技校学生创新能力培养论文
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探讨技校学生创新能力的培养
(邯钢高级技校河北邯郸056000 )
创新是不断进步的灵魂。如果不去创新,一个民族就难以发展起来,难以屹立于世界民族之林。为此,职
业技术教育中,培养创新型人才是实现四个现代化,建设有中国特色社会主义的需要,是迎接世界范围内
新技术革命和知识经济挑战的需要,是科学技术本身和创新型人才成长规律的内在要求。培养创新型人才
是职业技术教育的历史使命。中等职业技术教育(含技工教育)应该成为培养创新型人才的重要组成部分。
在计划经济向社会主义市场经济逐步转轨的过程中,在国内中等技术教育面临机遇和挑战的今天,技
工学校如何培养创新型人才,是关系到学校生存和发展的重大问题。本文主要从。创新型人才的特征,素
质及树立创新型教育观的角度,探讨技校学生创新能力的培养问题。
一、创新型人才的特征与素质
何为创新力?所谓创新力,是根据一定的目的、要求,开展能动的思维活动,是产生新认识,创建新事
物的能力。如观念更新,设备改造,技术改革等均是创新力的表现。创新力较高的人通常具有较高的智力
,但智力高的人不一定具有较强的创新力。
何谓创新型人才?创新型人才,是指在社会实践中具有独特刊的见解,富于独创能力的人才,能够在阶
级斗争,生产斗争,科学实验三大革命中,不断地提出问题,分析问题,解决问题。创新型人才基础理论
扎实,科学知识丰富,对未知领域勇于探索,敢于开拓。
根据社会需求和市场经济的特点,创新型人才应该具有以下六种能力:发明创新能力;科学研究能力
;组织管理能力;获取科技信息能力;语言表达能力;社会交往能力。六种能力相互依存,共同发展。创
新型人才的基本素质特征是:
(一)具有丰富的想象力与抽象思维能力
思维能力是创新能力的核心因素。这也被有关创新力研究者所公认。恩格斯指出:”一个民族要想站在科
学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”不少科学家提出的著名论点,均是建立在他们的理想实验’’
的基础上,而这些。理想实验”,主要是发挥创新性思维和丰富想象力的结果。伟大的科学家爱因斯坦曾
有感触地说:”想象力概括着世界上的一切,并且是知识的源泉,严格地说:想象力是科学研究中的实在
因素”。
(二)具有科学的世界观,价值观和方法论
凡有成就的创新型人才,均具有朴素的辨证唯物论,历史唯物论
的世界观,价值观,人生观和方法论
。如杰出的科学家牛顿,在前半生研究中自发倾向唯物主义,因而在经典力学以及微积分方面获得了显著
成效,然而后半生陷于了神学的唯心主义,企图证明上帝的存在,耗时2 5年却一事无成。事实证明,世界
观和方法论,辨证知识对于科学技术成败,往往起着决定作用。
(三)具有不断进取精神和勤察多疑,善于捕捉信息的能力。
能结合工作实际经常自己提出较为难以解决的问题进行思考。能敏锐地发现新生事物,勇敢地向传统观念
挑战。
(四)具有开拓型的智能结构
智能结构是一个人具有的知识,技术,能力所组成的多序列,多要素,多层次的动态综合体。
创新型人才所具有的智能结构,具有较高的时效性,较强的适应性,较好的探索性。时效性是指在一定时
间内,为社会、企业服务效能的高低程度;适应性是指一个人能根据错综复杂市场发展趋势,从一个层次
转向另一个层次的适应能力;探索性是指向未来领域进军的能力。
二、树立现代教育观,是培养创新型人才的先决条件。
(一)现代教育观
何谓现代教育?现代教育是传习教育,选择教育,创新教育的一
个特定社会类型。从教育内容看,它抛
弃落后社会发展的旧知识,用使人类重新认识和把握二十一世纪趋势的新知识所代替;从教育目的看,它
立足开发人的潜能。它是传统科学知识和发展操作能力的有机结合,是把发展教育者的创新能力作为主要
目的。
(二)强化素质教育,树立个性化教育观
素质教育作为一种新的教育思想,正在逐步被社会、企业和广大教育工作者所接受。它应培养学生的
创新型思维,发展其批判思维而形成自己的特点及个性。毛泽东同志曾经指出:”共性包含于一切个性之中
,无个性即无共性”。在职业技术教育中,存在着许多误区:听话即是好学生,不听话即是坏学生,把部分
学生的个性等同于自由散漫,等同于个人主义,等同于不要共性。从历届技工毕业生在生产实践中的表现
可以看出,很多在校三好学生,走上工作岗位却业绩平平,不少被认为”调皮捣蛋”的学生,在自己的工作
中由于个性的发挥,取得了许多技术革新与技术改造的优异成果。从中不难看出,没有个性,就没有创新
,没有特色。如果我们把所有的人培养成同一规格,同一类型,就意味着扼杀了学生的创新性,扼杀了职
业技术教育的生命力。创新型人才往往具有某种特殊个性,我们
应该在社会主义市场经济条件下,重视发
展学生个性,对学生正当兴趣和爱好予以鼓励,促进他们全面发展,提高其整体素质。
(三)树立与人合作观念,正确处理知识、能力、素质关系。
科学技术是求真,与人合作是求善,善必须以真为基础,没有真,就不能认识自然和改造自然,就不
能认识社会和发展生产,就不能区别真假优劣,不能辨别善恶美丑,就会损人利已,丧失人格;我们培养
的创新型人才,应该是基础知识扎实,动手能力强,整体素质高,可以说没有知识,谈不上能力,没有知
识和能力,谈不上素质。特别是创新型人才,如果没有良好的素质,没有正确的政治思想;就不可能为我
国现代化建设提供创新力。正所谓”有德无才是庸才,有才无德是害才,有才有德是人才”。
三、坚持三个面向,培养创新型人才。
“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”这是我国职业技术教育改革发展的指导思想。只有坚持三
个面向,转变教育观念,深化教学改革,开展现代教育,才能培养出更多的创新型人才。
(一)、培养创新人才,要让学生在较短的时间内学会猎取新知识的本领。
知识是人类与天奋斗,与地奋斗,与人奋斗实践经验的总结,是