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三年级信息技术《复制与粘贴》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解复制与粘贴的基本概念。
培养学生对信息技术的学习兴趣。
1.2 教学内容：介绍复制与粘贴的定义。
演示复制与粘贴的操作步骤。
1.3 教学方法：采用讲授法，讲解复制与粘贴的概念和操作步骤。
采用示范法，演示复制与粘贴的操作过程。
1.4 教学准备：准备计算机和投影仪，演示复制与粘贴的操作。
第二章：复制与粘贴的概念2.1 教学目标：让学生理解复制与粘贴的含义。
2.2 教学内容：解释复制的意义，即复制一份选定的内容。
解释粘贴的意义，即将在复制过程中创建的副本粘贴到另一个位置。
2.3 教学方法：采用讲授法，讲解复制的意义。
采用示范法，演示复制的操作过程。
2.4 教学准备：准备计算机和投影仪，演示复制的操作。
第三章：复制与粘贴的操作步骤3.1 教学目标：让学生掌握复制与粘贴的操作步骤。
3.2 教学内容：讲解复制与粘贴的操作步骤，包括选择要复制的内容、执行复制命令、选择粘贴位置、执行粘贴命令。
3.3 教学方法：采用讲授法，讲解复制与粘贴的操作步骤。
采用示范法，演示复制与粘贴的操作过程。
3.4 教学准备：准备计算机和投影仪，演示复制与粘贴的操作。
第四章：实践操作4.1 教学目标：让学生通过实践操作，掌握复制与粘贴的技巧。
4.2 教学内容：让学生在计算机上进行复制与粘贴的操作练习。
4.3 教学方法：采用指导法，引导学生进行实践操作。
采用鼓励法，鼓励学生积极参与操作练习。
4.4 教学准备：准备计算机，供学生进行操作练习。
第五章：总结与评价5.1 教学目标：让学生总结复制与粘贴的操作要点。
评价学生对复制与粘贴的掌握程度。
5.2 教学内容：学生总结复制与粘贴的操作要点。
教师评价学生对复制与粘贴的掌握情况。
5.3 教学方法：采用问答法，让学生总结复制与粘贴的操作要点。
采用评价法，教师评价学生对复制与粘贴的掌握情况。
5.4 教学准备：准备评价表，用于评价学生对复制与粘贴的掌握情况。
一、教学目标：1. 让学生掌握复制和粘贴的基本操作。
2. 培养学生运用信息技术进行创新的能力。
3. 提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 复制和粘贴的概念。
2. 复制和粘贴的操作步骤。
3. 复制和粘贴在不同软件中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：复制和粘贴的操作步骤，复制和粘贴在不同软件中的应用。
2. 教学难点：灵活运用复制和粘贴功能解决实际问题。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生学会复制和粘贴操作。
2. 案例教学法：通过分析实际案例，让学生掌握复制和粘贴在不同软件中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学准备：1. 教师准备：复制和粘贴的操作演示。
2. 学生准备：每人一台计算机，安装有相关软件。
3. 教学素材：复制和粘贴的案例文件。
六、教学过程：1. 导入新课：通过讲解现实生活中的复制粘贴实例，引发学生对信息技术的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解与演示：讲解复制粘贴的概念，并在大屏幕上演示操作步骤。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 案例分析：分析复制粘贴在不同软件中的应用，让学生理解其广泛性。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何运用复制粘贴功能解决实际问题。
6. 总结提升：教师引导学生总结复制粘贴的操作要领，并强调其在实际应用中的重要性。
七、课堂练习：1. 完成一道复制粘贴的操作题目，检验学生掌握程度。
2. 让学生运用复制粘贴功能，完成一个创意作品，展示个人能力。
八、课后作业：1. 复习复制粘贴的操作步骤，巩固所学知识。
2. 探索复制粘贴在其他软件中的应用，拓展知识面。
九、教学反思：1. 教师课后总结本节课的教学效果，反思教学方法是否恰当。
2. 学生反馈学习情况，提出改进意见。
十、评价与评价方法：1. 课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生的基本操作能力。
2. 学生的创意作品，评价其运用信息技术解决实际问题的能力。
《复制与粘贴》说课稿今天说课的题目是《复制与粘贴》，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路。
从说教材、说学生、说教法与学法、说媒体、说教学过程、说板书六个部分来具体阐述我对这节课的理解和设想。
一、说教材《复制与粘贴》是苏教版小学信息技术教材上册第12课内容。
根据教材的目的和特点，制定以下教学三维目标：知识与技能：理解、掌握图形的选定、移动及复制的方法；理解透明和不透明样式的差异，学会选定工具的使用；能够综合运用所学知识进行画图创作。
过程与方法：通过对任务的完成使学生以自主或合作的方式探索图形的移动、复制、粘贴的方法。
情感态度与价值观：培养学生仔细观察事物、发现事物特征的习惯；培养学生独立思考的意识；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。
教学重难点：教学重点是掌握画图中复制、粘贴的操作细节及技巧操作。
教学难点是图形的透明和不透明的粘贴方式。
二、说学生四年级小学生有着特定的心理特征，充分发挥学生对新事物充满好奇，注意力集中短暂，又争强好胜的心理特点，采用任务来让学生自主探究，同是辅以教师的讲授，使得教学知识点圆满解决。
师生互动，生生互动推进教学目标的实现。
三、说教法与学法本节课采用讲练结合、启发式教学、演示法教学、任务驱动教学等方法，以情境教学法为主线，将“自主学习——尝试”的思想渗透到整个教学过程中。
在学生明确任务的前提下，充分发挥主体作用，通过发现问题，解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
根据信息技术操作性强的特点，讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容，并在巩固的基础上，拓展练习，与学生学习生活相结合，成为学习的主人。
四、说媒体教学中使用红蜘蛛网络教学系统，PPT课件，学生学习任务文件。
五、说教学过程（一）创设情境，激发兴趣（二）任务驱动，主动探索（三）应用新知，自由创作（四）展示作品，进行点评（五）课后练习教学过程具体阐述如下：（一）创设情境，激发兴趣目标：“移动”操作师：看，这是什么呀？（蛋糕）今天是我们的小熊维尼（课件出示）过生日呢。
小学信息技术教案——第14课复制与粘贴《复制与粘贴》教学设计教学内容：九年义务教育六年制小学信息技术（上册）（苏科版）第62－66页。
设计理念：爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。
”根据学生年龄特点，创设生动有趣的情境，激发学生学习的兴趣，激起思维的火花。
在新课标的要求下，义务教育阶段的信息教育主要以兴趣为主，以活动为载体，要让学生在玩中学，做中学，从而提高学生的信息技术操作能力。
本课教学内容安排在画图部分主要工具内容学习完之后，应该属于技巧运用的一部分，主要学习复制，粘贴以及移动图形的方法，掌握对相同图形进行复制粘贴的技巧，以简化作图的过程。
课文中是以复制蝴蝶为例，讲解选定、复制、粘贴的步骤，为了能更好地激发学生的学习兴趣、提高教学的效率，我作了大胆的尝试，将教材进行了适当的调整。
教学目标：1.知识与技能：(1)学会使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令复制、粘贴图形的方法。
(2)使用“选定”工具、移动图形的方法。
(3)掌握图形剪贴、复制的技巧。
2.过程与方法：通过尝试操作，掌握复制、粘贴图形以及翻转、旋转图形的方法，培养学生的自学能力和发现问题解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观：培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展；培养学生发现美、创造美的能力。
教学重点：使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令复制、粘贴图形。
教学难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。
教学准备：多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材教学过程：一、复习旧知，激趣导入1、春天万物复苏，公园里的花儿都露出了笑脸，（出示电脑图片）同学们相约去赏花，发现花儿还引来许多蝴蝶哦。
（电脑展示蝴蝶的实物图片）请同学们动起手来画蝴蝶吧。
学生活动：利用所学会的画图工具画蝴蝶。
（教师给予评价）2、花园里只有一只蝴蝶是不是显得太单调了，如果再添上几只蝴蝶花园就变得更漂亮了，你能再添几只蝴蝶吗？【设计意图：上课伊始，教师联系实际营造绘画的氛围，复习巩固“画图”软件各种工具的使用方法，对学生的操作给予评价，让学生以愉悦的心情进入本课的学习，“良好的开始是成功的一半”，问题的引入，激发学生的实际需要。
第7课复制、剪切、粘贴文件的教学设计教材内容：福建省小学信息技术三年级下册第7课《复制、剪切、粘贴文件》教学目标：1、过程与方法采用“任务驱动”方式，学生通过自主探究与协作学习相结合完成本课的任务。
2、知识与技能初步掌握复制、剪切、粘贴文件的基本技巧。
3、情感目标让学生养成重要文件及时备份的良好习惯。
教学重点：掌握移动和备份文件的基本操作方法。
教学难点：复制与剪切操作的区别。
教学准备1、多媒体网络教学系统2、任务卡片3、文件袋、文件若干。
课时安排：1课时教学设计：一、创设情境，导入新知1，师生问好师：大家好，很高兴能认识你们。
我姓林，你们叫我林老师就好了。
2，设疑在上课之前，老师想请你们帮帮忙。
今天急着要见大家忘了在门口领一份这次学区交流会议的材料了，老师真有点着急，你们的黄老师说他这儿的每台电脑里都有这份文件都放桌面上了，叫《》，大家快帮我找找，看到了吗？那我学校要我带回这份文件我应该怎么办？3，根据学生的回答来归纳总结解决的方案。
二、教学过程：1，最有效的就是利用u盘拷贝带走。
如何拷贝？指名生演示操作，没有学生会就老师演示。
2，一起学习拷贝的操作：复制+粘贴=拷贝。
（板书）复制+粘贴=拷贝，师：因为同学们并没有带U盘，那我们就先一起把文件拷贝到d 盘，平时有重要的文件记着要拷到其他盘或者其他存储器作好文件备份。
3、复制好像复印机把文件复印出来了呢，原来的文件还在原来的地方，只是多了一份一摸一样的文件文件出来。
4，既然文件拷走了也在D盘也有了，桌面上这个可以不用了，这样桌面也会美观些，大家说应该怎么做？（删除）（删除是下一课的知识点，稍微在这节课里点到为止。
）5，我又想到一个问题，如果刚才能直接把文件移到d盘就好了，有什么办法直接可以把文件移到d盘呢？小结：（板书）剪切+粘贴=移动真象平时我们上手工课一样把这个剪下了，用胶水贴到别的地方。
这样它的位置就移动了。
6，文件可以这样移动和复制，那文件夹行不行？复制过去的是空的文件夹还是里外都一样的文件夹呢？比如老师这个文件夹拷到d 盘还会不会是一样样的呢？打开一个文件夹套文件夹的文件夹。
2019-2020年小学信息技术课《复制与粘贴》说课稿一、说目标知识目标：1、掌握复制与粘贴。
2、学会使用快捷键。
3、感受复制与粘贴给实际操作带来的便捷。
能力目标：1、掌握对文本进行选取、移动和复制操作。
2、培养学生的分析、观察能力，学会自学的方法。
3、初步培养学生综合编辑的能力。
情感目标：鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。
教学重点：掌握复制与粘贴教学难点：复制与粘贴的方法二、说学生五年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。
在学习本课之前，他们已学会输入文字、对菜单和工具栏进行操作、文字插入和删除操作。
三、说教法与学法指导本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。
在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观察演示、小组合作来解决自己所碰到的问题。
本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。
四、说媒体1、学习材料和资源：绕口令2、设备：多媒体教学软件五、说设计在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：（一）创设情境、引出课题（二）引导学生自主学习（三）合作探究、深入探讨（四）练习巩固、拓展提高（五）课堂小结具体阐述：（一）创设情境、引出课题古诗擂台赛：在一分钟内将你最喜欢的古诗背出来，看谁背的遍数多。
如果给你一次展示打字速度的机会，是你输入的快还是他背的快。
（背的快）有一种方法能让你输的比他说的快，想学吗？从而引出本课课题：复制与粘贴[教学意图]根据学生的特点从日常语文教学的背古诗入手，激发学生的学习兴趣，从而自然的引出本课学习的内容和任务。
小学信息技术《复制、剪切、粘贴文件》教案集美小学王梅蓉[教学目标]：1、知识目标。
①、巩固新建文件夹和移动文件的操作。
②、认识复制、剪切操作的功能并加以区别使用。
③、掌握文件的复制、剪切的操作方法。
2、能力目标。
①、在教学过程中，培养学生观察、分析、解决的能力。
②、通过一个个任务，提高学生的自主、合作探究及动手操作的能力。
③、通过问题情境，培养学生知识的应用能力。
3、情感目标。
①、提高学生良好的信息素养。
②、在探究、汇报活动中，培养学生的成就感。
③、在活动中，培养学生乐于助人的品质。
[教学重难点]：重点：文件复制、剪切、粘贴的操作方法。
难点：灵活应用复制、剪切、粘贴操作整理文件。
[教学准备]：课前传送练习文件（①在桌面建一个羊村文件夹和羊群文件，羊村文件夹在C盘建一个灰太狼的家和一个红太狼娘家两个文件夹；②桌面日记5篇），羊村文件夹里再建一个“羊羊日记文件夹”；③D盘建一个“喜羊羊的材料”文件夹），课件、广播教学软件、电脑、投影仪等。
[课时安排]：1课时[教学过程]：一、故事情境，激趣导入。
（一）、复习移动文件的方法1、创设情境（师：同学们看过喜羊羊与灰太狼的故事吗？瞧！桌面上的这个文件夹就是“羊村”，羊群们正在羊村外玩耍呢，谁能用我们上节课学习的方法把羊群送回羊村呢？）2、请一生上台操作3、师小结：要移动文件就要先把这些文件选定，再拖到目标位置中。
（二）、新授课：剪切、粘贴操作1、（今天灰太狼又发明了一种捕羊方法，把美羊羊和懒羊羊给捉回了狼村。
你们想见识一下吗？）师操作演示剪切、粘贴操作，学生观察。
2、请一生上台操作（把美羊羊和懒羊羊从灰太狼家剪切回羊村）3、师板书并引导学生小结方法：选定→（单击右键）剪切→打开目标位置→（单击右键）粘贴4、思考：除了“单击右键”可以找到“剪切”和“粘贴”的命令，还有没有其它方法可以实现这两个命令呢？二、体验操作，导学达标。
（一）、呈现任务，学生练习，自主探究新方法1、过渡，PPT呈现基础任务1）、把桌面上的羊群送回羊村文件夹？（试一试你能用几种方法？哪种方法好？）2）、学灰太狼把“懒羊羊”捉回C盘灰太狼家。
苏教版小学信息技术教案《复制与粘贴》第一篇：苏教版小学信息技术教案《复制与粘贴》点燃学生学习欲望的火花——英特求知计划电脑绘画《复制与粘贴》教学设计张家港市暨阳实验小学李宏霞教学目标与要求：知识：理解透明和不透明样式的差异，学会选定工具的使用；理解、掌握图片的选定、移动及复制的方法。
能力：通过对任务的完成使学生以自主或合作的方式探索图片的移动、复制、粘贴的方法。
情感：培养学生仔细观察事物、发现事物特征的习惯；培养学生独立思考的意识；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。
教学重点与难点：重点：使用“编辑”菜单中的“复制”和“粘贴”命令复制图形。
难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。
教学准备：自制课件。
教学过程：一、复习旧知，激趣导入1、春天来了，草儿绿了，花儿红了，多美丽的草地啊！闭上眼睛闻闻，阵阵花香扑鼻。
多么美丽的一副画啊！可是，好象少了点什么？对了，如果在画中再添加点蝴蝶、蜜蜂什么的就更好！好，我们马上行动！可蝴蝶是怎样的呢，让我们先来细细观察一下。
蝴蝶的外形有什么特点？（外形各异、颜色艳丽、花纹多样。
）你准备用哪些工具画蝴蝶？（椭圆、刷子、曲线）（学生表述，师画。
）好了，现在这副图大家应该很满意了吧？（蝴蝶太少了，最好再多点，否则画面太空了。
）一只蝴蝶太孤单，再多几只蝴蝶，更漂亮。
瞪大，眼睛看！我变变变！这是怎么回事？想不想学这个小魔术？2、今天，我们就一起来学习《第14课复制与粘贴》设计意图：用优美的语言，将学生的注意力很快地从课间的放松状态，带入课堂情境中来。
对蝴蝶外形的特点的描述，整合了科学课知识，之所以让学生画一画，是为了整合了前面所学的各个工具的使用，不是为了目的而目的。
之所以在这里选择生说，教师画。
因为看到一幅画，学生虽然能准确判断出该使用哪些工具，但要想在计算机中准确表达出来，没有教师的示范，光靠学生自己的探索还是有一定的难度。
需要更多的练习。
且这也不是本堂课的重点。
一、教案基本信息教案名称：苏教版小学信息技术教案《复制与粘贴》年级：小学四年级学科：信息技术课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生掌握复制与粘贴的基本操作方法。
2. 培养学生运用信息技术进行创意设计和解决问题的能力。
3. 增强学生对信息技术的兴趣，提高学生的信息技术素养。
三、教学内容1. 复制与粘贴的概念及作用。
2. 复制与粘贴的操作步骤。
3. 复制与粘贴在不同软件（如Word、PPT、画图等）中的应用。
四、教学重点与难点1. 重点：复制与粘贴的操作步骤，以及在不同软件中的应用。
2. 难点：灵活运用复制与粘贴功能进行创意设计和问题解决。
五、教学方法与手段1. 采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等教学方法。
2. 使用多媒体课件、电脑、投影仪等教学手段。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅创意图片，引导学生思考如何利用复制与粘贴功能进行制作。
2. 讲解与示范：讲解复制与粘贴的概念及作用，示范操作步骤，并演示在不同软件中的应用。
3. 实践操作：学生分组进行实践，尝试在不同软件中进行复制与粘贴操作。
4. 讨论与交流：学生分享自己的操作心得，讨论如何灵活运用复制与粘贴功能进行创意设计和问题解决。
七、课后作业1. 请学生在课后利用复制与粘贴功能，创作一幅属于自己的创意作品。
八、教学评价1. 学生实践操作的正确性和熟练度。
2. 学生讨论交流的积极性和创新性。
3. 学生课后作业的完成质量和创意程度。
九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学内容的难易程度、教学方法的选择等，以便对后续教学进行调整和改进。
十、拓展资源1. 推荐学生浏览相关网站，了解复制与粘贴功能在实际应用中的更多例子。
2. 引导学生参加信息技术兴趣小组，深入学习相关软件和技能。
3. 鼓励学生参加各类信息技术竞赛，展示自己的才华。
重点和难点解析一、教案基本信息编写教案时，需要重点关注教学对象的年龄、学科背景和认知水平，以确保教学内容的适宜性和教学目标的可达成性。
小学信息技术《复制、剪切、粘贴文件》教学设计第一篇：小学信息技术《复制、剪切、粘贴文件》教学设计小学信息技术《复制、剪切、粘贴文件》教学设计教学背景: 在农村，还没有普及计算机，不是家家户户都有计算机，而信息技术这门课程也是最近才在农村小学中出现。
因此，对于孩子们来说，“计算机”是一个充满神奇的名词，对他们有着极强的诱惑力。
由此，对于在农村小学里，如何正确把握一节普通的信息技术课，对于一个年轻老师都来讲，同样极具挑战。
教学思路：乌申斯基曾说过：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”因此，如何在课堂中激发学生的兴趣，引导他们自主学习，在实践中学会学习，在探索中增强他们对计算机学习的兴趣，是一个值得思考的问题。
因为信息技术不同于其他课程，在课堂中往往是单调地教授与练习。
如何突破这种传统的教学模式，就是本节课我想研究的问题。
教学内容：三年级下册，第七课：复制、剪切、粘贴文件。
通过观察老师的演示，发现问题，自主合作探究寻求答案，在实践中自主学习，并在学习中寻求创新。
教学过程：一、激趣导入师：（拿出一张大纸，纸上有一段文字）你们有办法把这段文字贴在老师右手边的小册子上吗？课堂马上热闹起来。
有的说，把这段话剪下来，贴在小册上。
也有的说，可以复印机再复印份在小张纸上，然后贴在小册子上。
进一步引导学生理解“剪切”与“复制”的区别。
师：那么，剪下来粘贴，和复印了粘贴，这两种方法有什么不同吗？（让学生通过动手试试，发现复印原来的那份还在，而剪下来后，原来那份就已经移位了。
）二、引导观察，发现问题师：同样，在电脑上，我们也可以把一个文件从一个地方转移到另一个地方，可以用什么方法呢？怎么操作呢？今天我们就来学习如何复制、剪切、粘贴文件。
师：首先，请同学们注意观察老师的以下操作，说说你发现了什么？（师把桌面的文件“校园图片”剪切到c盘。
）生1：桌上的“校园图片”文件不见了。
生2：在以盘上多了“校园图片”的文件。
