C++课程设计报告 - 拼图游戏

《C#程序设计》课程设计题目：拼图游戏专业：计算机科学与技术学号：姓名：指导老师：完成日期： 2012/12/26《C#课程设计》评分标准题目：拼图游戏专业：计算机科学与技术学号：姓名：目录1 前言 (4)2 需求分析 (4)要求 (4)任务 (4)运行环境 (4)开发工具 (4)3 概要设计与详细设计 (5)系统流程图 (5)结构功能图 (5)4 编码与实现 (6)编码分析 (6)具体代码实现（附源代码） (9)5 课程设计总结 (18)参考文献 (19)1.前言拼图游戏一款非常经典的小游戏，因为它比较简单有趣，无论老少都比较适合。

拼图的设计对每一个C#语言设计者进行语言提高和进阶都是一个很好的锻炼机会。

拼图游戏的设计比较复杂，它涉及面广、牵涉方面多，如果不好好考虑和设计，将难以成功开发出这个游戏。

在这个游戏的设计中，牵涉到图形界面的显示与更新、数据的收集与更新，并且在这个游戏的开发中，还要应用类的继承机制以及一些设计模式。

因此，如何设计和开发好这个拼图游戏，对于提高C#开发水平和系统的设计能力有极大的帮助。

在设计开发过程中，需要处理好各个类之间的继承关系，还要处理各个类相应的封装，并且还要协调好各个模块之间的逻辑依赖关系和数据通信关系。

一个3×3的魔板，有一个格子是空的，其他格子内随机放置1-8共8个编号的方块，通过单击任意一个与空格子相邻的方块可以把该方块移入空格子，不断的移动方块，直到方块按照图片的原来的顺序排好。

2 需求分析要求（1）用C#语言实现程序设计；（2）利用PictureBox控件来实现图片的移动（3）超过200步提示重新来（4）界面友好（良好的人机互交），程序要有注释。

任务（1）制作流程图（2）编写代码；（3）程序分析与调试。

运行环境（1）WINDOWS2000/XP/win7系统（2）编译环境开发工具C#语言3 概要设计与详细设计系统流程图如图所示。

图系统流程图功能结构图如图所示。

c 拼图游戏课课程设计一、教学目标本课程的目标是让学生了解和掌握C拼图游戏的基本原理和技巧，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

具体目标如下：知识目标：使学生了解C拼图游戏的历史、类型和规则，理解游戏中的基本概念和原理。

技能目标：培养学生能够独立完成C拼图游戏，并能够分析和解题的能力。

情感态度价值观目标：培养学生对C拼图游戏的兴趣，增强学生的自信心和耐心，培养学生的团队协作精神和竞争意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C拼图游戏的基本概念、原理、技巧和实战演练。

具体内容包括：1.C拼图游戏的历史和发展：介绍C拼图游戏的起源、发展及其在世界各地的流行情况。

2.C拼图游戏的类型和规则：讲解不同类型的C拼图游戏及其规则，使学生了解各种游戏的特点和玩法。

3.C拼图游戏的技巧和方法：教授学生如何观察、思考和操作，以便快速完成游戏。

4.实战演练：安排一定的课时让学生进行实际操作，锻炼学生的解题能力和团队协作能力。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

具体方法如下：1.讲授法：教师讲解C拼图游戏的基本概念、原理和技巧。

2.讨论法：学生就C拼图游戏的相关问题进行讨论，促进学生思考。

3.案例分析法：分析典型的C拼图游戏案例，使学生掌握解题方法和技巧。

4.实验法：让学生进行实战演练，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威、实用的C拼图游戏教材，作为学生学习的主要参考资料。

2.参考书：推荐学生阅读一些与C拼图游戏相关的书籍，以拓宽知识面。

3.多媒体资料：制作和收集一些与C拼图游戏相关的多媒体资料，如视频、图片等，以直观展示游戏原理和技巧。

4.实验设备：准备足够的C拼图游戏设备，确保学生能够进行实际操作。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采取多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。

c#拼图游戏课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解C#编程语言的基本语法和结构，掌握面向对象编程的基本概念；2. 学生掌握Windows Forms应用程序开发流程，理解事件驱动编程机制；3. 学生了解并能运用图形图像处理相关类库，实现拼图游戏界面设计。

技能目标：1. 学生能够运用C#编写拼图游戏的逻辑代码，实现游戏的基本功能；2. 学生能够运用Windows Forms设计拼图游戏的用户界面，提高用户交互体验；3. 学生能够通过调试和优化代码，提高拼图游戏的性能和稳定性。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对编程的兴趣，增强学习信息技术的自信心；2. 学生培养团队协作精神，提高沟通与表达能力；3. 学生通过拼图游戏的设计与开发，培养创新思维和问题解决能力。

课程性质：本课程为信息技术课程，以实践操作为主，理论讲解为辅。

学生特点：学生具备一定的C#编程基础，对游戏开发感兴趣，具有较强的动手能力和学习积极性。

教学要求：教师需引导学生掌握拼图游戏的核心算法，关注学生个体差异，鼓励学生创新和优化代码，提高游戏品质。

通过本课程的学习，使学生能够将所学知识运用到实际项目中，培养具备实际操作能力的编程人才。

二、教学内容1. C#语言基础回顾：变量、数据类型、运算符、控制结构（选择、循环）；2. 面向对象编程：类与对象、属性、方法、构造函数、继承与多态；3. Windows Forms基础：窗体与控件、事件与委托、图形绘制；4. 图像处理：位图与图像类、图像加载与显示、图像变换；5. 拼图游戏核心算法：拼图布局生成、图片切割与随机排列、移动与验证；6. 游戏界面设计：界面布局、控件使用、用户交互；7. 游戏功能实现：计时器、分数统计、游戏难度设置；8. 调试与优化：异常处理、性能优化、用户体验改进。

教学大纲安排：第一课时：C#语言基础回顾，面向对象编程；第二课时：Windows Forms基础，图像处理；第三课时：拼图游戏核心算法，游戏界面设计；第四课时：游戏功能实现，调试与优化。

目录一、需求分析 (1)1.课程设计目的 (1)2.程序所实现的功能 (1)二、设计内容 (1)1. 主模块图 (1)2.1. 主程序流程图 (2)2.2 用例图 (2)2.3主程序调用关系图 (3)2.4函数主要调用关系图 (3)三、设计方案论述 (3)四、调试分析 (4)1.实际完成的情况 (4)2.程序的性能分析 (4)3.上机过程中出现的问题及其解决方案 (4)4.程序中可以改进、扩充的功能及设计实现构想 (4)五、用户手册 (4)六、设计总结 (5)七、程序中主要的功能函数 (6)八、主要参考文献 (6)九、附录 (6)一、需求分析1.课程设计目的（1）运用C++语言设计拼图游戏具有极强的实践性，加强我们对C++课程基础知识点的理解掌握和灵活运用理能力，培养实际分析问题能力，养成良好的编程习惯；了解C++面向对象的设计方法与技巧，有效地、深刻地理解课程内容，体会理论、方法和设计原则；培养分析实际问题和解决问题的能力，具备使用面向对象程序设计开发工具设计实际系统的能力。

(2)进一步领会程序设计的特点和应用，提高运用C++ 以及面向对象知识解决实际问题的能力，初步掌握MFC编程的基本功能，掌握一种可视化编程的方法，学习使用CStatic控制操作位图，加强对C++面向对象程序设计的理解。

(3)掌握用C++ 编写面向对象的实用程序的设计方法，对面向对象方法和思想增加感性的认识，学会利用C++程序设计语言编写出一些短小、可靠的Windows实用程序，切实提高面向对象的程序设计能力，为后续的相关课程的学习打下基础。

(4)锻炼实际的编程能力，提高调查资料、查阅技术文献、资料以及编写软件设计文档的能力，提高自学编程的能力。

2.程序所实现的功能(1)本程序除了实现了拼图所要求的基本功能外，还添加了背景音乐、计算步数和游戏所用的时间，当游戏开始时背景音乐自动循环播放，步数随player操作自动增加，时间自动增加。

青岛理工大学C++面向对象课程设计报告院（系）：计算机工程学院专业：计算机科学与技术学生姓名：＿＿班级：＿＿＿学号：题目：＿＿拼图游戏设计＿＿＿＿＿起迄日期：＿＿2011.7.4—2011.7.设计地点：指导教师：完成日期: 2010 年月日一、课程设计目的(1)通过拼图游戏设计加强对C++课程基础知识点的理解和掌握，培养对基础知识综合运用能力、实际分析问题能力，养成良好的编程习惯。

(2)通过拼图游戏设计进一步领会程序设计的特点和应用，提高运用C++ 以及面向对象知识解决实际问题的能力，初步掌握MFC编程的基本功能，掌握一种可视化编程的方法，加强对C++面向对象程序设计的理解。

(3)通过拼图游戏设计掌握用C++ 编写面向对象的实用程序的设计方法，对面向对象方法和思想增加感性的认识，学会利用C++程序设计语言编写出一些短小、可靠的Windows实用程序，切实提高面向对象的程序设计能力，为后续的相关课程的学习打下基础。

(4)通过拼图游戏设计锻炼实际的编程能力，提高调查资料、查阅技术文献、资料以及编写软件设计文档的能力，初步接触自学编程的思想，转变死读的观念。

二、课程设计内容与实现的功能（1）课程设计内容将一张图片切分成若干小片，打乱顺序任意显示，用户通过操作各小片到正确位置以恢复原来的图像，要求有不同的等级，切分成不同的片数，完成拼图后程序可以判断是否完成，游戏还应有显示原图片的功能。

（2）实现的功能①本程序除了实现了拼图所要求的基本功能外，还添加了背景音乐和游戏所用的时间，当游戏开始时背景音乐自动播放，时间自动增加。

②为了制作拼图游戏，首先要动态创建一组静态控件，这些控件将作为拼图块进行移动。

用户用户需要选择拼图图像，可以使用程序中自带的图像，亦可以自己选则择图像，然后程序将根据用户选择的游戏级别设置静态控件的大小和位置，并将用户选择的图像绘制到静态控件上。

当用户选择开始游戏以后，程序将隐藏右下角的拼图块，使拼图空出一个位置，用户可以使用上、下、左、右键来控制剩余拼图块的移动，在移动的过程中，用户可以通过菜单栏的游戏助手来查看原图片。

武汉工程大学计算机科学与工程学院项目报告设计名称：《Windows程序设计》综合项目设计题目：MFC开发拼图游戏实验学生学号：1005110201专业班级：二〇一〇级信息技术02班学生姓名：蔡杰猛学生成绩：指导教师（职称）：课题工作时间：2012年4月成绩评定表答辩记录表目录摘要 (I)ABSTRACT (II)第一章课题背景（或绪论、概述） (1)1.1课题背景 (1)1.2课题目的及意义 (1)1.3应解决的主要问题及应达到的技术要求 (1)1.4本设计的基本理论依据和主要工作内容 (1)第二章设计简介及设计方案论述.............................................................................................................................. - 2 -2.1设计简介 (2)2.2设计方案论述 (2)第三章详细设计 ............................................................................................................................................................. - 4 -3.1创建初始界面 (4)3.2位图的读入和显示 (6)3.2.1 Windows位图的基本结构........................................................................................................................... - 6 -3.２.2 位图资源的读入......................................................................................................................................... - 7 -3.2.3 自定义位图文件的读入.............................................................................................................................. - 9 -3.3用S TATIC控件显示位图 (12)3.3.1 设置Static 控件的初始位置................................................................................................................ - 12 -3.3.2 图格的显示.................................................................................................................................................. - 16 -3.4图格的移动 (20)3.5游戏的启动代码 (25)3.6游戏完成条件的判断 (27)3.7游戏的进一步完善 (29)3.7.1 添加帮助画面.............................................................................................................................................. - 29 -3.7.2 用Status Bar显示提示信息................................................................................................................. - 32 -3.7.3 游戏计时器的加入..................................................................................................................................... - 36 -第四章设计结果及分析.............................................................................................................................................. - 38 -4.1初始化选择拼图中的手帕图片(简单) (38)4.2选择拼图中的手帕图片(困难) (39)4.3开始游戏的图片 (40)4.4选择图片风格(平面) (41)4.5选择图片风格(3D) (42)4.6自定义一张图片进行游戏 (42)总结 ............................................................................................................................................................................... - 43 -致谢 ............................................................................................................................................................................... - 44 -参考文献............................................................................................................................................................................. - 45 -附录.................................................................................................................................................................................. - 46 -摘要摘要：“拼图”游戏的核心规则是将一张整图分成N小块，随机打乱，让用户拼回原图，根据用户所花费的时间和步数的多少来评价其玩游戏的水平。

c语言拼图游戏课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解C语言的基本语法，如变量声明、数据类型、控制结构等；2. 学生能掌握C语言中数组的使用，理解二维数组的结构和操作方法；3. 学生能运用C语言编写简单的拼图游戏逻辑，理解游戏设计的基本原理。

技能目标：1. 学生能运用所学知识，独立设计并编写一个简单的拼图游戏程序；2. 学生能通过调试程序，找出并修正代码中的错误，提高问题解决能力；3. 学生能运用算法思维，优化拼图游戏的逻辑，提高程序运行效率。

情感态度价值观目标：1. 学生在课程中培养对编程的兴趣和热情，激发探究计算机科学的欲望；2. 学生通过团队协作，培养沟通与协作能力，增强团队意识；3. 学生在课程实践中，体验编程的乐趣，培养克服困难、不断尝试的良好品质。

本课程针对高年级学生，结合C语言学科特点，注重培养学生的编程实践能力和逻辑思维能力。

课程以拼图游戏为载体，使学生将所学知识应用于实际项目中，提高学生对C语言的掌握程度。

在教学过程中，关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养其团队合作精神。

通过课程目标的设定，为教学设计和评估提供明确的方向，确保学生在课程中学有所获，提高其编程素养。

二、教学内容1. C语言基本语法复习：变量声明、数据类型、运算符、控制结构（条件语句、循环语句）；2. 二维数组概念及应用：二维数组的声明、初始化、访问及操作方法；3. 游戏设计原理：拼图游戏的基本规则、界面设计、逻辑实现；4. C语言编程实践：编写拼图游戏程序，包括游戏界面绘制、用户交互、逻辑判断；5. 程序调试与优化：查找并修正代码错误，优化程序性能，提高运行效率；6. 团队协作与项目实践：分组进行项目实践，培养学生沟通协作能力。

教学内容依据课程目标，紧密结合教材，以C语言编程为核心，覆盖基本语法、数组、游戏设计等方面。

教学大纲明确，按照以下进度安排教学内容：1. 第1-2课时：复习C语言基本语法；2. 第3-4课时：学习二维数组概念及应用；3. 第5-6课时：介绍游戏设计原理，分析拼图游戏的基本规则；4. 第7-8课时：编写拼图游戏程序，实践C语言编程技能；5. 第9-10课时：进行程序调试与优化；6. 第11-12课时：团队协作完成项目实践，进行总结与展示。

拼图游戏课程设计c一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握拼图游戏的基本原理和技巧，了解不同类型的拼图游戏以及其适用场景。

技能目标要求学生能够独立完成拼图游戏，提高观察力、耐心和解决问题的能力。

情感态度价值观目标培养学生对拼图游戏的兴趣，增强自信心和团队合作意识。

通过对学生的特点和教学要求的分析，我们将课程目标分解为具体的学习成果。

学生将能够理解并运用拼图游戏的基本原理，独立完成各类拼图游戏，并在游戏中培养观察力、耐心和解决问题的能力。

同时，学生将能够积极参与团队合作，分享游戏经验和心得，培养自信心和团队合作意识。

二、教学内容根据课程目标，我们选择和了以下教学内容：1.拼图游戏的基本原理：介绍拼图游戏的概念、发展历程以及各类拼图游戏的特点和适用场景。

2.拼图游戏的技巧：讲解拼图游戏的技巧和方法，包括观察力、耐心和解决问题的能力。

3.不同类型的拼图游戏：介绍常见的拼图游戏类型，如平面拼图、立体拼图、数字拼图等，并分析其特点和适用场景。

4.团队合作拼图游戏：探讨团队合作拼图游戏的意义和价值，介绍团队合作拼图游戏的规则和方法。

教学大纲将根据以上教学内容进行详细安排，确保教学进度的合理性和科学性。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法：1.讲授法：通过讲解拼图游戏的基本原理和技巧，为学生提供系统的知识结构。

2.案例分析法：分析典型拼图游戏案例，引导学生理解不同类型拼图游戏的特点和适用场景。

3.实验法：学生进行团队合作拼图游戏，培养学生的观察力、耐心和解决问题的能力。

4.讨论法：鼓励学生分享拼图游戏的经验和心得，培养学生的团队合作意识和自信心。

通过多样化的教学方法，我们将激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、耐心和解决问题的能力，提高学生的团队合作意识和自信心。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的拼图游戏教材，为学生提供系统的知识结构和学习指导。

课程设计Visual C++指导老师：孔令德班级1020542学号03姓名李伯涵目录1 设计描述1.1项目简介 (1)1.2设计目的 (1)2 设计分析2.1设计特点 (1)2.2主要头文件、源文件 (1)3 项目代码3.1头文件 (2)3.2源文件 (3)4 游戏截图 (1)1设计描述1.1项目简介设计主要为MFC对位图的处理，包括窗口背景、位图透明处理、双缓冲处理动画等。

内容为一张分成若干块的图片，当鼠标点击其中一部分，被点击部分自动移动到空白部分，其中默认有两张图，也可以自己导入图片，游戏可选择难度，即图片被分成的块数。

界面右边有实例图，并统计移动次数。

1.2设计目的设计是对于mfc处理位图的巩固，及鼠标消息的应用，学习双缓冲处理技术、对话框的设计、在菜单栏工具栏添加功能按钮，获得系统资源，对mfc技术进行小规模综合应用。

2设计分析2.1设计特点程序默认窗口大小显示，动画自然，可以导入自己喜欢的图片，选择适当难度。

2.2主要头文件、源文件1头文件：pintu.h pintuDlg.h picture.h spell.h2 源文件：pintu.cpp pintuDlg.cpp picture.cpp spell.cpp3 项目代码3.1头文件#include "resource.h"// CMyApp:class CMyApp : public CWinApp{public:CMyApp();DECLARE_MESSAGE_MAP()}#include "picture.h"class CMyDlg : public CDialogpublic:CMyDlg(CWnd* pParent = NULL);protected:HICON m_hIcon;int step; // 移动的步数BOOL begin; // 游戏是否完成CPicture pic;int size; // 方块数BOOL border; // 边框void Show(CDC * dc);DECLARE_MESSAGE_MAP()};#include <atlbase.h>class CPicture {public:CPicture();~CPicture();BOOL Load(UINT nIDRes);BOOL Load(LPCTSTR pszPathName);BOOL Load(CFile& file);BOOL Load(CArchive& ar);BOOL Load(IStream* pstm);BOOL Render(CDC* pDC, CRect rc=CRect(0,0,0,0),LPCRECT prcMFBounds=NULL) const;CSize GetImageSize(CDC* pDC=NULL) const;operator IPicture*() {return m_spIPicture;}void GetHIMETRICSize(OLE_XSIZE_HIMETRIC& cx, OLE_YSIZE_HIMETRIC& cy) const { cx = cy = 0;const_cast<CPicture*>(this)->m_hr = m_spIPicture->get_Width(&cx);ASSERT(SUCCEEDED(m_hr));const_cast<CPicture*>(this)->m_hr = m_spIPicture->get_Height(&cy);ASSERT(SUCCEEDED(m_hr));}void Free() {if (m_spIPicture) {m_spIPicture.Release();}}protected:CComQIPtr<IPicture>m_spIPicture;HRESULT m_hr;class CSpell{protected:int * map;int width, height; // 长宽int blank; // 空白块的位置#define LENGTH width*height // 总长度public:CSpell(int w = 3, int h = 3, int bx = 0, int by = 0); // 构造函数，传入长宽和空白块位置~CSpell();int GetPic(int w, int h); // 获取个某个位置的图片int Move(int w, int h); // 移动某个位置的图片void Init(); // 初始化(生成随机位置)void ReCreate(int w, int h, int bx = 0, int by = 0); // 重新构建大小};3.2源文件#include "stdafx.h"#include "pintu.h"#include "pintuDlg.h"BOOL CMyApp::InitInstance(){AfxEnableControlContainer();#ifdef _AFXDLLEnable3dControls();#elseEnable3dControlsStatic();#endifCMyDlg dlg;m_pMainWnd = &dlg;int nResponse = dlg.DoModal();if (nResponse == IDOK){// TODO: Place code here to handle when the dialog is}else if (nResponse == IDCANCEL){// TODO: Place code here to handle when the dialog is}Return FALSE;}#include "stdafx.h"#include "pintu.h"#include "pintuDlg.h"#include "spell.h"CSpell spell(3, 3, 2, 2);void ShowTranBmp(CDC * dc, CBitmap * bmp, COLORREF bgcolor, int x, int y, int w, int h, int bx, int by, int bw, int bh){CDC mdc;CDC tdc; // 图像CDC ddc; // 遮罩CBitmap tbmp;CBitmap dbmp;CBitmap *ob;CBitmap *tob;CBitmap *dob;mdc.CreateCompatibleDC(dc);tdc.CreateCompatibleDC(dc);ddc.CreateCompatibleDC(dc);tbmp.CreateBitmap(bw, bh, 1, 32, NULL);dbmp.CreateBitmap(bw, bh, 1, 1, NULL);ob = mdc.SelectObject(bmp);tob = tdc.SelectObject(&tbmp);dob = ddc.SelectObject(&dbmp);tdc.BitBlt(-bx, -by, bw+bx, bh+by, &mdc, 0, 0, SRCCOPY);tdc.SetBkColor(bgcolor);ddc.BitBlt(0, 0, bw, bh, &tdc, 0, 0, SRCCOPY);dc->BitBlt(x, y, w, h, &tdc, 0, 0, SRCINVERT);dc->BitBlt(x, y, w, h, &ddc, 0, 0, SRCAND);dc->BitBlt(x, y, w, h, &tdc, 0, 0, SRCINVERT);mdc.SelectObject(ob);tdc.SelectObject(tob);ddc.SelectObject(dob);class CAboutDlg : public CDialog{public:CAboutDlg();DECLARE_MESSAGE_MAP()};void CAboutDlg::OnPaint(){CPaintDC dc(this); // device context for paintingCBitmap lygame;lygame.LoadBitmap(IDB_ABOUTIM);ShowTranBmp(&dc, &lygame, RGB(0,0,0), 8, 8, 307, 92);CMyDlg::CMyDlg(CWnd* pParent /*=NULL*/): CDialog(CMyDlg::IDD, pParent){m_hIcon = AfxGetApp()->LoadIcon(IDR_MAINFRAME);begin = TRUE;step = 0;pic.Load(IDR_IMAGEB);size = 3;border = TRUE;}BOOL CMyDlg::OnInitDialog(){CDialog::OnInitDialog();ASSERT((IDM_ABOUTBOX & 0xFFF0) == IDM_ABOUTBOX);ASSERT(IDM_ABOUTBOX < 0xF000);SetIcon(m_hIcon, TRUE);SetIcon(m_hIcon, FALSE);CMenu* pMenu = this->GetMenu(); pMenu->CheckMenuItem(ID_MENU_3, MF_CHECKED);pMenu->CheckMenuItem(ID_MENU_BORDER, MF_CHECKED);return TRUE; }void CMyDlg::OnPaint(){CPaintDC dc(this);if (IsIconic()){SendMessage(WM_ICONERASEBKGND, (WPARAM) dc.GetSafeHdc(), 0);int cxIcon = GetSystemMetrics(SM_CXICON);int cyIcon = GetSystemMetrics(SM_CYICON);CRect rect;GetClientRect(&rect);int x = (rect.Width() - cxIcon + 1) / 2;int y = (rect.Height() - cyIcon + 1) / 2;dc.DrawIcon(x, y, m_hIcon);}else{CDialog::OnPaint();}Show(&dc);}HCURSOR CMyDlg::OnQueryDragIcon(){return (HCURSOR) m_hIcon;}void CMyDlg::Show(CDC * dc){CDC tdc;CBitmap bmp, *obmp;bmp.LoadBitmap(IDB_BG);tdc.CreateCompatibleDC(dc);obmp = tdc.SelectObject(&bmp);CDC bmpdc, picdc;bmpdc.CreateCompatibleDC(dc);picdc.CreateCompatibleDC(dc);CBitmap bbmp, * obbmp;CBitmap pbmp, * opbmp;bbmp.CreateCompatibleBitmap(dc, 360, 360);pbmp.CreateCompatibleBitmap(dc, (360/size), (360/size));obbmp = bmpdc.SelectObject(&bbmp);opbmp = picdc.SelectObject(&pbmp);pic.Render(&bmpdc, CRect(0, 0, 360, 360));int i;if(border){ //画边框CPen pen, * open;pen.CreatePen(PS_SOLID, 1, RGB(96, 96, 96));open = bmpdc.SelectObject(&pen);for(i = 0; i < size; i++){bmpdc.MoveTo(0, (360/size)*(i+1)-1);bmpdc.LineTo(359, (360/size)*(i+1)-1);bmpdc.MoveTo((360/size)*(i+1)-1, 0);bmpdc.LineTo((360/size)*(i+1)-1, 359);}bmpdc.SelectObject(open);pen.DeleteObject();pen.CreatePen(PS_SOLID, 1, RGB(240, 240, 240));open = bmpdc.SelectObject(&pen);for(i = 0; i < size; i++){bmpdc.MoveTo(0, (360/size)*i);bmpdc.LineTo(359, (360/size)*i);bmpdc.MoveTo((360/size)*i, 0);bmpdc.LineTo((360/size)*i, 359);}bmpdc.SelectObject(open);}obmp = tdc.SelectObject(&bmp);for(i = 0; i < size; i++){for(int j = 0; j < size; j++){int n = spell.GetPic(i, j);if(n != size*size-1){picdc.BitBlt(-(n%size)*(360/size), -(n/size)*(360/size), 360, 360, &bmpdc, 0, 0, SRCCOPY);tdc.BitBlt((360/size)*i+2, (360/size)*j+2, (360/size), (360/size), &picdc, 0, 0, SRCCOPY);}dc->BitBlt(10, 10, 364, 364, &tdc, 0, 0, SRCCOPY);pic.Render(&bmpdc, CRect(0, 0, 150, 150));dc->BitBlt(393, 45, 150, 150, &bmpdc, 0, 0, SRCCOPY);dc->MoveTo(392, 44);dc->LineTo(392, 194);dc->LineTo(542, 194);dc->LineTo(542, 44);dc->LineTo(392, 44);bmpdc.SelectObject(obbmp);picdc.SelectObject(opbmp);tdc.SelectObject(obmp);}void CMyDlg::OnMenuAbout() {// 关于对话框CAboutDlg dlgAbout;dlgAbout.DoModal();}void CMyDlg::OnMenuExit() {// 退出OnOK();}void CMyDlg::OnMenuBegin() {// 重新开始游戏spell.Init();step = 0;SetDlgItemText(IDC_STEP, "0");begin = TRUE;Invalidate(FALSE);}void CMyDlg::OnLButtonDown(UINT nFlags, CPoint point){if(begin){if(point.x > 12 && point.x < 372 && point.y > 12 && point.y < 372){ int w = (point.x - 12) / (360/size);int h = (point.y - 12) / (360/size);int r = spell.Move(w, h);Invalidate(FALSE);if(0 <= r){step ++;CString str;str.Format("%d", step);SetDlgItemText(IDC_STEP, str);}if(1 == r){MessageBox("完成！");begin = FALSE;}CDialog::OnLButtonDown(nFlags, point);}void CMyDlg::OnMenuHard() {// 选择数字pic.Load(IDR_IMAGEH);Invalidate(FALSE);}void CMyDlg::OnMenuBird() {// 选择风景pic.Load(IDR_IMAGEB);Invalidate(FALSE);}void CMyDlg::OnMenuCatone() {// 选择草莓pic.Load(IDR_IMAGEC);Invalidate(FALSE);}void CMyDlg::OnMenu3() {// 选择3*3的方块if(3 != size){CMenu* pMenu = this->GetMenu();pMenu->CheckMenuItem(ID_MENU_3, MF_CHECKED);pMenu->CheckMenuItem(ID_MENU_4, MF_UNCHECKED);pMenu->CheckMenuItem(ID_MENU_5, MF_UNCHECKED);spell.ReCreate(3, 3, 2, 2);size = 3;OnMenuBegin();void CMyDlg::OnMenu4() {// 选择4*4的方块if(4 != size){CMenu* pMenu = this->GetMenu();pMenu->CheckMenuItem(ID_MENU_4, MF_CHECKED);pMenu->CheckMenuItem(ID_MENU_3, MF_UNCHECKED);pMenu->CheckMenuItem(ID_MENU_5, MF_UNCHECKED);spell.ReCreate(4, 4, 3, 3);size = 4;OnMenuBegin();void CMyDlg::OnMenu5() {// 选择5*5的方块if(5 != size){CMenu* pMenu = this->GetMenu();pMenu->CheckMenuItem(ID_MENU_5, MF_CHECKED);pMenu->CheckMenuItem(ID_MENU_3, MF_UNCHECKED);pMenu->CheckMenuItem(ID_MENU_4, MF_UNCHECKED);spell.ReCreate(5, 5, 4, 4);size = 5;OnMenuBegin();void CMyDlg::OnMenuBorder() {// 是否有边框border = !border;CMenu* pMenu = this->GetMenu();pMenu->CheckMenuItem(ID_MENU_BORDER, border?MF_CHECKED:MF_UNCHECKED); Invalidate(FALSE);}void CMyDlg::OnMenuOpen() {// 打开文件CFileDialog file(true, NULL, NULL, OFN_OVERWRITEPROMPT, "图片文件|*.bmp;*.jpg;*.gif|*.jpg|*.jpg|*.bmp|*.bmp|*.gif|*.gif|", NULL);if(file.DoModal()==IDOK){pic.Load(file.GetPathName());Invalidate(FALSE);#include "StdAfx.h"#include "Picture.h"CPicture::~CPicture()BOOL CPicture::Load(UINT nIDRes)HINSTANCE hInst = AfxGetResourceHandle();HRSRC hRsrc = ::FindResource(hInst,MAKEINTRESOURCE(nIDRes),"IMAGE");if (!hRsrc)return FALSE;DWORD len = SizeofResource(hInst, hRsrc);BYTE* lpRsrc = (BYTE*)LoadResource(hInst, hRsrc);if (!lpRsrc)return FALSE;CMemFile file(lpRsrc, len);BOOL bRet = Load(file);FreeResource(hRsrc);GlobalFree(lpRsrc);return bRet;}BOOL CPicture::Load(LPCTSTR pszPathName){CFile file;if (!file.Open(pszPathName, CFile::modeRead|CFile::shareDenyWrite))return FALSE;BOOL bRet = Load(file);file.Close();return bRet;}BOOL CPicture::Load(CFile& file){CArchive ar(&file, CArchive::load | CArchive::bNoFlushOnDelete);return Load(ar);}BOOL CPicture::Load(CArchive& ar){CArchiveStream arcstream(&ar);return Load((IStream*)&arcstream);}BOOL CPicture::Load(IStream* pstm){Free();HRESULT hr = OleLoadPicture(pstm, 0, FALSE,IID_IPicture, (void**)&m_spIPicture);ASSERT(SUCCEEDED(hr) && m_spIPicture);return TRUE;}BOOL CPicture::Render(CDC* pDC, CRect rc, LPCRECT prcMFBounds) const{ASSERT(pDC);if (rc.IsRectNull()) {CSize sz = GetImageSize(pDC);rc.right = sz.cx;rc.bottom = sz.cy;}long hmWidth,hmHeight;GetHIMETRICSize(hmWidth, hmHeight);m_spIPicture->Render(*pDC, rc.left, rc.top, rc.Width(), rc.Height(),0, hmHeight, hmWidth, -hmHeight, prcMFBounds);return TRUE;}CSize CPicture::GetImageSize(CDC* pDC) const{if (!m_spIPicture)return CSize(0,0);LONG hmWidth, hmHeight;m_spIPicture->get_Width(&hmWidth);m_spIPicture->get_Height(&hmHeight);CSize sz(hmWidth,hmHeight);if (pDC==NULL) {CWindowDC dc(NULL);dc.HIMETRICtoDP(&sz);} else {pDC->HIMETRICtoDP(&sz);}return sz;}#include "spell.h"#include <stdlib.h>#include <time.h>CSpell::CSpell(int w, int h, int bx, int by){// 构造函数，传入长和宽width = w;height = h;bx = (bx>=w)?(w-1):(bx<0 ? 0 : bx);by = (by>=h)?(h-1):(by<0 ? 0 : by);blank = by * w + bx;map = new int[w*h];for(int i = 0; i < w*h; i++){map[i] = i;}CSpell::~CSpell(){delete [] map;}void CSpell::ReCreate(int w, int h, int bx, int by){ // 重新构建大小delete [] map;width = w;height = h;bx = (bx>=w)?(w-1):(bx<0 ? 0 : bx);by = (by>=h)?(h-1):(by<0 ? 0 : by);blank = by * w + bx;map = new int[w*h];for(int i = 0; i < w*h; i++){map[i] = i;} // 初始化Init();}int CSpell::GetPic(int w, int h){// 获取个某个位置的图片if(w < 0 || w >= width || h < 0 || h >= height){return -1;}return map[h*width + w];}int CSpell::Move(int w, int h){// 移动某个位置的图片if(w < 0 || w >= width || h < 0 || h >= height){return -10;}if(blank == map[h*width+w]){return -1;}if(blank == GetPic(w-1, h)){int t = map[h*width+w];map[h*width+w] = map[h*width+w-1];map[h*width+w-1] = t;}else if(blank == GetPic(w, h-1)){int t = map[h*width+w];map[h*width+w] = map[(h-1)*width+w];map[(h-1)*width+w] = t;}else if(blank == GetPic(w, h+1)){int t = map[h*width+w];map[h*width+w] = map[(h+1)*width+w];map[(h+1)*width+w] = t;}else{return -1;}for(int i = 0; i < LENGTH; i++){if(i != map[i]){return 0;}return 1;}4 游戏截图。

c语言拼图课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法，掌握数组的使用和二维数组在拼图游戏中的应用；2. 学会使用循环和条件语句实现拼图的逻辑功能；3. 掌握在C语言中处理图形用户界面（GUI）的基本方法，并应用于拼图游戏设计。

技能目标：1. 能够编写C语言代码实现拼图游戏的逻辑，包括初始化、移动和胜利条件判断；2. 能够运用所学的编程技能解决拼图过程中出现的问题，具备调试程序的能力；3. 能够在团队合作中发挥个人优势，与他人协作完成一个完整的拼图游戏项目。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对C语言的兴趣，激发编程热情，形成主动学习和探究的良好习惯；2. 培养学生面对问题时的分析、解决能力，增强自信心和挑战精神；3. 通过团队协作，培养学生的沟通能力、团队精神，使其体会集体智慧的力量。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在使学生在掌握C语言基础知识的基础上，通过拼图游戏的实践，提高编程技能，培养解决问题的能力，同时注重培养团队协作精神和良好的情感态度价值观。

课程目标具体明确，便于后续教学设计和评估。

二、教学内容1. C语言基础知识回顾：数组、循环、条件语句等基本概念与使用方法，对应教材第二章和第三章内容。

2. 二维数组在拼图游戏中的应用：介绍如何使用二维数组表示拼图游戏的界面，以及如何通过数组操作实现拼图移动，对应教材第三章和第四章内容。

3. 拼图游戏逻辑设计：讲解拼图游戏的基本规则，引导学生运用C语言实现拼图逻辑，包括初始化、移动和胜利条件判断，对应教材第五章内容。

4. 图形用户界面（GUI）设计：介绍简单的图形用户界面设计方法，使学生能够将拼图游戏界面可视化，对应教材第六章内容。

5. 程序调试与优化：教授学生如何调试程序，找出并修复代码中的错误，提高程序性能，对应教材第七章内容。

6. 团队协作与项目实践：组织学生分组，每组共同完成一个拼图游戏项目，培养学生团队协作能力和实际操作能力。