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软件工程课程设计方案一、概述随着信息技术的迅猛发展，软件工程课程在计算机相关专业中的地位日益重要。
本文旨在介绍一种软件工程课程的设计方案，以满足学生对软件工程领域的学习需求。
该方案具备结构合理、内容丰富、实践性强等特点，旨在培养学生的软件工程思维和实际应用能力。
二、课程目标本课程的主要目标是：1. 了解软件工程的基本原理和方法；2. 熟悉软件开发生命周期以及常用的软件开发模型；3. 掌握软件需求分析、设计、编码、测试和维护等核心技术；4. 培养学生团队合作和项目管理的能力；5. 提高学生解决实际软件工程问题的能力。
三、课程大纲1. 软件工程导论- 软件工程概述- 软件工程知识体系介绍- 软件工程发展历史2. 软件开发生命周期- 传统瀑布模型- 增量模型- 迭代模型- 敏捷开发模型3. 软件需求分析- 需求获取和分析方法- 需求规格说明书撰写- 需求验证与确认4. 软件设计- 结构化设计方法- 面向对象设计方法- 设计模式的应用5. 软件编码与测试- 编码规范与最佳实践- 软件测试方法和策略- 单元测试、集成测试和系统测试6. 软件维护与管理- 软件维护的类型和策略- 变更管理和配置管理- 项目管理与团队合作7. 软件工程实践项目- 学生分组进行软件工程实践项目- 项目管理和进度控制- 成果展示和评价四、教学方法1. 授课形式本课程采用理论讲授与实践相结合的教学模式，通过理论讲解、案例分析、小组讨论和实践操作等方式，使学生对软件工程的知识有一个全面的了解。
2. 实践操作鼓励学生参与实践项目，通过实践操作培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 课堂讨论强调学生的互动参与，鼓励学生在课堂上提问和讨论，促进学生的思维活跃和能力提升。
4. 小组合作分组进行软件工程实践项目，培养学生的团队协作和项目管理能力。
五、考核方式1. 平时表现占比40%包括课堂参与、实践操作、作业完成情况等方面的评估。
2. 期中考试占比30%主要考核学生对课程基本知识的掌握情况。
学软件工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解软件工程的基本概念、原则和方法；2. 使学生掌握软件开发生命周期各阶段的目标、任务和技术；3. 帮助学生了解软件项目管理、软件质量保证以及软件测试的基本知识。
技能目标：1. 培养学生运用软件工程方法进行问题分析、需求分析、系统设计的能力；2. 提高学生编写规范、高质量的软件文档和代码的能力；3. 培养学生团队协作、沟通表达以及项目管理的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱软件工程，树立专业自豪感；2. 培养学生严谨、务实、创新的学习态度，提高解决复杂问题的自信心；3. 引导学生关注软件工程领域的发展，激发学生的求知欲和探索精神。
课程性质分析：本课程为高年级专业核心课程，旨在帮助学生系统掌握软件工程的理论知识，培养学生具备实际软件开发能力。
学生特点分析：学生已具备一定的编程基础和软件开发经验，具有较强的逻辑思维能力和自主学习能力。
教学要求：1. 结合实际案例，深入讲解软件工程的理论知识；2. 加强实践环节，提高学生的动手能力；3. 注重团队合作，培养学生的沟通与协作能力；4. 定期进行教学评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 软件工程基本概念：软件、软件工程、软件危机、软件工程原则等；2. 软件生命周期：瀑布模型、螺旋模型、迭代模型等；3. 需求分析：需求获取、需求分析、需求规格说明书等；4. 系统设计：结构化设计、面向对象设计、设计模式等；5. 编码与实现：编程规范、代码审查、单元测试等；6. 软件测试：测试策略、测试级别、测试方法等；7. 软件项目管理：项目规划、进度控制、风险管理等；8. 软件质量保证：质量标准、质量保证方法、质量评估等；9. 软件工程前沿技术：敏捷开发、DevOps、人工智能辅助软件开发等。
教学大纲安排：1. 第1-2周：软件工程基本概念与软件生命周期；2. 第3-4周：需求分析；3. 第5-6周：系统设计与编码实现；4. 第7-8周：软件测试；5. 第9-10周：软件项目管理与质量保证；6. 第11-12周：软件工程前沿技术及案例分析。
软件工程的课程设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握软件工程的基本概念、原则和方法，培养学生分析和解决软件工程问题的能力，提高学生的软件工程实践能力。
具体目标如下：1.了解软件工程的基本概念、历史和发展趋势；2.掌握软件工程的基本原则和方法；3.理解软件开发过程中的各个阶段及其任务。
4.能够运用软件工程原则和方法分析、解决软件工程问题；5.能够编写简单的软件工程文档；6.能够参与软件开发过程中的各个阶段。
情感态度价值观目标：1.培养学生对软件工程的兴趣和热情，提高学生对软件工程的认识；2.培养学生团队协作、积极参与软件开发过程的精神；3.培养学生遵循软件工程规范、提高软件质量的意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括软件工程的基本概念、原则和方法，以及软件开发过程中的各个阶段。
具体安排如下：1.软件工程概述：介绍软件工程的定义、历史和发展趋势；2.软件工程原则：讲解软件工程的基本原则，如模块化、抽象化、迭代开发等；3.软件工程方法：介绍软件工程常用的方法，如结构化方法、面向对象方法等；4.软件开发过程：讲解软件开发过程中的各个阶段，如需求分析、设计、编码、测试等；5.软件工程实践：通过案例分析，使学生掌握软件工程的应用。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
具体方法如下：1.讲授法：用于讲解软件工程的基本概念、原则和方法；2.讨论法：学生就软件工程实践中的问题进行讨论，培养学生的思考能力；3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生掌握软件工程的应用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，如《软件工程》、《软件开发方法》等；2.参考书：提供相关的参考书籍，如《软件工程实践》、《软件工程案例分析》等；3.多媒体资料：制作精美的PPT，展示软件工程的图片、图表等；4.实验设备：准备计算机、网络等实验设备，便于学生进行实践操作。
一、课程基本信息1. 课程名称：软件工程基础2. 课程代码：XXXXXX3. 课程类别：专业基础课4. 授课对象：计算机科学与技术专业本科生5. 学分：3学分6. 授课学时：48学时（理论24学时，实验24学时）7. 授课教师：[教师姓名]8. 教材：《软件工程》（第X版），[作者]，[出版社]9. 课程目标：- 理解软件工程的基本概念、原则和方法。
- 掌握软件生命周期管理、需求分析、设计、编码、测试和维护等基本流程。
- 能够运用软件工程工具和方法进行软件项目的开发和管理。
二、课程内容与教学安排1. 教学大纲- 第1周：课程简介、软件工程概述- 第2-4周：软件生命周期与过程- 第5-7周：需求分析- 第8-10周：软件设计- 第11-13周：软件编码- 第14-16周：软件测试- 第17-18周：软件维护与项目管理- 第19-20周：软件工程工具与技术- 第21-22周：综合案例分析- 第23-24周：课程总结与考试2. 教学内容- 软件工程的基本概念和原则- 软件生命周期与过程- 需求分析的方法与工具- 软件设计的原则与模式- 软件编码规范与最佳实践- 软件测试的策略与技巧- 软件维护与版本控制- 软件项目管理与团队协作3. 教学方法- 讲授法：系统讲解软件工程的基本理论和方法。
- 讨论法：引导学生围绕特定问题进行讨论，培养批判性思维。
- 案例分析法：通过分析实际软件项目案例，加深对理论知识的理解。
- 实验法：通过软件工程工具的使用，培养学生的实践能力。
三、考核方式1. 平时成绩（30%）：包括课堂参与、作业完成情况、实验报告等。
2. 期末考试（70%）：闭卷考试，考察学生对软件工程知识的掌握程度。
3. 考核内容：- 软件工程基本概念、原则和方法- 软件生命周期与过程- 需求分析、设计、编码、测试和维护等基本流程- 软件工程工具与技术四、教学资源1. 教材与参考书：《软件工程》（第X版），[作者]，[出版社]；《软件工程实践》，[作者]，[出版社]。
软件工程设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握软件工程的基本概念、原理和方法，理解软件生命周期的各个阶段及其任务；2. 培养学生运用UML图进行软件设计的能力，包括用例图、类图、顺序图和状态图等；3. 使学生了解软件设计模式的基本概念和分类，掌握至少三种常见的设计模式。
技能目标：1. 培养学生运用结构化分析方法进行问题分析，能独立完成软件需求规格说明书；2. 提高学生运用面向对象设计方法进行软件设计的能力，能根据需求规格说明书完成软件设计；3. 培养学生编写规范、高质量的代码，具备良好的编程习惯。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱软件工程学科，树立从事软件工程相关工作的职业理想；2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人合作共同解决问题；3. 培养学生严谨、认真、负责的学习态度，养成良好的学习习惯。
课程性质分析：本课程为高年级软件工程专业课程，旨在帮助学生系统掌握软件工程的理论知识和实践技能，提高软件项目开发能力。
学生特点分析：学生已具备一定的编程基础和软件工程基本知识，具有较强的学习能力和实践能力，但部分学生对软件工程的认识尚浅，需要加强引导。
教学要求：结合课程性质和学生特点，将课程目标分解为具体的学习成果，注重理论与实践相结合，强化实践操作，提高学生的实际应用能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
二、教学内容1. 软件工程概述- 软件与软件工程概念- 软件生命周期- 软件开发模型2. 需求分析- 需求分析概念与方法- 结构化分析方法- 需求规格说明书编写3. 软件设计- 面向对象设计方法- UML图（用例图、类图、顺序图、状态图等）- 设计模式（至少三种常见模式）4. 编码与测试- 编码规范与技巧- 单元测试与集成测试- 系统测试与验收测试5. 软件维护与项目管理- 软件维护策略与实施- 软件项目管理方法- 团队协作与沟通技巧教学大纲安排：第1周：软件工程概述第2-3周：需求分析第4-6周：软件设计第7-8周：编码与测试第9-10周：软件维护与项目管理教学内容进度：第1周：完成软件工程概述部分的学习；第2-3周：学习需求分析，完成需求规格说明书编写；第4-6周：学习软件设计，掌握UML图和设计模式；第7-8周：学习编码与测试，进行项目实践；第9-10周：学习软件维护与项目管理，进行团队协作与沟通训练。
软件工程 相关课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解软件工程的基本概念、原则和方法；2. 使学生掌握软件开发生命周期各阶段的任务和目标；3. 帮助学生了解软件项目管理、软件质量保证和软件测试的基本知识；4. 引导学生了解软件工程前沿技术和发展趋势。
技能目标：1. 培养学生运用软件工程方法进行问题分析、需求分析、系统设计的能力；2. 提高学生编写规范、可读性强、可维护性高的代码的能力；3. 培养学生团队协作、沟通表达、项目管理的能力；4. 培养学生运用软件工具进行软件开发、测试和优化的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生严谨、求实、创新的学习态度；2. 增强学生对软件工程职业的认识，激发学生从事软件行业的兴趣；3. 培养学生具备良好的职业道德，关注软件的社会价值和伦理问题；4. 培养学生具备国际视野，关注软件工程领域的发展动态。
本课程针对高年级学生，结合学科特点和教学要求，旨在使学生掌握软件工程的基本理论、方法和技术，培养具备实际软件开发能力和创新意识的软件工程人才。
通过本课程的学习，学生将能够独立完成中小型软件项目的开发，为未来从事软件工程相关领域的工作奠定坚实基础。
二、教学内容1. 软件工程基本概念：软件、软件工程、软件危机、软件工程的目标和原则；2. 软件开发生命周期：需求分析、系统设计、编码、测试、维护；3. 软件项目管理：项目管理概念、项目计划、进度控制、风险管理、团队协作；4. 软件质量保证：质量概念、质量标准、质量保证方法、软件评审；5. 软件测试：测试基础、测试方法、测试级别、测试策略；6. 软件工具与环境：集成开发环境、版本控制、自动化构建、调试工具；7. 软件工程前沿技术：敏捷开发、DevOps、人工智能与软件工程、云计算与大数据。
教学内容依据课程目标进行选择和组织，确保学生能够系统地掌握软件工程知识。
教学大纲分为七个部分，按照以下进度安排：1. 基本概念（2课时）2. 软件开发生命周期（4课时）3. 软件项目管理（3课时）4. 软件质量保证（3课时）5. 软件测试（3课时）6. 软件工具与环境（2课时）7. 软件工程前沿技术（2课时）教学内容与课本紧密关联，注重实践性和应用性，旨在提高学生的软件开发能力和创新意识。
软件工程期末课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握软件工程的基本概念、原则和方法；2. 学会运用结构化分析方法进行需求分析，并能设计出清晰、合理的软件需求规格说明书；3. 掌握软件设计的基本原理，能够运用面向对象设计方法进行软件设计；4. 了解软件测试的基本策略和技巧，能够对简单软件系统进行测试计划的制定和实施；5. 理解软件工程项目管理的基本知识，包括进度控制、风险管理等。
技能目标：1. 能够运用所学软件工程方法，独立完成小型软件系统的需求分析和设计；2. 培养团队协作能力，能在团队中发挥个人专长，与他人共同完成软件开发任务；3. 能够运用软件测试方法，对软件系统进行基本的测试，发现并修复缺陷；4. 学会使用项目管理工具，对软件开发过程进行有效管理。
情感态度价值观目标：1. 培养学生严谨、细致的工作态度，注重软件工程实践中的规范性和质量；2. 激发学生的创新意识，鼓励在软件设计中寻求优化和改进；3. 培养学生具备良好的沟通能力，能够与团队成员有效交流，共同解决问题；4. 培养学生的责任感和团队精神，使其认识到个人在团队中的价值。
本课程针对高年级学生，结合软件工程学科特点，以实用性为导向，旨在帮助学生将所学理论知识与实际软件开发过程相结合，提高学生的软件开发能力。
课程目标具体、可衡量，有利于教师进行教学设计和评估，同时有助于学生明确学习成果，提高学习效果。
二、教学内容1. 软件工程概述：介绍软件工程的基本概念、发展历程、目标与原则，使学生建立对软件工程的初步认识。
教材章节：第1章 软件工程概述2. 软件需求分析：讲解需求分析的基本概念、方法和技术，重点掌握结构化分析方法。
教材章节：第2章 软件需求分析3. 软件设计：介绍软件设计的基本原理、方法，重点掌握面向对象设计方法。
教材章节：第3章 软件设计4. 软件测试：讲解软件测试的基本概念、策略与技巧，学会制定测试计划。
教材章节：第4章 软件测试5. 软件项目管理：介绍项目管理的基本知识，包括进度控制、风险管理等。
软件工程课程安排方案一. 课程背景软件工程是一门涉及到设计、开发、维护和管理软件工程的学科。
随着信息技术的快速发展，软件工程师的需求日益增加。
因此，对软件工程师来说，掌握软件工程的理论和技术知识是至关重要的。
为了培养适应社会需求的高素质软件工程师，我们设计了一套全面的软件工程课程安排方案。
二. 课程目标1. 培养学生对软件工程的理论和技术有深入的理解和掌握。
2. 培养学生独立分析、设计和开发大型软件系统的能力。
3. 培养学生良好的团队合作和沟通能力。
4. 培养学生对软件工程伦理和职业操守的认识。
三. 课程安排1. 软件工程导论本课程旨在介绍软件工程的基本概念和原理。
通过案例分析和实际操作，培养学生对软件工程的认识和理解。
2. 软件需求分析与设计本课程旨在帮助学生掌握软件需求分析和设计的基本方法和技术。
通过实际案例分析和实验操作，培养学生分析和设计软件系统的能力。
3. 软件开发与测试本课程旨在帮助学生了解软件开发的过程和方法。
通过实际项目实践和测试操作，培养学生独立开发和测试软件系统的能力。
4. 软件项目管理本课程旨在帮助学生了解软件项目管理的基本原理和技术。
通过实际项目管理案例分析和实践操作，培养学生独立负责和协调软件项目的能力。
5. 软件工程伦理与职业操守本课程旨在介绍软件工程的伦理和职业操守问题。
通过案例分析和讨论，培养学生良好的职业道德和职业操守。
四. 课程实施1. 教学方法本课程将采用理论教学和实践操作相结合的教学方法。
课堂上，老师将系统地讲解软件工程的理论知识，并通过案例分析和讨论活动，帮助学生加深对软件工程理论的理解。
实验室上，学生将通过实际操作，掌握软件工程的各项技术和方法。
2. 教学资源为了保证本课程的教学质量，我们将充分利用校内外的教学资源。
同时，我们还会邀请业内知名专家来授课，以使学生对软件工程的理论和实践有更全面的了解。
3. 实践实训为了培养学生独立分析、设计和开发软件系统的能力，我们将安排一定数量的实践实训课程。
软件工程课程设计参考一、教学目标本课程旨在通过软件工程的基本概念、原理和技术，使学生掌握软件开发的基本流程和方法，培养学生具备软件项目管理、软件质量保证和软件过程改进的能力。
具体的教学目标如下：1.知识目标：•理解软件工程的定义、历史和发展趋势；•掌握软件开发过程中的需求分析、设计、编码、测试和维护等基本活动；•熟悉软件项目管理的方法和技巧，包括项目计划、风险管理、团队协作和项目评估等；•了解软件质量保证的基本概念和常用质量模型；•掌握软件过程改进的方法和工具，如六西格玛、CMM等。
2.技能目标：•能够运用软件工程的方法和工具进行软件开发，包括需求分析、设计、编码、测试和维护等；•具备软件项目管理的实践能力，能够进行项目计划、风险管理、团队协作和项目评估等；•能够运用软件质量保证的方法和工具进行软件质量评估和控制；•能够运用软件过程改进的方法和工具进行软件过程评估和改进。
3.情感态度价值观目标：•培养学生的团队合作意识和能力，提高沟通和协作能力；•培养学生的创新意识和能力，提高问题解决和决策能力；•培养学生的自主学习和持续学习的意识，提高学习能力和专业素养；•培养学生的职业道德和社会责任感，提高职业素养和社会适应能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括软件工程的基本概念、原理和技术，软件开发过程中的基本活动和工具，软件项目管理和质量保证的方法和技巧，以及软件过程改进的方法和工具。
具体的教学内容如下：1.软件工程的基本概念和原理：软件工程的定义、历史和发展趋势，软件开发过程模型，软件需求和软件设计的基本原则；2.软件开发过程中的基本活动：需求分析、设计、编码、测试和维护的方法和技术；3.软件项目管理的方法和技巧：项目计划、风险管理、团队协作和项目评估的实践方法和技巧；4.软件质量保证的基本概念和常用质量模型：软件质量的定义、质量标准和质量模型的分类及应用；5.软件过程改进的方法和工具：六西格玛、CMM等方法和工具的原理和应用。
现代软件工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握现代软件工程的基本概念、原则和方法；2. 理解软件需求分析、设计、编码、测试等阶段的任务和关键技术；3. 了解软件项目管理、质量保证和风险管理的基本知识；4. 了解软件工程在信息技术领域的应用和发展趋势。
技能目标：1. 能够运用结构化分析方法进行软件需求分析；2. 能够运用面向对象设计方法进行软件设计和编码；3. 能够运用软件测试方法和技术进行软件质量保证；4. 能够参与软件项目管理，进行项目计划、进度控制和风险管理；5. 能够运用现代软件工具进行软件开发和协作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱软件工程学科，树立专业自信心；2. 培养学生具备良好的团队合作精神和沟通能力；3. 培养学生严谨、细致、负责的工作态度；4. 增强学生的创新意识和解决复杂问题的能力；5. 培养学生关注社会热点，了解软件工程在国民经济和社会发展中的作用。
本课程针对高中年级学生，结合学科特点和教学要求，注重理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力。
通过本课程的学习，使学生能够掌握现代软件工程的基本知识，具备初步的软件开发和项目管理能力，为未来信息技术领域的学习和就业打下坚实基础。
二、教学内容1. 软件工程基本概念与原则：包括软件的定义、软件工程的目标、软件生命周期、软件过程模型等；2. 软件需求分析：需求获取、需求分析、需求规格说明书编写，重点讲解结构化分析方法；3. 软件设计：总体设计、详细设计，重点讲解面向对象设计方法；4. 软件编码与实现：编码规范、编程语言选择、软件实现；5. 软件测试：测试策略、测试方法、测试用例设计、测试执行；6. 软件项目管理：项目计划、进度控制、风险管理、团队协作；7. 软件质量保证：质量标准、质量保证措施、质量评估；8. 软件工程案例分析：分析实际案例，了解软件工程在各领域的应用；9. 软件工程发展趋势：云计算、大数据、人工智能等新兴技术在软件工程中的应用。
软件工程课程设计方案一、设计的目的《软件工程》课程设计是计算机科学与技术专业集中实践性环节之一，是学习完《软件工程》课程后进行的一次全面的综合练习。
本课程设计主要目的在于：①复习、领会、巩固和运用软件工程课堂上所学的软件开发方法和知识；②为学生适应毕业后团队合作开发规模稍大项目和综合应用本专业所学习的多门课程知识创造实践机会。
为学生提供主动学习、积极探索与大胆创新的机会；③使学生通过参加小组团队的开发实践，了解项目管理、团队合作、文档编写、口头与书面表达的重要性；④使每个学生了解软件工具与环境对于项目开发的重要性，并且重点深入掌握好一、两种较新或较流行的软件工具或计算机应用技术、技能；⑤通过“稍大的”富有挑战性的软件实验项目开发实践，为学生提供主动学习、深入实践的机会，并且通过课程设计实践中，提高学生的自学能力、书面与口头表达能力、创造能力和与团队其他成员交往和协作开发软件的能力，提高学生今后参与开发稍大规模实际软件项目和探索未知领域的能力和自信心。
二、参与人员与组织方式按照专业教学计划的安排，本课程设计要求07级计算机科学与技术专业的所有学生都必须完成，设计采用分组的方式进行，根据选题的不同，每组人数要求不超过指定的人数，两个班级配备两位指导老师进行全程指导。
三、设计内容课程设计可以网站开发或MIS系统开发为内容，开发工具自选。
采用传统的结构化分析与设计方法完成一个软件系统的分析、设计和开发。
学生根据自己的具体情况，可以从以下系统中选择一个，也可以自选题目。
设计题目：网站开发类：每组8人（一）：网上书店My-eBookStore1 、问题描述：假设个体书店店主小童委托计算机专业的大学毕业生组成的开发小组（10人）为他创建网上书店系统My-eBookStore，以便能够扩展书店的客户群、科学管理、提高效益。
该书店以经营英语、计算机书籍为主。
在网上书店建立初期，要求在确保基本功能正常的情况下，尽量简化，并且在2个月内完成。
网站主要提供的基本服务项目有：用户的注册，登录；用户的分级浏览或图书选购；店主对进书、售书、库存、帐目、客户的管理；以及网站的日常维护（比如，网上书店简介；网上书店信息发布；客户留言及对客户留言的反馈）。
如果可能，店主小童还希望利用电子商务突出自己网上书店的特色和提高书店的经营效益。
要求网页能够提供两级图书目录和三层信息（一级目录是图书的基本分类目录；其下是图书的二级目录，它对应于某基本分类之下的书名及其简要信息；当客户点击二级目录中的某本书之后，系统应当显示详细介绍该书的文字与图形信息）。
一般客户可以浏览网上书店内容。
欲购书的客户需要注册（提供邮购和管理所必须的有效信息，如姓名、地址、电话等）取得唯一的用户名成为会员。
会员登录后便可以购书一本或多本。
店主在客户确认网上订书单后的7日内收到其足额购书汇款单后的10日内根据与客户的约定时间送书到客户手中，同时应收到有客户签名的送书单回执。
店主应该能够对网上书店的进书、售书订单、库存、帐目（比如，日结帐，日销售额与鸁利额、）、客户信息进行查询和管理。
为了便于测试所开发的My-eBookStore系统，系统开发小组应该输入各30册以上的英语图书和计算机图书到系统中。
假设网上书店系统运行在Windows 2000平台之上，所选用的数据库是Access 或SQL Server；交互网页技术可以采用ASP技术(微软方案)或JSP技术(Java方案)或PHP技术；软件文档的开发和编制可以采用Visio、Rose等工具。
2 、要求：学生开发小组对上述客户需求仔细研究、分析，同时参考网站开发项目2、项目3介绍中有关网站开发的功能与技术指标,并且在考察同类著名网站功能和设计特色的基础上，拟定出本小组要开发网站系统的问题定义与网站原型基本功能与特色、开发技术与工具、设计初步方案、开发计划与成员分工等文档。
然后再按照本课程设计指导书的各项要求进行设计、开发、测试与文档编制和总结。
项目的分析与设计任务采用传统的结构化分析与设计方法。
3 、备注：由于大学生开发小组对于所涉及到的学科知识和开发技术与工具并不完全熟悉，因此他们需要边学边干，并且采用原型法进行有效的团队开发。
（二）：创业网站My-eCompany1 、问题描述：假设由善长于计算机平面设计、英汉翻译、Java编程与网络应用开发的几名大学毕业生创办了一个小的创业公司从事承接上述专业任务及其相关信息咨询业务。
创业初期的任务是开发该公司的创业网站My-eCompany，以便向公众展示公司的宗旨、业务（典型业务与报价）、构成、专长与特色、成果及联系方式。
创业网站的功能除了可以参考项目2中所述的网上书店My-eBookStore之外，还可以参考以下一般企业网站具有的基本功能。
在创业网站建立初期，同样要求在确保基本功能正常的情况下，尽量简化，并且在2个月内完成。
假设创业网站My-eCompany系统运行在Windows 2000平台之上，所选用的数据库是Access或SQL Server；交互网页技术可以采用ASP技术(微软方案)或JSP 技术(Java方案)或PHP技术；软件文档的开发和编制可以采用Visio、Rose等工具。
2 、要求：学生开发小组对上述客户需求仔细研究、分析，同时参考网站开发项目1、项目3介绍中有关网站开发的功能与技术指标,并且在考察同类著名网站功能和设计特色的基础上，拟定出本小组要开发网站系统的问题定义与网站原型基本功能与特色、开发技术与工具、设计初步方案、开发计划与成员分工等文档。
然后再按照本课程设计指导书的各项要求进行设计、开发、测试与文档编制和总结。
项目的分析与设计任务可以采用传的结构化分析与设计方法。
3、备注：由于大学生开发小组对于所涉及到的学科知识和开发技术与工具并不完全熟悉，因此他们需要边学边干，并且采用原型法进行有效的团队开发。
（三）：政府机构网站Our-eOrganization1 、问题描述：假设由善长计算机网站开发的几名大学毕业生创办了一个小的创业公司，为了培养队伍，他们主动为政府的某个机构开发一个政府机构实验网站Our-eOrganization，网站内容主要包括该政府机构的如下内容：政务公开；机构概览；网上办公；网上监督；公众反馈；机构特色内容与特色功能；网站的日常服务与安全。
在考虑该网站的内容、功能和技术指标时还可以参看有关我国城市政府网站的以下三个表(摘自计算机世界34期2002年9月9日A24-A26)。
由于是实验网站，在网站开发初期，要求在确保基本功能正常的情况下，尽量简化，并且在2至3个月内完成。
假设政府机构实验网站Our-eOrganization系统运行在Windows 2000平台之上，所选用的数据库是Access或SQL Server；交互网页技术可以采用ASP技术(微软方案)或JSP技术(Java方案)或PHP技术；软件文档的开发和编制可以采用Visio、Rose 等工具。
2 、要求：学生开发小组对上述客户需求仔细研究、分析，同时参考网站开发项目1、项目2介绍中有关网站开发的功能与技术指标,并且在考察同类著名网站功能和设计特色的基础上，拟定出本小组要开发网站系统的问题定义与网站原型基本功能与特色、开发技术与工具、设计初步方案、开发计划与成员分工等文档。
然后再按照本课程设计指导书的各项要求进行设计、开发、测试与文档编制和总结。
项目的分析与设计任务采用传统的结构化分析与设计方法。
3、备注：由于大学生开发小组对于所涉及到的学科知识和开发技术与工具并不完全熟悉，因此他们需要边学边干，并且采用原型法进行有效的团队开发。
MIS系统开发类：每组4人（四）：“教务管理系统之子系统——学院课程安排”1 、问题描述：系统简介每个学期的期中，学校教务处向各个学院发出下各学期的教学计划，包括课程名称、课程代码、课时、班级类别（本科、专科、成人教育、研究生）、班号等；学院教学主管人员根据教学任务和要求给出各个课程的相关限制（如：任课教师的职称、上课的班数、最高和最低周学时数等）；任课教师自报本人授课计划，经所在教研室协调任可，将教学计划上交学院主管教学计划的人员，批准后上报学校教务处，最终由教务处给出下个学期全学院教师的教学任务书。
假设上述排课过程全部由人工操作，现要求为上述过程实现计算机自动处理过程。
限定条件（1）每位教师的主讲课程门数不超过2门/学期：讲师以下职称的教师不能承担学院定主课的主讲任务。
（2）学院中层干部的主讲课时不能超过4学时/周。
（3）本学期出现严重教学事故的教师不能承担下各学期的主讲任务。
（4）本系统的输入项至少包括：教务处布置的教学计划，学院教师自报的授课计划和学院定的有关授课限制条件。
（5）本系统的输出项至少包括：教务处最终下达全院教师的教学任务书和学院各个班级下各学期的课程表（可以不含上课地点）。
2 、要求：学生开发小组对上述客户需求仔细研究、分析，拟定出本小组要开发信息系统的问题定义与基本功能与特色、开发技术与工具、设计初步方案、开发计划与成员分工等文档。
然后再按照本课程设计指导书的各项要求进行设计、开发、测试与文档编制和总结。
项目的分析与设计任务采用传统的结构化分析与设计方法。
（五）：“学校教材定购系统”1 、问题描述：系统简介本系统可以细化为两个子系统：销售系统和采购系统销售系统的主要工作过程为：首先由教师或学生提交购书单，经教材发行人员审核是有效购书单后，开发票、登记并返给教师或学生领书单，教师或学生可以到书库领书。
采购系统的主要工作过程为：若是教材脱销，则登记缺书，发缺书单给书库采购人员；一旦新书入库后，即发进书通知给教材发行人员。
以上功能要求在计算机上实现。
技术要求和限制条件（1）当书库中的各种书籍数量发生变化（包括进书和出书）时，都应修改相关的书库记录，如库存表或进/出库表。
（2）在实现上述销售和采购的工作过程时，需考虑有关的合法性验证。
（3）系统的外部项至少包括：教师、学生和教材工作人员。
（4）系统的相关数据存储至少包括：购书表、库存表、缺书登记表、待购教材表、进库表和出库表。
2 、要求：学生开发小组对上述客户需求仔细研究、分析，拟定出本小组要开发信息系统的问题定义与基本功能与特色、开发技术与工具、设计初步方案、开发计划与成员分工等文档。
然后再按照本课程设计指导书的各项要求进行设计、开发、测试与文档编制和总结。
项目的分析与设计任务采用传统的结构化分析与设计方法。
（六）：“实验室设备管理系统”1 、问题描述：系统简介每学年要对实验室设备使用情况进行统计、更新。
其中：（1）对于已彻底损坏的做报废处理，同时详细记录有关信息。
（2）对于由严重问题（故障）的要及时修理，并记录修理日期、设备名、编号、修理厂家、修理费用、责任人等。
