整版） 六 年 级 上 册 科学-4 .6原来 是相互 关联的 -教科版 (共31 张)-PP T课堂课 件（完 整版）
六 年 级 上 册 科学-4 .6原来 是相互 关联的 -教科版 (共31 张)-PP T课堂课 件（完 整版）
种子上有毛，容易随风漂 移，传播种子。
种子上有刺，在陆地上生 活，容易被动物携带传播 种子。
六 年 级 上 册 科学-4 .6原来 是相互 关联的 -教科版 (共31 张)-PP T课堂课 件（完 整版）
金鱼
水中
身体上有鳞片 保护身体
长有鱼鳍
游泳、保持平衡
有鳃
呼吸
纺锤形
减少运动阻力
鸽子
长有翅膀 树木、天空 长有羽毛
骨骼中空 长有喙
飞翔 飞翔 减轻体重 吃食
• 从表中所知，这些动物的形态结构不相同， 是为了（ 适应 ）环境。
•（2）小草、玉米： 生活在陆地上，根既要将植物固定在土壤中，又要
负责从土壤中吸收水分供植物体生活。因此它们都有庞 大的根系。
•小草的根—直根
小结：
玉米的根—须根
植物根的形态结构与（生活环境）相适应。
观察生活在不同地方的陆生植物，比较 它们的叶子有什么不同？
六 年 级 上 册 科学-4 .6原来 是相互 关联的 -教科版 (共31 张)-PP T课堂课 件（完 整版）
你的猜想正确吗？
鱼鳍的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能
六 年 级 上 册 科学-4 .6原来 是相互 关联的 -教科版 (共31 张)-PP T课堂课 件（完 整版）
六 年 级 上 册 科学-4 .6原来 是相互 关联的 -教科版 (共31 张)-PP T课堂课 件（完 整版） 六 年 级 上 册 科学-4 .6原来 是相互 关联的 -教科版 (共31 张)-PP T课堂课 件（完 整版）
六 年 级 上 册 科学-4 .6原来 是相互 关联的 -教科版 (共31 张)-PP T课堂课 件（完 整版）
种子上有毛，容易随风漂 移，传播种子。
种子上有刺，在陆地上生 活，容易被动物携带传播 种子。
六 年 级 上 册 科学-4 .6原来 是相互 关联的 -教科版 (共31 张)-PP T课堂课 件（完 整版）
金鱼
水中
身体上有鳞片 保护身体
长有鱼鳍
游泳、保持平衡
有鳃
呼吸
纺锤形
减少运动阻力
鸽子
长有翅膀 树木、天空 长有羽毛
骨骼中空 长有喙
飞翔 飞翔 减轻体重 吃食
• 从表中所知，这些动物的形态结构不相同， 是为了（ 适应 ）环境。
教科版科学六年级上册《原来是相互关联的》PPt_图文
观察生活在不同地方的陆生植物， 比较它们的叶子有什么不同？
仙人掌叶子的形态
仙人掌生活在缺 水的沙漠，为了 减少水分的蒸发 ，叶子退化成刺 状，茎绿色、肥 厚多汁，承担起 光合作用和储存 水分的功能；
松树叶子的形态结构
松树生活的区 域较为广泛， 针形叶可以减 少水分的蒸发 ，有利于保持 身体温度。
驼峰的作用
骆驼背部隆起像山峰状的部分, 里面储藏大量脂肪,可供维持正常行动, 因此骆驼可以较长时间不吃食料 。
鸟类翅膀的作用
翅膀是鸟类和昆虫飞行的器官。昆虫 的翅膀能够动作协调一致，进行十分 有效的飞行，是强大的飞行肌和后翅 之间小巧的“连锁器”在作用。不用时 可以收折在身体背面，翅一般为三角 形。鸟的翅膀上长有特殊排列的飞羽 ，当翅膀展开时，每根羽毛都略有旋 转能力。所以两翅不断上下扇动，就 会产生巨大的下压抵抗力，使鸟体快 速向前飞行 。
教科版科学六年级上册《原来是相互关联的》 PPt_图文.ppt
仙人掌刺的作用
因为植物散失水分主要是靠叶片上的气孔排除有植 物体内的蒸腾作用带来的水蒸气，而仙人掌的叶子 已经退化成了刺针，所以没有可以排除水分的器官 ，自然水分丧失的少。另外仙人掌的根具有超强的 吸水功能，而且它还可以从空起中吸取水分，所以 你即使不浇水，它也能活。
写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的 身体特征。这些特征对它们有什么意义呢？
水中
树木、 空中
呈纺锤形 长有鱼鳍 身上有鳞片 有鳃
呈纺锤形 有翅膀、羽毛 骨骼中空 长有喙
游泳时减少水的阻力
游泳 保护身体 在水中呼吸
飞行时减少空气阻力
飞翔 减轻体重 吃食物
想办法证明我们的推测是否正确 。
鱼鳍的作用
六年级上册科学课件-《原来是相关联的》｜教科版 (共7张PPT)
既能将植物固定在土壤中， 又能从土壤中吸收水分、养料
叶子退化成刺状
可以减少水分的蒸发
茎绿色、肥厚多汁 承担光合作用和储存水分
松树 香蕉
生活区域 较为广泛
热带地区
针形叶 叶子宽大
可以减少水分的蒸发， 有利于保持身体温度。
更有利于蒸发体内水分， 调节植物体的温度。
形态结构特征与生活环境的关系是：植 适物 应所 生具 活有 环的 境不 的同 结的 果形 。态结构是它们长期
我猜想的功能
可以在水中呼吸 可以在水中游泳 可以感知水流 游泳时可以减少水对它的阻力
保温、防水 便于空中飞行 身体轻，便于飞行 飞行时可以减少空气阻力
身体特征与生活环境的关系是： 动物的身体特征与生活环境是相适应的。
不同环境中的动物
在不同环境中生活的动物，也有明显不同的形态结 构。
观察生活在水里和在空中飞行的动物，比较它们的 身体特征有什么相同和不同？
金鱼
鸽子
填写观察比较不同环境中动物的身体特征的记录表。
动物名称 生活环境
金鱼
水中
鸽子
空中
身体特征
有鳃 有鳍 有侧线 身体呈纺锤形 有羽毛 长有翅膀 羽毛、骨骼中空 身体呈纺锤形
六年级上册科学课件－ 《原来是相关联的》｜
教科版 (共7张PPT)
2020/9/20
不同环境中的植物
草的根
水葫芦的根
树的根
仙人掌 松树
香蕉树
原来是相互关联的
填写观察比较不同环境中植物形态结构特征的记录表。
植物名称 生活环境
形态结构特征
对植物生活的意义
小草、玉米
《原来是相互关联的》PPT课件—教科版科学
原来是相互联系的
小学科学六年级上册
二、不同环境中的动物
鸽子简介
单击进入
注：试着将鼠标在图片上划过
Back Next End
原来是相互联系的
小学科学六年级上册 原来是相互联系的
小学科学六年级上册
原来是相关联的
原来是相互联系的
பைடு நூலகம்
小学科学六年级上册
课前小知识
原来是相互联系的
进入课堂
总结评价
原来是相互联系的
小学科学六年级上册
茅膏菜
点击观看影片
Back Next End
原来是相互联系的
一、不同环境中的植物
仙人掌
松树
减少水分蒸发
Back Next End
香蕉树
增加光接触面积， 增强水分蒸发
原来是相互联系的
小学科学六年级上册
窃衣
Back Next End
枯叶蝶 原来是相互联系的
小学科学六年级上册
我们人类的肤色分：白、黑、黄三色， 这与环境有什么关系？
Back Next End
原来是相互联系的
小学科学六年级上册
二、不同环境中的动物
单击进入 简介
鸽子简介
注：试着将鼠标在图片上划过
Back Next End
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
原来是相互联系的
想办法证明我们的推测是否正确。
《原来是相互关联的》PPt
鱼鳍的作用
1、鳍的作用是游动及平衡的器官。 2、背鳍：保持鱼体侧立，对鱼体平
衡起着关键作用，若失去，会失去 平衡而侧翻。
胸鳍和腹鳍：平衡，若失去， 鱼体会左右摇摆不定。
尾鳍：决定运动方向，若失去，鱼 不会转弯。
臀鳍：协调其它各鳍，起平衡作用， 若失去，身体轻微摇晃。
《原来是相互关联的》PPt
观察图中的生物器官有什么特点？ 它们分别有什么作用，适宜生活在什么 环境？
苍耳种子上有刺， 在陆地上生活容 易被动物 携带传播 。
莲子有较硬 的外壳，可 在水中漂流
《原来是相互关联的》PPt
蒲公英种子 上有毛，容 易随风飘移。
课堂总结
1、动植物具有与环境相适应的一些 特殊身体结构。
《原来是相互关联的》PPt
仙人掌刺的作用
因为植物散失水分主要是靠叶片上的气孔排除有植 物体内的蒸腾作用带来的水蒸气，而仙人掌的叶子 已经退化成了刺针，所以没有可以排除水分的器官， 自然水分丧失的少。另外仙人掌的根具有超强的吸 水功能，而且它还可以从空起中吸取水分，所以你 即使不浇水，它也能活。
《原来是相互关联的》PPt
观察生活在不同地方的陆生植物， 比较它们的叶子有什么不同？
《原来是相互关联的》PPt
仙人掌叶子的形态
植物的叶具有进行 光合作用和蒸腾作 用的功能。仙人掌 生活在缺水的沙漠， 为了减少水分的蒸 发，叶子退化成刺 状，茎绿色、肥厚 多汁，承担起光合 作用和储存水分的 功能；
《原来是相互关联的》PPt
翅膀是鸟类和昆虫飞行的器官。昆虫 的翅膀能够动作协调一致，进行十分 有效的飞行，是强大的飞行肌和后翅 之间小巧的“连锁器”在作用。不用 时可以收折在身体背面，翅一般为三 角形。鸟的翅膀上长有特殊排列的飞 羽，当翅膀展开时，每根羽毛都略有 旋转能力。所以两翅不断上下扇动， 就会产生巨大的下压抵抗力，使鸟体空气中飞行的动物， 比较它们的身体特征有什么相同和不同？
《原来是相互关联的》PPt
小学科学六年级上册
水中 空中
纺锤形 鳞片 鳍 鳃
梭形 翅膀 羽毛 爪 骨骼中空 长有喙
减小水中阻力 减小水中阻力
运动 呼吸
减小空气阻力 飞行
与飞行有关、保暖 抓握 减轻体重 吃食
《原来是相互关联的》PPt
猫脚的作用
猫的脚有肉 垫，在地上 跑时发出的 声音较小， 不易被捕食 对象发现。
《原来是相互关联的》PPt
鸟爪的作用
带钩的鸟爪， 容易抓住树干， 适宜生活在森 林中，并有利 于捕捉小动物 。
《原来是相互关联的》PPt
鸭的蹼脚的作用
鸭的脚有蹼， 可以用来划 水，适宜生 活在水中 。
《原来是相互关联的》PPt
我们还能说出哪些植物的特殊形态结构？ 它们为什么会有这些不同的形态结构呢？
宝石花原产于墨西哥，现世 界各地均栽培。喜温暖、干 燥和通风的环境，喜光，喜 富含腐殖质的沙壤土，也能 适应贫瘠的土壤。非常耐旱， 连着几个星期不给它浇水照 样能够生长，因为它的每瓣 叶子就像一座小水库，水分 都储藏在叶子里，以备干旱 时用。也耐寒、耐荫、耐室 内的气闷环境，适应力极强。
采集一些生活在水中的植物和一些生活 在陆地上的植物，观察比较它们的 形态结构有什么不同？
《原来是相互关联的》PPt
浮萍的形态结构
• 浮萍是水 生植物中 的浮水植 物，根系 退化，只 有一根较 细的根。
《原来是相互关联的》PPt
小草、玉米的根的形态结构
• 小草和玉米都生 活在陆地上，根 既要将植物固定 在土壤中，又要 负责从土壤中吸 收水分供植物体 生活。因此它们 都有庞大的根系 （小草是直根、 玉米是须根）。 《原来是相互关联的》PPt
A、锋利、有利于抓树干 B、中间有蹼，有 利于在水中运动 C、有软垫，利于奔跑
《原来是相互关联的》PPt
再见
《原来是相互关联的》PPt
2、生物的形态结构是与它们所生活 的环境相适应的。
《原来是相互关联的》PPt
当堂检测题
一、判断题（对的打√，错的打×） 1、换了环境后，有些植物就不能生存。
（√ ）
2、各种动物的身体构造和生活习性同它们的
生活环境有关。（√ ）
3、沙漠中是干旱的，不会生长任何植物。
（ ×）
4、把仙人掌种在水里，把莲种在沙漠中依然
《原来是相互关联的》PPt
羽毛的功能
羽毛是禽类表皮细胞衍生的角质化产物。被 覆在体表，质轻而韧，略有弹性，具防水性， 有护体、保温、飞翔等功能。
《原来是相互关联的》PPt
小结
植物和动物所具有的 结构特征，使它们与生活 环境相适应。
《原来是相互关联的》PPt
观察图中的生物器官有什么特点？ 它们分别有什么作用，适宜生活在什么环境？
我们知道许多生物都有特殊的形态结构，骆驼的 驼峰、鸟类的翅膀、仙人掌退化成刺的叶子…… 这些特殊结构，是什么使它们与众不同呢？
《原来是相互关联的》PPt
驼峰的作用
骆驼背部隆起像山峰状的部分, 里面储藏大量脂肪,可供维持正常行动, 因此骆驼可以较长时间不吃食料 。
《原来是相互关联的》PPt
鸟类翅膀的作用
能够正常生长。（× ）
《原来是相互关联的》PPt
二、选择题
1、某种植物的叶子很宽大，有利于水分的散
发，这种植物喜欢生活在（ B ）的地区。
A、寒冷干燥 B、炎热多雨 C、炎热干燥
2、鱼鳍的作用是（ A ）
A、帮助鱼在水中游泳 B、帮助鱼在水中捕 食 C、帮助鱼在水中上浮和下沉
3、下列符合鸭的脚的特征的是（B ）
松树叶子的形态结构
松树生活的区 域较为广泛， 针形叶可以减 少水分的蒸发， 有利于保持身 体温度。
《原来是相互关联的》PPt
香蕉叶子的形态特点
香蕉生活在水分充 足的热带地区，叶 子宽大，更有利于 蒸发体内水分，调 节植物体的温度。 植物所具有的不同 的形态结构是它们 长期适应生活环境 的结果。