二年级上册语文教案-作文指导 ：夸夸我自己 部编版

《夸夸我自己》教案一、教学目标1. 让学生认识到自己的优点和特长，增强自信心。

2. 培养学生积极乐观的人生态度，学会欣赏自己。

3. 提高学生的表达能力和沟通能力，增进同学间的了解和友谊。

二、教学内容1. 引导学生发现自己的优点：外貌、性格、才艺、能力等方面。

2. 学会用恰当的语言表达自己的优点，夸奖自己。

3. 通过小组活动，让学生互相夸奖，增进彼此的了解和友谊。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识到自己的优点，学会夸奖自己。

2. 难点：如何引导学生发现自己的优点，并用恰当的语言表达出来。

四、教学方法1. 讨论法：引导学生发现自己的优点，互相交流。

2. 示范法：教师示范如何夸奖自己，引导学生模仿。

3. 小组活动法：让学生在小组内互相夸奖，增进友谊。

五、教学步骤1. 导入新课：教师简要介绍本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 发现自己的优点：引导学生思考自己的优点，外貌、性格、才艺、能力等方面。

3. 表达自己的优点：教师示范如何夸奖自己，引导学生模仿，并用恰当的语言表达自己的优点。

4. 小组活动：学生分成小组，互相夸奖，记录下彼此的优点。

5. 分享与交流：各小组选取一位代表分享本组的夸奖成果，全班交流。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中多夸奖自己和他人的优点。

7. 作业布置：让学生写一篇关于自己优点的作文，加深对自我认识的理解。

8. 板书设计：夸夸我自己外貌性格才艺能力六、教学延伸1. 开展“优点墙”活动：让学生将自己的优点贴在教室的墙上，形成一道独特的风景线。

2. 家庭作业：让学生向家人分享自己的优点，学会在家庭中夸奖自己和他人。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和沟通能力。

2. 小组活动：评价学生在小组活动中的表现，包括夸奖他人的能力和团队合作精神。

3. 作文作业：评价学生作文中对自己优点的认识和表达，以及是否能真诚地夸奖他人。

八、教学反思1. 教师反思：回顾课堂教学，总结成功经验和不足之处，为下次教学提供改进方向。

教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级上册第四单元《我和大家一起成长》的第二个主题活动《夸夸我自己》，本活动是在一年级“我自己”一课学习的基础上，对二年级学生的一个新的自我认识，本课有三个环节：“我的兴趣爱好”、“我很棒”和“做一做”。

我所设计的是第二课时《我很棒》，本节课是学生对自己优点的一个认可，使学生认识到每个人都有自己的优点，每个人都是独特的，从而更加了解自己，并欣赏自己的优点，为自己有这么多的优点而高兴，使学生树立正确、积极向上的信念，增强学生的自信心。

活动目标1、知识与技能：了解自己、认识自己、欣赏自己的优点，增强自信，并以此激励自己不断进步，从而能够愉快的生活。

2、过程与方法：①鼓励学生能在同学面前大胆地、自信地展示自己。

②引导学生发现自己的优点，并学会以恰当的方式表达对别人的赞美之情。

3、情感态度与价值观：①会用积极的眼光看待自己，感受被人夸赞的愉悦。

②在与人交流过程中获得良好的情感体验，培养学生的自我意识和自信心。

活动重难点重点：能认识自己、了解自己、欣赏自己的优点，并能自信地展示优点。

难点：在与人交流过程中获得良好的情感体验，培养学生的自我意识和自信心，使学生热爱生活，并健康快乐地成长。

活动准备学生准备：1、每个学生提前准备一个小镜子2、每个学生准备节目或展示才华的作品或照片。

教师准备1、带有笑脸的粘贴、“你真棒”粘贴若干个、“独一无二”奖章若干个。

2、把课前家长写好自己孩子的优点放到信封里。

活动过程一、导入新课同学们，在日常的生活和学习中，得到老师的表扬，同学的夸奖，家长的称赞，真是件高兴的事，今天就有一个可以夸夸你们自己的好机会，有没有信心试一试？心动不如行动，让我们用实力来证明自己是最棒的。

生齐呼班级口号：我自信，我最棒！（揭示课题，并板书课题：我很棒）二、新课教学（一）学生活动：照镜子让孩子拿起自己手中的小镜子，照一照自己，然后说一说镜子中的你是什么样的孩子？学生回答，教师评价师总结：是呀，你们谁和谁长的都不一样，你就是你，我就是我，他就是他，都有各自的特点，又都是那么的可爱。

《夸夸我自己》教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，第十七单元“自我介绍”中的《夸夸我自己》。

文章通过生动的语言，描述了小作者从外貌、性格、爱好等方面介绍自己，旨在培养学生自我认识、自我肯定的能力。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握自我介绍的基本方法，学会用优美的语言表达自己的特点。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的自信心。

3. 情感目标：激发学生自我欣赏、自我成长的意识，培养积极向上的人生态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生用生动、具体、形象的语言描述自己。

2. 教学重点：培养学生自我认识、自我肯定的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生准备一本自己喜欢的书籍，用于课堂分享。

五、教学过程1. 导入：通过“猜猜我是谁”的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2. 新课导入：教师带领学生阅读课文，引导学生关注小作者从哪些方面介绍自己。

4. 实践活动：学生根据自己的特点，用优美的语言进行自我介绍。

5. 例题讲解：教师挑选几名学生进行示范，针对学生的自我介绍进行点评和指导。

6. 随堂练习：让学生用学到的方法，互相介绍自己的同学，并进行评价。

六、板书设计1. 自我介绍的方法和技巧外貌性格爱好成长经历2. 优美的语言表达七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的方法，写一篇《夸夸我自己》的作文。

2. 答案：学生完成的作文。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的自我认识、自我肯定能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后向家人、朋友介绍自己，锻炼自己的表达能力，并将介绍过程记录下来，与同学分享。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生用生动、具体、形象的语言描述自己。

2. 实践活动：学生根据自己的特点，用优美的语言进行自我介绍。

3. 例题讲解：教师挑选几名学生进行示范，针对学生的自我介绍进行点评和指导。

（二年级上册）《夸夸我自己》教学设计教学目标：1、通过自己的努力和同学的帮助发现自身的优点，并发扬自己的优势。

2、体验在同学面前夸奖自己的自豪感，从而增强自信心。

3、努力寻找自己与众不同的地方，并感受其中的乐趣。

教学重点：充分发挥主观能动性，积极思考，细心发现并学会欣赏自己和他人的长处。

教学难点：鼓励学生大胆发言，消除师生间的陌生感。

教学准备：学生：小镜子教师：小镜子一、教学过程一、谈话导入新课同学们，在日常的生活和学习中，得到老师的表扬，同学的夸奖，家长的称赞，真是件高兴的事，今天就有一个可以夸夸你们自己的好机会，有没有信心试一试？心动不如行动，让我们用实力来证明自己是最棒的。

（一）小小的我首先让我们拿起手中的小镜子，照一照自己，然后说一说镜子中小小的你是什么样子的。

学生回答，教师评价师过渡总结：是呀，你们谁和谁长的都不一样，你就是你，我就是我，他就是他，都有各自的特点，又都是那么的可爱。

当然一个人的优点不能只看外表，我相信，同学们在其他方面也是出色的，是吗？（二）出色的我师：谁来说说你还有哪些优点是别人从外表看不到的？师：同学们的优点真是说也说不完，那在这么多的优点当中，有没有做的最出色的地方？想不想让其他同学也知道？好，首先前后同学组成一个小组，然后在小组里向其他的小伙伴说一说或现场展示自己最出色的地方，不知我说清了没有？你们的眼神告诉我，你们听明白了，那就开始行动吧。

分组活动，学生活动，播放课件。

师过渡总结：刚才，我在你们中间走了走，看了看，发现同学们都用不同的方式把自己的拿手好戏、最满意的作品展示给了小组的小伙伴。

现在其他小组的同学也想知道你是最棒的，想不想让大家为你鼓掌喝彩？好，我们现场就来开一个小小的交流展示会，主题就定为夸夸我自己。

（板书）（三）成长的我在校园里的两年学习生活，我懂得了许多的知识，懂得了许多做人的道理，取得了很大的进步。

今天我还给大家带来一个好朋友----成长记录袋，他的作用可大了，他会把你每周的成长记录收集起来。

《夸夸我自己》教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，第十八课《夸夸我自己》。

文章通过生动有趣的故事，引导学生学会自我认识、自我欣赏和自我肯定。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题讨论。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 培养学生自我认识、自我欣赏的能力，学会从不同角度看待自己，树立自信心。

3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：如何引导学生从不同角度看待自己，培养自我认识、自我欣赏的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过分享一个关于自信的小故事，引发学生对自信的认识和关注。

2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受课文中主人公的自信态度。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课文中找出并朗读。

4. 句子解析：对重点句子进行解析，帮助学生理解课文。

5. 主题讨论：引导学生从不同角度夸夸自己，分享自己的优点和特长。

6. 随堂练习：设计一些关于自我认识的练习题，让学生当堂完成。

六、板书设计1. 课题：《夸夸我自己》2. 生字词：自信、优点、特长等。

3. 重点句子：我能行！、我有许多优点和特长！4. 课堂讨论主题：夸夸我自己。

七、作业设计1. 作业题目：请用一段话夸夸自己，至少写出自己的三个优点。

答案示例：我是个很棒的孩子！我学习努力，成绩优秀；我乐于助人，有很多朋友；我热爱运动，身体健康。

2. 作业要求：字迹工整，语言流畅，不少于100字。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对自信的认识，针对学生的反馈进行教学调整。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，多关注自己的优点和特长，树立自信心，勇敢面对挑战。

重点和难点解析1. 生字词的掌握2. 课文内容的理解与朗读3. 引导学生从不同角度看待自己，培养自我认识、自我欣赏的能力4. 课堂讨论的有效性5. 作业设计的针对性与实践性详细补充和说明：一、生字词的掌握1. 确保学生在课堂上充分接触、学习生字词，通过多种方式加强记忆，如：认读、组词、造句等。

《夸夸我自己》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，第六单元“多彩的我”。

具体内容包括：自我介绍的基本结构，如何运用形容词夸夸自己的外貌、性格、兴趣和特长。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握自我介绍的基本结构，学会使用形容词夸夸自己。

2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生运用语言表达自己的能力，提高学生的口语交际水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生自信、乐观的心态，激发学生主动展示自己的勇气。

三、教学难点与重点教学难点：如何运用形容词夸夸自己，使自我介绍更具吸引力。

教学重点：自我介绍的基本结构，形容词的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生准备一张自己的照片，用于自我介绍。

五、教学过程1. 导入：教师展示一张自己的照片，进行自我介绍，引导学生关注自我介绍的结构和形容词的使用。

2. 讲解：教师详细讲解自我介绍的基本结构，引导学生学习如何运用形容词夸夸自己。

a. 外貌：例如“我有一双明亮的眼睛，一张可爱的笑脸。

”b. 性格：例如“我性格开朗，乐观向上。

”c. 兴趣：例如“我热爱运动，尤其喜欢打篮球。

”d. 特长：例如“我擅长画画，曾获得过学校绘画比赛一等奖。

”3. 实践：学生拿出自己的照片，按照自我介绍的结构，尝试用形容词夸夸自己。

4. 互动：学生分成小组，互相介绍，互相夸赞，提高口语交际能力。

六、板书设计1. 自我介绍的基本结构：a. 外貌b. 性格c. 兴趣d. 特长2. 形容词的使用示例七、作业设计1. 作业题目：请用形容词夸夸自己，写一篇自我介绍。

2. 答案示例：我叫小明，我有一双明亮的眼睛，一张可爱的笑脸。

我性格开朗，乐观向上，热爱运动，尤其喜欢打篮球。

我还擅长画画，曾获得过学校绘画比赛一等奖。

这就是我，一个自信、阳光的小男孩。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生学会如何运用形容词夸夸自己，提高了学生的口语交际能力。

二年级上册心理健康教育教学设计-夸夸我自己一、教学目标1. 让学生认识到自己的独特性和优点，增强自信心。

2. 培养学生学会欣赏和夸赞他人，提高人际交往能力。

3. 引导学生树立正确的自我价值观，形成积极向上的心态。

二、教学内容1. 自我认识：让学生了解自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点。

2. 自我夸赞：引导学生学会发现和表达自己的优点。

3. 夸赞他人：培养学生学会欣赏和夸赞他人的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生发现和夸赞自己的优点，学会欣赏和夸赞他人。

2. 教学难点：如何让学生真实地认识自己，客观地评价自己。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或游戏，引起学生对自我认识的兴趣。

2. 新课导入：让学生了解自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点。

3. 活动一：引导学生发现和夸赞自己的优点。

4. 活动二：培养学生学会欣赏和夸赞他人的能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调自我认识和夸赞他人的重要性。

6. 作业布置：让学生回家后，与家人分享自己的优点和夸赞他人的经历。

六、板书设计1. 二年级上册心理健康教育-夸夸我自己2. 主体部分：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计七、作业设计1. 让学生回家后，与家人分享自己的优点和夸赞他人的经历。

2. 画一幅自己的肖像画，并在旁边写上自己的优点。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 教师要关注学生的心理变化，引导他们树立正确的自我价值观。

3. 教师要不断调整教学方法，提高学生的参与度和兴趣。

总结：本节课通过引导学生认识自己、夸赞自己和他人，培养了学生的自信心和人际交往能力，达到了心理健康教育的目的。

在教学过程中，教师要关注学生的心理变化，及时发现问题并给予指导，以提高教学效果。

同时，教师还要不断反思和改进教学方法，以提高学生的参与度和兴趣。

《夸夸我自己》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生认识到每个人都有自己的优点和特长。

培养学生积极乐观的人生态度。

提高学生的自我认知和自信心。

1.2 教学内容引导学生思考自己的优点和特长。

通过小组讨论，让学生学会欣赏和夸奖他人。

让学生写下自己的优点和特长，并制作成夸夸卡。

1.3 教学方法小组讨论：让学生在小组内互相分享自己的优点和特长，并学会夸奖他人。

制作夸夸卡：让学生将自己的优点和特长写下来，并制作成夸夸卡，增强自我认知和自信心。

第二章：我的优点和特长2.1 教学目标让学生认识到自己的优点和特长，并学会夸奖自己。

培养学生积极乐观的人生态度。

2.2 教学内容引导学生思考自己的优点和特长，并学会夸奖自己。

通过小组讨论，让学生学会欣赏他人的优点和特长。

2.3 教学方法小组讨论：让学生在小组内互相分享自己的优点和特长，并学会夸奖他人。

制作夸夸卡：让学生将自己的优点和特长写下来，并制作成夸夸卡，增强自我认知和自信心。

第三章：夸奖他人3.1 教学目标让学生学会欣赏他人的优点和特长，并勇于夸奖他人。

3.2 教学内容引导学生思考他人的优点和特长，并学会夸奖他人。

通过小组讨论，让学生学会欣赏他人的优点和特长。

3.3 教学方法小组讨论：让学生在小组内互相分享他人的优点和特长，并学会夸奖他人。

制作夸夸卡：让学生将自己的优点和特长写下来，并制作成夸夸卡，增强自我认知和自信心。

第四章：夸夸卡的制作与分享4.1 教学目标让学生通过制作夸夸卡，增强自我认知和自信心。

4.2 教学内容引导学生将自己的优点和特长写下来，并制作成夸夸卡。

通过小组分享，让学生学会表达自己的优点和特长。

4.3 教学方法制作夸夸卡：让学生将自己的优点和特长写下来，并制作成夸夸卡，增强自我认知和自信心。

小组分享：让学生在小组内分享自己的夸夸卡，展示自己的优点和特长。

5.1 教学目标培养学生积极的人生观和价值观。

5.2 教学内容通过小组讨论，让学生学会珍惜自己的优点和特长，并为他人提供夸奖和支持。

夸夸我自己活动目标：⒈懂得夸奖自己、表扬自己是一种能增强自信心和使自己变得快乐的好方法。

⒉通过“夸夸我自己”的活动了解到自己的长处增强自己的自信心。

⒊在活动中加深对班上同学的了解，增进彼此的友谊和感情。

活动注意事项：一定要让班上每一个孩子都参与到活动中，尤其是平时在班上并不活跃的学生，教师应鼓励他们勇于展现自己。

活动过程：⒈活动导入：教师：同学们，上课前老师问大家一个问题，一定要诚实地告诉老师哦，你们平时喜欢听到夸奖自己的话吗？为什么？（生：听到会很开心／会觉得自己很棒／做事会更有冲劲……）原来，别人一句夸奖我们的话，会对我们起这么大的作用！那今天这节课，我们就来夸夸我自己！⒉活动说明：教师：我们怎么来夸奖自己呢？如果让大家直接站起来夸自己，肯定会有很多同学觉得不好意思，所以老师想了一个游戏。

（请小组长把卡片发到每个学生的手里）现在每个人手里都有一张卡片，请大家好好想想自己有哪些优点和长处，然后把夸奖自己的话写在卡片上，注意：要夸出自己的特色，因为待会儿老师要把卡片收上来，然后一张一张地读给全班同学听，同学们根据老师读的内容来猜卡片的主人是谁，没有被猜出来的人就要唱首歌给大家听作为小小的惩罚。

所以，大家要把自己所有的优点和特点都写上去，越详细越好，越有特色越好，让大家一听就知道那是你！⒊写卡片。

（学生在写卡片时教师巡视并适时提示）教师提示：每个人都有自己闪闪发光的优点，不要告诉老师说你没有，你可以写你擅长的运动，或者你擅长的任何的其他的东西，可以写你成绩最好的科目，可以写你在班上担任的职位，甚至可以写你有可爱的笑脸或者美丽的歌声等等等等……老师希望大家多多发现自己的优点，把卡片写得满满的！（注意：一定要让每个学生都参与到活动中，写下自己的卡片。

）⒋读卡识人。

卡片都收上来后，教师开始读卡片，如果有没有被猜出来的学生，在学生唱完歌后，请其他学生说说他／她的优点，把他／她的卡片内容补充完整。

（注意：学生的小惩罚除了唱歌也可以让学生自行选择其他的方式，如跳舞、说故事等，惩罚的目的只是让学生能勇敢的展现自己。