九年级英语期中考试质量分析

一. 评卷情况。

此次期中考评卷，分级部批卷，而且是流水作业，较为客观、真实，基本能按照标准答案进行评卷，该对就对，该错就错。

评卷过程中较客观，较科学。

二. 对试卷的看法。

本试卷基本能考察初三英语上学期Unit1、2.3.4的全部知识点，难度偏难。

题型与中考基本一致，总分为100分制，容易对学生与中考进行衡量，也是中考前的一次练兵。

题目质量较高，有的题目很难，如听力部分有的题目，原句听得懂，但答案必须琢磨一下才可得出正确答案。

准备不充分，被选答案混淆性较大，学生容易误选。

但题目不单是根据初三上学期的话题设计，应该是初中英语的全部内容来命题。

题型较为全面，如阅读理解出了两篇，一篇为判断正、误；第二篇为选择问题的答案；能紧扣所考察内容的话题，题目能突出人文地理，能体现以人为本的思想，如书面表达，体现当今热门话题，学生也比较容易应对。

三. 逐题得分情况。

1. 听力部分总分15分，得分最高分为15分，最低分为2分。

2. 单项选择总分20分，得分最高分为19分，最低分为3分。

3. 阅读理解总分为10分，，最高分为10分，最低分为2分。

4.阅读表达总分为10分，最高分为7分，最低分为2分.5.短文填空总分为10分，最高分为10分，最低分为3分.6. 句型转换总分为5分，最高分为5分，最低分为0分.7.用所给词的适当形式填空10。

最高分为10分，最低分为1分.8. 书面表达总分为10分，在抽样试卷中，最高分为10分，最低分为1分，四. 今后教学对策。

从以上分数统计和各题得分情况可以看出，学生在听力方面，单项选择方面有较大进步，而学生在完型填空，阅读理解，书面表达方面，还有很大不足，因此，今后要在以下这几个方面再做加强：1.继续抓好单词关，单词是学好英语的基础，没有词汇量，那么学好英语一切免谈。

相反，如果学好单词的话，它对听力，书面表达，综合应用方面（完型填空，阅读理解）都有很好的作用。

2.加大完型填空，阅读理解，书面表达的练习力度。

初三英语期中考试质量分析总结初三英语期中考试质量分析总结「篇一」初三期中考试后的总结-工作总结一转眼，这个学期的二分之一已经过过去了。

从刚开学拥有充足的时间来复习到现在作业成堆，面对复习心有余而力不足时，学习负担越来越重，时间也越来越紧迫。

期中考试后上学的第一天，老师就对我们；“说现在距离中考还有200多天，若是我们一起加油努力，我们一定会取得一个好成绩。

”话音刚落，同学们议论纷纷。

我像是意识到什么，找出我刚发的考卷，仔细看看我错的题――这个错了是因为没读懂题，那个错了是因为没有想到某某知识点，还有一个是因为。

我越看越无奈，有好多题是不应该错的，若是答对了那些题，我不又多拿十几分吗？我又转念一想，既然已经过去了，那就让它过去吧。

可是我究竟是为什么多扣了这么多分，难道是因为没有复习好吗？不是，我每天晚上都会拿出半个小时复习；难道是因为粗心没有灭杀干净？不是，数学最后一道大题那么难，我也能全面顾及。

我想想我考试的过程，啊！我豁然开朗――我做题眼高手低，遇题就写，一写就错，究其原因就是因为我的做题思维总是片面的，有许多东西想不到：其次就是逻辑不清晰。

有相当一部分题，虽然我都答全了，可是因为没有条理，导致了老师的误判，扣了许多不该扣的分：最后就是因为做题少，我得在考场上仔细分析，也浪费了时间，导致我的时间不够用，有些题只得笼统的回答，最终没有拿上满分。

想到这里，看看窗外光秃秃的树干，这是冬天的影子。

不久，春天就要来了，中考也快要来了。

我心中暗暗下定决心，我争取要用这几个月，努力把自己的能力提升到一个新的境界，我只为在中考考场上达到自己的目标，向美丽人生修一条快阔的大路。

初三期中考试后的总结-工作总结期中考结束了，你们的成绩怎么样呢？不理想？没关系。

毕竟这不是中考，你们如果能做好对期中考试的总结，及时调整学习的战术，那么在接下来的学习中你们会获得意外的惊喜。

一、针对期中考试作整体总结大家先对自己的期中考试整体情况做一个总结。

九年级英语期中考试的试卷分析九年级英语期中考试的试卷分析 1本次试题采用六中试卷。

试题试卷总体感觉较难，题型与中考题型基本一致，试卷具有一定的区分度和信度，既考察了教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用，又测试了学生对所学知识的综合运用能力，达到了检测的目的。

从学生答题反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。

b 级4人，c级5人，d级2人。

听力部分共20分，听力题目采用了中考仿真试题，难度较大，学生平均扣分4.5分，语速较快，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解等不同方式悟出正确的选择，而且但部分学生本来基础知识欠扎实，而且没有掌握好答题技巧，没能按老师平时的要求.笔试部分单项选择题20道题，学生平均错5道，特别是24、29题，出错特别多，大部分题目不是孤立地考语法知识，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，这说明学生对基础掌握得不牢固，而且灵活运用知识的能力有待于进一步提高。

阅读理解共有四，平均错4.3道，只有一位同学没有扣分，反映出学生做题不够细心，不够耐心；同时也反映出学生知识面狭窄，推理判断能力较差，语言思维能力差。

综合填空：单词短文拼写，满分10分平均扣6.5分，得分较低，而且是整张试卷得分率最低的，学生做题完全从自己的感觉出发，原因是学生单词学的太死，不会灵活运用，只是简单的背记单词，学生对单词的记忆不牢且不能根据句意灵活运用，答题不理想。

短文时态填空满分10分平均扣5.6分，不会根据句子的时态、语态以及搭配进行变化，今后应加强记忆，加强检测力度和密度。

阅读表达1，学生突出表现回答问题不规范，需要继续加大规范训练。

书面表达重在考查学生的语言运用能力和语言组织能力，根据要求提取重要信息的能力和确定写作体裁的能力，同时能基本反映学生的英语书写能力与考试态度。

本题失分主要集中在书写质量、单词拼写、时态运用以及写作要求方面。

人教版九年级上册英语期中考试试卷分析一、试题分析：（一）试卷整体情况分析本次九年级英语期末质量监测试卷由县教研室统一命题，试卷既强调英语学习的交际性原则，又注重学生基础知识的考查，体现了英语教学中的“交际性、时代性、开放性”原则，并突出了新课程标准下素质教育的要求。

认真分析试卷，主要具有以下特点：1．覆盖面广，题量适度，比分合理，难度适中，基本涵盖了本学期所学的知识。

试卷能够较好地反映学生的真实水平，注重基础知识，能较好地引导学生踏实学习，夯实基础。

难度系数适中，既有大量的基本题，也有读写综合等能力拔高题，能较好地反映学生的学习层次。

2．重视语境的创设，强调语言的实践性，突出对语言运用能力的考查。

这些题型都强调了在特定的语言环境下，要求学生通过观察、判断、分析等思维过程，找出正确的应答，需要学生具有分析、综合和推理能力。

（二）学生完成试卷情况分析1．任务型阅读能力不强，像一些完全可以从文章当中寻找出答案的题目，却因为受文章当中生词的影响，没有耐心仔细地阅读短文，因而失分严重。

2．分析问题的能力和根据实际情况灵活运用英语知识的能力尚待进一步提高。

3．综合应用英语这门语言的能力明显不足，缺少答题技巧和方法，这主要反映在书面表达上。

二、教师教学工作情况分析（一）在培养学生英语学习兴趣上做的工作不够多，力度不够大。

（二）对学困生缺少辅导。

（三）缺少对学生读写综合题方法指导,致使学生得分较低。

三、试题分析（一）听力（15小题，15分）因为学生普遍对听力第1题的内容掌握得较好，所以学生听得轻松，完成得好，得分率较高。

但第2、3题内容整体偏难，生词偏多，所以完成得不好，得分较低。

（二）单项选择（15小题，15分）单项选择注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当，无偏题、怪题。

语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广。

既考察基础也注重情景设置，避免了纯知识性的死记硬背题；在词汇和语法的测试中，如：情态动词、虚拟语气等。

九年级英语期中考试成绩分析报告引言九年级英语期中考试是对学生英语学习的一次全面检测。

本文对九年级英语期中考试成绩进行了详细分析，以了解学生的整体表现和存在的问题，并提出相应的改进措施。

一、整体表现分析九年级英语期中考试的整体表现如下所示：科目平均分最高分最低分及格率听力75 95 60 85%阅读80 100 65 92%写作70 90 50 78%总分225 285 175 86%从整体分析来看，九年级同学的英语水平整体较为稳定，并且及格率较高。

但在听力和写作方面还存在一定的改进空间。

二、听力成绩分析1. 不同题型表现分析九年级英语期中考试的听力成绩按题型的表现如下所示：题型平均分最高分最低分对话理解70 90 50短文理解80 95 65从不同题型的表现来看，九年级同学在短文理解方面的表现相对较好，但在对话理解方面还存在一定的困难。

2. 常见错误分析根据九年级英语期中考试的听力题目分析，学生常见的错误主要集中在以下几个方面：•听力理解不准确：部分学生在听力题目中对关键信息理解不准确，导致答案错误。

•听力技巧不熟练：部分学生对听力技巧掌握不够熟练，如听力材料的同义词替换、数字转化等。

•单词和短语理解困难：部分学生在听力过程中对一些常见单词和短语的理解还存在困难，导致答案出错。

3. 改进建议为了提高九年级同学的听力水平，我们提出以下改进建议：•多听多练：学生可以选择一些英语听力材料进行反复听力训练，提高对语速和发音的敏感性。

•增强词汇理解能力：加强对重要单词和短语的积累和理解，熟悉常见的同义词替换和数字转化规律。

•学习听力技巧：学生可以参考一些听力技巧的教材或资料，系统学习一些常见的听力技巧，提高听力效果。

三、阅读成绩分析1. 不同题型表现分析九年级英语期中考试的阅读成绩按题型的表现如下所示：题型平均分最高分最低分阅读理解80 100 65完型填空75 95 55阅读表达85 100 70从不同题型的表现来看，九年级同学在阅读理解和阅读表达方面的表现较好，但在完型填空方面还存在一定的问题。

九年级英语下册期中考试的质量分析1. 命题范围此次命题范围为仁爱版英语七班级至九班级共六册。

二、试卷分析1. 卷面概况：试卷总分值150分，考试时间为120分钟。

2. 试题分析：以教材基础知识为载体，全面考查同学英语技能。

本试卷表达了仁爱版中学英语的重点语法及知识点。

考察基础的同时，也考察了不少难点知识。

考卷有肯定的难度。

本试卷大部分试题基础技能相结合，充分表达教材的主体作用，尽量避开纯语法考查，让同学明白学习并非生搬硬套，死记硬背。

重在检测同学辨析，推理，比较，联系等多种运用知识的技能。

3.各题浅析：〔得分率以漳州试验中学初三23班为抽样分析为例〕听力部分：客观题难度适中，得分率为93.1%。

第四题填表格得分率明显下降，其中28.30小题最难，得分率分别只有32%和42%。

这说明白同学在写方面技能较差。

单项选择：考查的'知识点很全面，有：人称代词，名词，时间副词，感叹句，宾语从句，不定代词，反意疑问句的回答，动词辨析，定语从句，形容词比比较等级，介词，搭配以及情景交际等。

全面考察同学对词汇语法的掌控和运用技能以及语境的理解。

此题得分率为91.3%。

完形阅读：需通过阅读、理解、提炼文章信息找到答案，由于篇章难度适中，得分状况好。

完形及阅读A-C篇难度适中，得分率较高，分别为94%和83%。

D篇还原句子考察的是同学的阅读技能和规律思维技能。

此题得分率偏低。

阅读E 篇难度最大。

每题的答案均需要通过阅读、理解、分析、比较、推理等较为繁复的解题步骤才能找到答案，另外即使找到了答案位置，大部分词形需改变才能得到正确答案。

词汇题：难度适中，但是得分率不高，82小题是序数词的填写，但许多同学写不出来，83小题一个班有15个左右的同学写must，这暴露了同学对词汇知识的生疏，只懂得按中文意思翻译，不懂得依据句子结构来选词。

得分率83%。

看图写话：得分率为70%，是比较低的。

许多同学能用上关键词写出句式，但句子语法错误多，导致扣分严峻，其中，91小题提示词和图片信息的结合存在敏捷性，故同学的答案涌现多样化。

九年级英语期中考试质量分析一、试题基本概况及评价本次考试严格按照中考题型制卷，卷面满分100分。

整个试卷分两大部分，即：听力测试以及笔试(语言知识及运用、阅读理解及写作)。

听力（共计20分）；语言知识及运用中的“单项选择”、“完形填空”两大题（共计30分）；阅读理解25分用所给词的正确形式填空10分，补全对话（5分）；写作10分此份试题命题九年级所学1---6单元内容，难度。

难度为7：2;1每一部分均有体现一定难度的试题。

二、试题评析第一部分为听力测试，由于读得速度较快，部分学生在听力部分中失分，但不是太严重。

最低分8分，最高满分。

第二部分为语言知识及运用，二个大题，30个小题，计30分。

第一大题是“单项选择”，每小题1分，共20分。

考查日常交际用语6个小题，考查特殊疑问词1小题，动词1小题，时态3小题，短语2小题，数词1小题。

主要失分是涉及语境题，学生没有正确理解上下文。

本大题的20小题考查的知识较全面，覆盖面广，重点、难点比较突出。

第二大题是“完形填空”。

共设10个空，每空提供了四个选项。

此题设计的选择项主要考查了学生的基础知识与阅读理解能力。

学生丢分严重。

第三部分为阅读理解及写作，共30分。

阅读理解题。

共3篇短文，其中A篇Ｂ篇是阅读短文，选择填空；C篇短文是要求学生根据短文内容，判断正误。

主要失分是B C 篇。

此题失分主要原因是学生词汇量不够，没有准确把握短文的意思，没有准确地把握题意，很难选择较准确的选项。

写作部分共三大题，为用所给词的正确形式填空（课本3A 80%学生能拿到5分以上，补全对话，学生知道要表达的意思但是拼写错误导致失分，作文有两个类型，1 为命题作文2 为半命题作文，失分的主要原因有：（1）学生的英语基础较差，句子不会写，导致少数学生只是盲目地抄袭一篇；（2）不会审题。

所给汉语和英文提示，其实就间接告诉了短文的内容，只要运用所学时态和句子结构，就能完成此篇短文。

三、考试情况：本次考试卷面得分最高分84分，及格4人，低分3人。

九年级英语秋季第一学期期中考试质量分析报告中期考试已经圆满结束，这是一次比较重要的考试，是全面衡量学生前半学期学习情况的测试。

为了更好地进行后期的教学工作，提高教育教学工作效率，现就我带的九年级（1、2）班英语学科分析如下：本次试题题量适中，难易度偏简单，没有偏题、怪题，以基础知识为主，考查学生基础知识掌握情况。

80-100分数段两个班学生人数占总人数的少，60-80分数段两个班学生人数占总人数的多，40-60分数段二班学生人数占总人数的28%，0-40分数段一班学生人数占总人数的28%，可以看出两个班学生英语基础知识薄弱，学习习惯差，简单题得分率也比较低。

因此，在今后英语教学中加强学生的基础知识巩固是提高英语学科质量的关键。

一、试题结构本次期中试题考查的内容为九年级Unit1—Unit5,满分100分，其中包括听力和笔试两大部分，听力（20分），单项选择（20分），完形填空（10分），阅读理解（20）,词汇运用（10）,根据汉语意思完成句子（5分），补全对话（5分）,书面表达（10分）。

试题题型整体设置全面，分值比例合理，难易适度。

总体来说，考查的知识点覆盖比较全面，各类题型均有涉及，还涵盖了常用短语，习语等语言点。

基础题占较大比例，难、易题过渡自然，有较好的区分度。

让不同层次的学生都有发挥的空间。

试卷侧重在一定的语境中考查学生语法知识、习惯用法的掌握情况以及灵活运用能力。

强化语言的整体性和连贯性，突出语篇，选取了不同题材的语篇，既突出了语境考查，又培养了学生思考，分析问题的能力，体现了对阅读能力要求的递进。

二、试卷分析试卷答题情况分析(一)听力部分听力重点考查学生是否能正确理解所听内容。

听力失分主要原因是听英语能力差，个别属于能理解所听内容，但反应能力差，说明我们日常教学中听力训练还不到位。

(二)单项选择其中得分率较低的有第3、4、5、8、11、16、18、20小题。

主要失分原因是学生对词汇记忆不牢固，语法结构灵活运用能力差及习惯用语和固定搭配不熟悉。

初三英语期中考试质量的分析报告本次初三英语期中考试试题的命题，是依据学校的要求进展的，分值采纳100分制，难度比例为7﹕2﹕1，题目紧扣新课程标准和课程根本要求。

为使更多的学生保持学习英语的兴趣，以及让后进生考出信念，命题中没有偏题和难题。

二、考生答题状况分析：1．总体考试状况从本次考试的结果来看，全年段参与考试人数294，考试平均成绩为61分，合格率为54.4%。

初三（1）、（2）、（4）相对较好，超过了年段平均成绩；初三（5）有进步。

2、本次考试各分数段的状况见质量分析表。

三、对某些试题的分析第一卷中的听力题型有肯定难度，听力时间与内容较长，再加上有些学生跟不上朗读速度，因此听力题的整体得分状况不好，25个小题中只有12个小题的得分率在70﹪以上。

（如：听力的第一小题，有43.9﹪的学生没有立刻进入听力状态，将how many subjects中的how many忽视了。

只当是在问subject，毫不迟疑地选择了A。

）另外，完型填空题及阅读理解的第三篇这两题几乎是全军覆没，没有几题的得分率在70﹪以上。

其次卷中只有个别题目稍有难度，总体得分状况属于正常。

（此卷中的书面表达题出得相对简洁，主要是考虑到个别学生看到作文题无从下手，会乱写一通甚至不作答。

）综观整张试卷，从考生的答题状况来看，差异较大。

如有的学生得分很低，从答题的状况看是不学英语的，纯粹是碰运气在做。

（由于第一卷的批改是由学校的读卡机完成的。

选择题的选项明明只有A、B、C三项，可读卡的结果显示选D答案的有0.3—0.7﹪。

）四、今后教学的措施与建议1、要更加注意根底学问和根本技能的训练，要让相当一局部学生拿到根底题的分数，以确保合格率。

2、加强听力的根底训练与听力技巧的培育，进展有针对性的训练，让学生养成边听边记相关信息的习惯。

3、要留意学生的语言学问的交际性，在教学中要注意学生对语言学问的运用力量的培育，要注意学生听说读写综合力量的”培育和训练，突破纯语言的交际，把语言情景化。