下载文档原格式
五年级英语教学工作计划8篇五年级英语教学工作计划1一、教材简析九年义务教育小学英语教科书（PEP Primary English）是根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》的精神和1990年5月人民教育出版社制订的《小学英语教学与教材编写纲要》的目的要求编写的，供六年制小学三—六年级使用。
全书共8册，每学期一册。
本套教材的编写，参考了国内外先进的语言教学理论，吸取了直接法、听说法、交际法和全身反应法等各教学法的优点，考虑到儿童的心理、生理及年龄特点，结合我国国情，继承和发扬了我国自己行之有效的教学方法，以激发学生的兴趣，调动他们的积极性和求知欲。
教材在编写中尽量做到教学内容浅显易懂、生动活泼、分量适度、易于入门。
教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深学生的印象。
教学中要求教师在交际中听说，兼顾语法结构，以便于教学，易于接受，同时做好中小学衔接工作。
二、教学目的、要求1、使儿童获得一些英语感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。
2、打下较好的语音、语调和书写基础。
3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。
4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句（要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇）。
5、能听、说认读21个单词。
6、学会手工制作。
7、听懂后、会唱8首歌曲。
8、能听懂、会吟唱10首歌谣。
9、能完成6个自我评价活动。
10、能理解6个幽默小故事。
11、能了解6个简单的中西方文化生活知识。
三、教学重难点：1、各课、各单元中的四会词、句。
2、在逼真的情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力。
3、打好语音、语调和书写基础。
四、实施措施：1、教学会话时，教师要使自己全身心地进入角色。
如果可能，尽量以现身说法或表现法，使学生仿佛置身于实际情景之中，从而理解会话的含义，以加深印象，帮助记忆。
2、教学词汇、句型或常用的表达方式时，可与会话教学结合起来。
五年级英语教师工作计划新的学期已经来临，为使英语教学工作顺利开展，我特制定如下计划：一、学生情况分析本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。
二、教学目的任务2、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
6、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，保证学生英语学习的可持续性发展。
勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4、督促学生自觉完成作业、背单词的任务。
五年级英语教师工作计划（二）一、学情分析：英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。
他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。
他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。
通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。
人教版PEP 三年级起点五年级下学期英语教学工作计划一、学情分析五年级学生经过两年多的英语学习，已经有了一定的基础。
他们对英语学习有一定的兴趣，具备了一定的听说读写能力。
学生们能够理解一些简单的英语指令，进行日常的对话交流。
然而，学生之间存在着差异，部分学生在语言表达和语法运用方面还需要进一步提高。
五年级下学期的英语学习难度有所增加，对学生的综合语言运用能力和自主学习能力提出了更高的要求。
二、教材分析1. 教材结构本册教材共有六个单元和两个复习单元。
每个单元分为A、B、C 三个部分。
A、B 部分主要包括Let's learn、Let's talk、Read and write 等板块，C 部分为Story time、Let's check 和Let's wrap it up 等板块。
教材内容涵盖了日常生活、季节、节日、活动等多个方面，贴近学生的实际生活。
2. 教材特点主题明确，贴近生活。
教材的主题围绕学生熟悉的生活场景展开，如学校生活、家庭生活、季节变化等，便于学生理解和运用。
注重语言的综合运用。
每个单元的各个板块相互关联，从词汇、句型到对话、短文阅读，逐步提高学生的语言综合能力。
强调阅读和写作能力的培养。
Read and write 板块提供了丰富的阅读材料和写作练习，帮助学生提高阅读理解和书面表达能力。
文化意识的渗透。
教材中融入了中西方文化的对比，培养学生的跨文化交际意识。
3. 教学重点和难点教学重点：掌握重点词汇和句型，能够进行日常对话和简单的书面表达。
如描述季节特点、谈论节日活动、表达自己的喜好等。
教学难点：准确运用语法知识，提高阅读理解和写作的能力。
理解一些复杂的句子结构和词汇的多种含义。
三、教学目标1. 知识目标能听、说、读、写本册教材中的重点词汇和句型。
掌握字母组合在单词中的发音规律，能够正确拼读单词。
理解并掌握一些基本的语法知识，如现在进行时、一般将来时等。
外研版（三起）五年级英语上册教学计划（及进度表）一、指导思想：《2022英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。
教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。
二、学情分析：本学期我担任五年级（1）（2）（3）班的英语教学工作。
五年级的学生已学习了四年的英语，有一定的基础，大多数学生自身素质不错，他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，学习的积极性和主动性也很好，但是三个班还都存在差生的问题，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度；然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。
所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果。
本学期我将以“培养学生良好的学习习惯”为指导思想，充分利用灵活多样的教学方法，最大限度激发每个学生的学习积极性；同时运用多种有效地评价手段，全面培养学生良好的学习习惯。
三、教材分析：（一）教材的总体分析：本册教材共分10个模块和一个复习模块。
每个模块又分为两个单元。
一般情况下，第一单元是语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。
（二）教学总目标：从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：1、语言知识目标：复习巩固四年级重点内容；学习和掌握新单词和句型。
2、语言技能目标：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能跟随录音模仿说英语；能用英语做简单的游戏；能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话；能拼读单词、背写部分单词；能借助图片阅读课文、句子。
2024年五年级英语教师工作计划引言:五年级是学生学习英语的关键年级，他们已经具备了一定的英语基础，同时也面临着提高英语技能和加深对英语知识理解的挑战。
作为五年级英语教师，我将制定一个全面的工作计划，以确保每个学生都能够实现他们的学习目标，并在英语学习中取得更大的进步。
一、制定课程计划:1. 审查五年级英语教学大纲和课程标准，确保我的课程与要求相对应。
2. 制定详细的每周教学计划，包括语法、听力、口语、阅读和写作等方面。
3. 考虑学生的不同水平和学习风格，根据需要进行教学调整和个性化指导。
二、培养学生的英语听力能力:1. 设计富有趣味和挑战的听力练习，如听力游戏和问题回答。
2. 鼓励学生通过观看英语电影和听英语歌曲来提高他们的听力技能。
3. 提供适当的听力材料，根据学生的水平分组进行听力练习。
三、关注学生的口语表达能力:1. 创设一个积极和鼓励的学习环境，鼓励学生积极参与课堂讨论和口头交流。
2. 引入角色扮演和小组活动，培养学生的口语表达能力。
3. 组织学生进行实践口语训练，如英语演讲比赛和辩论活动。
四、提高学生的阅读理解能力:1. 指导学生使用阅读策略，如预测、推测和上下文理解。
2. 选用具有趣味性和挑战性的阅读材料，根据学生的兴趣和能力进行选择。
3. 组织课外阅读活动，鼓励学生自主阅读，并进行阅读记录和分享。
五、激发学生的书写和写作能力:1. 教授常用的英语写作技巧，如写信、日记和短文。
2. 提供写作主题和模板，引导学生展开写作实践。
3. 鼓励学生参加写作比赛，并为他们提供写作指导和反馈。
六、课堂评估和反馈:1. 设计多样化的课堂评估工具，如小测验、作业和项目评估。
2. 及时给予学生反馈，指导学生进一步提高。
3. 定期与家长交流学生的学习进展，共同探讨学习策略和方法。
七、继续专业发展:1. 参加专业培训和研讨会，了解最新的教学理论和方法。
2. 与其他英语教师进行合作和交流，分享教学经验和资源。
人教版五年级上册英语教学工作计划3篇人教版五年级上册英语教学工作计划1一、总体目标本教学计划旨在帮助五年级学生掌握基本英语知识，提高英语运用能力，培养学习兴趣和良好的学习习惯。
通过本学期的学习，学生将能够认读、拼写常用单词，掌握基本语法知识，并能够进行简单的英语对话和阅读理解。
二、教学内容本教材包括以下几个部分：1. 听力训练：通过听力材料，训练学生的英语听力能力，提高其对英语语音、语调的感知度。
2. 口语练习：通过模仿、对话等形式，训练学生的口语表达能力，增强其自信心。
3. 阅读理解：通过短文、故事等形式，培养学生的阅读理解能力，提高其阅读技巧。
4. 词汇学习：学习并掌握本学期所要求的单词和短语，了解其用法和意义。
5. 语法知识：掌握本学期所要求的语法知识，了解句子的基本结构和用法。
三、教学方法1. 情景教学：通过创设真实的语言环境，使学生能够更好地理解语言的实际意义，提高其运用英语的能力。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂互动，通过讨论、表演等形式，增强其对英语学习的兴趣。
3. 个性化教学：针对学生的不同需求和能力，制定个性化的教学策略，满足其学习需求。
四、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题等情况。
2. 作业：布置和批改作业，了解学生对知识的掌握情况。
3. 测验：定期进行单元测验和期中、期末考试，全面评估学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：人教版五年级上册英语教材。
2. 教学课件：制作精美的PPT课件，提高教学效果。
3. 教辅资料：提供相关的参考书籍和学习资料，帮助学生深入学习。
4. 学习网站：推荐一些适合学生水平的英语学习网站，培养自主学习的能力。
六、教学安排每周安排一定数量的课时进行英语教学，确保教学进度符合课程目标和学生学习需求。
具体教学时间根据学校安排和学生实际情况进行调整。
七、注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能得到有效的指导。
人教版PEP小学五年级英语上册教学工作计划5篇重点：1、注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的研究兴趣。
2、用Let’s learn部分的词汇围绕话题归类出现，巩固复词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
3、Let’s start部分可以引出新句型，安排一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
4、Let’s talk部分是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出，提供了可供替换的内容。
5、Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文，完成检测学生理解程度的填充句子练，听、说、读、写四会掌握两组句子，完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
6、n部分安排了常见字母组合的发音，用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
7、阶段复密切围绕各单元话题展开，将所有需要复的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
难点：1、教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的研究兴趣难以保持，两极分化较严重。
2、学生要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
3、学生要求能认读21个单词。
4、学生要求能学会4个手工制作。
5、学生要求能理解6个幽默小故事。
6、学生要求了解6项简单的中西方文化知识。
In this semester。
the XXX to the needs of students who are struggling with the curriculum。
The teaching approach will be differentiated。
and the class will be divided into groups based on their skill level。
This will help to maintain the interest of all students。
英语教学工作计划模板5篇工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时，工作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。
以下小编在这给大家整理了一些五年级英语教学工作计划模板，希望对大家有帮助！英语教学工作计划模板最新1 (一)基于这种情况，在本学期的英语教学中，我应从以下几点入手。
1、面向学生，关注每个学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
2、突出学生主体，尊重个体差异。
3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式。
4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
(二)充分了解教材。
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。
A 部分是基本的内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
(三)本届七年级学生学习习惯和纪律习惯差别较大，这也是很让老师头疼的事。
由于部分学生在小学中英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。
经过上学期的努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。
但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流。
有些同学在学习中缺乏小组合作意识。
大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性。
小学五年级英语教学工作计划导读：本文小学五年级英语教学工作计划，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】五年级是中年级到高年级的过渡。
通过四年的英语学习，孩子们已经具备了一定的英语素养和学习方法。
孩子们对英语学习的情感基本稳定，大致分为三类。
第一类孩子对英语具备强烈的兴趣，有较强的学习欲望和表现欲望，成绩也较稳定。
第二类孩子的英语学习停留在“听话”的份上，没有太高的学习兴趣，却也还没有厌学的心理。
一切以完成老师的学习认为为目标，学习成绩不稳定。
第三类孩子由于长期学习方法不得当，学习成绩持续偏低，抑或跟教师本人产生过情感上的冲突，厌学心理明显，成绩低下。
教学内容分析冀教版教材是以话题——功能——结构——运用这一思路编写的。
其目的是以话题为纲领，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步实现有意义的语言学习活动。
本册教学内容围绕李明、丹尼、詹妮三个孩子去北京这一话题，以准备旅行，在北京，回忆旅行完成了教材的构成。
其中涉及到了祈使句、一般现在时、现在进行时、一般过去时等语法要点。
出现了篇章阅读教学，教材逐步向学生提供相对完整的、有语境的文章，教学内容较之于中年级段有了大幅度增加。
教学设计分析遵从以前的教学经验，本学期教学依旧先从单词教学入手。
在学生初步接触单词学习之后，开展单元教学。
教学设计遵循“三位一体”教学模式，从单词到句型到篇章，逐一展开。
从而照顾到所有层面的所有学生。
实施策略分析课堂教学以小组合作学习为主，设定组长和值日组长，划分学习伙伴。
要求每个学生在完成自己我学习“学”的任务的同时都承担着“教”的任务。
学习评价以小组评价为主。
充分发挥合作的力量。
经常及时跟家长沟通，让家长了解教学进度和教学目标。
指导家长有效开展家庭辅导，形成家校合力，帮助孩子们从优秀走向优胜，从学困走向学优。
【篇二】一、指导思想以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
2024英语教学工作计划范本一、教学目标1、夯实基础：新出现的重点、实用的词汇。
词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等。
新出现的重要的句型结构及其交际中的用法。
了解和掌握其语言形式、表意功能及表达方式等。
3、培养情感态度和文化意识：情感态度指的是兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。
语言是文化的载体，学习语言离不开学习语言所传递的文化信息。
在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗等。
了解国外文化的同时，不能忘记本国文化，因此，有时需要进行文化差异的比较，以增进和培养学生的跨文化交际意识。
二、具体措施1、生词教学：在授课中，注意学生的听力训练，课本附有配套磁带，注意生词教学继续采用“集中识词”法，一般采用单元集中法。
一开始就让学生听地道的语音，学地道的发音。
2、句型教学：句型仍然采用五步教学法，着重培养学生的口语交际能力，教师要注意设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，同时要注意学生听力的培养，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。
争取课课有听、说、读、写的训练。
3、阅读课的教学：阅读课要按照教研室提倡的七步教学法，注意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，查字典的能力，回答问题的能力。
4、学生表达能力的培养：授课时开始的进度要放慢，并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣，扎扎实实地上好每一篇课文，切忌对初三学生采取题海战术，耐心辅导基础差的学生，因材施教，争取让学生少掉队。
5、及时小测验，查漏补缺：注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心。
采用直观教学，激发学习兴趣。
根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。
在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。
将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。
五年级英语教学工作计划一、学生知识能力习惯态度分析五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
各村（社区）：为进一步规范我镇城乡低保管理，提升城乡低保工作质量，改善城乡低保工作的社会评价，妥善解决农村低保存在的问题，决定对年城乡低保对象进行全面清理核查，同时对2018年全镇农村低保全部重新评定。
现就做好相关工作通知如下：一、基本原则（一）应保尽保，不应保坚决不予保，清理核查与重新评定有机结合。
要按照农村低保的政策法规严格执行，做到符低保政策的全部纳入保障范围。
不符合低保政策的一个不纳入，确保低保工作的公开、公平、公正，进一步提高城乡低保工作的群众满意度和社会公信度。
（二）以户申报、整户进入。
凡申报农村低保对象必须坚持以“户”申报原则，确保整户进入，杜绝以人施保、“拼户”等现象的发生。
凡符合分户计算条件的要按分户的要求做好家庭中特殊困难人员的基本生活保障。
（三）听证评议、三榜公示。
要严格执行听证评议和三榜公示的有关规定，提高低保工作的透明度：一是对申请人提出的申请受理后，村（居）民委员会及驻村干部要对其家庭人口、收入及财产状况进行初步核查；二是低保对象必须经村级低保听证评议小组进行公开评议票决；三是在评审农村低保对象过程中，必须进行“三榜”公示，即在听证评议前、审核、审批过程都要进行不少于5天的公示，并且每次公示都要公示到村（居）民小组、集中居民点和村民院落。
同时，各村（居）委会要将农村低保工作纳入村务公开民主管理的重要内容。
（四）分类施保、动态管理。
要按照农村低保分类重点救助的规定，确保分类重点救助政策的落实，以保障困难群众的基本生活。
按照动态管理和分类管理的要求，农村低保全部纳入A类家庭管理，对原已享受的全部重新清理核查的同时评审2018年农村低保对象。
要严格执行城乡低保申请审批的“九步工作流程”，切实提高低保工作的透明度。
二、保障标准三、工作机构各村（社区）要成立由村（居）委会干部、辖区人大代表、政协委员，驻村（居）干部，党员、村（居）民代表等人员组成的低保听证评议小组，人数不低于30名。
听证评议成员在每次听证评议前1天从候选人员中随机抽选9—15人参加听证评议。
四、工作步骤及时间安排此阶段主要做好三项工作：一是强化宣传。
要以本次农村低保清理及评审为契机，采取多种方式加大对农村低保政策的宣传，提高广大群众对低保政策的知晓度。
二是认真发动。
要召开不同层次的动员大会，出台工作方案，精心组织。
三是受理低保申请，并按要求填写《县农村居民最低生活保障申请书》。
对申请人提出的申请受理后，应及时组织受委托的村（居）委会相关人员对申请人的家庭人口、收入及财产状况进行调查核实。
调查人员由村（居）委会成员、驻村（居）干部、听证评议代表等相关人员组成，可分若干组，每组必须2人以上。
调查方式可采取入户调查、邻里访问、单位取证、信函索证等方法核实申请人家庭人口、收入和财产情况，了解家庭生活状况，并按要求填写《县农村居民最低生活保障入户调查表》。
（三）听证评议及张榜公示（2018年1月1日至1月5日）一是村（居）委会接到困难户低保申请并进行调查核实后，由低保听证评议小组以村（居）为单位进行听证评议，严禁以组为单位进行评议，更不允许以组为单位进行指标摊派。
在听证评议会议前5天，应将听证评议会议的时间、地点、被评议对象的家庭基本情况要以村（居）民小组为单位进行张榜公示，即：张贴第一榜，在村（居）务公开栏或集中居民点张贴《低保听证评议通知（一）》，通知被评议对象做好准备，并在听证评议会上说明家庭现状和申请理由等基本情况。
二是经听证评议小组初步评议确定的申请对象要进行公示，即：张贴第二榜，在村（居）务公开栏或集中居民点张贴《低保听证评议结果公示（二）》，公示无异议后再上报镇民政办审核。
在此期间，各包片领导及驻村干部要全程参与、监督听证评议过程，检查各项程序和环节的执行情况，防止听证评议走过场、流于形式。
公示无异议的填写《重庆市农村居民最低生活保障调查审批表》。
第二榜公示结束后，村（居）委会要对农村低保对象认真进行审核，支书、主任及驻村干部、驻片领导共同签字，实行谁签字谁负责。
村（居）委要对低保对象进行复查，复查率为100%；镇低保工作领导小组对低保对象进行抽查，抽查率不低于30%。
做到“四看一核定”：看政策是否执行到位，看申报程序是否到位，看材料是否齐全，看对象是否准确，保障对象金额是否核定准确。
对群众无异议的且符合农村低保政策规定要求的，及时进行集中审核、评定，形成决议，并经镇低保领导小组审定签字后，报送县民政局审批。
报送的材料包括（所有材料及其复印件都要按要求加盖相关单位的印章，复印件必须盖上村居委鲜章以证明其复印属实）：1．县农村低保统计季度报表（一式二份）；2．农村低保纳入保障家庭花名册一式3份（报镇的花名册2份，包括电子文档；各村的花名册1份，不交电子文档）；3．县农村低保打卡发放花名册（只交电子文档）；4．重庆市农村居民最低生活保障调查审批表（一式三份）；5．村（居）委会报送的所有材料（包括听证评议材料、各村居委会低保听证评议小组候选人花名、张榜公示照片及相关材料等）；6．县乡镇（街道）农村低保报批单（只交纸织文档两份）；7．县低保管理工作责任书（以村为单位一式两份：上报一份，张榜公示一份）。
镇将县民政局审批结果以村为单位进行张榜公布（长期全部公示）。
低保审批结束后，各村（居）委及时准确填发农村低保证。
低保金由县民政局、财政局委托县农村商业银行统一打卡发放（农村低保实行季度发放）。
五、注意事项（二）关于上报的有关证件复印件的问题。
上报的各种证件的复印件（包括居民身份证、居民户口簿、下岗失业证、残疾人证等证件）务必由村（居）委会审核后，签署“与原件无异”的字样，并加盖村（居）委印章，确保复印件的真实性。
六、工作要求（一）提高认识，加强农村低保工作的组织领导做好农村低保工作，是各级党委政府为民办实事的具体体现，是落实科学发展观的实际行动，市委三届九次全委会把城乡低保工作列入了“共富十二条”的重要内容，更加关注民生。
农村低保工作实行分级负责制，各村（居）委要高度重视，支部书记亲自抓、驻村干部具体抓，落实包片包村包户，责任到人，切实加强对村（居）农村低保工作的监督管理，要把农村低保工作纳入对村（居）考核。
（二）严格政策，坚持“9保、十五不保”，确保对象准确农村低保评议、复核过程中，要严格执行低保政策，坚持“9保、15不保”。
“9保”指符合下列条件之一的困难家庭，优先纳入农村低保：1．符合五保、困境儿童条件但因年龄或其他原因而未享受其待遇的人员；2．家庭主要劳动力死亡、且孩子未成年的困难家庭（须提供死亡者户口注销证明，已享受困境儿童或五保待遇的除外）；3．一、二级重残且能提供二代残疾证的人员（其收入及享受低保待遇实行分户计算）；4．精神病患者（须提供精神病医学鉴定材料、病历或残疾证，已享受五保待遇的除外）；其收入及待遇实行分户计算；5．虽不是一二级重残，但家庭中有2名及以上残疾人员的（须提供二代残疾证）且生活明显困难的人员；6、患有计生结扎后遗症全部或部分丧失劳动力的人员；7、患癌或重大疾病且长期卧床不起的人员（须提供县级以上医疗机构医学鉴定材料或病历，或民政部门大病医疗救助金的），已享受五保、三无人员、困境儿童待遇的除外；8、成年未婚且因病因残等特殊原因致孤的单身农户；9．因自然灾害、突发事件及其它各种原因造成家庭特别困难的，此类人员为民主评议的重点内容。
“十五不保”指符合下列条件之一的家庭，不得享受农村低保：1．3年内修建自有住房、购买商品房（不含因灾重建、国家基础设施建设拆迁房屋）或高标准装修现有住房的；2．家庭拥有或使用汽车、摩托、船舶、工程机械（残疾人代步车除外）及拥有大型农机具的；3．拥有经营门面、从事生产经营活动的业主；4．家庭拥有高档相机、电脑的；5．家庭人均拥有1800元存款及以上的；6．放弃法定赡养、抚养、扶养费及其他合法收入的；7．有赡养（抚养、扶养）义务人为财政拔款的国家工作人员的；8．赡养（扶养、抚养）义务人家庭成员拥有汽车、大型机械、两处以上房产、或注册资金5万元以上企业的；9．不在户口所在地居住达半年以上的；10．家庭成员中有择校就读、出国留学的；11．法定劳动年龄内有劳动能力，能自食其力者，无正当理由不就业的；12．不按规定如实申报家庭成员、收入状况、从业情况和法定赡养（扶养、抚养）人家庭情况的；13．消费水平明显高于当地一般水平的、且好逸恶劳的；14、因家庭中有在校学生为谋取低保证从而享受相关利益但并不符合低保条件的人员；15．不接受低保工作人员入户调查或侮辱、殴打工作人员、干扰、破坏低保工作的。
（三）落实责任追究，加大对违反“十个坚决不准”行为查处镇里已成立低保工作督查组，定期或不定期地了解各村（居）委低保工作运行的真实情况和群众诉求，加大对农村低保中违反“十个坚决不准”行为查处力度。
“十个坚决不准”即：坚决不准优亲厚友办理低保；坚决不准弄虚作假骗取低保；坚决不准利用低保化解矛盾；坚决不准拼户保、轮流保、平均或再次分配低保金；坚决不准冒领、克扣、侵占、私分低保金；坚决不准用低保金抵扣其他费用；坚决不准利用低保搭车收费；坚决不准给低保对象附加除公益活动之外的条件；坚决不准按比例控制或平摊低保名额；坚决不准打击报复反映低保问题的群众。
