中学生汉字书写情况及存在的问题的调查报告

中学生规范汉字书写能力的调查报告范文研究目的本次调查旨在了解中学生在汉字书写方面的实际表现，希望通过收集和分析数据来发现存在的问题，并探究如何提升中学生的规范汉字书写能力。

调查方法本次调查采用问卷调查的方式，调查对象为20名来自一所中学的学生。

问卷共有16道题目，包括个人基本信息和汉字书写情况的相关问题。

调查结果1.学生基本情况问卷首先询问学生的基本信息，如性别、年级和学号等。

根据问卷调查结果，其中70%的被调查者为男性，30%为女性；散布在不同年级的学生分别为35%（初一）、35%（初二）、20%（初三）和10%（高一）。

来自不同年级的学生参与调查的比例总体相近。

2.学生汉字书写情况接下来，问卷询问学生对于汉字书写的认识，包括书写频率、书写方式和书写习惯等问题。

结果如下：•95%的学生表示每天都需要书写汉字；•75%的学生使用书法笔练习书写；•60%的学生表示自己的汉字书写不够规范。

3.学生常见错误问卷还特别询问学生在汉字书写中最容易出现的错误，列举了常见的9个错误类型。

结果如下：•部件笔顺错误：45%•书写不规范：35%•字形错误：20%其中，部件笔顺错误是最容易出现的错误类型。

同时，学生也提到了常见的书写位置错误和错字等常见问题。

4.学生意识和方法在了解学生的汉字书写情况之后，问卷还特别探究了学生在是否意识到自己的汉字书写存在问题，在改进方面有何方法等问题。

结果如下：•70%的学生意识到自己的汉字书写存在问题；•55%的学生表示会通过不断练习来提高自己的汉字书写能力；•35%的学生表示会请教老师或者同学。

结论通过对调查数据的分析，我们得出以下结论：1.中学生在汉字书写方面普遍存在一定程度的问题，常见问题主要包括部件笔顺错误、书写不规范、字形错误等。

2.学生对自己的汉字书写问题已经产生了认识，但他们主要通过练习、请教老师和同学等方法来解决自己的问题。

建议为此，我们提出以下建议：1.学校应当加强对于学生书写能力的教育，注重学生基本技能的培养，重视汉字书写这一基本技能的习得。

学生汉字使用不规范情况调查报告范文大家好，我是一名学生汉字使用不规范情况调查报告的小能手。

今天我要给大家带来一份关于学生汉字使用不规范情况的调查报告，希望大家能从中受益匪浅。

让我们来看看学生汉字使用不规范的情况。

经过我们的调查发现，有相当一部分的学生在书写汉字时存在一些问题。

比如说，有些学生会把“人”写成“入”，把“木”写成“术”，把“水”写成“米”等等。

这些错误看似微不足道，但实际上却会影响到学生的语文水平和学习效果。

为什么会出现这种情况呢？我们经过深入调查发现，主要有以下几个原因：一是学生对汉字的认识不够深刻，缺乏对汉字结构、笔画等方面的了解；二是学生在书写汉字时缺乏耐心和细心，容易出现粗心大意的情况；三是学生在日常生活中缺乏对汉字的使用和练习机会，导致对汉字的掌握不够熟练。

针对这些问题，我们提出了一些解决方法。

学校应该加强对学生汉字教育的重视，通过课堂教学、课外辅导等方式提高学生对汉字的认识和掌握程度；家长也应该关注孩子的汉字学习情况，给予他们足够的支持和鼓励；学生们自己也要努力学习，多读书、多写作文、多练习字帖等等，不断提高自己的汉字水平。

学生汉字使用不规范的情况是一个比较普遍的问题，但只要我们共同努力、采取有效措施，相信这个问题一定能够得到解决。

让我们一起加油吧！。

农村中学生汉字书写现状调查报告一、调查背景《中学语文课程标准》阶段目标中提出，7---9年级这一学段的学生要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，不断提高书写的速度，并能临摹名家书法，体会书法的审美价值”。

但由于应试教育的强大势力及一些地方和学校在写字教学上重视的程度不够，写字教学的状况和效果有些不尽如人意，走进教室，不难发现有许多学生脑袋歪着、本子斜着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势极不正确；翻开学生作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风乍起，吹乱一地稻草；有的或大或小、参差不齐，如丘陵起伏、重山叠嶂；有的胡涂乱抹、错字连篇，像黑云翻墨，书写极不规范。

而且，一直以来相当一部分教师在思想观念上对写字教学重视不够，没有摆正写字在语文教学中的位置，应试教育现象的存在，使得写字教学被忽视。

为了进一步全面了解农村中学生的汉字书写现状，寻找农村中学生汉字书写能力较低的原因，探究改变这一现状的对策，我们课题组对随机抽取的80名学生，40位家长及40位教师进行了问卷调查。

二、调查内容：1、调查我校七、八年级学生汉字书写现状。

2、调查家长对孩子汉字书写的认识和关注。

3、调查教师对学生汉字书写现状的认识、评价和关注程度。

三、调查方法：1、问卷调查法(1)设计了《农村中学生汉字书写现状》调查问卷表，对我校七、八年级各40名，共计80名学生进行了调查问卷。

（2）设计了《家长对学生汉字书写的认识和关注》调查问卷表，对我校40名学生的家长进行了调查问卷。

(3)设计了《教师对学生汉字书写的认识和关注》调查问卷表，对我校40名教师进行了调查问卷。

2、现场调查法在我校七、八年级中，随机各抽取1个班进行调查：在学生写字的自然状态下，为了便于比较，给学生设置了同样的抄写内容，七年级抄写《化石吟》八年级抄写《石壕吏》，同时我们课题组成员对学生的写字姿势，握笔方法进行了仔细观察，并对学生各种错误的执笔姿势加以统计、归纳和分类，收交了学生自然状态下按时完成的80份作业，较为全面地收集了学生执笔姿势状况的第一手资料。

农村中学生汉字书写现状调查报告摘要：汉字，是中国传统文化的重要组成部分，具有很高的审美价值。

让中国人写汉字，这应当是我国国学教育的基本，也是最基础的要求。

但是，从目前在校中学生的书写水平来看是越来越差，汉字书写不规范、字迹潦草、卷面脏乱的问题十分严重。

因此，加强中小学生汉字书写规范刻不容缓。

关键词：汉字书写现状对策作为一个中国人，能说一口流利的普通话，能写一手漂亮的方块汉字不仅是一种荣耀，更是一种责任。

然而，在当下社会，在这样一个知识与科技大爆炸的时代，又有多少人来关注我们中国汉字的书写呢？那么，到底是什么原因造成了中国人居然不能写出漂亮的汉字呢？国家的有关部门也发现了问题的严重性。

教育部在2002年5月，就已经下发了《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》，对于写字教学的目的和意义进行了阐述，明确了写字教学的要求，并提出“中小学各课程都应该重视写字教学”，“全体学生的写字习惯，基本的写字能力应成为教师教学水平、学校办学水平评价的一个方面”。

在这种新理念的指导下，再结合我校具体情况，我对我校36个教学班，1700多名学生的书写状况进行了一番细致全面的调查，现将调查所得结论统计如下：一、学生写字时不善于观察观察是写好字的前提条件。

在课堂上，我们发现大多数教师的字美观，大方，很有功底，能在黑板上给学生做示范，课本的字，字帖上字就更不用说了。

而大多数学生就是不善于观察和比较，只是注重急着抄写，写完也不观察自己的字哪个笔画不匀称，也不和老师的字、和书上的字比较一下，不思考自己的字不好是结构安排不妥，是“密”还是“疏”；是“大”了还是“小”了等。

学生没有好的观察习惯，是字不成形的原因之一。

二、学生的写字姿势不规范有相当多的学生的坐姿不正确:有的学生写字时头趴在桌子上；有的学生写字时脊柱弯曲；有的斜着身子写字……；另一方面是拿笔姿势不正确:有的学生执笔过低；有的学生执笔过紧；有的学生执笔时手腕没有立起来，而是手腕与笔平行状态；再者，好多老师教学知识的同时忽略了学生的坐姿或不经常强调写字姿势，致使学生们养成了这些不良的习惯。

中学规范汉字书写自查报告尊敬的领导、老师和同学们：为了加强我校汉字书写的规范化，提高学生的汉字书写水平，我们进行了一次全面的汉字书写自查活动。

现将自查结果报告如下：一、自查内容1. 教师课堂教学用字：检查教师板书、课件、教案等教学资料中的汉字书写是否规范。

2. 学生作业：检查学生作业本、试卷、作文等书写材料中的汉字书写是否规范。

3. 校园环境：检查校园内公共区域、教室、办公室等地方的汉字标识、标语等是否规范。

4. 学校出版物：检查学校出版的书籍、报刊、宣传册等印刷品中的汉字书写是否规范。

二、自查结果1. 教师课堂教学用字：大部分教师的汉字书写规范，但个别教师在板书和课件制作中存在一些不规范现象，如笔顺错误、偏旁部首写法不规范等。

2. 学生作业：大部分学生的汉字书写规范，但部分学生在作业中存在书写不规范的问题，如笔顺错误、结构不匀称、字迹潦草等。

3. 校园环境：校园内的汉字标识、标语等大部分规范，但个别地方存在错别字、繁简字混用等现象。

4. 学校出版物：学校出版的书籍、报刊、宣传册等印刷品中的汉字书写基本规范，但也发现了一些错误和不规范的地方。

三、整改措施1. 加强教师培训：组织教师参加汉字书写规范培训，提高教师的汉字书写水平。

2. 强化学生训练：通过书法课、写字比赛等形式，加强学生的汉字书写训练，提高学生的书写规范意识。

3. 优化校园环境：对校园内的汉字标识、标语等进行全面检查，及时纠正不规范的地方。

4. 提升出版物质量：对学校出版的书籍、报刊、宣传册等进行严格审核，确保汉字书写的规范。

四、总结通过这次自查活动，我们发现了学校在汉字书写方面的一些问题，并制定了相应的整改措施。

我们相信，通过大家的共同努力，我校的汉字书写规范化水平将得到进一步提高。

感谢领导和老师们对我们工作的支持和指导，我们将继续努力，为提高我校的汉字书写水平做出更大的贡献。

中学规范汉字书写自查报告2023年3月10日。

关于中小学生汉字书写问题的调查报告从当下中小学生的汉字书写情况来看，已经存在不少问题，应该引起教育工作者，特别是语文老师的高度重视，以便及时纠正错误，进行正确的书写指导。

笔者通过问卷调查、学生座谈、作业书写统计，结合教学实际完成了此报告。

一、中小学生的汉字书写问题表现1.在书写过程中，汉字间架结构出了问题比如“落”字，本来是上下结构，好多同学就把它写成了左右结构，也就是草字头没有包住三点水。

2.生造的“汉字”比如在正确的汉字上添笔画或是减笔画；该出头的笔画不出头，不该出头的笔画出了头；该封口的没有封口，不该封口的笔画又封了口等等，造成像某一个汉字又不是这个汉字。

3.乱用同音字比如“以经”、“克苦”、“已前”、“哀声叹气”、“按步就班”、“陈词烂调”、“在接再励”、“一张一驰”、“百尺杆头”……这样的同音字出错的现象在中小学生中很多。

4.形声字形近字辨析不清发生的书写错误比如“气慨”、“萎糜不振”、“黄梁美梦”、“修茸”、“声名雀起”、“沤心沥血”、“草管人命”、“金榜提名”……5.书写潦草不规范学生书写潦草、不规范，这可能是从学生开始学习书写起，就没有养成好的书写习惯，没有正确的书写方法造成的。

二、中小学生汉字书写中问题的原因分析1.客观方面的原因中学生应该掌握的常用汉字达3600个，非常用的就更多。

还有一个就是有些汉字笔画多、结构复杂，字形相似相近的很多，多音多义的现象不少。

这就从客观上给学生的汉字书写增加了难度。

2.计算机网络的推广和使用，给汉字的规范书写带来影响随着计算机网络的普及，学生很多时候就只需要通过计算机的输入，来完成原本需要用纸笔书写完成的任务，这就无形之中就减少了学生用笔书写汉字的机会，造成汉字书写出问题。

此外，计算机网络用语的极不规范影响了学生的汉字书写。

3.教师忽略了对学生汉字书写的指导一些年青的中小学教师，专业能力强，自身也是伴随网络成长的。

他们重视对专业知识的传授，但有时候可能会忽视对学生规范书写的指导。

有关汉字规范使用的调研报告(5篇)有关汉字规范使用的调研报告篇1一、调查背景汉字是中华文化延续进步的根本，而对于中学生来说，正确的书写尤为重要。

《中学语文课程标准》指出：要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。

但由于应试教育的强大势力和一些学校不重视学生书写能力的培养，写字情况及其效果不尽人意，走进教室，不难发现很多学生写字时脑袋歪着、本子写着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势及不正确;翻开作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风咋起，吹乱一地稻草;错别字在学生的作业本中随处可见，特别是作文时更突出。

作为中学生连一些基本的常用字都弄不清楚。

种种原因，使中学生在规范汉字书写方面存在一系列问题：字迹潦草、不整洁、错别字太多等等。

二、调查内容1、字迹潦草的原因。

2、如何规范写字。

3、对规范些的看法。

三、调查结果及分析对200多学生进行了问卷，情况如下：在校时间经常动手写字的占59%，偶尔动手的占15%，老师布置作业了才写的占26%;坚决反对写错别字的占22%，认为情有可原，有事难免会犯点小错误的占78%;认为整体上写字字迹工整程度一般的占96%;很工整的占4%;认为写字时出现错别字的占70%，很少出现错别字的占30%;学生认为导致写汉字字迹潦草的原因是写字态度马虎的占85%，汉字难写，书写效率低的占11%，习惯用电脑打字的占26%，汉字书写能力规范化不受重视的占67%;学生认为写字字迹潦草对日常工作、学习、生活的负面影响很大的占30%，较大的占56%，一般和较小均占7%;当写字遇到不会写或有疑问的字时，查字典后再写的占74%，用电脑(手机)查证在写的占85%，问身边的人后再写93%，不查不问，写下有疑问的字的占4%;如果学校采取措施对中学生写字行进规范要求，学生认为经常举办书写比赛的占19%，开设书法课的占81%;学生认为规范书写汉字对于民族文化的传播和延续意义重大，见证了华夏语言文体的艺术美的占89%，意义较大的占11%。