老师阅读答案

老师老师阅读理解题及答案老师老师阅读材料①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。

②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。

在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。

乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。

相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。

③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。

④生于上世纪的20xx年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。

好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。

于是，老师就成了老师。

从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。

直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。

一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。

⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生――张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。

最后的结局是，我们毕业了，老师白发了;我们中年了，老师枯衰了。

我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。

⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。

一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。

自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。

阅读下面的文字，完成6~9题。

老师朱平兆老师还住老地方，我打听过了。

文涛新村已经不新，三十几岁的住宅，有上去垂垂老矣。

老师家在一楼，我到了楼下，脑海里一遍遍闪现出上一次看望老师的情景。

那时我开始工作不久，老师退休了，碰巧我得到一对茅台酒，珍贵礼物献恩师，就拎着酒去看望老师。

老师家并不奢华，我自信地将酒放在茶几上，向老师展示我的孝心和成功。

师娘瞥了一眼茅台酒，转身去泡茶。

老师从师娘手中夺过玻璃杯，亲自给我倒了白开水，坐下问我工作上的事，给我讲为人成事之道，好像又登上讲坛。

我感觉老师老了，有点迂腐，敷衍了一会儿，起身告辞。

你将茅台带回去，几个苹果我可以收下，这么重的礼我不能收。

老师跨过师娘惊奇的目光，提上茅台酒追出来。

送出去的礼物哪有带回的道理，我站在门口挡住老师的路。

人生的路很长，不是什么礼都可以收。

老师叫我听话。

学生给老师两瓶酒怎么了？我不接，转身要走。

老师拉住我，硬往我怀里塞。

岂有此理，我挣脱老师的拉扯，转身下楼，只听见身后“砰”的一声，两瓶茅台酒炸开了。

浓郁的酒香弥漫开来，遮盖了老师的唠叨。

可惜了，我叹息一声，决定以后有了好酒独自享受。

有段时间我确实喝了很多好酒，可后来只配喝白开水。

很多年过去了，我越来越想弄清楚当年的茅台酒怎么碎的，就在老师家楼下不停地徘徊着。

一个锻炼回家的女人进了小区，偷偷地瞟我好几眼，目光多疑如藏在鞘中的剑。

我不能再徘徊了，一鼓作气登上楼，敲响老师家的门。

室内静悄悄的，我想起老师的岁数，又加大力度敲了三响。

谁呀？屋里响起老师沙哑的喊声。

我，于佑德。

我挺了挺身体，把自己站恭敬了。

吱呀，门打开了，屋里站着一个矮小萎靡的老人，并且不戴眼镜。

是老师吗？我望着老人干瘪布满皱纹的脸愣住了。

在我的记忆中，老师戴近视眼镜，清秀儒雅。

你是谁呀？老人挂着拐，头向前平移一下，细小的眼缝里露出浑浊的光。

是老师，看人时头前移是老师近视养成的习惯，无情的岁月在老师身上做了太多的雕刻。

我也历经风霜，早已没了当年模样，老师肯定认不出，就放慢节奏介绍自己。

《我的老师》现代文阅读练习及答案我的老师①让我终生难忘的老师是个男的。

其实他只教过我们半个学期体育，算不上“亲”老师，但他在我最臭的时候说过我的好话。

②这个老师名叫王召聪，家庭出身很好，好像还是烈属，这样的出身在那个时代真是像金子一样闪闪发光。

一般的人有了这样的家庭出身就会趾高气扬、目中无人，但人家王老师却始终谦虚谨慎，一点都不张狂。

他的个子不高，但体质很好。

他跑得快，跳得也高。

我记得他曾经跳过了一米七的横杆，这在一个农村的小学里是不容易的。

③因为我当着一个同学的面说学校像监狱、老师像奴隶主、学生像奴隶，学校就给了我一个警告处分，据说起初他们想把我送到公安局去，但因为我年龄太小而幸免。

出了这件事后，我就成了学校里有名的坏学生。

他们认为我思想反动、道德败坏，属于不可救药之列，学校里一旦发生了什么坏事，第一个怀疑对象就是我。

为了挽回影响，我努力做好事，冬天帮老师生炉子，夏天帮老师喂兔子，放了学自家的活儿不干，帮着老贫农家挑水。

但我的努力收效甚微，学校和老师都认为我是在伪装进步。

④一个夏天的中午——当时学校要求学生在午饭后必须到教室午睡，个儿大的睡在桌子上，个儿小的睡在凳子上，枕着书包或者鞋子。

那年村子里流行一种木板拖鞋，走起来很响，我爹也给我做了一双，我穿着木拖鞋到了教室门前，看到同学们已经睡着了。

我本能地将拖鞋脱下提在手里，赤着脚进了教室。

这情景被王召聪老师看在眼里，他悄悄地跟进教室把我叫出来，问我进教室时为什么要把拖鞋脱下来，我说怕把同学们吵醒。

他看了我一眼，什么也没说就走了。

事后，我听人说，王老师在学校的办公会上特别把这件事提出来，说我其实是个品质很好的学生。

当所有的老师都认为我坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了我内心深处的良善，并且在学校的会议上为我说话。

这件事，我什么时候想起来都感动不已。

⑤后来，我辍学回家成了一个牧童，当我赶着牛羊在学校前的大街上碰到王老师时，心中总是百感交集，红着脸打个招呼，然后低下头匆匆而过。

有关老师的阅读题及答案有关老师的阅读题及答案 1高二的时候，我莫名其妙地爱上了我的语文老师。

老师姓杨，爱穿白裙子。

她讲的是讲台上的蓝天绿草，像白云一样飘着，极轻。

她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……“齐玉。

”杨老师叫我。

我发怔。

“为什么走神?”她停止讲课，走到我面前。

云飘到我眼前……可我仍愣愣的。

“我，我喜欢看你的眼睛。

”我说。

同学们爆发出哄堂大笑。

在笑声中，她的脸红红的，(a)美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。

“你——你请出去。

”我遗憾地走出了教室。

她从来没有生气过。

她这次一定是真的生气了。

第二天，杨老师叫我们写周记。

我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。

我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。

那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片;可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。

我只有恨，恨我爸。

我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。

我选择了我的语文老师。

因为，她像妈妈。

”一天后，杨老师把我叫到她宿舍，我战战兢兢地走进她的房间，只见她眼圈红红的。

“原谅老师，好吗?”泪水涌上我的眼眶，肆意流淌。

在同学面前，甚至是父亲面前，我从不流泪，但在她面前我做不到。

我尽情地哭了又哭。

她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。

当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。

后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。

弥留之际，小姑娘跪在老师的.床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答您呀!’老师却含笑地说了一句：‘给你未来的学生吧……’”(b)杨老师泪水盈盈。

我明白了：“杨老师，你也……”她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗?”我呜咽着点点头。

“你恨爸爸，这不好。

男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。

我的老师阅读答案我的老师阅读答案「篇一」对我来说，学生时代已经遥遥远去了。

但每提起它，在我的眼前，常有一个和蔼的面影闪现--这便是我中学的一位语文老师。

屈指算来，那时他也不过三十来岁，但在我们心目中，他是博学多才、令人敬慕的。

他写得一手好字，同时口才极好，讲起话来，常常五指向上微微张开，晃动着，好像在搓动着一个无形的小球，激动时，还要轻拍一下桌子。

这一切，都仿佛构成了他讲课的.特殊风格。

每每讲到动人之处，真可谓声情并茂--诸如祥林嫂如何在大年夜悲惨地死去，刘和珍三女子怎样辗转于文明人所发明的枪弹下，清国留学生为什么要将发髻盘成一座“富士山”，还要“将脖子扭几扭”，都是在他侃侃的讲述中，有如汩汩清泉，在我们心底溅起朵朵浪花。

尤其令人惊异的是，往往在他讲完最后一句、将搭在额前的头发潇洒地往后一甩时，下课铃声便恰如其时地大作起来。

我们十分敬重他，常常在下课之后，仍然三五成群簇拥着他，问这问那，他也顾不得拍去身上的粉笔灰，挟着讲义，斜倚在走廊的窗口上，随手点起一支香烟，继续侃侃地给我们谈文学，谈人生，以及我们所问到的各种问题，直到上课铃声再次大作。

此后，我远离了母校，远离了他。

尤其其间相隔了一场“史无前例”的大风暴，竟使我们之间音讯杳然。

当我终于再次站在他面前时，我已是三十挂零的人了。

他也早已不再年轻，眼角分明地布满了鱼尾纹，唯有那睿智的目光，讲话的手势，还依然保留着当年的风采是啊，时光不可能倒转，我的双眼湿润了 .9、简要概括本文的主要内容。

(4分)10、简要概括老师的特点。

(4分)11、“是啊，时光不可能倒转，我的双眼湿润了”一句的含义是什么?(4分)12、文中是怎样刻画老师的形象的?试举一例简要分析。

(5分)我的老师阅读答案「篇二」阅读理解。

（18分）老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。

国文老师教古文喜欢大声朗诵。

记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。

《我的老师》阅读答案《我的老师》阅读答案1我的老师魏巍（1）最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。

（2）现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。

（3）她从来不打骂我们。

仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。

孩子们是多么善于观察这一点啊！（4）在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。

（5）在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。

在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

（6）她爱诗，并且爱教我们读诗。

直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥（7）今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！（8）像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。

即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

（9）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。

我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲牵挂他，不知道他的死活。

我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚香祈祷。

我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。

可是在孩子群中，我的那些小反对派们，常常在我的耳边猛喊：哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。

这时候蔡老师援助了我，批评我的反对派们，还写了一封信劝慰我，说我是心清如水的学生。

一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。

（10）每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。

地理老师阅读答案阅读短文，然后按要求做。

地理老师那是开学而后的第一堂地理课。

我坐在椅子上等待老师到来。

从课程表上，我知道老师姓许，我盼望搬入来的是一位年轻几名的女教师，她应该有锐利的身材、漂亮的脸庞、悦耳的声音、标准的普通话……我正想着，教室门被推开了，一个文艺身材高大的青年男教师走了进来。

我仔细一看，不禁大失所望：他的鼻子又扁又平，上面还架着一副裹着橡皮膏的手环断腿眼镜，镜片后才是一对细小的眼睛，还没开口说话就喔开了。

我与邻座的几位同学交换了一下闲谈眼神，看得出他们对此人“傻大个”老师也很失望。

可是，还没过十分钟，我就被他的讲课惊呆了。

他讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。

一个地球仪、一根教鞭、一张世界地图，在也许他手中似乎成了变幻无穷的魔方。

他从北极的爱斯基摩人讲到南极的“中山站”；从澳大利亚的袋鼠讲到中国的大熊猫……最令人吃惊的是，他竟没有看过一眼教科书，没瞟过转头备课笔记。

真是“人不可貌相”，他备课的有力和对教材听讲的熟悉，使我们佩服得五体投地。

汪老师还有一个本领，就是在讲课中穿插——些有趣的手势和恰当恰当的暗喻。

有一次，讲到地球的形状时，他说：“你们记住，宇宙地球的形状就像你们平时吃的橄榄，不过，它是一个发育不良的橄榄，一头大，一头小。

”说着，拳头它用两只手在身体前比划出一个非常大的橄榄形的“地球”，把我们逗乐哈哈大笑。

就这样，在笑声中，我们牢牢记住基本知识了他讲授的知识。

别看许老师平时对我们和蔼可亲，总是笑眯眯的，可他一旦发起火来，真是一点情面都不讲到。

有一次上课，许老师让我们讨论时区换算的方法，我们一讨论就刹不住了，课堂里人声鼎沸，他叫了几次“暂停”，也没安静下来。

唉他有些生气了，压低了嗓音，严厉地说：“谁再说话，我就要批评了!”我们被镇住了，悄悄地就静了下来。

可是有一个男生趁他转身写字时又说了几句话，而这个男生恰是本校一位老师的孩子。

我们都以为他会确实原谅那个男生，可谁知他立即严肃地批评了那位同学。

我的一位国文老师文/梁实秋我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，姓徐，名锦澄。

他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。

徐先生最独到的地方是改作文。

普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。

他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。

我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝地好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。

但是他郑重地给我解释一会，他说：“你拿了去细细体味，你的原文是软爬爬的，冗长，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。

”我仔细一揣摩，果然．．。

他的大墨杠子打的是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。

在这删削之间见出他的工夫。

如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。

徐先生教我许多作文的技巧。

他告诉我：“作文忌用过多的虚字。

”该转的地方，硬转；该接的地方，硬接。

文章便显着朴拙而有力。

他告诉我，文章的起笔最难，要突兀矫健，要开门见山，要一针见血，才能引人入胜，不必兜圈子，不必说套语。

他又告诉我，说理说至难解难分处，来一个譬喻，则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了！诸如此类的心得，他传授我不少，我至今受用。

我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，每每回忆起他的音容笑貌，我不禁还怀着深深的敬慕之意。

1.从文中找出一组反义词，写下来。

（）——（）2.第二自然段中的“果然”一词在文中指的是什么？请用横线画出来。

3.文中画横线的句子是一个双重否定句，请把它改为肯定句。

4.徐先生教了“我”哪些作文的技巧？请用简练的语言概括一下。

你觉得对你启发最大的是哪一个技巧？简要说说理由。

5. 读读短文的开头和结尾，它们之间有什么联系？这样写的好处是什么？1.软——硬2. 他的大墨杠子打的是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。

穿红裙子的语文老师阅读题答案篇一：《穿红裙子的语文老师》阅读训练题及答案穿红裙子的语文老师又一个夏季。

炎热的田野，炎热的森林。

她穿着一件红色的连衣裙，带着几名小学生微笑着走出校门，走进绿树成荫的校园。

这是一所“老龄”的村级小学，已经65年了。

任课老师大都五十多岁了学校生活在“老”的色彩中，变得默默无语。

那年，我刚上小学。

20岁时，她走进校园。

她有一头长长的黑发和一条漂亮的红裙子。

她是我们学校的班主任。

她的中文课是不同的：有时她带着学生到村子中间的清水河，发现一条小鱼咬她的脚趾的感觉；有时，学生们会被带到郁郁葱葱的牛头山，看看它在哪里像牛头，在哪里像牛角；有时，学生们在课文中装扮成大灰狼、小白兔和丑小鸭，在讲台上大喊大叫、大笑？？课堂上，学生跟着她进入了情境。

一会儿是没有捞到月亮的水淋淋的小猴子站在讲台上，一会儿又是卖火柴的小女孩可怜巴巴地向大家诉说着什么。

她美丽的红色裙子飘浮在课外活动的场地上，飘浮在学校的小舞台上，把学生们带到教科书之外的美好世界。

很快，班级小组会议和活动课在这所偏远小学的所有班级如火如荼地进行。

二胡、口琴、长笛、小碗盆等“乐器”的“交响乐”在校园的小舞台上上演，让附近的几位“船迷”在舞台上发痒表演。

学生们在家里玩教科书游戏，家长们对教科书的故事很熟悉。

学校生活变得丰富多彩。

它驱散了丛林深处的宁静，赶走了村民们的厌倦和疲劳。

放学回家的学生晚饭后吵着要去学校，学校里充满了迷惑家长的诱惑。

再也没有“逃跑的学生”找借口了，也没有孩子的父母拿着棍子赶去上学了。

村民们在谈论：学校变了。

9名辍学学生自觉背着书包去上课。

更多的村民主动来学校和老师谈论他们的孩子？？有一次，她到县城参加了一个教学研讨会，一去就是五天。

这可苦了这些山里娃。

他们一天三次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。

等到第三天，坐到太阳落下了尖角山，带着一种无名的惆怅、一种失落感，几个不甘心的五年级小学生背着书包，拖着沉重的脚步告别了最后一抹余晖，才依依不舍地回家。

我的老师阅读答案莫言我的老师阅读答案我的老师魏巍（1）最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。

（2）现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。

（3）她从来不打骂我们。

仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。

孩子们是多么善于观察这一点啊！（4）在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。

（5）在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。

在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

（6）她爱诗，并且爱教我们读诗。

直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥（7）今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！（8）像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。

即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

（9）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。

我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲牵挂他，不知道他的死活。

我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚香祈祷。

我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。

可是在孩子群中，我的那些小反对派们，常常在我的耳边猛喊：哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。

这时候蔡老师援助了我，批评我的反对派们，还写了一封信劝慰我，说我是心清如水的学生。

一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。

（10）每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。

我的老师阅读理解及参考答案我的老师①春天又到了。

②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。

迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。

蓝天上，—架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

③这时候，我就会情不自尽地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。

④刘老师教我们历史课。

他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。

有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。

由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。

我就是那时候被她甩掉了一条腿的。

”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。

⑤他只靠着健壮的.右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。

写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。

写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。

一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。

而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。

⑥他的课讲得极好。

讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。

讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。

后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。

⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。

倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。

然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好！满分！”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。

”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。

这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。

《我的语文老师》阅读答案回忆我的语文老师答案我的语文老师我们的语文陈老师知识渊博教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。

我们尤其爱听他的作文课。

“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。

陈老师今天显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。

陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”同学们哄地一声笑了。

我想陈老师准又在开玩笑了。

哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话。

不信。

我读给你们听。

”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。

原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。

同学们这才恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。

陈老师说：“我不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。

”又是一堂作文课。

平时一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把把陈俊同学拖出门外。

我们都吓得大气也不敢喘一口，哪知陈老师关上门，转过身来笑咪咪地说：“同学们，大家不要紧张，现在要考考大家的眼力。

你们熟悉陈俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。

陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的服装？脚上穿的是皮鞋、布鞋，还是跑鞋？”这一问，谁也答不上来。

过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起他的穿着打扮。

陈老师说：“这就叫仔细观察。

”陈老师就是这样指导我们学习作文的。

你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗？我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？1．根据短文内容填空。

短文主要写了陈老师教我们作文要________两件事，他上课的特点是___________________2．从文中找出下列词语的反义词。

嘻皮笑脸（）七嘴八舌（）3．“我想：陈老师准又在开玩笑了。

”“我”以为陈老师说的哪一句话在开玩笑？（在文中用“_______________”画出来）陈老师这样说的原因是什么？（在文中用“~~~~~~”画出来）4．为短文分段（在文中用“‖”标出），是用_______________方法分的。

篇一：我的小学老师阅读答案1、作者一共选取几个经典事例？7分①蔡老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；⑦我梦里寻师。

2、第(2)自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么？3分不矛盾。

因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。

3、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

（狡猾在这里是什么意思）4分“狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任；在这里写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

4、从修辞的角度赏析文章第（12）段中的画线句？3分这里用的是比喻的修辞手法。

将往事比喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处，表达了对蔡老师的思念之情。

5、文章结尾处写道：“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”谈谈你对这句话的理解？2分这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念之情。

篇三：我的小学老师阅读答案我的老师我的老师孙涵泊，今年三岁半。

他不漂亮，少言语。

平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些善良。

许多人都笑我人认三岁半的小儿为师，是疯了。

我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。

幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。

阿姨摘了一把花分给大家，轮到他，他不要，小眼睛翻着白。

阿姨问：你不要？他说：花疼不疼？对于美好的东西，我常常却不觉得它美好，不爱惜，不保护；有时侯觉得它美好，因为自己没有，就生嫉恨，甚至参与加害和摧残。

孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重，都应和平相处，他真该做我的老师。

阅读《我的老师》附答案阅读《我的老师》（附答案）阅读下文，回答问题。

感谢生命①那是一个万物复苏的春天，我漫步在北京朝阳门外大街上，忽然发现天空中飘着许许多多纤维状的白色物，一大片一大片，像下雪似的，但又比雪花更绵薄更柔软，纷纷扬扬，连天扯地。

街上的人们，穿行在这漫天漫地的乳白色雾中，任它轻轻地飘在身上，缓缓地从身边擦过，静静地落在脚边的地上，漫不经心地挂在林阴道的树枝上。

一时间，大街上像披上了一层薄如蝉翼的白纱……②后来，有人告诉我，这是杨絮。

依靠风力在传播种子。

③这是我第一次亲眼见到植物自己播种生命的方式，我完全被震撼了。

④我的心里简直承受不住这份欣喜和景仰之情。

我伸出一只手，只一瞬，便有一片悄悄地落入我的手心，像一朵小小的白云，载着希冀的梦幻。

我不忍惊扰它美好的梦境，松开手，让它随风飘去。

我看见它在风中纷飞旋舞，一忽儿上，一忽儿下，一忽儿左，一忽儿右，像在向我招手，又像在微笑。

很快地，它与天空中无数羽毛交融在一起，带着一粒种子的希望，飘向它梦幻的草地与湖畔，去撒下一地可见的生命。

⑤谁见了这种场面也不会无动于衷，谁都不能不被这种生命不计成本、不惜一切代价的付出和投资所感动。

在它辛劳的飘散中，仿佛听见一种声音在殷切地呼唤，那是它在呼唤每一粒种子落入黑平平的泥土，绽出一枚嫩绿新芽，在春天里疯长，散发着生命的芬芳。

这是它的心愿。

但是这些成千上万飘飞着的杨絮，也许只有一颗种子能够遇到一片沃土，助它生根、发芽、长成一株浓阴蔽日的参天大树。

而其余的种子，因为土地的贫瘠，尽管艰难地生长。

终究无法蔚然成阴，而早早地夭折在胚胎中。

但它依然如故，在这个季节从不失约地如期而至，自始至终不间断潜心这项浩大的生命工程的创造与劳动，只管耕耘，不问收获。

⑥我在想，杨絮日日夜夜不知倦怠地飘送，是因为它生命本能的使然，还是一种强烈生命意识的觉醒，想在创造中使自己的生命得以延伸葆有一份永恒？是它深谙生命的无常，才将自己所有的精髓毫无保留地撒向人间，最大限度地展示一种生命过程，还是它将生命的价值，隐逸在这令人感泣的茫茫无际的生命绝唱和制造里？⑦我不由自主地联想到人类的生命，对于人类生命的起源，不是人类学家的我们，是用不着在这件事上刨根问底纠缠不休的。