语文A版小学一年级下册(第二册)语文：《茅以升立志造桥》教案

22茅以升立志造桥
一、教学目标
1会认10个生字，2个多音字，会写6个字。

2能够正确、流利、有感情地朗读。

3了解茅以升从小立志造桥，后经过长期努力，成为一名建造桥梁的专家的故事，教育学生懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。

二、教学重点
1认识10个生字，2个多音字。

2有感情地朗读。

三、教学难点
1．会写6个字。

2．懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。

四、教学准备
1．生字、词语卡片。

2．茅以升的。

五、时安排
2时。

六、教学过程
第一时
（一）交流，导入新。

1．前请学生找一找有关茅以升的，如茅以升的照片，生平简介，主持修建了哪些桥梁等，上请学生介绍。

教师也可以出示介绍。

2．请学生说说是怎样得到的。

目的是让学生总结获取信息的方法。

学生在介绍时要求不必过高，用一两句话把意思说清楚就可以了。

《立志造桥》教案《立志造桥》教案1教学目标1、朗读课文，理解课文内容，弄清茅以升是为什么立志造桥，怎样实现造桥志向的。

2、培养学生的朗读、感悟、理解能力。

3、引导学生树立努力学习，长大报祖国和人民的理想和信念。

教学重点理解茅以升造桥的原因。

教学难点体会茅以升造桥的决心。

教学手段多媒体课件教学过程一、谈话激趣，导入新课1、同学们，在你的心目中你最敬佩哪位科学家，为什么?2、今天老师再带领同学们走近一位科学家，大家想认识他吗?他就是我国的桥梁专家茅以升。

3、板书课题。

二、初读课文，了解大意1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想读了课文你都知道什么?2、读了课文，文中的生词老师相信大家一定认识了，你想读读吗?(多媒体课件出示生词，指名认读)3、读了课文，你知道了什么?三、细读课文，感悟茅以升的伟大精神1、指名读第1——3自然段，大家找出能体现茅以升造成直接经济损失桥原因的句子。

2、指名汇报哪些句子体现了茅以升造桥的原因?3、教师点拔，指导学生理解重点词句。

(1)课件出示句子A、小伙伴们告诉他：“因为看热闹的人太多，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。

”①请同学们发挥自己的想象，事发当天，小伙们们会怎样把这件事告诉给不知道这个消息的人?②不伙伴们把这个消息告诉茅以升，是一种什么样的心情?(伤心，难过)③你能把小伙伴们这种伤心，难过的心情读出来吗?(2)出示句子：他想：“我长大后一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。

”①人们走在结结实实的桥上会有什么感受?你觉得茅以升是一个样的人?②出示对比句：(删词，标点不同)他想：“我长大以后，要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。

”③这两句话有什么不同?你认为哪句话写得好?为什么?④有感情地朗读这句话，读出茅以升造桥决心的坚定和站在断桥边难过的心情。

4、茅以升立下了为造福的远大志向，他的志向实现了吗?齐读课文最后一段。

立志造桥教案设计教材简析《立志造桥》要紧写了茅以升从小立志造桥的故事。

主题为“立志”，因此将茅以升立志的缘故、通过及志向几项内容做了详细的描述，而对志向实现的过程则只做了简要的概述。

文章重点突出，主题鲜亮，人物形象真实生动。

设计理念凭借课文的语言材料，让学生体会茅以升立志造桥的缘故是缘于他对家乡人的一份爱心，激发学生热爱家乡的情感。

在教学过程中，注意激发学生的阅读爱好，关注学生的情感体验，把朗读作为最全然的学习活动贯穿于教学始终，注重加强对学生朗读的指导与训练，使朗读成为深入明白得和感受文本的途径。

教学目标1.体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识“秦、淮”等10个生字，会写“桥、赛”等10个生字。

教学重点、难点通过多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。

教学预备钱塘江大桥图片。

教学时刻2课时。

教学过程第1课时一、导入新课同学们，现在让我们一起来认认真真地写一个汉字。

(师生共同书写“志”字。

教师板书，学生书空。

)“志”是什么部首?“志”在字典中有一种说明：“确实是要有所作为的决心”。

谁能试着依照那个意思用“志”字组个词?预设：假如学生组词“标志、同志”等，教师先告诉学生一字多义是汉语的特点，再出示预备好的小黑板，引导学生说说这些词的意思，或者拿出预备好的词语卡片，让学生依据提示为词语选择意思。

(“志”是学生差不多把握的一个汉字，那个地点作为一个重点来训练，是从明白得文本的角度动身。

“志”所承载的是课文明白得的重点和难点，只有嚼透了“志”的含义，才能领会作者立志造桥的决心。

)二、读题质疑1.过渡：今天，我们要学习的文章题目确实是“立志造桥”。

2.指导学生读课题：能通过你的朗读让大伙儿听出作者立志造桥的决心吗?3.读了课文的题目，你明白了什么?你还想明白什么?预设：明白了这篇文章写的是什么事。

还想明白：谁立志造桥，什么缘故要立志造桥，立志造桥的结果如何样。

一年级下语文教学设计茅以升立志造桥_语文A版[教学目标]1.会认10个生字，2个多音字，会写6个字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解茅以升从小立志造桥，后来通过长期努力，成为一名建筑桥梁的专家的故事，教育学生明白得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探究，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。

[教学重点]1.认识10个生字，2个多音字。

2.有感情地朗读课文。

[教学难点]1．会写6个字。

2．明白得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探究，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。

[教学预备]1．生字、词语卡片。

2．茅以升的资料。

[课时安排]2课时[教学过程]第一课时（一）交流资料，导入新课。

1．课前请学生找一找有关茅以升的资料，如茅以升的照片，生平简介，主持修建了哪些桥梁等，课上请学生来介绍。

教师也能够出示资料介绍。

2．请学生说说资料是如何样得到的。

目的是让学生总结猎取信息的方法。

学生在介绍资料时要求不必过高，用一两句话把意思说清晰就能够了。

3．导语：今天我们要学习的课文讲的确实是茅以升小时候的故事，快让我们读读课文。

有不认识的字请拼音来帮忙，要把字音读准确。

（二）自读课文，自学生字。

1．学生读完课文后，请学生在文中划出生字。

2．小伙伴互相指读生字，读准生字的读音。

3．教师检查学生学习生字的情形。

注意采纳多种多样的认读方式。

4．指导多音字的读音。

出示词语，练习读准字音。

成为认为因为为了倒下倒水摔倒倒土5．学生分小组巩固生字，能够做“你说我找”的游戏，每个学生手持本课的生字卡片，由小组长说出一个字，其他同学找到那个字，看谁找得又快又准。

6．请学生再读课文，注意生字是否都认识了。

读课文要注意不丢字，不多字。

7．自主记字。

请学生说说要记住这些字有什么好方法。

教师依照学生的回答给予指导，目的是让学生自主经历，学生的经历方法也许并不太合理或科学，教师要引导学生从中选优，提高记字效率。

（三）抓住重点，指导朗读。

22、茅以升立志造桥
为建造桥梁专家的理想是脚踏实地做出来的。

谁能讲讲是怎样具体做的？
二、整体认识课文内容之间的联系，强化思想教育内容。

1.读全文，谁来归纳一下茅以升是怎样成为桥梁专家的？读课文中一句话来回答。

教师讲明，文章最后一句是全文的中心句。

2.既然第9自然段是主要内容，第1—8段有什么关系？
三、课堂练习。

1.给第9自然段分层。

讲讲每层的意思与关系。

2.词语填空。

4.用词造句。

留心（什么意思？形容做什么？）
钻研（钻研是对学问、技术说的，要注意词语搭配正确）
四、布置作业。

1.练习有感情地朗读课文。

2.在作业本上写造句。

总结：本节课你有哪些收获？
新课标第一网（从小有志气；立志后努力实干）
各种各样各式各样
（1）商店里有（）的商品。

（2）永红交电公司出售（）的自行车。

打量观察
（1）今天，班主任带来一位新同学介绍给我们。

我（）了她一遍，觉得她很健康，像个运动员。

（2）（）事物一定要有顺序，抓特点。

3.读一读，比一比，组成词语。

矛（）分（）旁（）
茅（）盼（）傍（）
坐（）到（）黑（）
座（）倒（）默（）
板书设计
22、茅以升立志造桥
句进边
力名主
矛以升是我国的桥梁专家。

教学反思。

一年级下语文教学设计茅以升立志造桥 [传授目标]1.会认10个生字，2个多音字，会写6个字。

2.能够正确、娴熟、有感情地朗读课文。

3.明白茅以升从小发愤造桥，后来议决长期努力，成为一名建造桥梁的专家的故事，教诲学生明白从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力搏斗，才华实现自己理想的原理。

[传授重点]1.明白10个生字，2个多音字。

2.有感情地朗读课文。

[传授难点]1．会写6个字。

2．明白从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力搏斗，才华实现自己理想的原理。

[传授准备]1．生字、词语卡片。

2．茅以升的资料。

[课时部署]2课时[传授历程]第一课时（一）交流资料，导入新课。

1．课前请学生找一找有关茅以升的资料，如茅以升的照片，生平简介，主持修建了哪些桥梁等，课上请学生来先容。

西席也可以出示资料先容。

2．请学生说说资料是怎样得到的。

目的是让学生总结获取信息的要领。

学生在先容资料时要求不必过高，用一两句话把意思说明白就可以了。

3．导语：本日我们要学习的课文讲的便是茅以升小时候的故事，快让我们读读课文。

有不明白的字请拼音来帮忙，要把字音读准确。

（二）自读课文，自学生字。

1．学生读完课文后，请学生在文中划出生字。

2．小伙伴互相指读生字，读准生字的读音。

3．西席查抄学生学习生字的环境。

注意采取多种多样的认读方法。

4．指导多音字的读音。

出示词语，练习读准字音。

成为以为因为为了倒下倒水摔倒倒土5．学生分小组稳固生字，可以做“你说我找”的游戏，每个学生手持本课的生字卡片，由小组长说出一个字，其他同砚找到这个字，看谁找得又快又准。

6．请学生再读课文，注意生字是否都明白了。

读课文要注意不丢字，不多字。

7．自主记字。

请学生说说要记着这些字有什么好办法。

西席根据学生的回答给予指导，目的是让学生自主印象，学生的印象要领也许并不太合理或科学，西席要引导学生从中选优，进步记字效率。

（三）抓住重点，指导朗读。

22、茅以升立志造桥段的第5句是讲什么?茅以升在立志后是怎样努力的?“终于”说明他成为建造桥梁专家的理想是脚踏实地做出来的。

谁能讲讲是怎样具体做的？二、整体认识课文内容之间的联系，强化思想教育内容。

1.读全文，谁来归纳一下茅以升是怎样成为桥梁专家的?读课文中一句话来回答。

教师讲明,文章最后一句是全文的中心句。

2.既然第9自然段是主要内容,第1—8段有什么关系？三、课堂练习。

1。

给第9自然段分层。

讲讲每层的意思与关系。

2。

词语填空。

4.用词造句。

留心（什么意思？形容做什么？）钻研（钻研是对学问、技术说的，要注意词语搭配正确)四、布置作业.1.练习有感情地朗读课文。

2.在作业本上写造句.总结：本节课你有哪些收获?xkb1。

com新课标第一网(从小有志气；立志后努力实干）各种各样各式各样(1）商店里有（ )的商品。

（2）永红交电公司出售（ )的自行车。

打量观察(1)今天，班主任带来一位新同学介绍给我们。

我（ )了她一遍，觉得她很健康，像个运动员。

（2）（）事物一定要有顺序，抓特点。

3.读一读,比一比，组成词语。

矛（）分（ )旁（）茅( ）盼（ )傍( ）坐( ）到( ）黑( ）座( ）倒（）默( ）板书设计22、茅以升立志造桥句进边力名主矛以升是我国的桥梁专家。

教学反思21 小壁虎借尾巴一、投篮比赛，给字宝宝找朋友。

bì shǎ yǎo qiáng wén壁墙蚊咬傻二、好朋友拉拉手。

小鱼拨水尾巴老牛赶蝇子燕子掌握方向三、我聪明，我会写句子。

1。

我长出一条新尾巴啦！啦!2。

您把尾巴借给我行吗？？3.没有尾巴多难看呀! ！四、重点段落品析。

小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。

小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。

1.多音字填一填。

挣：zhēng（）zhèng（ )2.小壁虎的尾巴是怎样断的？五、知识拓展。

为什么小壁虎的尾巴断了，还会再长出来啊？壁虎身体里有一种激素,这种激素能再生尾巴。