文化差异对英语写作的影响

文化差异对大学生英语写作的影响英语写作是全面、综合地运用外语知识进行英语创作的一种技能。

写作是用语言表达思想的一种书面交际形式，它涉及听、说、读等其他语言技能的综合运用，写作能力的提高，势必能促使学生的听、说、读的全面发展。

写与听、说、读之间有着相辅相成、互相促进、密不可分的关系。

因此，无论在理论上还是在实践中，写作问题一直是语言教育者关注的焦点。

一、文化的含义文化是一个含义广泛的词汇。

一般来讲，文化是指一个社会所具有的独特的信仰、习惯、制度、目标和技术的总模式，是一个社会的整体生活方式。

语言是社会的产物，社会是文化的社会，语言必定反映社会：同时语言本身也是一种重要文化现象，是文化的载体并起到传播文化的作用。

古德诺夫在《文化人类学与语言学》中是这样论述两者关系的：一个社会的语言是该社会文化的一个方面，语言和文化是部分和整体的关系，语言作为文化的组成部分，其特殊性表现在：它是学习文化的主要工具，人在学习和运用语言的过程中获得整个文化，语言与文化密不可分。

因此，语言的学习必须与社会文化的学习结合起来。

二、文化与语言的关系语言和文化是互为影响，互为补充，互为依附的。

语言是文化的载体，又是文化的组成部分。

它是文化的一种表示形式，同时，它还是文化的产物。

语言的构造总是具有一定的文化内涵，语言的使用总要遵循一定的文化规约：语言的“体”和“用”都是一定文化特色的体现。

海姆斯提出的交际能力的四个重要参数——合语法性，适合性，得体性和实际操作性。

其中适合性和得体性的实质就是语言使用者的文化能力。

吕必松先生也认为人们的交际能力至少是语言内客、语言技能、交际技能和文化背景知识这四方面的因素构成的。

因此，了解民族文化的差异对英语教学不但具有实用价值．而且还有理论价值。

三、思维模式的差异对英语写作的影响不同文化反映在思维方式方面的不同会造成在交际行为、交际风格方面的差异，从而影响了文章的写作风格。

西方民族从古希腊开始就注意形式逻辑，形成了较强的抽象思维能力，力求从独立于自我的自然界中概括出某种纯粹形式的简单观点。

中英文化差异对英语学习的影响及对策随着中国经济的不断发展，英语已经成为人们学习的必修课程之一。

由于中英文化的差异，许多学生在英语学习过程中会遇到种种困难。

本文将探讨中英文化差异对英语学习的影响，并提出相关的对策。

一、中英文化差异对英语学习的影响1.语法结构的不同中文和英文的语法结构存在较大的差异。

中文是一种主谓宾的语序，重要信息通常放在句子的开头，而英文则是主谓宾的语序，重要信息通常放在句子的结尾。

这种不同的语法结构会导致学生在表达思想时出现不适应的情况。

2.表达方式的差异中英文化的表达方式也存在较大差异。

中文的表达方式较为含蓄和委婉，而英文的表达方式则更加直接和简洁。

这种表达方式的差异会使学生在交流时显得拘谨和不自然。

3.思维模式的差异中英文化的思维模式也存在较大的差异。

中文强调整体性思维，善于归纳总结，而英文则强调分析性思维，善于逻辑推理。

这种思维模式的差异会影响学生在解决问题和写作时的方式和思路。

二、中英文化差异对英语学习的对策1.加强语法训练针对中英文化差异导致的语法不适应问题，学生可以通过加强语法训练，增加语法知识的积累，提高语法应用能力。

2.拓宽交流视野学生可以通过看英文电影、阅读英文文章、与外国人交流等方式，拓宽自己的交流视野，熟悉英文的表达方式，提高自己的交流能力。

3.培养逻辑思维针对中英文化差异导致的思维模式不适应问题，学生可以通过培养逻辑思维能力，进行逻辑思维训练，提高自己的思维方式和思考能力。

4.提高跨文化意识学生可以通过学习英国文化和习俗，增加对英文表达方式和思维模式的理解，提高自己的跨文化意识，降低中英文化差异对英语学习的影响。

中英文化差异对英语学习的影响是不可避免的。

只要采取有效的对策，就能够降低这种影响，并更好地进行英语学习。

希望学生们能够根据自己的实际情况，选择适当的对策，提高自己的英语学习水平，努力向更高的目标迈进。

高语境文化和低语境对英语写作的启示发布时间：2021-12-20T07:54:55.701Z 来源：《当代教育家》2021年20期作者：黄悦[导读] 说话者只会把重要的信息置于情景和语境中，用模棱两可的语言让听话者理解自己的意图。

佛山科学技术学院广东佛山 528000摘要：随着经济全球化的发展，英语写作技能在日常和工作生活中有着越来越重要的地位。

如英语母语者般熟练进行写作是很难达到的，因为英语国家的文化背景与我们有极大的不同，它们属于低语境文化，而我们属于高语境文化。

由此，为了更好的掌握写作技能，拟分析探讨不同语境文化对英语写作的影响，并提出建议。

关键词：高语境文化；低语境文化；英语写作一、引言所谓语境，简单来说就是语言存在的环境。

换言之，语境就是人们在用语言交流时，不管是书面交流还是口头交流，可以帮助交流双方理解语言的一切主观因素。

美国学者爱德华·霍尔（Edward T·Hall， 1976）把世界文化分为两大类：高语境文化以及低语境文化[4]。

即在人们进行交际时，交谈双方对交谈内容的潜在意义的理解的程度。

在高语境文化的交际过程中，交谈双方有着共同的背景信息，能够迂回地了解对话的潜在意义。

而在低语境文化的交际过程中，交谈双方对于潜在意义的理解不足，必须明确地表明自己的看法。

低语境文化的交际风格更为直接，说话者会把重要的信息、自己的观点和意见明确有逻辑地表达，不会构建一个具体语境或情景。

高语境文化的交际风格则比较含蓄，说话者只会把重要的信息置于情景和语境中，用模棱两可的语言让听话者理解自己的意图。

由此，霍尔认为交际风格的不同很大程度上取决于人们思维逻辑和言语表达方式的不同。

于是他根据文化背景、价值观、人际交往等文化变量指出，中国、日本等有着博大精深文化的国家的文化属于高语境文化；而美国、澳大利亚、英国等文化底蕴较浅薄的国家属于低语境文化[1]。

二、不同语境文化产生的原因1.社会历史背景一个国家的历史发展的历程是文化汇聚的过程。

中西文化差异和英语写作论文中西文化差异对英语写作的影响学习语言不仅要学习其发音规则、语法内容，更重要的是要体会其所含有的文化底蕴，如果不能够将自己的思想与语言的表达习惯融会贯通，那么即使积累词汇再多、语法学的再精通，在写作之时也会给人一种蹩脚的感觉，终归无法融入到此门语言之中来，导致写作毫无亮点可言。

由于中西方文化差异，导致中国学生在使用英语写作之时在语言运用、思维方式、表达方式、内容与结构的安排等方面都受到不同程度的影响。

1语言使用上面的差异对英语写作的影响。

从文化的根源上面讲，中文和英文在使用上存在本质的区别，两者是截然不同的两种语言，前者属于分析、意合型，后者则属于综合、形合型。

一些在英语中普遍存在的语言现象，在汉语中却少之又少甚至根本不存在。

这样就会使一些基础不是很好的学生在学习英语时不自觉的将汉语的使用习惯拿到英语中来，在选词造句甚至修辞等方面都是从母语中直接“借”来用的，如此一来，英语写作怎么能体现出水平呢？2思维方式迥异对英语写作的影响。

文化与语言之间其实是有一条连接的纽带的，它就是思维模式。

语言是思维的工具，相反的，思维同时也决定了语言的表达形式，因此说，中西方人思维上的差异同时也影响着学生们用英语进行写作的效果。

举个例子说，在汉语中表达某地点的时候，我们习惯从小到大的讲，例如“蓝天宾馆502号房间”，而同样的意义，英语中则会从小到大的进行表达，译为“Room502，LantianHotel”。

类似这样的由于思维方式不同而影响语言表达顺序的还表现在记录时间方面，汉语中通常用“年、月、日”的顺序进行表达，例如“2012年5月23日”，但是在英语中却需要按照“日、月、年”的顺序进行书写，书写为“23th，May，2012”。

此外，由于西方人的思维属于直线型，所以他们在表达时习惯开门见山，将重点放在最前面，这与含蓄委婉的中国式表达又形成了鲜明的对比。

中国学生在写作的时候容易进入误区，不能将重点或者文章的主旨放在开头最显眼的地方，令英语写作水平止步不前。