幼儿园中班数学教案《图形宝宝》含反思

中班下学期数学教案《有趣的图形宝宝》含反思教学目标1.充分让幼儿亲近图形，感受图形的特征，增强幼儿对图形的好奇心。

2.能够根据老师的指导，区分图形并送图形宝宝回家。

3.在活动中，培养幼儿的观察、动手操作、创造、体验合作的能力。

4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学策略选择与设计在本活动中，我本着一切为了孩子，为了孩子的一切，这一基本理念，采取了动手操作、合作交流等策略有效发展了幼儿的思维、合作、探索等能力。

在活动中学习，在活动中成长。

为幼儿创造机会，如：看一看、做一做、说一说等活动，使幼儿不断参与活动，在生动的情境中学习发展。

教学资源与工具设计幼儿学习资源：自制图形拼图卡;小蘑菇房子;音乐。

教师材料：多媒体。

教学过程一、出示奇妙的口袋引发幼儿兴趣1.师：今天老师带来了一个奇妙的袋子，你们想知道里面藏着什么秘密吗?2.教师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。

二、自由探索、操作、教师指导1.个别尝试师：谁能来试试帮图形娃娃找到自己的好朋友(教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考)师：你的方法真不错!帮图形娃娃找朋友的方玩多不多?2.幼儿自由探索实践师：还可以怎样找呢?大家都来玩一玩，看看谁的方法多!(教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探索多种方法，利用幼儿的方法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。

)3.交流演示师：你找了几种方法?谁来演示你的方法?(教师请想法多样，方法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造想法。

)叁、合作探索游戏1.以谈话引入，激发兴趣师图形娃娃都找到了自己的好朋友，我们也来玩一玩找朋友的游戏吧!(激发幼儿合作游戏的欲望。

)他和伙伴合作玩的好吗?你想和伙伴怎样玩呢?2.幼儿合作探索玩法师：幼儿每人挂一块图形胸卡，四处散开，音乐开始，幼儿随音乐节奏边拍手边找自己胸卡上一样的幼儿拉手成为好朋友。

(教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发)3.交流游戏情况师：谁来讲一讲，你是怎么找到你的好朋友的?(教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。

年幼儿园中班数学游戏教案《跟图形宝宝玩游戏》一、教学目标1.认识图形：正方形、三角形、圆形、长方形。

2.培养幼儿对图形的观察与辨认能力。

3.提升幼儿的逻辑思维和动手能力。

4.增强幼儿对数学的兴趣，培养合作精神。

二、教学准备1.图形卡片：正方形、三角形、圆形、长方形。

2.游戏道具：木块、益智玩具等。

3.班内空旷地方或操场。

三、教学过程第一阶段：认识图形1.引入：–老师向幼儿展示各种图形卡片，介绍正方形、三角形、圆形、长方形的特点。

2.对话：–老师和幼儿互动，让幼儿描述各种图形的形状特征。

第二阶段：玩游戏1.游戏说明：–将图形卡片分发给幼儿，每个幼儿手中有一张卡片。

–游戏由一位“图形宝宝”开始，其他幼儿根据“宝宝”的指令做出相应动作。

–“图形宝宝”可以给出指令，比如“所有正方形站起来”或“三角形和长方形握手”等。

2.游戏开始：–孩子们根据“图形宝宝”的指令进行相应的动作，加深对各种图形的认识。

第三阶段：总结1.小结：–老师与幼儿讨论游戏中遇到的问题，总结各种图形的特点和关系。

四、延伸活动1.制作图形卡片：让幼儿利用彩纸和笔制作各种图形卡片，加强对图形的认知。

2.室外寻找图形：在操场上组织幼儿寻找各种图形的实物，拓展对图形的理解。

3.数学角色扮演：让幼儿扮演“图形宝宝”，自己设计游戏规则，培养领导能力。

五、教学反思1.游戏学习方式适合幼儿，激发了他们对数学学习的兴趣。

2.部分幼儿在游戏中表现活泼好动，需适当引导控制。

3.后续教学可以结合形状的几何性质进行深入教学，提升幼儿对图形的认知水平。

以上为本次活动的教案，《跟图形宝宝玩游戏》希望能带给幼儿一次快乐而有收获的数学游戏体验。

中班数学游戏教案《跟图形宝宝玩游戏》一、教学目标：1.培养幼儿对图形的认知能力。

2.通过游戏的方式培养幼儿对数学概念的理解。

3.培养幼儿的观察力和动手能力。

二、教学重点：1.培养幼儿对图形特征的观察力。

2.学会使用图形来进行简单的加减法运算。

三、教学内容：1.图形的名称和特点。

2.简单的加法和减法运算。

四、教学准备：图片卡片、图形模型、图形拼图、数学问题卡片等。

五、教学过程：1.导入（5分钟）：教师出示几张图片卡片，让幼儿观察图片并回答：“这是什么图形？”引导幼儿认识不同的图形，并讲解它们的特点。

2.讲解（10分钟）：教师用大屏幕或者幻灯片讲解图形的基本特征，如边数、边长、角数等，并逐个介绍不同的图形，引导幼儿记住它们的名称和特点。

3.游戏一（15分钟）：教师将不同的图形模型放在桌上，并发给每个幼儿一个图形拼图，要求他们根据模型将拼图完成。

完成后，教师再给他们发一些数学问题卡片，让他们用图形去解答问题。

4.游戏二（15分钟）：教师将幼儿分为若干小组，每个小组会有一个“图形宝宝”代表队。

教师随机出示一个数学问题卡片，比如“请用三个正方形组成一个长方形”，然后每个队派出一名代表上台，用图形拼图来回答问题。

回答正确的队获胜。

5.游戏三（15分钟）：教师将数学问题卡片发给幼儿，让他们自己动手解答，然后彼此交流和分享答案。

教师可以提供一些提示和引导，帮助幼儿找到正确的答案。

6.总结（5分钟）：教师对幼儿进行总结，让他们回顾本节课学习到的内容，如图形的名称和特点，以及数学问题的解答方法。

可以用一些简单的游戏或者小测验来检查孩子们的学习效果。

六、教学延伸：1.让幼儿用不同的图形拼图来进行加减法运算，帮助他们巩固数学概念。

2.设计一些更复杂的图形问题，让幼儿进行思考和解答，培养他们的逻辑思维能力。

七、教学反思：本节课通过游戏的方式，培养了幼儿对图形的认知能力，并通过图形拼图来进行简单的加减法运算。

幼儿参与度较高，课堂气氛活跃。

大班数学课教案及教学反思《图形宝宝》一、教学目标1.了解基本图形的名称和特征。

2.能够识别不同图形的名称和特征并进行分类。

3.培养观察、思考和判断的能力。

4.培养团队合作精神和互相帮助的意识。

二、教学流程1. 导入环节老师介绍本节课要学习的内容，然后通过展示几张有不同形状的图片来引导学生识别和判断各种图形。

2. 观察环节老师将学生分成小组，每个小组分配一些图形卡片。

学生们将观察并讨论这些图形卡片，猜测它们的名称和特征，并从中挑选出相同的图形进行分类。

3. 组织环节学生们将自己找到的相同图形集中在一起，老师对比并指导分类。

然后，让学生注意观察和记忆分类出来的每一种图形的特征和名称。

4. 游戏互动环节老师向学生介绍游戏规则：一名学生抽出一张图形卡片，向其他同学出示卡片，其他学生要快速回答它的名称和特征。

回答正确的同学可以通过一定方式获得分数。

每个学生都有机会轮流抽取卡片。

5. 总结回顾环节老师和学生们一起对本节课所学的内容进行回顾、总结和归纳，然后按照规定方式进行点评。

三、教学反思《图形宝宝》这个教学项目通过图形卡片和游戏的方式诱导学生关注形状的基本特征，激发其判断和组织能力，增强了课堂活动的趣味性和参与性。

在教学实施中，我注意到以下几点问题：1.教学时间安排：由于时间分配不当而导致有些环节被迫加快。

正确的时间管理在课堂中非常重要，下次我会从学生实际情况出发，适当延长某些环节的时间，使教学效果更好。

2.沟通策略：学生在讨论特定图形的分类时，由于沟通不畅，可能会产生误解和混乱。

为了避免这种情况，我将鼓励小组讲解和讨论的过程，创造出更加友好和互动的学习氛围。

3.游戏规则：要使游戏更加吸引学生，不仅规则要简单易懂，而且要根据学生的实际情况作出相应的安排，让游戏更加有挑战性和普及性。

综合以上反思，我将在教学中采用更加灵活和开放的策略，注重与学生的互动和沟通，不断调整和升级课程设计，为学生创造出更加高效和有趣的教学环境。

幼儿园中班数学教案《图形宝宝》含反思教学目标：1. 孩子们能够认出圆形、三角形、正方形、长方形。

2. 孩子们能够依据提示找到不同种类的图形。

3. 孩子们能够理解并能够正确运用位置关系词汇。

教学准备：图形模板、黑板、白板、资料、画笔、颜色笔、裁剪刀、尺子。

教学过程：第一步：引入环节1.老师向孩子们出示4种图形模板，要求孩子们能够感性认得图形的形状。

2.旁边附上相应的单词，引导孩子们形成对图形名称的认得。

3.带领孩子们一起复习几个位置关系的词汇，包括上、下、左、右等。

第二步：学习环节1.将4种不同的图形分别贴在黑板上，要求孩子们能够快速辨认出相应的图形。

2.在黑板另一侧，随机的贴上各种大小不一的图形，要求孩子们能够通过识别出同种图形。

3.老师将捏成团的面团，分别在4种图形中选择一个并询问孩子们：“请问这个面团和哪一个图形最像？”激励孩子们自动回答。

4.将孩子们分成小组，给每个小组调配一个图形，使他们对讨论和理解这种图形更加深入。

5.在保证孩子们理解图形名称的基础上，让孩子们用彩笔、颜色笔在相应的图形上涂上不同的颜色。

6.通过切割、拼贴等方式，让孩子们进一步深入学习图形，探究彼此之间的某些联系和规律。

第三步：小结环节1.老师向孩子们呈现一些相像的图形，并询问孩子们能不能理解它们之间的联系。

2.告知孩子们有些图形看上去相像，但实际上有明显的差别，极易引起混淆。

比如，三角形和三棱锥。

3.带领孩子们一起总结把握的学问，切记化简，注意单词及其意思的对应。

4.在保证理解、巩固基础的基础上，发挥孩子们的想象力，计划下一个数学教学主题的方向。

反思：1. 教材难度不太适合由于幼儿园是小学的前奏，孩子们的数学基础比较薄弱，很多时候里面的难度还是有些大的，尤其是纯粹沉浸在图形这个主题的时候，孩子们要不断地比较、察看，还要在记忆上很自主，不是每个孩子都能轻易把握。

2. 学习中缺乏趣味性孩子们的脑回路特别清奇，很多时候不喜爱枯燥的教学方式，他们更乐意于有趣味盎然、五彩缤纷的教学方式。

幼儿园中班数学《图形宝宝找朋友》教案教案名称：幼儿园中班数学《图形宝宝找朋友》一、教学目标：1. 认知目标：通过实际操作，让孩子们认知并识别常见的几何图形，如圆形、三角形和正方形。

2. 技能目标：培养孩子们的观察力和动手能力，提高他们的空间感知能力。

3. 情感目标：激发孩子们对数学的兴趣，让他们在游戏的过程中体验学习的乐趣。

二、教学内容：1. 图形的认知：教师先展示一些实物图片，引导孩子们找出其中的圆形、三角形和正方形。

2. 图形的操作：提供各种形状的积木或纸片，让孩子们自由组合，形成新的图形。

3. 图形的分类：引导孩子们将相同的图形放在一起，进行图形的分类。

三、教学过程：1. 导入环节：通过讲故事的方式引入主题，引发孩子们的学习兴趣。

2. 探索环节：引导孩子们在实物图片中找出各种形状，并用语言描述它们的特点。

3. 实践环节：分发积木或纸片，让孩子们自己动手拼出不同的图形。

4. 分享环节：请孩子们分享自己的作品，并解释他们是如何找到“图形朋友”的。

5. 总结环节：回顾今天的活动，强调每个图形的特点和不同形状之间的关系。

四、教学策略：1. 采用游戏化的教学方式，激发孩子们的学习兴趣。

2. 提供足够的实践机会，让孩子们亲手操作，提高他们的动手能力。

3. 注重个体差异，鼓励孩子们按照自己的想法去探索和创造。

五、教学评价：1. 观察孩子们在活动中的参与度和投入程度，评估他们对图形的理解程度。

2. 通过孩子们的作品和分享，了解他们的思维过程和创新能力。

六、教学反思：通过对本次教学活动的反思，不断优化教学方法和策略，以更好地满足孩子们的学习需求。

幼儿园中班数学教案《认识图形宝宝》含反思幼儿园中班数学教案《认识图形宝宝》含反思作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班数学教案《认识图形宝宝》含反思，欢迎阅读与收藏。

设计背景为了让幼儿对图形有初步的'认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。

活动目标1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。

2、通过找、说拼等一系列活动。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点1、用图形宝宝拼成物品。

2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。

活动准备1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干、2、挂图一幅、3、固体胶。

活动过程1、引起幼儿兴趣带领幼儿进教室，教师提出问题；①教室里都有什么呀？②它们长得什么样呀？③什么颜色？等等……2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么？什么形状的？什么颜色的？逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如；拿出三角形宝宝，提问；“这是什么形状呀？”（三角形）“三角形长什么样呀？”（三条边，三个角），请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。

3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。

这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。

教学反思在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。

但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。

中班数学《图形宝宝回家啦》的教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和分类的能力，能够正确辨别各种图形。

3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。

难点：培养幼儿观察、比较和分类的能力，能够正确辨别各种图形。

三、教学准备：1. 教具准备：图形卡片、图形宝宝的家（四个不同形状的盒子）、小动物玩具等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师出示小动物玩具，引导幼儿观察和讨论：“小朋友们，你们看看这些小动物，它们在做什么呢？”2. 基本概念：教师出示图形卡片，引导幼儿认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。

3. 实践活动：（1）图形分类：教师将图形卡片分发给幼儿，引导幼儿将卡片按照形状分类，放入对应的图形宝宝家中。

（2）图形匹配：教师出示一些形状相同的图形卡片，引导幼儿找出配对的卡片。

4. 总结与拓展：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固对各种图形的认识。

引导幼儿思考：“我们在生活中还能找到哪些图形呢？”五、作业布置：1. 家长协助幼儿完成一幅关于图形的绘画作品，可选择自己喜欢的图形进行创作。

2. 家长引导幼儿在日常生活中观察和寻找各种图形，与幼儿一起分享发现的乐趣。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，判断其对图形的基本认知和分类能力。

2. 关注幼儿在课堂互动中的参与程度，了解其对数学活动的兴趣。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在日常生活中对图形的观察和发现。

七、教学反思：1. 针对幼儿在实践活动中的表现，思考如何调整教学方法，以提高幼儿的图形认知和分类能力。

2. 结合课堂互动情况，反思如何激发幼儿对数学活动的兴趣，使其更加积极参与。

3. 根据家长反馈，考虑如何在日常生活中引导幼儿观察和发现更多的图形。