《老王》优质课一等奖共19页文档

部编语⽂七年级下册《⽼王》省优质课⼀等奖教案《⽼王》教案教学设想：这篇散⽂以平淡似⽔的笔调，记述了⽣活在社会最地层的普通⼈⽼王的艰⾟⽣活琐事、⼈⽣经历，尤其是与作者⼀家的交往，热情讴歌了⽼王不畏艰⾟、任劳任怨、待⼈忠厚、舍⼰为⼈的⾦⼦般的⼼，寄托了作者对普通劳动⼈民的同情、敬佩和热爱之情。

我在教学这篇⽂章时，先让学⽣熟悉课⽂内容，理清⽂章线索，感受⽼王的思想品质，把握⽼王的善与苦两个⽅⾯，体会⽼王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱⼼，理解本⽂的主旨。

教育学⽣在⽣活中也应像作者⼀样对不幸者、卑微者持⼀颗爱⼼，尊重他们，理解他们，同情他们，关⼼他们，也让学⽣通过语⾔了解⼀下当时那个时代。

教学思路：导⼊——了解作者——⾛近⽼王——善待⽼王——感受⽼王——关注⽼王——描写⽼王，从⽽实现从⽂本到⽣活的联系。

教学⽬标：1知识和能⼒⽬标：1、学习把握⼈物形象、概括⼈物思想性格特征的⽅法。

2、学习从朴素的语⾔中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。

3、理解、积累“塌败、愧怍”等词语。

过程和⽅法⽬标：1、调动学⽣的⽣活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会⽂章的思想感情，提⾼阅读能⼒。

情感态度和价值观⽬标：1、体会“我”和⽼王的善良，领悟“我”的平等观念和⼈道主义精神。

2、培养学⽣的爱⼼、同情⼼，学会以善良体察善良、回报善良。

课时安排：⼀课时教学过程⼀、导⼊新课：2同学们，⼤家有没有乘坐过三轮车？⼤家有没有跟三轮车夫攀谈过？你会和他聊什么？今天让我们跟着杨绛的《⽼王》，去聆听⼀个关于三轮车夫的故事——背景资料：⽂章作于1984年。

这是⼀篇回忆性的散⽂，作者记叙了⾃⼰从前同⽼王交往中的⼏个⽚段，当时正是“⽂化⼤⾰命”时期，是⼀个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。

但是，任何歪风邪⽓对⽼王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。

由此与⽼王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……⼆、介绍作者杨绛，(1911— )，钱钟书夫⼈，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。

《老王》教学设计一等奖•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程设计•教学评价与反馈•教学资源开发与利用•教师团队建设与成长01课程背景与目标《老王》作品背景作家杨绛的代表作时代背景教学目标与要求知识与技能过程与方法情感态度与价值观学习风格与兴趣初中生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇。

在教学过程中，应结合学生的兴趣和特点，采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

年级与认知特点本课程面向初中生，学生已具备一定的阅读能力和文学基础。

在教学过程中，应注重引导学生的思考和感悟，培养其独立思考的能力。

已有知识与经验学生已接触过一些文学作品，对文学的基本概念和技巧有一定了解。

在教学过程中，应注重知识的迁移和拓展，帮助学生构建完整的文学知识体系。

学习者特征分析02教学内容与方法课文背景介绍文章结构与主题人物形象与情感语言特色与表达教学内容梳理教学方法选择情境教学法通过创设与课文内容相似的情境，引导学生身临其境地感受老王的生活状态和内心世界，增强情感体验。

问题探究法设计一系列问题，引导学生深入思考文章主题、人物形象及情感表达等方面的问题，提高学生的思维能力和阅读理解能力。

小组合作法组织学生分组合作，共同探究问题、分享阅读感受，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

多媒体辅助教学朗读与默读结合讨论与交流互动030201教学手段运用03教学过程设计情境导入背景介绍整体感知深入剖析写作手法鉴赏语言表达阅读理解让学生根据课文内容进行口头或书面表达练习，提高学生的语言表达能力。

拓展延伸课堂小结课后作业布置与课文内容相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

04教学评价与反馈教学评价标准制定01020304教学目标明确教学内容充实教学方法多样教学手段先进1 2 3课堂表现评价作业完成情况评价考试成绩评价学生表现评价方式对教学效果进行反思，分析存在的问题和不足，提出改进措施。

教学效果反思教学方法改进教学资源更新教师专业素养提升根据学生的学习情况和反馈，不断改进教学方法和手段，以提高教学效果。