高中历史第十二单元中国的世界文化遗产代表第3讲平遥古城和皖南古村落教案含解析新人教版选修6

单元学习总结一、中国著名历史文化遗产的主要价值1．秦始皇陵兵马俑的价值：兵马俑的布局和军阵，再现了秦军严密的组织、雄姿和气势；兵马俑的工艺制作、艺术表现，反映了古代工匠高超的技艺，是现实主义的完美杰作，是雕塑艺术史上的奇葩。

2．长城在中国历史发展进程中的作用和影响(1)长城是世界上修建时间延续最长、工程最为浩大的军事防御设施，是融军事工程、艺术与大自然为一体的建筑奇观，是真正的“大地艺术”。

(2)长城的御边功能为中原地区居民的生命财产安全和社会经济发展提供了保障。

(3)以长城防线为基础的互市贸易，成为推进中原经济发展的重要因素。

(4)长城防御体系的构建与运用，显示了中华民族的坚韧刚毅和勤奋智慧。

(5)建筑长城体现出来的开拓精神，构成中华民族心理认同的客观依据，并最终熔铸成勤奋智慧、坚韧刚毅、开放交流、开拓进取和充满向心力与凝聚力的民族精神的象征。

3．明清皇家建筑的特色(1)故宫是世界上现存规模最大最完整的古代木结构宫殿建筑群，堪称中国古代建筑中无与伦比的艺术杰作，它据儒家传统礼制思想而建，其布局和建筑，处处体现皇权至上的等级思想。

(2)颐和园是世界上最著名的古典园林之一，也是中国现存最完整、规模最大的一座皇家园林。

是中国古典园林建筑的博物馆。

颐和园虽然表现的是皇权至高无上，但是无处不体现悠久的历史沉淀，渗透着民族文化的底蕴，是具有极高文化价值的世界遗产。

4．昆曲独特的文化价值(1)它是中国现存最古老的、具有完整表演系统的戏剧形态，对后世中国戏曲众多剧种有深远的影响，是“国宝”级的“活化石”。

(2)昆曲集中国古典音乐、舞蹈之大成，诗、乐、歌、舞、戏融为一体，剧本、唱词、音乐、角色、服装等独具特色。

(3)对京剧、川剧、湘剧、越剧和黄梅戏等众多剧种的形成和发展都产生过深远而直接的影响，因而被誉为“近代百戏之祖”。

二、中国古代建筑的特点1．中国古建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木构架结构为主要的结构方式，构成富有弹性的框架。

古色古香的平遥古城教学设计一、教学目标【知识与技能】了解平遥古城的历史、建筑布局及古民居的特点。

了解平遥古城中的古建筑物和文化珍品的研究价值。

了解“日升昌”票号创立的背景，理解“日升昌”票号的文化内涵。

【情感态度与价值观】通过对平遥古城的学习，领悟这些中国的世界文化遗产代表所蕴含的丰富的文化内涵，培养民族自信心和人文精神，增强对国家、民族和人类社会的使命感和责任感。

【过程与方法】通过学生欣赏古城墙、古民居建筑等图片感受古城悠久的历史文化。

通过视频材料以及古民居建筑布局的分布图让学生感受古民居建筑布局所体现的文化内涵，以及日升昌的经营方式。

二、教学重点：通过对古城、古民居和“日升昌”的分析，认识其文化内涵。

三、教学难点：平遥古城建筑和古民居布局所体现的文化内涵。

四、教学过程【导入新课】教师：在正式上课之前老师有一个问题想问同学们，同学们知道什么是历史文化名城吗？学生：历史悠久的城市教师：同学们回答的很好，所谓历史文化名城指的是一座城市它拥有深厚的文化底蕴或者发生过某些重大历史事件，这样的城市我们把它称之为历史文化名城。

同学们可以举一个例子吗？学生：西安、洛阳教师：很好，那同学们知道中国有几个历史文化名城吗？学生：100多，30多……教师：截止今年5月2号，中国一共有134座历史文化名城，其中位于我们浙江的就有10座（打开幻灯片，展示图片），老师在幻灯片上播放的这两张图片呢，是由中国铁道出版社出版的中国历史文化名城系列丛书，老师所展示的图片上的这两个城市我们同学应该很熟悉，一个是我们浙江的省会城市杭州，另外一个是衢州，老师今天要讲的这座历史文化名城呢，是位于山西的一座古城——平遥古城（幻灯片展示平遥古城图片）。

同学们去过平遥古城吗？学生：没有教师：平遥和衢州、杭州有所不同，平遥不仅仅是中国历史文化名城，它还是世界历史文化名城（幻灯片展示材料）教师：那今天就让我们走进这座古城，感受这座古城独特的魅力。

人教版高三历史选修六《清新典雅的皖南古村落》教案及教学反思教案一、教学目标1.归纳总结皖南古村落的特点和魅力2.了解皖南地区的历史背景和地理环境3.学会运用历史知识进行文化探究和历史分析二、教学重点难点1.教学重点：探究皖南古村落的文化内涵和历史背景。

2.教学难点：如何帮助学生深入了解古村落的文化内涵，以及如何引导学生运用历史知识进行文化探究和历史分析。

三、教学过程3.1 课前准备1.导入：通过讨论“皖南古村落”这一话题，引发学生对皖南地区文化的兴趣。

2.教师介绍：讲解皖南地区的历史背景和地理环境，为后续文化探究打下基础。

3.2 学习过程1.讲解：讲解皖南古村落的特点和历史背景，如宏村、西递、黄山村等。

2.文化探究：带领学生深入了解古村落的文化内涵，通过讨论、分析古建筑和居民生活，了解古村落的历史和文化背景。

3.历史分析：引导学生运用历史知识进行文化探究和历史分析，通过讨论和实践活动，让学生掌握历史研究方法和技能。

4.总结：总结皖南古村落的特点和魅力，培养学生对中华优秀传统文化的认识和热爱。

四、评估与反思1.评估方式：通过学生的课堂表现、作业和考试评估学生对皖南古村落的掌握程度和能力发展情况。

2.教学反思：在教学过程中，要注意调动学生对文化内涵的兴趣和积极性，以及加强对历史研究方法和技能的训练。

同时，通过合理的教学安排和活动设计，增强学生的合作和交流能力。

教学反思选项：A实施该教学方案，让我从多个层面进行思考和拓展。

一方面，通过准备课前资料和导入方式的设计，引导学生进入课堂，通过问题导向的探讨，让学生对皖南地区的文化有了初步的了解和认识。

另一方面，在教学过程中，我适时引导学生通过实践活动和历史分析等方式，深入探究皖南古村落的文化内涵和历史背景，培养学生的历史研究方法和技能。

同时，在评估与反思过程中，我发现学生们的表现和思考能力在不断提高，他们逐渐发现文化和历史的重要性，通过网络和书籍等渠道深入学习和了解更多的知识。

平遥古城位于山西省中部平遥县内，始建于西周宣王时期（公元前827年～公元前782年）。

山西平遥被称为“保存最为完好的四大古城”之一，也是中国仅有的以整座古城申报世界文化遗产获得成功的两座古城市之一。

下面为您推荐高二历史教案：《古色古香的平遥古城》。

教学目标识记平遥古城的沿革、建筑布局和特色、"日升昌"创办和古民居建筑特色、双林寺和镇国寺的价值。

探究古代建筑与历史文化的内在关系、遥古城的建筑布局所体现的文化内涵。

教学重点平遥古城作为世界文化遗产的价值体现。

教学难点平遥古城建筑和古民居布局所体现的文化内涵。

教学设计本课导入可以用余秋雨先生在《抱愧山西》中的一段话作为引言："在上一世纪乃至以前相当长的一个时期内，中国最富有的省份不是我们现在可以的那些地区，而竟然是山西！直到本世纪初，山西，仍是中国堂而皇之的金融贸易中心。

在山西最红火的年代，财富的中心并不在省会太原，而是在平遥、祁县和太谷，其中又以平遥为最；平遥人也因最善经商、理财和最会办金融事业，而有"中国的犹太人"之称。

余秋雨先生在《抱愧山西》中是这样说平遥的。

下面就让我们一起紧随课文的介绍到平遥去进行一趟短暂的旅行吧！第一目 "保存最完整的明清县城──平遥古城"（2）古城墙的结构对古城墙外观的介绍，有条件的学校可以利用幻灯片提供清晰的图片或者是视频，以增强的直观印象。

还可以提醒从历史小说的描述或者是历史剧中加以印证，一方面可以加强印象，另一方面可以让把自己学到的历史"用"起来。

其中重点介绍古城墙的历史地位──国内目前保存最完整的古城墙之一，从而体现了平遥作为世界文化遗产的独特性的一面。

（3）古城的建筑布局问题提出：平遥古城的建筑布局是如何体现出以儒家思想为主、"神人共治"和儒、道、佛"三教合一"的思想的？具体要求：安排学生自行阅读教材相关内容并尝试讨论解决上述问题，然后选代表分别阐释各自的观点，最后加以总结。

《古色古香的平遥古城》◆教材分析本节主要从四个不同的侧面介绍了平遥古城作为世界文化遗产的价值体现：国内保存最完整的明清县城；山西第一票号“日升昌”；明清城市古建筑的代表四合院；双林寺和镇国寺的彩塑艺术。

看似简单的从不同角度介绍平遥文化的背景下，我们一定要牢牢把握这种文化的内涵以及它所体现的价值所在，即作为目前我国唯一以整座古城申报世界文化遗产获得成功的古县城，平遥古城体现了在文化与自然、人与环境之间和谐共存的关系，这样才能够从纯粹的感性认识中得到理性的升华。

◆教学目标【知识与能力目标】理解平遥古城的建筑布局所体现的文化内涵。

晋商的发达与当时中国资本主义萌芽的关系。

【过程与方法目标】用简单图示表示四合院的基本结构；展示并分析图片，从图片中理解彩塑的艺术特色。

【情感态度价值观目标】激发民族自豪感和增强爱国主义观念。

传统文化中有许多的精华值得我们加以吸收。

“美”是不同时代人们的共同追求。

【教学重点】平遥古城作为世界文化遗产的价值体现。

【教学难点】平遥古城建筑和古民居布局所体现的文化内涵。

1、本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；2、教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。

一、导入新课通过一张图片引出今天的主题“古色古香的平遥古城”二、进入新课（一）“保存最完整的明清县城──平遥古城”◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程1.古城的历史沿革：（1）西周宣王时期，周朝为了抵御北方游牧民族的骚扰而修筑；（2）从北魏开始，平遥即作为县治所在地，一直延续至今；（3）明朝初年，大规模的扩建，将土墙改为砖墙，形成现在的规模。

2.古城墙的结构：（1）城墙外观呈方形，墙上建有3000个垛口，还有71座敌楼和一座魁星阁。

（2）城墙四角筑有角楼，六座城门外面筑有瓮城，上面建有城楼。

（3）明清时期，城墙外边还有护城河。

3.古城的建筑布局：（1）布局：①平遥古城的建筑布局是按照传统礼制安排的，方正端庄，中轴对称。

中国的世界文化遗产教案（精选5篇）中国的世界文化遗产教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的中国的世界文化遗产教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中国的世界文化遗产教案篇1目标1、了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。

2、学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。

3、写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。

4、养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。

教学重点1、学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。

2、写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。

教学难点写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。

教具准备课件教学设计设计意图导入（4）分钟一、交流激趣，导入课题。

1、提出问题，引发交流：同学们，你们知道什么是文化遗产吗？学生自由发言，教师相机引导并小结。

（1）历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。

（2）文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

（3）国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。

2、深入交流：那么，什么是世界文化遗产呢？学生自由发言，教师相机引导并小结。

（1）世界文化遗产，是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。

世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级。

（2）世界遗产分为世界文化遗产、世界文化与自然双重遗产、世界自然遗产四类。

（3）自中华人民共和国在1985年12月12日加入《保护世界文化与自然遗产公约》的缔约国行列以来，截至2018年7月，中国已有53项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》。

《清新典雅的皖南古村落》教学设计【导入新课】【幻灯片1】Flash动画：西递宏村精美图片6张循环滚动播放，配乐《流水行云》，创设清新典雅的美的意境。

【幻灯片2】播放录像《卧虎藏龙》片断（52〃）。

首先，请大家欣赏一个录像片断。

刚才这个录像片断，选自哪部电影？它曾荣获四项奥斯卡大奖，它的导演是？男女主角分别是？那么，我还想问问大家，刚才这个录像片断是在什么地方拍摄的？（宏村）明清时期，随着徽商的崛起，黟县涌现出许多具有徽派建筑特色的古村落。

其中的一些古村落，至今仍基本保存完好，具有重大的历史、艺术和科学价值。

西递和宏村，就是两个最有代表性的皖南古村落。

我想知道，在咱们同学中，有多少曾经去过西递、宏村？今天，就让我们一起走进这粉墙青瓦马头墙的皖南，走进这小桥流水人家的徽州，走进这浓墨淡彩、积奠深厚的西递宏村，一起去游览，一起去欣赏，一起去感受，一起去品味。

为了让大家更全面更具体更深入更细致地了解西递宏村，我想带大家按照游览的时空顺序，由远及近，由表及里，由浅入深，多角度多层面地欣赏西递宏村。

【幻灯片3】远眺：从宏观上了解西递、宏村，了解它的选址、村落布局的特点。

【幻灯片4】【幻灯片5】西递宏村都有一个美丽的别称，分别是什么？缘何而得名？宏村被联合国科教文组织的专家称为“科学与诗意最完美结合”的古村落，下面，我们就以宏村的牛形人工水系工程为例，仔细品味一下西递宏村的选址和村落布局有什么特点？体现了古人什么样的科学思想？【幻灯片6】录像片断《宏村牛形人工水系》（5′16〃）【幻灯片7】宏村微缩模型图【幻灯片8】宏村牛形人工水系：山为牛头，树为角，屋为身，月沼为胃，南湖为肚，水圳为肠，桥为脚。

【分组讨论，点拨总结】“依山傍水”的选址和村落布局特点，古人“天人合一”的科学思想。

宏村人工水系的建造，被誉为“中华一绝”，这样的布局有何意义？它的价值何在？【讨论总结】【幻灯片9】宏村科学完整的人工水系工程的意义。

专题六中国古代社会：人与环境学习目标与思想方法【课程标准】1、知识与技能：平遥古城的历史沿革；平遥古城的建筑布局所体现的文化内涵；了解绚丽多彩的皖南古民居。

探讨文化与自然、人与环境之间的关系。

2、过程与方法：问题探究法、阅读法、图表法、历史比较法3、情感态度与价值观：探究古代建筑与历史文化的内在关系、平遥古城的建筑布局所体现的文化内涵。

感悟皖南古村落作为世界文化遗产的价值所在。

学习和借鉴世界文化遗产的文明成果。

引导学生提出保护世界文化遗产的建议和措施。

重视历史学科作为人文学科的特有功能，关注学生情感教育，强调人文精神的培养。

【专题探究】本专题介绍了平遥、丽江古城、皖南古村落及苏州园林等著名的历史文化遗存。

平遥古城是中国保存最为完整的一座明清时期的古县城，体现了古代北方城市布局和民居建筑的风格特点；云南丽江古城是中国罕见的保存相当完整的少数民族古城，体现了纳西族古老多姿的独特文化；安徽黟县的西递和宏村较为完整的保存着明清古村落的原始形态，体现了徽州古村落在人居环境营造方面的杰出成就；历史悠久的苏州园林，创造出诗情画意般的山林意境，集中表现了中国南方造园艺术的精华。

【学法点津】1．学习本单元内容，建议重点认识平遥古城建筑和古民居布局等所体现的文化内涵。

探究古代建筑与历史文化的内在关系、遥古城的建筑布局所体现的文化内涵。

2．通过对图片、录像、文字材料的分析，培养学生的分析、比较、归纳、概括能力，学会透过现象看本质。

3．通过自觉参与学习过程的各个环节，充分发挥其探寻未知事物的主动性，激发发现问题、解决问题的欲望，从而真正实现学生的发展。

4．突出三个结合：体验学习与探究学习的结合；个体学习与合作学习的结合；思想性与时代性的结合。

一历史文化古城【思维激活】平遥旧称“古陶”，明朝初年，为防御外族南扰，始建城墙，洪武三年（公元1370年）在旧墙垣基础上重筑扩修，并全面包砖。

以后景泰、正德、嘉靖、隆庆和万历各代进行过十次的补修和修葺，更新城楼，增设敌台。