幼儿园环境创设的原则

幼儿园班级环境创设的原则
1. 安全性原则：幼儿园班级环境创设的首要原则是确保幼儿的安全。

在设计和布置教室时，要考虑到各种安全隐患，如家具的边角、电器设备等，确保幼儿在使用过程中不会受到伤害。

2. 教育性原则：幼儿园班级环境创设应具有明确的教育目标和教育功能，能够激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。

3. 适宜性原则：幼儿园班级环境创设应根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和发展需求，提供适宜的学习、游戏和生活空间。

4. 灵活性原则：幼儿园班级环境创设应具有一定的灵活性，能够根据教育教学的需要进行调整和改变，以满足不同阶段幼儿的发展需求。

5. 互动性原则：幼儿园班级环境创设应注重幼儿与环境的互动，鼓励幼儿参与环境的设计、布置和改造，培养幼儿的自主性和创造性。

6. 美观性原则：幼儿园班级环境创设应注重美观性，创造一个温馨、舒适、富有童趣的环境，有利于幼儿的身心健康发展。

7. 经济性原则：幼儿园班级环境创设应充分考虑经济因素，合理利用资源，避免浪费，降低教育成本。

8. 可持续性原则：幼儿园班级环境创设应注重可持续发展，关注环保，提倡绿色教育，培养幼儿的环保意识和行为习惯。

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幼儿园物质环境创设的基本原则
一、公平对待
1、尊重和尊严——尊重幼儿的人格尊严是确立和发展幼儿成长的基本原则，尊重幼儿的尊严，要建立在信任的基础上，要以和蔼可亲的态度对待幼儿，要将尊重和理解、关怀和支持放在第一位。

2、有效有节地使用资源——充分利用物质资源和有效维护资源环境是保障幼儿发展的基本原则，因此，努力提高物质环境的数量和质量，以及优化物质环境的使用，是很重要的。

3、多样性追求——在物质环境的创设中，应以多样性原则为基础，依据幼儿的年龄、体质特点及其学习的要求，充分考虑物质环境的多样性，注重实用、实效，满足幼儿不同成长需求。

二、安全原则
1、安全条件充足——物质环境的使用，应严格按照建筑、安全等相关要求，保证幼儿的安全环境，确保幼儿在园内学习、游玩过程中安全条件十分充足。

2、安全监管力度加强——幼儿园的物质环境使用安全，应加强管理和监管，严格按照国家有关规定落实，定期检查物质环境是否存在安全隐患，及时发现并采取纠正措施，保障老师和幼儿的安全。

三、合理利用
1、节约绿色环保——要坚持绿色理念，因此，要努力改善物质环境使用效率，在设计园所一些建筑物时，应根据当地气候特点，采用节能设备和绿化植物，注重节约用水用电，回收利用可再生资源，
合理使用物质资源，以促进节约和绿色环保。

2、科学设计——在物质环境创设过程中，应根据孩子的年龄、特点及学习的需要，采取正确的物质环境设计理念，科学布置环境，提供幼儿丰富多彩的学习空间，以服务于幼儿生理和心理需要。

创设是指教师和幼儿园团队为幼儿创造的教育环境。

幼儿园环境创设是为了促进幼儿的身心发展和学习，提供有利于幼儿全面发展的环境。

在幼儿园环境创设中，教师需要遵循一定的指导原则，以确保幼儿能够在良好的环境中健康成长。

下面是幼儿园环境创设的指导原则：1. 关注幼儿的需求：教师在进行幼儿园环境创设时，首先要关注幼儿的需求。

幼儿的成长和发展需要一个安全、温馨、开放的环境。

教师需要考虑幼儿的年龄、兴趣、能力和需求，为他们提供适合的环境。

2. 创设多元化的环境：幼儿园环境应该是多元化的，包括空间、颜色、材料、玩具等方面。

多元化的环境可以激发幼儿的好奇心和想象力，促进他们的全面发展。

3. 注重环境的美感：美丽的环境可以给幼儿带来愉悦和舒适的感受。

教师可以通过布置教室、挂画、摆放花草、布置角落等方式，打造一个美感特别的环境。

4. 提供合适的玩具和教具：幼儿园环境中的玩具和教具应该是符合幼儿年龄和发展阶段的，能够激发他们的学习兴趣和动手能力。

教师可以根据幼儿的兴趣和学习内容，选择适合的玩具和教具。

5. 建立和谐的人际关系：幼儿园环境创设中，教师还需要注意建立和谐的人际关系。

这包括教师与幼儿之间的关系、幼儿之间的关系和教师与家长之间的关系。

只有建立和谐的人际关系，才能形成和谐的幼儿园环境。

6. 关注环境与活动的互动：幼儿园的环境创设需要与幼儿的活动和教学内容相互配合。

教师要根据活动的需要，灵活调整环境的布置和利用，让环境与活动相互促进，发挥最大的教育效果。

7. 培养环保意识：在幼儿园环境创设中，教师要培养幼儿的环保意识。

可以通过环境保护主题的教育活动，布置环保主题的环境等方式，让幼儿从小树立爱护环境的意识。

8. 关注环境的可持续性：教师在进行幼儿园环境创设时，还需要考虑环境的可持续性。

如何节约资源、减少浪费，如何进行环境保护，都是需要考虑的问题。

幼儿园环境创设是一个复杂的系统工程，需要教师和园务团队的共同努力。

只有遵循一定的指导原则，才能创设出一个有利于幼儿身心健康和全面发展的教育环境。

幼儿园户外环境创设的原则及策略幼儿园户外环境创设是幼儿园教育的重要组成部分。

在户外环境中，幼儿可以进行丰富多样的游戏活动，锻炼身体、发展感官，丰富知识和情感体验。

为了打造一个适合幼儿园孩子学习和活动的户外环境，我们需要遵循一些原则并采取相应的策略。

一、安全原则与策略1. 符合安全标准：幼儿园户外环境的建设应符合相关的安全规范和标准，如建筑物的高度、围栏的尺寸和安全距离等。

2. 物品材质安全：所使用的游戏设施和玩具应选择无毒、无刺激、耐久的材质，以确保幼儿在游戏中的安全性。

3. 观察保护措施：幼儿在户外活动时，需要有专门的教师或监护人进行观察和保护，及时发现和解决安全问题。

4. 安全知识教育：在户外环境中，教师应定期开展安全教育，告诉幼儿如何正确使用游戏设施和玩具，避免发生意外。

5. 紧急救护设施：在幼儿园的户外环境中，应设置急救箱、紧急呼叫装置等紧急救护设施，以便在紧急情况下及时处理。

二、教育原则与策略1. 个性化设计：幼儿园户外环境应根据幼儿的年龄、兴趣和个性差异进行个性化设计，满足幼儿在游戏中的学习需求。

2. 游戏互动性：户外环境需要提供一定数量和种类的游戏设施和玩具，以满足幼儿的游戏需求，并通过游戏互动培养幼儿的社交能力。

3. 学习资源：户外环境应配备一定数量和种类的学习资源，如图书角、探究区等，为幼儿提供丰富的知识和学习机会。

4. 创造性环境：户外环境应创造充满创造性的氛围，提供大自然的材料和工具，鼓励幼儿进行探索和实践。

5. 情感体验：幼儿园户外环境应满足幼儿的情感需求，如提供安全、舒适、美丽的环境，支持幼儿与自然的互动。

三、多样性原则与策略1. 空间布局：幼儿园户外环境中应设置不同功能和意义的空间，如盆景区、花坛、水池等，以满足幼儿的多样化需求。

2. 材质多样性：户外环境应提供不同材质的地面、墙壁等，如木材、塑料、石头等，以促进幼儿的感官发展。

3. 游戏项目丰富性：户外环境应提供多样化的游戏项目，如攀爬、滑梯、游戏组合等，以满足幼儿的运动和探索需求。

幼儿园环境创设的一般原则一、以儿童为中心幼儿园环境创设应该以儿童为中心，注重儿童的需求和兴趣。

在幼儿园中，儿童是学习和活动的中心，他们需要一个充满活力、温馨和安全的环境。

幼儿园环境创设要以儿童的感受为主，注重儿童的真实需要和心理差异。

二、注重实用性幼儿园环境创设应该注重实用性，将功能性作为主要考虑因素。

环境创设不仅要满足儿童学习和活动的需要，也要方便教师进行教育教学活动。

创设的环境要符合儿童认知特点和发展水平，以协调身体和心理的发展。

三、注重美观性幼儿园环境创设还应注重美观性，营造一个适宜儿童学习和生活的好环境。

干净、整洁、明亮的环境可以使儿童心情愉悦，提高学习积极性。

教室的色彩需要选用支持儿童认知、刺激视觉发展的颜色，像红色、黄色、绿色和蓝色等。

四、注重安全性幼儿园环境创设应该注重安全性。

幼儿在幼儿园中活动时一定要非常小心，环境创设应该考虑到儿童的自我保护能力和身体特点，为其提供一个安全、合理的学习环境。

如使用防滑垫子、放置防护垫等，这些都非常重要。

五、充分考虑儿童的兴趣和需求幼儿园环境创设还应充分考虑儿童的兴趣和需求。

教室环境可以使用有吸引力的地毯、壁纸、图片等，以吸引儿童的注意力，激发其学习兴趣。

在环境创设中，在教具的选择上，也应该考虑到儿童的发展水平，尽可能满足儿童多方面需求和创造性思维的培养其多方面能力的发展。

六、适应不同年龄段的儿童需求幼儿园环境创设应该适应不同年龄段的儿童需求。

儿童的年龄段不同，其认知方式和需求也不同。

环境创设要充分考虑到儿童在学习和活动中不同的心理和生理特点，为不同年龄段的儿童提供一个充分发展的环境。

提供适当的环境，鼓励儿童尝试新的事物，如创造性表情、聚集、可持续性学习等等。

七、提高环境创设质量幼儿园环境创设不仅是保障幼儿身心健康的重要任务，也是幼儿教育的重要环节。

常规性的主题活动、品质讲座等，促进教师更好地了解幼儿的心理和认知状况。

根据幼儿的活动状态不断调整环境创设，以提供更舒适，更安全，更富有挑战性和挑战感的环境，促进幼儿个性化、、和多样性的发展。

简述幼儿园活动区环境创设的原则
一、尊重幼儿的发展特征
幼儿园活动区环境创设的首要原则是尊重幼儿的发展特征，准确把握幼儿的精神发展特点，塑造安全、适宜的环境，利用相应的活动以及活动空间，完善、增强他们的实践活动空间，丰富他们的活动内容。

二、营造良好的心理气氛
在幼儿园活动区环境的设置上，应当营造良好的心理氛围，使幼儿的情绪和状态得到完全放松，让他们在活动中能够自由的发挥出自己的活动力，有效促进其信心和自信的培养，健全其情感与人际关系的发展。

三、注重幼儿的实践活动
在幼儿园活动区环境的设置中，应当突出实践活动的重要性，提供各种因材施教的实践活动。

例如，通过预先准备好的模仿活动、手工活动、运动活动等多种活动，去陶冶幼儿实践技能并增强它们的认知能力。

四、注重安全性
在幼儿园活动区环境的设置中，应当特别注重安全性，尽量保证幼儿活动时的安全性，避免发生各种不良的事情发生，确保幼儿在活动中可以安心学习，从而可以轻松、自信的发展，得到更佳的生长环境。

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幼儿园环境创设的六个原则
1. 安全原则：幼儿园的环境创设必须以幼儿的安全为首要考虑。

环境中的每个元素都必须经过考虑和规划，以减少幼儿在玩耍和学习中的意外伤害的风险。

2. 舒适原则：幼儿园的环境创设必须注重营造舒适的氛围，给予幼儿良好的感官和情感体验。

环境中必须有足够的光线和通风，并保持适宜的温度。

3. 活动原则：环境必须创造多样的活动环境，以激发幼儿的好奇心，丰富幼儿的体验和认知。

这包括室内和室外环境，自由游戏和组织性活动，通过不同的媒介和材料激发幼儿的创造性和想象力。

4. 可达性原则：环境要让幼儿可以轻松地接触到各种材料和活动资源，并且可以自由地探索和尝试。

资源的可达性包括高度、大小、数量、位置等方面，以确保每个幼儿的需求都能得到满足。

5. 美化原则：幼儿园的环境创设必须注重美学价值，让幼儿在美丽的环境中生活和学习。

这包括色彩、布局、装饰等方面。

一个美丽而舒适的环境可以让幼儿感到高兴和愉悦，更容易吸收和接受新知识。

6. 互动原则：环境的设计应该能够促进幼儿之间、幼儿和成人之间的互动和交流。

这可以通过设置合适的布局和动线、提供多样的组织性活动以及合理的空间
分配来实现。

良好的互动环境可以促进幼儿的社交和情感发展，减少孤立和孤独感。

幼儿园环境创设的一般原则有哪些1.安全性原则：幼儿园环境必须保证幼儿的人身安全。

房屋结构、家具设备、电线电器等必须符合安全标准。

地面、墙壁、门窗等也需要采取相应的安全措施，以减少幼儿受伤的风险。

2.卫生性原则：幼儿园环境应该保持清洁卫生，以防止传染病的传播。

每天进行室内外的清洁工作，定期进行消毒，定期更换床品、玩具、浴巾等。

3.健康性原则：幼儿园环境创设应该有利于保障幼儿的身体健康。

提供宽敞明亮的活动场所和通风良好的教室，布置符合人体工程学的家具，保证合理的照明和空气流通。

4.美观性原则：幼儿园环境应该符合审美标准，以营造积极愉悦的情绪体验。

利用色彩、材质、造型等元素创造丰富多样的视觉效果，给幼儿一个美丽、舒适、温馨的环境。

5.亲和性原则：幼儿园环境应该能够迎合幼儿的个体差异和发展需求，增强亲和力。

设置充满温馨浪漫的角落，提供各种类型的玩具和游戏材料，创造出让幼儿感到安全和快乐的氛围。

6.开发性原则：幼儿园环境应该能够刺激幼儿的感官、智力和身体发展。

提供各种形式的感统训练器材和游戏区域，设置各种学习资源，激发幼儿学习和探索的兴趣。

7.可变性原则：幼儿园环境应该有一定的灵活性，以适应不同的活动需要。

家具和设备应该可以移动和改变位置，充分利用空间，为幼儿提供多种活动选择。

8.参与性原则：幼儿园环境应该鼓励幼儿的参与和自主性。

提供能够激发幼儿积极参与的游戏区域和教具，设置让幼儿可以自由选择和操控的活动材料，培养幼儿的独立性和创造力。

9.统筹性原则：幼儿园环境创设应该统筹教室、室外、公共区域等各个空间的布置和组织，形成良好的整体效果。

不同功能空间之间应该有清晰的划分，既满足幼儿的活动需求，又保证整个环境的协调一致。

10.适应性原则：幼儿园环境应该根据幼儿的年龄特点和发展需求进行创设，为幼儿提供适合的学习和成长环境。

根据幼儿的不同年龄阶段，合理选择教具和活动材料，设置相应的学习区域和活动区域。

一、安全性原则安全性原则是指幼儿园的园舍建筑、活动场所、设施设备、玩教具材料等有形物质环境必须要符合国家颁布的相关卫生标准和安全标准，不会对幼儿的安全和身心发展造成不良影响。

“安全不保，谈何教育。

”因此，安全性原则是幼儿园环境创设中最为基本的原则。

幼儿园建筑物要求坚固、安全，建材必须要经久耐用，以达到防火、防震、防风、防水的功能，便于安全疏散。

建筑物的楼高、楼梯、扶手、栏杆、走廊、过道等都应该符合国家建筑设计规范的相关要求。

幼儿园活动场地以及幼儿所需的设施设备、玩教具材料等也应该符合安全标准。

同时应有专人负责检查与维修，做到防患于未然。

二、全面性原则幼儿园环境创设包括物质环境和精神环境两方面。

然而，很多幼儿园在进行环境创设时，往往把环境创设等同于物质环境创设，忽略精神环境创设。

物质环境固然重要，如果幼儿园及活动室里四壁空空，游戏材料匮乏，孩子来到幼儿园无所事事，则会产生强烈的厌园情绪。

幼儿园在加强物质环境创设的同时，也应该强调精神环境的创设。

缺乏良好的精神环境会导致幼儿的被动学习以及无法在幼儿园获得安全感与归属感，不利于幼儿心理的健康发展，更不利于幼儿后续的全面发展。

物质环境是幼儿园进行教保教活动的基础，而精神环境则是幼儿保教质量提升的关键。

三、教育性原则很多幼儿园往往主要从色彩搭配、空间格局以及材料的质量等方面去评价幼儿园环境创设的好坏，强调环境创设的装饰功能，忽略环境的教育功能。

环境作为重要的隐性课程，对幼儿的身心发展起着非常重要的教育作用。

因此，幼儿园在进行环境创设时，除了关注环境的装饰美，更要关注环境的教育作用。

幼儿园可以根据幼儿教育的任务和内容来设计幼儿园环境，将环境创设与课程实施有效结合。

比如，某班级正在开展有关“大蒜”的科学探究活动，教师就可以带领幼儿在幼儿园户外某一区域或者班级的植物角种植大蒜，方便幼儿长期观察。

四、适宜性原则适宜性原则是指幼儿园的环境创设应该符合幼儿的身心发展需要及其年龄特征。

幼儿园环境创设应遵循的原则通过网上的学习，我知道了幼儿园环境创设应遵循以下六个原则：（一）儿童性原则：幼儿园的环境创设不仅要富有童趣吸引孩子，还要让孩子参与到创设的过程中，孩子才是环境创设的主体。

（二）适宜性原则：幼儿园的环境创设应该是和孩子的身心发展相适宜的，材料的多少和层次要符合孩子的发展需要。

（三）发展性原则：幼儿园的环境创设不是随意也不是一成不变的，它要根据教育目标和幼儿的现有水平作考虑，分期变换创设。

（四）艺术性原则：幼儿园的环境创设还要考虑到美感，给幼儿一个美的审美享受，需要教师利用智慧将教育目标融入到美的环境中。

（五）开放性原则：创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。

（五）安全性原则：孩子年龄小，自我保护的意识和能力差。

且好奇、好动、好问是他们的年龄特征，所以活动室环境的创设首先要突出安全性。

当然，除了使用过程的安全还要注意精神环境的安全。

二、我们班环境创设的亮点与不足（一）亮点：我觉得我们班的艺术性和安全性是做的最好的，首先在艺术性方面，我们班环境创设的色调是以淡黄和淡绿组合为主，因为这两个颜色首先给人以轻松、明快、愉悦的情绪，但又不会像大红那样让人心生浮躁，同时，在造型上我也一简洁、协调、干净为主，这样的色调和造型是为了让幼儿拥有一个良好的情绪。

其次，我充分利用了空中、墙面和地面的空间，既充分利用了空间，能创设出更多适合幼儿发展的环境，又给人一种协调的美感。

在幼儿游戏环境创设中，各区域间我都将其尽量分隔开来，动静分开，摆放有序，既方便幼儿取放又给人一种美的享受。

其次，在安全性方面也是我很重视的，幼儿的安全是我们工作的首要责任，在创设时我都注意材料的安全性，避免有尖锐的物品（如钉子等），墙上的和天花板的装饰还要注意一个牢固性，防止掉下来会伤害到幼儿。

同时，我还经常和保育员阿姨一起做好班级各种材料的清洁、消毒工作，以保障幼儿的安全。

幼儿园环境创设原则一、安全性原则安全性原则是指幼儿园的园舍建筑、设施设备、活动场地、玩具教具等有形的物质条件必须要符合国家颁布的相关卫生标准和安全标准，对幼儿的身体或心理没有危险和安全隐患，并不会造成幼儿畸形发展。

安全是我们进行环境创设的最基本的原则。

安全的幼儿园环境为幼儿的生命健康、发展提供最基本的保障，同时也是幼儿心理健康的重要保障。

首先，必须保证幼儿园园舍建筑安全。

这就要求建筑物必须坚固、安全，建筑材料必须健康，耐用。

相关的配套设施如：护栏、楼梯踏步、阳台等都应经常检修维护，避免不安全因素的存在。

幼儿园的活动空间和人数，必须要控制在一定的比例。

如果班级人数过多，密度太大，将会为安全事故埋下隐患，同时会给孩子造成紧张不安的心理，不利于孩子的发展。

走廊和过道也需要注意防滑，幼儿常进出的门，在用料和形式的选择上，也应该从幼儿安全的角度出发，将安全事故的发生率降到最低。

其次，幼儿园里的教学用具必须安全。

园里的桌椅柜的角应为钝角，不同界面相交处应为圆弧形。

教学中应采用坚固性比较好、不易破碎、无锐边利角、无毒、无害。

无细小零件脱落的材料。

要做到清洁卫生，定时清洗消毒。

室外游戏场所则更加要定期检查维护。

地面的铺面应能防止幼儿跌倒或摔跤。

另外，幼儿的食品安全问题也是要特别重视和关注的。

还有幼儿园时幼儿生活和学习的场所，幼儿园出入口都应有专人负责，要以防车辆和无关人员靠近。

园内还应设置多处安全疏散通道以及防滑坡道等设施。

二、教育性原则幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。

过去有的幼儿班级，虽然也重视环境创设，但很大程度上只是追求美观，为的是布置环境，或者只是盲目地提供材料，对环境的教育性考虑很少。

要注重环境为教育目标服务，应该考虑两点：1、环境创设要有利于教育目标的实现幼儿园教育目标是促进幼儿的全面发展。

那么，在环境创设时对幼儿体、智、德、美四育就不能重此轻彼。

幼儿园班级环境创设的原则幼儿园环境创设的根本目的是为幼儿提供良好的生活和学习环境，为幼儿身心全面和谐发展创造良好条件。

为了达到这一目的，创设良好的班级环境必须遵循以下原则：（一）教育性原则一个好的班级环境创设应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。

班级场所、区域的设置和划分，空间的布局，墙面的装饰，物品的摆放，顶部的吊饰，功能角的设计，无不体现着教育的内容和导向。

然而，当前有的教师在创设班级环境时一味追求美观,忽视了环境创设本身应具备的教育目的，让环境创设纯粹成为一种装饰。

因此，教师在创设班级环境时要围绕课程设计与实施，紧扣教育活动目标，结合各年龄段幼儿的特点，做出系统规划，创设有利于幼儿发展的班级环境，让班级环境真正能“说话”，使其发挥最大的教育功能。

案例：在科学区角活动中，大班老师在墙上制作了数字迷宫棋盘。

棋盘是一个大迷宫，孩子们扔骰子，根据骰子上的数字，决定前进步数。

每步又设置问题（当月主题活动相关内容）闯关，答对答错给予奖励或惩罚（即前进或后退）。

通过闯关，孩子们不仅复习了数字,还可对当下学习内容进行复习整理。

这款和孩子们一起自创的迷宫棋在班级风靡了很长时间，那个区角也成了孩子们百玩不厌的地方。

小小的区角，竟然也有了大大的教育意义。

（二）参与性原则《3-6岁儿童学习与发展指南》在“理解幼儿的学习方式和特点”中指出要“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”,而幼儿参与环境创设的过程，就是直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的过程。

因此，环境创设的过程应该是幼儿与教师共同参与合作的过程。

教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境中，还蕴含于环境创设的过程中。

1 .参与设计幼儿是环境的主人，应该让他们按照自己的意愿和想法来创设幼儿园的物质环境。

教师在设计班级环境创设方案之前，应与幼儿进行深入地讨论交流，了解他们的兴趣爱好，听取他们的想法与愿望，并尽可能地体现在实施过程中，这样创设出来的环境才能最大限度地满足幼儿的需要，对幼儿也更具有教育意义。

1、目标一致性原则2、师生共创性原则。

3、因地制宜性原则。

特点：小班幼儿具有好奇、好动，语言交往能力、生活自理能力以及协调能力差的特点，可为幼儿创设形象活泼、造型简单、内容明确的墙饰，引起幼儿的好奇心。

内容：认识植物、日常活动用品介绍、卫生习惯、四季特征、集体游戏活动、儿童美术等。

特点：具有一定的动手操作能力认识水平相应提高，思维有了进一步发展，可设置一定的情节，为幼儿增加一些局部表现和与同伴合作的空间，创设互动墙饰。

内容：健康教育、行为规范、人际交往、体育活动、品德教育、自然体面、童话、神话、工艺美术、儿童美术、民间艺术、节日、职业级人物介绍、交通工具、植物花卉、生活环境介绍、爱亲人等。

特点：思维更为活跃，抽象思维开始萌芽，喜欢探索一些事物与问题，应面对更多具有挑战性的活动任务，不断激发学习和探索的欲望。

内容：品德教育、科学知识、历史知识、环境知识、科幻内容、民俗民风、中外美术名作、民间艺术、儿童美术、名胜古迹、特产、节日、爱祖国、爱家乡、爱集体等。

特点：功能多，要遵循幼儿教育原则、遵循普通装饰原则，将安全放在第一位，并满足幼儿身心需求，注重整体风格。

内容：科幻内容、抽象艺术、童话、神话、幼儿游戏活动，体育运动等。

多种区域的设置能为幼儿提供更多的学习机会，能促进幼儿多方面的发展。

区域要根据教育功能的不同、教师结构、幼儿活动的需要进行分割设置，在内容上体现教育的全面性、层次性和自主选择性。

幼儿可根据自己的兴趣爱好、发展类型、优势区域等进行自主选择。

教师在设置过程中因注意以下几点：一、区域设置的流畅性1、注意动静分开，避免区与区之间的干扰，如角色区、音乐区要和图书区、益智区分开，这样角色中的往来与音乐中唱唱跳跳就不会影响到幼儿肃静读书和精心操作。

2、注意幼儿的身心发展，如阅读区安放在光线璀璨处；构建区和娃娃家放置在地毯上(如泡沫塑料拼板或者用玉米皮编织成的草垫)，减少构建区的噪音，方便幼儿活动，娃娃家更加温馨。

幼儿园环境创设三大原则幼儿园环境设计要全方位地协调好各教育活动之间、各室之间的关系。

无论是为班级的主题活动服务，还是为各领域的区角活动或幼儿的自由活动服务，无论是在活动室、盥洗室或卧室，也无论是室内还是室外，都不能各自孤立地安排布置，而应全面、整体地考虑。

下面是店铺整理的幼儿园环境创设三大原则，欢迎阅读！1、创设环境要考虑教育目标体系和幼儿实际情况教育目标体系指导着幼儿园的整个教育过程，幼儿园的每项工作都要围绕着教育目标，为教育目标体系服务，创设教育环境促进幼儿成长，对幼儿起到潜移默化的作用，因此它和其他的教育工作一样具有鲜明的目的性和计划性。

教师在创设布置教育环境时，首先要明确一个时期的发展目标是什么，目标体系的内容有哪些，根据目标需要设计哪些活动，然后考虑如何把这些目标的需要、活动的内容，通过环境的设计和布置体现出来，只有这样，所创设的环境才能体现针对性。

(1)熟悉的环境幼儿在其成长过程中，常常会对不熟悉的环境，如不熟悉的人或不熟悉的地方产生害怕感，一般情况下，幼儿喜爱熟悉的环境，熟悉的环境利于帮助幼儿克服害怕感，当一个陌生人出现时，如果有熟悉人在身边，幼儿就不会害怕，因此，在幼儿园的环境创设中，应尽量为幼儿提供熟悉的，并与幼儿生活体验相符合的环境，使幼儿对周围的环境消除陌生感，并喜欢投入这样的环境。

(2)富有新意的环境幼儿对富有新意的环境总是表现出特别敏感而有兴趣，他们对一个个富有新意的事物，都想看看、听听、摸模、碰碰、问问，这时他们的思维活动与探索精神也处于最佳状态，如果教师能抓住时机，对幼儿进行启发、诱导，幼儿就能主动地，不断地获得信息。

富有新意的环境能吸引幼儿，提高幼儿学习的主动性与积极性，如果让幼儿始终处于单调、枯燥的环境中。

他们就会对周围环境失去兴趣，所以，我们在创设富有新意的环境的过程中，首先要对幼儿进行充分教育，其次是要创设独特而富有情趣的环境并堤供生动的活动形式，如，幼儿的劳动热情很高，热衷于模仿成人的各种劳动，但由于他们年纪小、体力小，知识经验少，不可能真的像成人那样地劳动。

幼儿园户外环境创设的原则及策略幼儿园户外环境创设的原则及策略幼儿园是儿童体验世界，学习成长的地方，而幼儿园的户外环境创设则是一个丰富、多彩且互动性强的学习空间。

如今，越来越多的人重视幼儿园户外环境的创设，而如何打造一个适合儿童发展的户外环境呢？以下是幼儿园户外环境创设的原则及策略。

一、原则1、安全原则孩子们的安全是第一位的，幼儿园环境必须保证儿童的安全。

在顾及儿童自由体验的同时，要根据儿童的年龄、性别、兴趣等特点确定适合儿童的玩具设施，同时要规划合理的活动场所和围栏，以避免儿童跌倒、碰撞等事故的发生，确保儿童玩耍的安全。

2、开放原则户外环境的开放性应该鼓励儿童进行自由探索性的活动，鼓励儿童发现新事物，并应该在保证安全的前提下尽量提供多样的体验机会和多样的环境，让儿童感受到户外空间的参与感和亲和力。

3、适应性原则幼儿园户外环境一定要考虑到儿童的个体差异和发展特点。

儿童的身体和认知发展不同，因此，环境应该尽可能考虑到多样性和适应性，以满足儿童的各种需要。

二、策略1、自然元素的准备把自然元素引入幼儿园户外环境，如花草、小石子、沙土、木材等等，这些自然元素能够丰富儿童的感官体验，让幼儿园环境更加生动，有助于儿童接触真实世界。

2、功能的规划不同背景，不同环境，需要有不同的规划。

户外活动场所应该有明确且清晰的规划，便于儿童积极探索这个环境、发现世界。

可以规划各种功能区，如体育、游戏等等，增加儿童的多样体验感。

3、人性化的准备考虑到儿童的高度和能力，可以准备儿童专属小桌椅、沙坑、跳跃台、滑滑板，等等。

需要留出大量足够的空间，适合儿童跑跳玩耍，注意设置表格、凳子等人性化因素，以方便儿童的游戏和集体活动。

4、可持续性的准备考虑到环境保护和可持续性发展因素，可以在院子里种植各种植物，以增强儿童的生态体验和视觉感受，同时可以宣传垃圾分类、外服保护等观念。

这样不仅满足了儿童学习和体验的需求，还能够培养他们的环保意识。

幼儿园户外环境的创设是一项复杂的工程。

幼儿园户外环境创设的原则及策略一、安全性原则安全是幼儿园户外环境创设的首要原则。

在环境创设过程中，我们要确保所有的设施和器材都是安全的，不含有害物质，设施牢固，无尖锐突出的部分，避免孩子们在玩耍过程中发生意外伤害。

同时，我们还要注意地面的平整，避免孩子们跌倒受伤。

二、教育性原则户外环境创设不仅要满足孩子们玩耍的需求，还要具有教育意义。

在创设过程中，我们可以充分利用自然环境中的元素，如植物、动物、自然景观等，引导孩子们认识自然、了解生态，培养他们的环保意识。

还可以设置一些富有教育意义的游戏设施，如沙池、水池、攀爬架等，让孩子们在玩耍中锻炼身体，培养各种能力。

三、趣味性原则幼儿园户外环境创设要注重趣味性，以激发孩子们的兴趣。

我们可以通过设置多样化的游戏设施，如滑梯、秋千、跳床等，让孩子们在游戏中体验快乐。

同时，还可以利用色彩、造型等元素，创造出一个充满童趣的户外环境，让孩子们流连忘返。

四、互动性原则户外环境创设要注重孩子们之间的互动，培养他们的团队协作能力和社交能力。

我们可以设置一些团队游戏设施，如篮球架、足球门等，让孩子们在游戏中相互配合，共同完成任务。

还可以设置一些交流互动的区域，如沙池、水池等，让孩子们在游戏中相互交流，建立友谊。

五、策略1.合理规划空间在进行户外环境创设时，我们要充分利用幼儿园的空间，合理规划各个区域。

可以将户外环境分为游戏区、休闲区、学习区等，以满足孩子们不同的需求。

同时，还要注意各个区域之间的连通性，让孩子们可以自由穿梭于各个区域，享受户外时光。

2.创造多样的景观户外环境创设要注重景观的多样性，以吸引孩子们的注意力。

我们可以利用植物、水体、地形等元素，打造出富有变化的景观。

如设置小桥、流水、绿树等，让孩子们在户外活动中感受到自然的美丽。

3.融入教育元素在户外环境创设中，我们要注重融入教育元素，将教育内容与游戏设施相结合。

如设置沙池、水池等，让孩子们在玩耍过程中学习自然科学、生态环保等知识。