人教版五年级语文下册《六组 依依惜别 给校长的建议》研讨课教案_1

《给校长的建议》教学设计教学目标：1．自主阅读课文，能了解课文主要内容，体会作者所要表达的思想感情。

2．学写建议书。

3．培养热爱母校、关心母校发展的思想感情。

教学重点难点：学写建议书。

教学过程设计：一、谈话导入1．六年的小学生活即将结束，我们即将告别母校。

提问：在这六年中，什么人和事给你留下了深刻的印象呢？你对母校的未来有什么期待？2．引出课题。

（板书课题，齐读）二、学生自由阅读材料《给校长的建议》1．学生根据提示阅读材料《给校长的建议》。

①作者给校长提出了什么建议？②作者为什么要给校长提出这些建议？③从这份建议书中，我们可以看出作者对母校怎样的感情？2．学生汇报。

三、各抒己见，说说自己对学校有什么建议。

1．激发表达欲望：从大家之前的发言中，老师可以体会到，大家和这位作者一样，也对母校怀有深厚的感情，也对母校未来的发展有着无限美好的憧憬。

对于学校，你有怎样的建议呢？2．学生简单说说自己的建议。

（利用图表开拓学生思路，引导他们从多个角度去思考、表达。

）3．及时评价、总结。

四、发现建议书的特点1．学生再次自主细读建议书。

2．引导谈话：①你认为作者的建议书能引起校长的重视吗？（学生可能会出现两个不一样的看法，要引导他们明白地说出自己的意见，教师不预设立场。

）②作者在建议书中都写了些什么？这对我们给学校提出建议有哪些启示？③建议书有哪些格式上的要求呢？3．对学生的回答进行梳理，及时总结评价。

五、学以致用1．激发写作兴趣：把自己对办好学校的一些想法写成建议书吧！2．学生自主写作。

3．展示学生的建议书，指导修改、完善。

六、总结全课。

1．总结全课，布置作业：继续修改、完善自己的建议。

2．下课。

《难忘小学生活》教师*** 学科语文执教班级六（四）教学时间2018年4月29日教学地点教室教学内容难忘小学生活之“依依惜别”第二课时教学课时第1课时教学课型综合活动是否集体备课否教材分析1．阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对母校、老师、同学的依依惜别之情。

2．通过各类活动，回顾小学的美好生活，学会感恩，学会运用各种语文形式，抒发内心的情感。

3．通过给老师写感谢信、学写赠言、学写演讲稿等活动，进一步提高语言表达能力，懂得语言运用要得体、精炼、优美。

教学目标1．学习《给校长的建议》，使学生了解建议书的基本写作方法，学习给校长写一封建议书。

2．通过本次活动，进一步激发学生对母校的热爱之情，悟到“不忘师恩，不忘母校” ，提高责任意识。

3．通过本次活动，让学生进一步认识自己的价值，牢记母校的优良作风和老师的殷切期望，激发进取之心。

教学重点为母校做一件事。

教学难点学写建议书教学准备了解母校的相关历史。

教师制作“承诺卡”。

预设过程设计意图·教学过程·一、大屏幕出示活动主题——《献给母校的礼物》导语：同学们，母校养育了我们六年，在这六年中，我们踏遍了母校的每一个地方，母校处处都有我们成长的足迹。

在即将离开母校的今天，就让我们用真诚的心给母校献一份礼物吧。

二、“我的母校知多少”对于母校的昨天和今天，你了解多少呢？请你将课外了解到的关于母校的历史，和大家一起分享。

（一）母校知识抢答赛：规则：本次竞赛以一题10分计算，有标准答案的一定要说出标准答案才能得分，没有标准答案的没有明显遗漏都算得分。

参考题目：（1）我校创建于哪一年？（2）我校最早的校名是什么？（3）我校的校训是什么？（4）我校一共有多少位校长？你能说出其中三位么?（5）我校目前一共有多少个班？有多少学生？（6）我校目前一共有多少老师？说出其中的10位。

（7）母校曾经获得过哪些荣誉？（8）你了解哪些了不起的校友？（9）你最喜欢学校组织的哪一次活动？（10）你记忆最深刻的一次国旗下讲话，主题是什么？……（二）你知道母校有哪些重大的事件吗？你知道有哪些人做了什么事，对于我们的学校有决定性的影响吗？（考虑到学生不一定都能了解，教师适当补充，激发学生的主人翁意识。

学习材料 3 给校长的建议教学目的：1、有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。

2、了解建议书的格式,指导学生学写建议书。

3、培养学生热爱母校，关心母校的思想感情。

教学重、难点：指导学生学写建议书。

教学准备：视频、音乐、微课、课件。

教学课时：一课时教学过程：一、观视频，谈感受，引课题1、师：同学们很快就要毕业了，齐老师今天提前送一份礼物给大家：观看小学六年生活的视频，生谈感受（你有什么想说的吗？）。

2、老师深情小结，引出课题：咱们在母校待了六年，再过一个多月就要毕业了，对于即将要离开的母校，同学们都有刚才的诸多感情，都依依不舍！有一个女孩叫刘佩，她也对母校有很深厚的感情，在毕业离校前，她给校长写了几条建议，请读课题：3 给校长的建议。

3、读课题质疑：读了课题你有什么问题？4、老师小结：请同学们带着这些问题，走进这篇建议书，自读课文，并思考自学问题。

二、整体感知，了解课文内容1、读课文，思考：1）作者为什么要向校长提建议？2）他提出了什么建议？3）从中可以看出作者怎样的思想感情？2、学生自读课文，思考问题。

3、学生展示交流，指导朗读，读出作者对母校的热爱之情。

三、品读课文，提炼建议书的内容过渡语：刘佩同学的提出的建议非常合理，请同学们想一想，刘佩同学在文中是怎样把自己的建议说清楚的？我们继续走进课文，默读课文。

（出示学习要求）1、默读课文，思考：刘佩同学是怎样把自己的建议说清楚的？2、学生默读课文，老师板书：建议3、学生汇报交流，老师引导提炼出建议书的三部分内容，并板书：摆情况、说理由、提建议4、老师小结：刘佩同学的建议是这样说清楚的：第一步摆情况，目的是为了引起校长的注意，第二步写为什么提出建议，也就是提建议的理由，第三步写了四点建议。

今天我们就学习一种新的文体“建议书”，我们再一次走进课文，结合课文内容，说说如何写好建议书？（出示问题）四、学习建议书写法1、老师出示建议书定义，请学生读，点评。

2、老师：从这里你知道了哪些信息？（老师引导学生提炼建议书的注意事项：委婉、清楚）预设：生1：“知道了建议书仅供对方参考。

六年级下册《给校长的建议》教学设计内容研读建议书是个人或团体为了开展工作、完成任务，就社会生活各个方面存在的问题向有关领导或部门反应情况，并提出自己的建议性意见以及实施办法的一种常用的应用性文体。

它一般分标题、称呼、正文、署名、日期五个部分，格式与书信没有很大的区别。

人教新课标版小学语文六年级上册第71页，《口语交际.习作四》已经出现过写建议书的习作要求，部分学生通过选择习作了解了建议书的书写特点。

人教版小学语文六年级下册第137页，《给校长的建议》侧重于提出建议，这位毕业生针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议；不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。

以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写作，向校长写一封建议书。

学情分析六年级学生在上册对建议书的书写格式已经有所了解，六年的学习生涯让学生对学校非常熟悉，有了自己对学校的看法，本次《给校长的建议》习作侧重于提出建议，基本上所有同学都能提出自己的意见，但是通过建议书的书写格式和习作特点，具体、真诚、合理的提出建议，需要教师细心的进行引导和同学的共同讨论，并让学生学会在同桌互改和全班修改习作的过程中，完善习作。

设计理念活用教材中的课程内容，使之成为激活学生主动参与习作实践的综合性语文实践活动，同时激活学生的言语生命，提升言语表达活动的生命活力和实践品质。

通过各种方式让学生不但表达自己生活的发现、体验、思考，运用自己的文体意识内化建议书的文体规范，最终高质量地完成了本次习作。

学习目标1.阅读人教版课文第137页，六年级（1）班刘佩同学写的《给校长的建议》，进一步感知建议书的习作特点和习作结构。

2.根据课前调查、访问和分析后得到的信息进行策划，提出合理化建议。

3.通过思维导图梳理习作素材，并根据习作要求建议书。

4.运用“互评正负”表格互评互改和全班评改的方法修改文章。

教材简析:本课是六年级下册综合性学习——难忘的小学生活中的一篇，题目是《给校长的建议》。

临近毕业，学生们在实行了一系列难忘的小学生活综合性活动之后，学习这个课是比较轻松的，同时也是学习如何撰写建议书的一次好机会。

教学目标:1.为母校做点事，留作纪念，通过学习《给校长的建议》，自己写一封建议书。

2.发挥学生的主体性，调动学生的积极性，锻炼学生组织策划的水平，提升写作水平。

3.激发学生对母校、老师的热爱和感激之情，懂得感恩。

教学重点：发挥学生的主体性，调动学生的积极性，锻炼学生组织策划的水平，提升写作水平。

教学难点：激发学生对母校、老师的热爱和感激之情，懂得感恩。

教学准备：多媒体课件、轻音乐等。

教学课时：1课时。

教学过程：一、问题导入1.教师：同学们，最近一段时间，我们一直在实行综合性学习，临近毕业，我们该为母校做点什么留下纪念呢？2.学生自由回答，随机点评。

3.教师引出能够给校长写建议书一事，并出示课题，板书课题。

4.播放校长录制的视频——对我班学生发出的关于对学校提出建议和意见的邀请。

二、合作学习1.出示小组合作要求，合作朗读课文《给校长的建议》，思考课文主要写了什么内容？合作要求：A小组成员合作朗读，认真倾听，并思考提出的问题。

B读准字音、读通句子、读懂内容。

2.指名汇报课文的主要内容，予以指导评价。

3.课件出示课文主要内容，齐读主要内容，解析主要内容中的侧重点是——重在建议，并利用班班通工具予以批注。

为下一步书写建议书做铺垫。

三、再读课文1.出示要求，再次默读课文。

问：作者向校长提出了什么建议？答：关于重新开放学校图书室的建议。

问：他除了提出建议以外，还说了什么？答：还写道提出此建议的原因等。

问：从中能够看出作者的什么思想感情？答：热爱母校、感恩母校、心系母校发展的美好感情。

2.回答默读课文时提出的问题，相机补充、引导。

四、明确写法，书写建议书1.结合课文，说说如何写好建议书？可同桌商议。

2.课件出示书写建议书的基本内容，予以重点讲解。

教学目标：1、掌握建议书的书写格式和内容，指导学生给校长建议书。

2、有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。

3、培养学生热爱母校，关心母校的思想感情。

教学重点：指导学生学写建议书。

教学难点;激发学生对母校的热爱和感激之情。

教学过程：一、情境导入师：我们来看一段视频。

播放视频这是即将毕业的小学六年级学生对母校最深情的告白，感激与不舍之情自然流露。

即将毕业的你们心底也会深深眷恋着这个记录你们成长足迹的校园。

在你们踏上新征程之前，请对母校说几句祝福的话。

二、我给母校提建议师:同学们都希望母校越办越好，越来越兴旺，越来越有竞争力，这需要持续地完善和改进。

现在要请你对我们可爱的学校出‘’金点子‘’,你会针对什么问题，为什么？想一想。

学生思考并联系实际回答。

师：同学们讲得真好！其实我们这些‘’金点子‘’都能够写成建议书，现在我们把书翻到140页，学习《给校长的建议》一文.1、板书课题2、我们先来看一下阅读提示.指名读。

3、现在让我们带着这些问题走进课文，你能够在书画一画或做批注。

然后和同桌说一说。

4、指名读课文。

5、你们读懂了吗？汇报。

四、学写建议书1.结合课文，说说如何写好建议书？先来说说它的格式。

生回答，师板书：标题、称呼、正文、结尾、落款。

2、接下来，我们说说建议书的内容。

3、我们来听一听。

（播放微课）五、组内互说互评。

（课件）1、为了让我们的学校越来越好，请你提出自己的设想和具体的改进方法，在小组内交流。

2、我们来听听大家的心声。

六、写建议书现在我们就给校长写建议书。

七、汇报、评议你觉得他写得怎么样？八.总结同学们在真诚建议中流露出对母校的关心和热爱，老师祝福你们和学校越来越好。

课堂教学设计表课程名称给校长的建议设计者单位授课班级六年级章节名称给校长的建议学时 1学习目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（2011版）：《语文课程标准》第三学段要求:能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

在阅读文章中能够理解文章的表达顺序，体会作者的思想感情。

在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

学写常见应用文。

本节（课）学习目标：知识和能力: 指导学生学写建议书。

过程和方法: 有感情地朗读课文，理解作者的思想感情；学生合作探究如何写建议书。

情感态度和价值观: 培养学生热爱母校，关心母校的思想感情；培养学生合作探究能力。

学生特征本课属于综合性学习单元，重在激发学生对母校的热爱和关心之情。

学生对于应用文的写作较为陌生，应注重建议书写法的指导。

学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句6.23-16.23-26.23-3知识与能力过程与方法情感态度价值观指导学生学写建议书。

有感情地朗读课文，理解作者的思想感情；学生合作探究如何写建议书。

培养学生热爱母校，关心母校的思想感情；培养学生合作探究能力。

项目内容解决措施教学重点指导学生学写建议书。

小组讨论、教师释疑教学难点激发学生对母校、对老师的热情和感激之情，学会感恩。

学生自己讨论感悟,老师引导总结教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源6.23-36.23-26.23-16.23-16.23-36.23-36.23-1情境导入整体感知分组讨论小组展示总结全文拓展延伸布置作业课件课件课件课件课件课件课件图片、音乐问题提示讨论问题学生展示本节课的收获提出建议写建议书BKGDHJIKKGEFGGCJ引发兴趣形成表象知识深化知识展示知识明确和升华知识巩固并内化巩固2588552自制课件自制课件自制课件自制课件自制课件自制课件自制课件①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。