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20.《鸟的天堂》说课稿教材分析：《鸟的天堂》是冀教版小学语文四年级上册第四单元的一篇课文。
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。
全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出去游玩，第二段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第三段写第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第四段写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写；第二，借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。
选教这篇文章的目的，一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。
教材重点：本文重点是写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。
作者第一次经过鸟的天堂，没有看到鸟，重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽。
作者按由远及近的观察顺序，先写它占地面积大，并通过争论榕树的多少，说明这株榕树是孤木成林，表现榕树之大；接着写近看榕树，通过对枝干和绿叶的描写，展示了大榕树的勃勃生机。
在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树。
”第二次经过鸟的天堂，作者着重写了众鸟活动的热闹场面。
从作者的描写中，我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多，而且分明感受到了它们生活的自由、快乐。
教材难点：一、“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”二、文中四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。
教学对象情况分析：“鸟的天堂”指的是一株约500年树龄的大榕树，位于新会市的一座小岛上。
榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着整个小岛，独木成林，乘小艇从远处，就成了浮在水面上的绿洲，景色奇特迷人；近看，枯藤交错，犹如原始森林。
《鸟的天堂》微课制作脚本《《鸟的天堂》微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！微课名称：《鸟的天堂》知识点来源：学科：语文年级：四年级适用教材：人教版前需知识：学生通过《观潮》和《雅鲁藏布大峡谷》的学习，已经理解了寄情于景的写作手法。
本课语言优美，层次清晰，是一篇有利于训练学生朗读和熏陶情感的好文章。
微课类型：案例故事类设计思路：微课将以PPT和动画视频呈现。
将以以下的顺序进行设计：1、导入课文。
播放微课天堂的美景。
提出问题：天堂指什么?它是怎样的?(美的、充满欢乐的)，课文里的鸟的天堂是写的什么呢?2、合作交流。
播放动画视频“鸟的天堂”的美景。
整体感知课文，作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色?3、重点感悟。
播放微课，榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。
作为人类我们要怎样保护动物、保护环境、保护大自然。
4、拓展延伸。
播放微课“鸟的天堂”的美景。
以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象。
制作手段：PPT转换成微课视频教学目标：1、初读课文，了解课文内容。
2、感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然友好相处的和谐美，增强保护生态环境的意识。
3、感悟人与自然友好相处的和谐美，增强保护生态环境的意识。
聚焦解决的问题：感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然友好相处的和谐美，增强保护生态环境的意识。
教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间导入课文播放微课。
画面内容：天堂的美景。
解说词：提出问题：1、天堂指什么？它是怎样的？（美的、充满欢乐的）2、课文里的鸟的天堂是写的什么呢？PPT1－32分钟合作交流画面内容：“鸟的天堂”的美景。
解说词：整体感知课文，作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色？PPT4－52分钟重点感悟画面内容：榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。
解说词：作为人类我们要怎样保护动物、保护环境、保护大自然。
PPT6－72分钟拓展延伸画面内容：“鸟的天堂”的美景。
鸟的天堂第一课时教学目标１认识８个生字，会写１４个生字。
正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。
2、读通课文，整体感知文章主要内容，理清课文脉络，初步体会作者两次去“鸟的天堂”看到的不同。
教学重点会读会写本课生字。
教学难点通过反复朗读，理清课文层次。
教学过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一揭题质疑活动1１、板书：天堂提问：“天堂”是什么意思？用来比喻什么？２、板书：鸟的提问：“鸟的天堂”指的是什么？３、（出示鸟的天堂的图片）看，鸟儿们飞啊，叫啊，它们生活得多么自由，多么快活啊！这里就是鸟的天堂。
今天，我们就跟随着我国的著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂。
能结合生活经验及预习初步说出对课题的理解。
环节二检查预习、质疑问难活动2１、指读课文、正音、解词：⑴读准字音：“颤”读 chàn；“应接不暇”中“应”读 yìng；“一簇”中“簇”读 cù；“隙”读 xì。
⑵理解词语：留恋：不忍舍弃或离开。
不禁：不由自主地。
展示：明显地表现出来。
南国：指我国的南部。
颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。
２、指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？３、汇报，交流。
（作者两次去“鸟的天堂”。
第一次是在黄昏鸟能准确读准字音，能结合生活经验及联系上下文等方法理解词义，做到不添字、不掉字读准、读通句子。
【评价目标一】能初步理清课文的脉络，了解课文的大致内容。
【评价目标二】附：板书设计（第一课时）大榕树鸟的天堂鸟儿的乐园第二课时教学目标:1．有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
2．初步了解课文描写景物静态和动态的方法。
3．边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。
教学重点⑴通过两次去鸟的天堂所看到的景物的对比，体会“鸟的天堂”的含义。
20.《鸟的天堂》教案教学目标：1．熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2．学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。
3．体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：1．感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2．体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学难点：1．有感情朗读课文有关部分。
2．想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
教学时间：2课时。
第一课时教学目标：1．初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。
2．学习本课生字新词，会用“陆续”造句。
3．认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。
教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣1．作者简介。
2．揭示课题。
（对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。
）二、初读课文，整体感知1．自由读课文。
要求：（1）读正确；（2）读通顺。
思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。
（自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。
）2．检查反馈。
（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。
（这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情；教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。
）（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。
（读的是个别学生，检查出的问题要面向全体。
字词的学法似乎有些凌乱，但有实效。
）三、再读课文，理清文脉1．速读课文。
思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？（1）自己读读、划划、想想。
（2）小组讨论，重点讨论“为什么？”（简化分段，强调清晰分段的思路，引导学生多角度思考问题，初步体会景物的静态和动态描写。
）2．检查反馈。
四、精读课文，感受情趣1．轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。
《鸟的天堂》教学设计教学目标:1．知识目标掌握文中的生字新词，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．能力目标培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力.3．情感目标了解事物的静态和动态，感受并欣赏文中描写大榕树的静态美和动态美。
教学重点:抓住重点句子领会作者的表达方法，从而培养学生的语言感受能力.教学时间:2课时教学过程：第一课时一、谈话导入课文.1．通过昨天的预习你对作者以及课文知识了解了什么？说一说(简介作者)2．激疑审题：天堂指什么？它是怎样的？（美的、充满欢乐的）3．课文里的鸟的天堂是写的什么呢？二、初步感知课文。
1．把课文读正确、流利。
2．想想自己读了课文后感觉是什么?在旁边写上批注。
3．把不理解的地方打上问号.三、检查自学效果.1．指名读课文,在有生字、词语的地方注意纠正读法。
2．谈自己读的感受。
四、再读课文理清思路.1．作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次?每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”2．那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。
并说说表达了什么感情。
五、再读课文。
第二课时一、复习旧知识.二、自主学习，谈感悟体会鸟的天堂静态美和动态美。
1．抓段落,谈感悟.在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言,各抒己见。
2．抓句子，谈感悟。
在学生谈喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子，反复阅读，细细品味,从文章的字里行间去寻找美。
3．抓品读,促感悟。
这是一篇训练学生朗读的好课文.在教学中，引导学生“品读”. 4．主动探究，悟“环保”.三、综合实践，练“能力”。
1．鸟的天堂含有一种脭人的力量,在这里，一切都显出一种梦境般的美丽。
如今鸟的天堂美名传扬四海。
在大力发展旅游的今天，如何吸引中外游客到此一游呢？如果你就是一位导游词设计者，你能否根据来自不同地区的游客，设计出不同人群的导游解说词呢?写作背景：情景一：一群来自广东“南方旅行社”的游客，来到了“鸟的天堂",面对着这些榕树比较熟悉的游客，你开始讲解情景二：一天，旅行社安排你接待一个由东北人组成的旅游团.他们中的人大多数是第一次见到榕树，你该如何向他们介绍“鸟的天堂”？情景三：国际旅行团带来了一个由加拿大、俄罗斯等国的外宾组成的旅游团,他们多数人是第一次到中国，你准备怎样讲解？2．请学生自己选一个感兴趣的情景设计导游词.注：(1)解说词能针对不同的游设计，繁简适度；（2）“导游"讲解态度和蔼、亲切、落落大方。
