心理健康教育年会交流材料
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心理健康教育交流材料
心理健康教育交流材料心理健康教育交流材料尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里向大家分享有关心理健康教育的主题。
随着社会的进步和发展，我们所面临的生活压力也越来越大，因此，关注心理健康教育显得尤为重要。
首先，我想问大家一个问题：你们是否曾经感到压力陡增，因而焦虑不安或情绪低落？我相信，每个人都会有这样的经历。
而心理健康教育正是为了帮助我们更好地应对这些情绪和压力，保持良好的心理健康状态。
心理健康教育是培养个体自我意识和调适机制、提高心理适应能力的关键环节。
首先，我们要了解自己的情绪和压力源。
当我们感到焦虑或情绪低落时，我们应该逐步意识到这一问题并寻找解决办法。
如果我们不主动与他人交流，心理问题可能会积聚起来，导致更严重的后果。
因此，与身边的家人、朋友或心理专家交流是非常有必要的。
此外，培养良好的心理调适机制也是心理健康教育的重要组成部分。
我们可以通过锻炼身体、参加兴趣班或社交活动来放松心情，从而减轻压力。
此外，建立良好的生活习惯，如保持规律的作息时间和饮食，有助于稳定情绪，提高心理健康水平。
心理健康教育还需要注重培养学生的心理适应能力。
现实中，我们难免会面对一些挫折和困难。
学会适应这些挫折和困难，才能更好地掌握自己的情绪和积极应对的方式。
与此同时，在学校中也要关注学生的心理健康问题，提供必要的帮助和支持。
学校可以开设一些心理健康教育课程，组织心理辅导活动，引导学生树立积极的人生态度，提高他们的心理适应能力。
最后，我想强调心理健康教育对于我们的学习和发展非常重要。
正如一位心理学家所说: “只有拥有良好的心理健康，我们才能更好地应对学习和生活中的困难。
”一个健康的心理状况可以提高我们的学习效果、增强我们的适应能力，并使我们更加快乐和满意。
在结束之前，我想对大家说，我们每个人都有自己的心理健康教育之路。
关注心理健康，关爱自己，也关心身边的人。
让我们共同努力，营造一个充满爱和关怀的心理健康环境，让每个人都能在心理健康的基础上实现自己的梦想。
心理健康教育经验交流主题班会范文(精选6篇)
心理健康教育经验交流主题班会范文（精选6篇）第1篇:心理健康教育经验交流主题班会通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。
在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。
感受之一：这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。
真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础,而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。
感受之二：这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。
可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。
而我现在真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。
感受之三：每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。
作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。
可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。
正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。
原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊！只有每一名教师都成为合格的心理健康教师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。
心理健康教育交流材料
心理健康教育交流材料心理健康教育交流材料尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我今天非常荣幸能够在这里与大家交流心理健康教育的重要性。
心理健康是我们身心健康的一个重要方面，它直接关系着我们的幸福感和生活质量。
然而，在现代社会的快节奏和高压力环境之下，许多人的心理健康出现了问题。
因此，进行心理健康教育显得尤为重要。
首先，我想强调心理健康教育的必要性。
心理健康教育可以帮助人们正确的认识和应对各种心理问题。
比如，我们可以通过心理健康教育来了解并应对焦虑和抑郁等常见的心理问题。
心理健康教育还可以帮助人们学会正确的应对压力和解决问题的方法，提升他们的自我调节和抗压能力。
通过心理健康教育，我们可以找到自己内心的平衡，保持身心的健康。
其次，心理健康教育应该贯穿于我们的日常生活和工作中。
在学校中，我们可以通过课程设置和校园活动等形式进行心理健康教育，引导学生正确的认识自己的情绪和情感，教会他们积极应对挫折和压力。
在企事业单位中，我们可以举办心理健康培训班，为员工提供心理援助和咨询服务，帮助他们解决工作和生活中的困扰。
同时，家庭也是进行心理健康教育的重要场所，父母要引导孩子正确认识自己的情绪，并教会他们面对问题时勇敢地表达和寻求帮助。
最后，我想提出一些建议，以加强心理健康教育的效果。
首先，我们应该提高对心理健康教育的重视，将其纳入教育体系的重要组成部分，并投入更多的资源和人力，提供更好的服务。
其次，我们应该加强师资队伍的培养和专业化程度，提高心理健康教育的质量和水平。
最后，我们应该引导人们树立正确的心理观念，增强自我认知和情商，培养积极乐观的情绪态度。
总之，心理健康教育的重要性不容忽视。
只有通过正规的心理健康教育，我们才能更好地应对生活中的压力和挑战，提升自身的幸福感和生活质量。
让我们一起努力，共同营造一个健康和谐的心理环境！谢谢大家！。
心理健康教育交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨心理健康教育这一重要话题。
心理健康教育是学校教育的重要组成部分，关系到学生的全面发展。
在此，我将以“关注心理健康，共筑和谐校园”为主题，与大家分享一些心得体会。
一、心理健康教育的重要性1. 提高学生心理素质，促进学生全面发展心理健康教育有助于学生形成健全的人格，提高心理素质，使他们更好地适应社会。
在心理健康教育过程中，学生学会了如何面对挫折、如何处理人际关系，从而在学业、生活和未来职业生涯中更加自信、从容。
2. 预防心理问题，减少心理疾病的发生心理健康教育有助于学生识别和预防心理问题，降低心理疾病的发生率。
通过心理健康教育，学生掌握了心理调适的方法，能够在遇到困难时及时调整心态，保持心理健康。
3. 构建和谐校园，营造良好育人环境心理健康教育有助于构建和谐校园，营造良好的育人环境。
在心理健康教育过程中，师生关系更加融洽，校园氛围更加和谐，有利于学生的健康成长。
二、心理健康教育的实施策略1. 加强师资队伍建设提高心理健康教育质量，关键在于师资队伍建设。
学校应重视心理健康教育教师的培养，定期组织培训，提高教师的心理健康教育水平。
2. 开设心理健康课程将心理健康教育纳入学校课程体系，开设心理健康教育课程，帮助学生掌握心理调适的方法，提高心理素质。
3. 开展心理健康活动组织丰富多彩的心理健康活动，如心理沙龙、心理讲座、心理剧等，让学生在活动中体验心理健康的重要性，提高心理素质。
4. 建立心理咨询室设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，维护心理健康。
5. 加强家校合作学校与家长共同关注学生的心理健康，定期开展家校沟通，共同为学生营造良好的成长环境。
三、心理健康教育交流会的意义1. 提高对心理健康教育的认识通过交流会，使更多人了解心理健康教育的重要性，认识到心理健康教育在学生成长过程中的关键作用。
2. 交流心理健康教育经验交流会为心理健康教育工作者提供了一个交流经验的平台，共同探讨心理健康教育的有效方法。
心理健康专题交流材料范文
心理健康专题交流材料范文心理健康专题交流材料尊敬的各位老师、同学们：大家好！我是XX学校心理健康教育团队的负责人，今天我来和大家交流一下有关心理健康的话题。
首先，我想问大家一个问题：你们是否对心理健康有足够的了解？心理健康是指人们在心理上的良好状态，是指个体通过有意识地培养积极身心的方式，使自己在各种环境中能自我调适和适应，提高幸福感和生活质量。
它是人们生活中不可缺少的一部分，对我们的身体健康和生活质量有着重要的影响。
然而，我们现实社会中存在着很多心理健康问题，比如学习压力大、情绪波动、人际关系紧张等。
这些问题会对我们的身心健康产生负面影响，严重的甚至会导致心理疾病的发生。
因此，我们有必要进行心理健康教育，提高大家的心理健康水平。
首先，要保持良好的心态。
无论遇到什么事情，都要保持积极向上的心态，学会用一颗平常心去面对困难和压力。
要学会调节自己的情绪，不要让消极情绪占据心理，保持稳定的情绪状态，不被情绪左右。
接下来，要学会放松自己。
生活节奏紧张快速，学习压力大，我们应该学会放松自己，找到适合自己的放松方式，比如听音乐、阅读、运动等。
这些活动都能帮助我们舒缓压力，缓解身心的疲劳，使我们的心情更加愉悦。
此外，建立良好的人际关系也是心理健康的重要因素。
人是社会的动物，我们都离不开他人的帮助和支持。
与他人建立良好的人际关系，能够增加我们的社交技巧，提高自己的适应能力。
要善于与他人沟通，虚心接受他人的意见和建议，学会与他人合作，共同解决问题。
最后，要学会积极应对压力。
生活中常常会遇到压力，要学会从正面的角度去看待压力，找出解决压力的方法。
可以采取积极的行动来应对压力，比如制定合理的学习计划，参加一些课外活动，增加自己的兴趣爱好，放松自己的身心。
总之，心理健康是我们生活中不可或缺的一部分，我们应该给予足够的重视和关注。
希望通过今天的交流，能够让大家更加了解心理健康的重要性，提高自己的心理健康水平。
谢谢大家！注：此范文仅供参考，写作过程中请根据实际情况进行适当调整和改写。
心理论坛年会发言稿范文
大家好！今天，我们齐聚一堂，共同参加心理论坛年会，这是一次难得的交流与学习的盛会。
在此，我非常荣幸能代表本届论坛的参与者，发表一篇关于心理健康的主题发言。
首先，我想对各位领导和专家表示衷心的感谢。
正是因为有了你们的辛勤付出和无私奉献，我们才能在心理健康领域取得丰硕的成果。
同时，也感谢各位同仁的积极参与，正是大家的共同努力，使得本次论坛得以顺利召开。
一、心理健康的重要性在当今社会，心理健康已经成为人们关注的焦点。
随着生活节奏的加快、工作压力的增大，心理健康问题日益凸显。
心理健康不仅关系到个人的生活质量，还关系到家庭、社会乃至国家的稳定与发展。
因此，关注心理健康，提高全民心理素质，显得尤为重要。
二、心理健康教育的现状与挑战近年来，我国心理健康教育取得了显著成效。
学校、企事业单位、社区等各个领域都积极开展心理健康教育活动，普及心理健康知识，提高人们的心理健康水平。
然而，我们也应看到，当前我国心理健康教育仍面临一些挑战：1. 心理健康教育资源不足。
在我国，心理健康教育资源分布不均，部分地区、学校、企业等心理健康教育开展滞后。
2. 心理健康教育专业人才缺乏。
心理健康教育需要专业人才的支持，而目前我国心理健康教育专业人才数量不足，质量参差不齐。
3. 心理健康教育观念有待转变。
部分人仍存在“心理疾病耻辱”的观念，对心理健康问题认识不足，导致问题难以被发现和解决。
三、应对策略与建议针对以上挑战，我认为应采取以下措施：1. 加大心理健康教育投入。
政府、企事业单位、社会团体等应加大对心理健康教育的投入，提高心理健康教育资源的配置。
2. 加强心理健康教育队伍建设。
培养和引进心理健康教育专业人才，提高心理健康教育质量。
3. 普及心理健康知识。
通过各种渠道，如媒体、网络、社区活动等，广泛传播心理健康知识，提高人们的心理健康意识。
4. 创新心理健康教育模式。
结合我国实际，探索符合国情的心理论坛年会等交流平台，促进心理健康教育的发展。
心理健康专题交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨心理健康这一重要话题。
心理健康是人类健康的重要组成部分，关乎每个人的生活质量和幸福感。
在此，我将结合自身工作和生活经验，与大家分享一些关于心理健康的心得体会。
一、心理健康的重要性1. 提高生活质量心理健康对于提高生活质量具有重要意义。
一个心理健康的人，能够更好地适应环境，拥有良好的情绪状态，从而在工作和生活中更加得心应手。
反之，心理不健康的人往往容易陷入焦虑、抑郁等负面情绪，影响生活质量。
2. 增强抗压能力面对生活中的压力，心理健康的人更能保持冷静，积极应对。
他们善于调整心态，找到解决问题的方法，从而增强抗压能力。
相反，心理不健康的人容易在压力面前崩溃，导致身心健康受损。
3. 促进人际关系和谐心理健康有助于建立良好的人际关系。
一个心理健康的人，懂得尊重他人，善于沟通，能够与他人和谐相处。
而心理不健康的人，往往容易产生误解、矛盾，影响人际关系的和谐。
4. 提升工作效率心理健康与工作效率密切相关。
一个心理健康的人，能够集中精力投入到工作中，提高工作效率。
而心理不健康的人，往往容易分心、疲惫，导致工作效率低下。
二、如何维护心理健康1. 培养积极心态保持积极的心态是维护心理健康的关键。
我们要学会用积极的眼光看待生活中的困难和挫折，相信自己有能力克服困难。
同时，要学会感恩，珍惜身边的美好事物。
2. 合理安排生活合理安排生活，保持规律作息，有助于维护心理健康。
我们要养成良好的生活习惯，如早睡早起、合理饮食、适度运动等，以保持身心健康。
3. 学会沟通与表达沟通与表达是缓解心理压力的有效途径。
我们要学会与他人进行真诚、坦率的沟通，表达自己的情感和需求。
同时，要学会倾听他人，尊重他人的观点。
4. 学会放松与调节面对压力，我们要学会放松自己，调整心态。
可以通过听音乐、运动、旅行等方式，缓解压力，保持心理健康。
5. 寻求专业帮助当心理问题严重影响到我们的生活和工作时，应及时寻求专业心理医生的帮助。
心理教育经验交流会发言稿范文（通用6篇）
心理教育经验交流会发言稿心理教育经验交流会发言稿范文（通用6篇）在日新月异的现代社会中，我们总不得不需要用到发言稿，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
如何写一份恰当的发言稿呢？下面是小编为大家收集的心理教育经验交流会发言稿范文（通用6篇），希望能够帮助到大家。
心理教育经验交流会发言稿范文（通用6篇）1各位领导、老师、同学们：大家好!我是信息科学系117122班团支书xxx，很荣幸能作为学生干部代表在本届“大学生心理月”开幕式上发言。
随着社会的快速发展，人们进入了“情绪负重年代”，大学生作为一个特殊的社会群体，也面对许多问题，如对新的学习环境与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。
如何解决、消除由以上问题造成的心理应激、心理障碍，使大学生保持乐观、向上的心态，各高校正在积极探索、解决。
我院各级领导也十分关注和重视对学院学生的心理健康教育。
在不同层面、以不同形式普及心理健康知识，提高学生心理素质，将心理健康教育与思想教育紧密结合，不断推动大学生心理健康教育工作。
作为11级新生，自入校之初就深切感受到学院对“大学生心理健康”工作的精心安排。
“同班导师”用亲身经历指导我们消除刚步入大学生活的迷茫，“心理健康测试”让我们及时发现自我心理问题作出调解，各班“心理保健委员”的设置构建班级基层心理保健机构，各种形式的讲座、活动让我们在多彩的活动中学习心理保健知识、调试心理。
作为学校构建的最基层单位的组织领导者，班干部也应领悟院系各级领导精神，联系班级实际，贴切学生生活，积极开展、完善关于“大学生心理健康”的活动、机制。
以下是我作为班干部，由我班实际出发，结合院“大学生心理健康”工作各项要求，对班级心理保健工作提出的几点建议，希望各位领导、老师指正。
以心理保健委员为中心，其他班委积极协调，在班级建设心灵倾诉站，及时与同学沟通交流，解决大家在日常学习生活中遇到的困惑，帮助同学排泄心理压力。
心理健康教育经验交流材料
心理健康教育经验交流材料心理健康教育是一种帮助人们了解和管理情绪、压力和心理问题的教育形式。
它帮助人们建立积极的生活方式和情绪管理技巧，以提高人们的心理健康水平。
在教育界，心理健康教育已经得到越来越多的关注和重视。
我在心理健康教育方面有一些经验，我愿意和大家分享。
首先，我认为心理健康教育应该从小学开始。
孩子们在成长过程中会遇到各种各样的问题和困惑，他们需要学会如何处理这些情绪和挑战。
因此，我认为将心理健康教育纳入学校课程很重要。
我曾经参与了一个小学心理健康教育项目，通过讲座、小组讨论和角色扮演等方式，帮助学生了解并处理他们自己的情绪。
其次，我认为心理健康教育应该是一个终身的过程。
无论是孩子还是成年人，人人都需要了解心理健康的重要性，并学习如何管理自己的情绪和压力。
除了学校教育外，社区也可以提供心理健康教育的机会，例如举办心理健康讲座和工作坊等活动。
我曾经参与了一个社区心理健康教育项目，通过讲座和小组讨论，向居民们传授如何管理情绪和应对生活中的挑战。
另外，我认为心理健康教育应该注重实践与体验。
理论知识固然重要，但实践与体验才是真正能帮助人们理解和应用心理健康知识的方法。
我曾经设计了一个心理健康教育活动，通过角色扮演和小组合作的方式，让参与者能够亲身体验到不同情绪状态下的感受和反应。
这样的体验能够让参与者更好地理解自己和他人的情绪，并学习如何与他人建立积极的关系。
此外，我认为心理健康教育应该是一个全方位的过程。
心理健康不仅仅涉及个体内心的平衡，还涉及社交关系、学业压力、职业规划等方面。
因此，心理健康教育应该关注个体的多个方面，并提供相应的支持和指导。
我曾经参与了一个大学生心理健康教育项目，通过讲座和个人咨询，帮助学生们处理学习压力和社交关系等问题，并提供职业规划的建议和资源。
最后，我认为心理健康教育需要持续推广和普及。
虽然心理健康教育得到了越来越多的关注和重视，但仍然有很多人没有接受过相关教育。
因此，我们需要不断地推广和普及心理健康教育，让更多的人受益于它。
心理健康教育经验交流材料
心理健康教育经验交流材料心理健康教育经验交流材料1. 引言心理健康教育是培养学生身心健康的关键一环，有助于学生学会面对挫折、管理情绪、解决问题，以及提升自我意识和人际关系技巧。
本文旨在分享心理健康教育经验，帮助更多的教育者和专业人士提升心理健康教育的效果。
2. 心理健康教育的重要性心理健康教育不仅关注学生的心理健康问题，也着重于预防心理健康问题的发生。
心理健康教育有助于提高学生的心理适应能力，增强他们的自我认知和问题解决能力，从而更好地应对生活中的各种挑战。
3. 心理健康教育的实施策略3.1 营造良好的学习环境：创造积极、包容和支持的学习环境，让学生感受到安全和尊重。
3.2 整合课堂教育和实践活动：将心理健康教育融入到日常的课堂教学中，通过实践活动加深学生的理解和体验。
3.3 培养学生自我管理能力：帮助学生认识自己的情绪和需求，学会合理规划时间，解决问题和有效应对压力。
3.4 建立开放的沟通渠道：为学生提供充分的倾听和支持，鼓励他们与教师和同学分享心理困惑和体验。
3.5 鼓励积极的思维方式：培养学生积极乐观的心态，教导他们寻找解决问题的方法，面对困难时保持积极向上的态度。
4. 心理健康教育的案例分享4.1 情绪管理训练：通过情绪图书馆活动，让学生了解不同情绪的表现和应对方式，并提供适应性的情绪管理技巧。
4.2 压力管理工作坊：通过角色扮演和小组讨论，帮助学生认识到不同压力源，并学会应对和减轻压力的方法。
4.3 人际关系技巧培训：通过角色扮演和团队合作活动，培养学生的沟通、合作和解决冲突的能力，提升他们的人际关系技巧。
5. 结论心理健康教育的目的是帮助学生培养积极的心态、良好的人际关系和有效的问题解决能力。
通过创造积极的学习环境、整合课堂教育和实践活动、培养学生自我管理能力以及建立开放的沟通渠道，我们可以提高心理健康教育的效果，促进学生的全面发展。
希望本文的经验分享对有关教育者和专业人士提供一些启示和参考。
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塑造美好心灵培养健全人格——江苏省心理学会发展与教育心理专业委员会2011年学术年会交流材料江苏省昆山第一中等专业学校我校创办于1983年，1996年被国家教委确认为“首批国家级重点职业高级中学”，200；4年成为“江苏联合职业技术学院”昆山办学点，2009年9月省教育厅批准为“江苏省四星级中等职业学校”，同时被确认为“江苏省高水平示范性中等职业学校”，2010年8月由昆山市人民政府批准，省教育厅认定，更名为“江苏省昆山第一中等专业学校”。
2008年6月学校整体迁入昆山科教园区，占地270.8亩，建筑面积7.4万平方米，总投资逾2亿元。
学校现有教职工234人，其中专任教师197人，在籍学生3324人。
学校以“秉信持能”为校训，致力实践“打造信能教育、培育蓝领能手、服务区域经济”的办学目标，逐步凝练成了“培植准企业化学校文化，培养高品质企业人才”的办学特色。
曾先后获得“江苏省实施素质教育先进单位”、“江苏省职业高中教学管理先进学校”、“全国青少年法制宣传教育工作先进集体”、“江苏省德育特色学校”、“江苏省和谐校园”、“江苏省平安校园”、“江苏省职业教育课程改革实验学校”等荣誉称号。
我校心理健康教育始于1998年，在过去的10多年中，我们从无到有，从零散到系统，从不规范到规范，始终以心理课题研究为抓手，逐步完善心理健康教育的网络，拓宽心理健康教育的渠道，不断提高学生心理素质。
一、领导重视，加强建设，是心理健康教育有效实施的保证。
1．组织保障与普高学生相比，职业学校学生的心理健康问题尤为突出。
我校成立了由校长挂帅的心理健康教育领导小组，学校工作计划和德育工作计划，都把学生的心理健康教育工作放在了重要位置，心理健康教育工作成为学校德育工作的中心，近两年来学校又把心理健康教育作为德育新特色和亮点来培育。
2．物质保障学校2001年建立了心理咨询室，2008年搬到新校以后，心理咨询室新配了电脑、电话、空调、沙发以及上百本专业心理辅导书籍及杂志，并正式更名为“心灵绿洲”，今年学校又重新投资十多万元，购置了沙盘、音乐放松椅等设施设备，建设了学校专门的心理健康教育中心，中心设有团体辅导室、咨询室、音乐放松室、沙盘室、办公区、等待区等，创造了良好心理健康教育环境。
3．时间保障学校心理咨询室定期向学生开放，具体时间为每周一、三、五中午12：00-13：00，每周四下午14：45-15：45，由心理健康教育老师轮流值班，对一些有特殊需求的学生，心理健康教育教师还专门安排时间，进行专门的心理咨询。
通过交流、答询、宣泄，尽力缓解、解除学生的心理问题。
4．制度保障学校成立了心理健康教育中心组，成员包括专兼职的心理健康教育教师8人。
小组定期召开例会，做到期初有计划，期末有总结，学校心理健康教育从计划、活动到检查等各个环节均得到了有效保障，心理健康教育工作有法可依、有章可循。
二、拓宽渠道，形式多样，是心理健康教育取得成效的根本。
为了进一步加强对学生心理训练和心理指导，培养学生健全的人格，我们结合学校的实际情况，开展了形式多样的心理健康教育活动。
1．建立心理健康教育档案。
为了全面了解学生的心理健康状况，我校为所有的学生建立心理健康教育档案。
一是在新生入学后建立心理健康教育档案，进行初步筛选；二是利用“心灵绿洲”咨询室，根据部分学生（来访者）的咨询记录与追踪记录，逐渐完善学生档案。
同时，心理健康教育档案的管理严格依照保密的原则。
只有“心灵绿洲”的老师才有权查阅心理健康教育档案。
这让我们更好地把握学生的心理状况，并让我们获得了学生的信任与肯定。
2．加强心理健康教育宣传。
为了加强学生对心理健康教育重要性的认识，进一步在全校师生中宣传心理健康知识，我们采用黑板报、海报宣传、发放宣传资料等形式，全方位的、多角度的宣传心理健康教育。
特别值得一提的是校园海报已成为校园的一道风景线，我们通过自己制作的海报宣传心理健康教育各种知识，通过图文并茂的宣传海报吸引同学们的观看，并鼓励他们碰到心理问题能及时找心理老师进行疏导。
3．开设心理健康教育课。
为了进一步加强心理健康教育，我校从2010年9月开始推行心理健康教育进课堂活动，将心理健康课排入一年级各班的课表，选定了适合的教材，安排了专兼职心理健康教师任教，以课的形式向学生传授心理健康常识，开展学生喜欢的心理活动，为学生提供全面的心理辅导。
通过近一年的尝试，学生们普遍反映心理课生动有趣，同时又能认识自己，学习各种心理调适的方法，对自己的成长有很大的帮助。
4.定期举办心理健康教育讲座。
为同学们切实解决一些问题，也为心理辅导老师提供更多简便实用的心理辅导方法，近年来学校将心理咨询教师分配到系部，按照专业的不同及各个系的实际情况，有步骤、有计划地开展一系列有针对性的心理讲座。
先后开设的心理健康教育专题讲座有《网络障碍——网络成瘾》、《放飞心情，做一名快乐的考生》、《心理健康与人生》、《做情绪的主人》、《天生我才必有用》、《左手爱情、右手学业》、《职中学生恋爱观》等。
为了使更多的学生了解和掌握心理知识，我校又开通了“心灵绿洲”广播讲座，通过一系列讲座帮助学生加强自我心理行为的控制和调节，保持健康积极的心理状态，以促进发展良好的师生关系，不断完善提升自我达到良性循环。
5.开展团体心理辅导。
学校针对职业学校学生突出的心理问题，开设了内容丰富、形式多样的团体心理辅导。
团体辅导的内容主要有针对心理困惑、心理障碍的学生开展科学的、有效的心理辅导；针对职高生毕业将走向就业的特点，讲述职业理想、就业技巧和职场心理调节；针对苏州市“宝时得杯”技能大赛参赛选手的心理特点，认真做好赛前团体心理疏导工作，使学生在比赛中能放松心情、缓解压力，充分发挥自己的技能水平，取得了优异的成绩。
近年来学校心理健康教师多次在江苏省和昆山市中小学团体辅导展示活动中精彩表现，并在各级各类比赛中取得优异成绩。
6.做好个别心理辅导我们立足于心理咨询室，充分发挥心理咨询室在心理健康教育工作中的作用，做好个别学生的心理辅导。
结合职业高中学校的特点，针对个别学生心理障碍严重，有针对性地因人而异地矫治和疏导各种心理障碍，通过个别谈心进行说服教育，有针对性的心理训练，通过这些途径来改变以往训练学生等一些不良的教育方法。
多年来我们除了做好个别有突出心理问题的学生进行咨询辅导外，对有较严重心理问题的学生及时干预并做好转介工作。
7.重视班主任心理培训我们将心理健康教育渗透在班主任工作、团工作及学科教学等教育教学工作中。
在班主任培训中增加了心理健康知识培训，帮助班主任掌握一些心理技巧，并将心理辅导技术运用到班级工作中去，提高德育工作的实效性。
一些青年班主任就尝试在班级开设团体辅导课，收到了较好的教育效果。
8．设立班级心理委员2010-2011学年第二学期我们又在全校各班设立班级心理委员这一班干部职位，由男女学生各一名担任。
为了使心理委员更好发挥作用，学校又定期对心理委员进行系列培训，以便他们更好地开展工作。
三、加强培训，打造队伍，是心理健康教育持续发展的关键。
1.重视师资培训。
目前我校取得了国家心理咨询师二级证书老师有7位，他们分别是许春生、王金娥、周宗伟、赵珏、王文、龚娴、杨全惠五位老师，陆琴、王金娥、周宗伟、赵珏、王文五位老师取得了苏州市中小学心理健康教育教师上岗资格证。
在取得了合格证书后，她们还注重自身心理素养的提高，积极参加各级各类的培训学习活动。
在业余时间除了聆听一些心理专家的讲座和培训外，学校心理健康教师还积极参加各种学术研讨会及各种心理专业培训，如：上海首届注册催眠师的培训、中国第二届表达性心理治疗国际学术研讨会、苏州广济医院院长李鸣博士的精神分析督导班及苏州大学教授陶新华博士举办的格式塔督导班。
2．提升实践能力。
学校心理咨询师全部加入了昆山市心理志愿者协会，先后参加了昆山市妇联组织的“心理咨询进企业”、“心理咨询进昆中”等活动。
王金娥、周宗伟、赵珏在昆山市教育局青少年咨询中心担任义工，许春生、王文老师分别被聘为昆山市心理咨询志愿者协会理事，两人同时在昆山健康促进中心“心灵港湾”咨询中心担任志愿者，王文老师在舒欣家庭咨询中心担任志愿者，王文老师还被评为“2006-2010年度昆山市十大杰出志愿者”，为构建“和谐昆山”贡献力量。
四、课题引领，构建特色，是心理健康教育深化发展的动力。
1．科研引领，提高学校整体水平。
为了使学校的心理健康教育工作向纵深发展我校自成立教科研室以来，便将心理健康教育纳入教科研工作，使教师们对于学生的心理健康教育不只停留在经验总结上，而是更深入地探讨心理健康教育的规律。
许多教师都把学生心理和教师心理素质的提高放在了研究之列。
在进行心理健康教育的实践过程中，我们不断的总结经验，教师精心设计教材，总结心理健康教育个案，积极探索心理健康教育的途径和方法，认真撰写心育科研论文，开展专题研讨活动。
全校上下，全员参与，形成了心理健康教育的良好气氛。
学校以“十一五”课题《职业学校学生心理健康问题的现状和对策研究》课题为引领，探索职业学校学生心理健康教育工作思路。
今年学校又承担了2011年教育部人文社会科学研究规划基金项目《当代职校生心理健康教育模式的建构研究》子课题研究工作，学校以《当代职校生心理健康教育整合模式的研究》为研究方向，进一步引领学校心理健康教育的研究工作，以科研促发展。
2，构建特色，推动学校德育工作。
在课题研究时，我们通过心理问卷调查、心理个案分析及心理研讨等方式寻找职业学校学生中突显的心理问题，然后从问题入手，探索心理健康教育的途径，形成了心理健康教育课程与学科渗透相结合、个别辅导与团体辅导相结合、心育与德育相结合、学校辅导与家庭辅导相结合的多元化格局。
目前学校已把心理健康教育作为德育特色新亮点来培育，并且初步显现效果，推动了学校的德育工作，提升学校的整体办学水平。
五、开拓创新，努力进取，是心理健康教育不断前进的源泉。
心理健康教育工作的深入开展，使我们尝到了成功教育结出的累累硕果，学校办学效益和社会声誉得到了显著提升。
2009年5月，我校心理咨询室被评为苏州市中小学合格心理咨询室，2011年学校又被评为昆山市心理健康教育优秀学校。
今年来，我校有三十多位老师的心理健康论文、案例在省、市获奖或发表，王文、赵珏、龚娴等多位老师的心理健康课也在省、市获奖或展示。
王文老师当选为江苏省第三届职业教育教科研体育与心理健康教育中心组成员，2011年被评为昆山市第五批名教师，目前学校已成立了以王文老师为首的名师工作室团队，相信通过工作室全体成员的努力一定能够使我校的心理健康教育水平向更高的目标前进。
虽然取得了一些工作成效，我们也清醒的认识到学校心理健康教育面临的形势依然严峻。
当前青少年心理问题日趋严重，一些学校现有的心理健康教育资源还严重不足，我们的学生远远没有脱离考试带来的沉重压力，学校环境中的每一个人，都有不堪重负的感觉，我们迫切需要一个更为科学、更为人性化的教育评价机制。