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Unit 5 My clothesPart A 第一课时Let’s talk & Let’s play (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s do (4)Part A 第三课时Let’s s pell (6)Part B 第一课时Let’s talk & Let’s find out (8)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s find out (10)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (13)Part A 第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中理解新词yours, cap, shoes的意思，并正确发音。
3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点学习句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks.Where are you,Zip?Is this yours?”等。
教学难点指导学生正确使用名词所有格。
教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子图片教学过程Step 1:Warm-up1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁反应最快。
2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。
Step 2:Presentation1.完成Let’s talk。
教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。
人教版PEP英语四年级下学期《Unit3 Weather.B Let’’s talk》教案及教学反思一. 教材分析《PEP英语四年级下学期Unit3 Weather.B Let’s talk》的主要内容是关于天气的对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及句型“What’s the weather like today?”, “It’s…”. 通过本节课的学习，学生能够提高听力理解能力，能够听懂并能够使用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能够进行一些基本的英语对话。
但是，学生的英语水平参差不齐，有的学生英语听说能力较强，而有的学生则相对较弱。
此外，学生对于天气这个话题可能有一定的了解，但词汇量有限，需要通过本节课的学习进行扩充。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂并能够正确说出生词和句型，掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及句型“What’s the weather liketoday?”, “It’s…”.2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语听说能力，能够用英语进行简单的天气交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对英语的兴趣，提高学习的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并能够正确说出生词和句型，掌握天气相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的天气交流，提高英语听说能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和使用所学的词汇和句型。
2.情境教学法：通过创设各种天气情境，让学生在实际情境中学习和使用所学的词汇和句型。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，让学生在游戏中学习和使用所学的词汇和句型。
Unit 1 My school第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Look, ask and answer二、教学目标1. 能在情景中运用Where’s the…？It’s on the…floor. Is this the…？No, it isn’t. Is it next to the…进行提问和回答。
2. 正确理解与朗读对话内容，询问和介绍学校场所。
3. 能听懂、会说并恰当使用新词组teachers’ desk, next to, second floor.三、教学重难点1. 学习句型“Where’s…?”“Is this the…？”以及肯定和否定回答：Yes, it is./No, it isn’t.2. 初步感知一般疑问句，询问和介绍学校场所。
3. 区分next to与near。
四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带、单词卡。
2. 学生自己设计的校园简易图。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 教师播放Let’s sing的歌曲Our School，学生听一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活跃课堂气氛。
2. 复习四上学过句型：Where is…? It’s on/in/near…教师询问：Where is my English book? 启发学生用已学过句型回答。
教师继续提问：Is it on Mike’s desk?引导学生回答：No, it isn’t. It’s on the teachers’ desk.Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1)教师出示一张学校图片询问学生：“What is this?”学生回答：“School/Our school.”。
(2)运用指示图，分别展示各种教室，引出the first floor , the second floor , the third floor. 在学生直观形象的掌握first，second这两个重要单词，并扩展单词third。
PEP小学英语四年级下册Unit 1 My School教学反思l. 在本节课当中，选取了学生熟悉而又喜欢的游戏，动作，图片来展显课文的新单词。
如：琅琅上口的chant, 简单又要细心的games…使学生在轻松的环境和氛围下，完成了本课的学生任务。
2.对学生的评价方面，对学生的赏识教育，对学生取得成绩的肯定，这些都应该做得更好些。
1、本课教学结合学生的已有知识和语言经验，以课文内容为核心，依靠学生的年龄特点和知识水平进行组织教学并创设情景，鼓励学生创造性地运用语言，让学生在情景中学习语言及运用语言，比较好地发挥学生的主动性和创造性。
2、本课进行生生对话、师生对话、小组合作等语言交流的形式，展示语言的交际和运用，充分体现学生的合作精神。
l. 让学生在一个特定的日常的语境中来操练句型,从部分到整体的猜测,给予学生很大的想象和思维的空间,让学生用刚学习的句型来猜一猜,从而达到操练问句的目的。
2.可能相对于成绩较差的同学来说，本课时的表达有点难，他们需要时间去消化吸收。
1、本课教学结合学生已有的知识和经验，以课文内容为核心，依靠学生的年龄特点和知识水平进行组织教学，注重培养学生的英语阅读能力和自主学习的能力。
2、由于四年级的学生刚学书写英语句子，指导学生正确规范的书写句子，尤为重要。
通过设计连词成句的方式，发现指出并纠正学生英
语句子书写的错误，较有效果。
3、本课进行生生对话、师生对话、小组合作等语言交流的形式。
展示语言的交际和运用，充分体现学生的合作精神。
pep小学英语教学反思报告6篇篇1一、引言随着教育改革的不断深入，小学英语教学的理念和方法也在不断更新。
作为一位小学英语教师，我在教学过程中不断摸索和反思，以期提高教学质量和效果。
本报告将结合我的教学实践，从教学内容、教学方法、教学评价等方面进行反思和总结，以期为今后的教学提供借鉴和参考。
二、教学内容的反思在教学过程中，我发现部分教学内容与学生的实际生活脱节，导致学生难以产生兴趣和共鸣。
因此，我反思教学内容的选择应更加贴近学生的实际生活，引导学生从自己的角度去理解和掌握知识。
同时，我也意识到教学内容应具有时代性，及时更新和补充新知识，以保持学生的新鲜感和好奇心。
三、教学方法的反思在教学方法上，我尝试了多种教学方式，如情景教学、游戏教学、角色扮演等。
通过实践，我发现情景教学能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
游戏教学则能够让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
而角色扮演则能够帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高他们的口语能力和表达能力。
因此，我反思教学方法的选择应根据教学内容和学生的实际情况进行合理搭配和运用。
四、教学评价的反思在教学评价上，我注重学生的个体差异和全面发展。
我通过观察学生在课堂上的表现、与学生的交流和沟通、以及学生的作业和测试成绩等方面来全面评价学生的学习情况。
同时，我也注重学生的情感态度和学习策略的评价，以帮助学生更好地认识自己的优点和不足，从而更好地改进和提高。
然而，在教学评价过程中，我也发现了一些问题。
例如，有时我过于注重学生的成绩和表现，而忽视了学生的学习过程和进步。
因此，我反思在教学评价中应更加注重学生的全面发展，包括学生的知识、能力、情感态度和学习策略等方面。
五、教学反思的总结与展望通过本次教学反思，我深刻认识到教学内容、教学方法和教学评价等方面的重要性。
我将在今后的教学中更加注重学生的实际需求和个体差异，不断更新和补充新知识，采用多样化的教学方法，注重学生的全面发展。
Unit 5 My clothes A Let’s learn教学反思本节课是一节单词课，要学习的单词是：clothes, hat, skirt, dress, pants。
教材通过Amy和Sarah逛服装店的情景，呈现了单词的词形和意义。
首先总结一下本课的成功之处：1、在拓展环节设计了两个拓展活动一个是clothes shop. 一个是Fashion show. 特别是Fashion Show . 让学生小组合作完成服装秀。
复习句型I like the+颜色+hat/skirt/pants/dress，最主要的是贴合本课的主体。
活动形式创新，学生参与兴趣高。
2、注重了语音教学，大部分学生能接受。
3、整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。
”比较充分的体现了学生的主体地位。
不足：1、个别学生对skirt和dress的发音掌握的不好。
2、特别是Production环节，课堂气氛过于活跃，许多学生过于活跃，展示时间不够。
建议：1、强化语音练习。
2、可以放在课下，小组内展示。
新版PEP四年级下册教材Unit 5话题是My clothes, A Let’s talk部分主要句型是Is this John’s? Are these Mike’s? 以及’s所有格的用法。
在课堂上，我借助课件、创设情境，层层推进教学，收到了很好的效果，但是也有很多的不足。
首先，我利用课件引出本课要学习的重点，如：yours的用法，学生能够通过观察自己总结出your+名词=yours，从而让学生利用这个规律将句子进行改编。
但是，我觉得在这一部分我讲的有点多，应该让孩子们自己说，自己去观察并找出规律。
其次，我在让学生读课文的时候，读了一遍又一遍，有跟录音读，有齐读，有教师领读，还有个别学生领读，但是没有进行拓展训练，所以导致孩子们只是停留在课文的听读上，抛开课本仍然不会，以后我会在这方面进行改正，争取让孩子们将知识活学活用。
pep小学英语教学反思报告6篇篇1一、引言随着教育改革的不断深入，小学英语的教学也面临着新的挑战和机遇。
作为一位小学英语教师，我在实际教学中不断摸索、尝试和创新，积累了一些经验和教训。
本篇反思报告将围绕我的教学经历展开，分析教学中的问题与不足，并提出改进措施，以期提高教学质量和效果。
二、教学现状分析1. 教学内容与实际生活脱节当前，小学英语教材中的内容与实际生活存在一定的距离，导致学生在理解和应用上存在困难。
例如，教材中涉及的一些单词和短语在日常生活中使用频率较低，学生难以将其与实际生活联系起来，导致记忆和运用上的困难。
2. 教学方法单一在教学方法上，我曾一度过于依赖传统的讲解和翻译方法，缺乏创新和多样性。
这种单一的教学方法不仅难以激发学生的学习兴趣，还限制了学生的学习能力和思维发展。
3. 评价方式不够科学在评价学生时，我曾主要关注学生的考试成绩，而忽视了学生的学习过程、学习态度和学习潜力等方面的评价。
这种单一的评价方式不仅不能全面反映学生的实际水平，还可能打击学生的学习积极性。
三、改进措施1. 紧密联系实际生活针对教学内容与实际生活脱节的问题，我将努力将教材内容与实际生活紧密联系起来。
例如，在教授新单词和短语时，我会尽量结合日常生活场景进行讲解，帮助学生理解其实际意义和用法。
此外，我还会鼓励学生用英语描述日常生活，以提高他们的口语表达能力和实际应用能力。
2. 创新教学方法针对教学方法单一的问题，我将积极尝试新的教学方法和手段。
例如，我会采用情景教学、角色扮演、小组合作等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还会利用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等，丰富教学内容和形式，提高学生的学习效果。
3. 科学评价学生针对评价方式不够科学的问题，我将建立更为全面和科学的评价体系。
首先，我会关注学生的整个学习过程，而不仅仅是考试成绩。
其次，我会考虑学生的学习态度、学习潜力、团队合作能力等方面的发展。
pep四年级英语下册各课时教学反思反思：pep四年级英语下册各课时教学在教授pep四年级英语下册的各个课时时，我采用了多种教学方法和策略，以确保学生能够全面理解和掌握所学的知识。
以下是对每一个课时的教学反思。
第一课时：Unit 1 My Day本课时主要介绍了日常生活的一些常用词汇和句型。
我采用了图片、单词卡片和游戏等多种教学资源，让学生通过视觉和听觉的方式来学习。
我还设计了一些互动活动，如学生之间的角色扮演和小组合作，以提高学生的口语表达能力。
通过这些活动，学生们对日常生活中的词汇和句型有了更深入的理解。
第二课时：Unit 2 At the Zoo本课时主要介绍了动物的名称和特征。
为了激发学生的学习兴趣，我组织了一次实地考察活动，带领学生们去动物园观察和了解不同的动物。
在课堂上，我引入了一些动物图片和视频，让学生们通过观察和描述来学习动物的名称和特征。
我还设计了一些游戏和小组讨论，让学生们能够积极参预到课堂中来。
第三课时：Unit 3 My Family本课时主要介绍了家庭成员的称呼和描述。
为了使学生们更好地理解和运用所学的知识，我组织了一次家庭成员的介绍活动。
学生们需要用英语介绍自己的家庭成员，并用图片或者图表展示。
通过这个活动，学生们不仅巩固了所学的词汇和句型，还提高了他们的口语表达和展示能力。
第四课时：Unit 4 My School本课时主要介绍了学校的各个地方和活动。
为了匡助学生们更好地理解和记忆所学的知识，我设计了一些游戏和小组合作活动。
例如，学生们需要用英语描述学校的各个地方，并通过游戏来检验他们的记忆。
我还组织了一次摹拟校园活动，让学生们在实际情境中运用所学的知识。
通过这些活动，学生们对学校的各个地方和活动有了更深入的了解。
第五课时：Unit 5 My Body本课时主要介绍了身体部位的名称和描述。
为了匡助学生们更好地理解和掌握所学的知识，我采用了多种教学方法和资源。
例如，我使用了身体模型和图片，让学生们通过观察和描述来学习身体部位的名称。
四年级英语下册教学反思四年级英语下册教学反思（精选6篇）在社会一步步向前发展的今天，我们要有一流的课堂教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
反思应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的四年级英语下册教学反思（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级英语下册教学反思1本学期，我担任了四年级的英语课老师。
现将本学期的教学反思如下：一、英语学习的情况分析英语的学习有很多方面的影响：1、学生的年龄特点和原有学习基础。
四年级学生处于低年级向中高年级转变时期，心理上略为叛逆，原班总体的学习基础和学习习惯养成都较好，无差生。
2、教学上的一些的困难。
（1）单词量大。
新路径英语单词量大，课程内容多，要求学生记的单词也较多。
原有学过的单词的回生词量也比较大，也有个别后进生连一些很基本的单词如I ，you， he，is等这些句子中最常出现的单词都无法认读。
（2）教学内容多，课时数仍比较紧张。
3、家庭辅导的缺乏。
与城市的学生相比，家长与教学配合的同步辅导是直接影响城乡之间教学差距的一个非常重要的关键。
少了家长的课外督促与辅导，学生课堂所学只靠课堂来复习，不只占用更多课时，而且学习效果不好，学生对英语学习内容回生得非常快，学习自觉性也不高。
4、试卷与教学内容的匹配问题。
四年级的试卷内容与教学紧密相关，没有太大的问题。
主要的难题是学生对于考试复习的自觉性太差，平时教学主要为会认会读，而考试涉及语法和单词背诵，这是一个往后需要克服的难点。
二、教学工作的点滴总结。
1、工作态度。
本学期来，我认真对待英语课堂的教学工作，丝毫不敢轻视，只希望不会给校领导及学生和家长交上一张太差的成绩单。
2、教学准备。
（1）了解班生情况。
对优生和后进生有一个初步的了解。
（2）听课。
（3）听录音。
对于英语教学，我很注重语音语调方面的准确，教学前，尽量利用时间听录音带，模仿录音带中的发音和音调。
PEP小学英语四年级下册教案Unit 1 My SchoolA Let’s learn（词汇课）一、教学内容本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。
这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
二、教学目标根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。
通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。
3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk 等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
