高中美术《各异的风土人情》优秀说课稿范例

《各异的风土人情——中国民间美术》教学案例【教材分析】《各异的风土人情——中国民间美术》是湖南美术出版社普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第九课。

该課旨在让学生了解民间美术与普通人生活之间的关系以及它的重要意义，让学生进一步深入了解民间美术的一些常见形式、表现手法以及其中的寓意。

【学情分析】高一学生美术基础普遍较弱，要完成一件民间美术作品较难。

由于民间美术扎根于民间，这对于农村学生来说并不陌生，要让学生理解民间美术与普通人的生活之间的关系及重要意义并不难。

总之，本节课对于农村学生来说并不难。

【教学目标】1.知识和技能：使学生了解民间美术的概念、种类及特点，认识民间美术所具有的审美价值与社会价值；了解民间美术独特的语言形式与表现手法。

2.过程与方法：通过欣赏、设疑、实践等方法，让学生了解民间美术的艺术价值。

3.情感、态度与价值观：通过欣赏体验，培养学生对中国民间美术的热爱。

【教学重点与难点】重点：了解民间美术独特的艺术语言。

难点：民间美术的寓意性。

【教学方法】欣赏法、讨论法、讲解法、实践法。

【教学过程】一、组织教学：检查学生准备情况，师生问好。

二、实物与图片导入：师：图片展示地方非物质文化遗产“溧水骆山大龙”，问题：同学们对这条龙熟悉吗？（让同学简单介绍一下）。

生：这是骆山大龙……师：对。

“骆山大龙”起源于明代，有四百多年的历史，龙身数百米，扎制的工艺、彩绘、刺绣都是数百年传承下来的，2022年被列为省级非物质文化遗产……这就是今天要学习的内容——中国民间美术。

【设计意图】从学生熟悉的家乡民俗活动说起，让学生知道民间美术扎根于民间，它是民俗文化活动的载体，是用来丰富民俗活动的。

三、讲授新课：1.民间美术的种类师：说说你所知道的民间美术还有哪些？生：剪纸、刺绣……师：除了这些，还有很多，我们先来看段视频（庙会、过年场景的视频），思考两个问题：①从视频中还能发现哪些属于民间美术？②为什么会在这些场合见到很多民间美术？生：糖画、玩具、花馍……师：民间美术的种类很多，主要概括有以下几类：剪纸、织绣、印染、皮影等。

《各异的风土人情》说课稿《各异的风土人情》说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的《各异的风土人情》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《各异的风土人情》说课稿1一、说教材《各异的风土人情》是普通高中湖南美术出版社第三单元第9课，属于美术鉴赏的教学内容。

本节课旨在通过了解中国民间美术的艺术特色、种类，认识我国传统文化的博大精深，更能通过分析比较，联系生活实际，从而体味民间艺术的丰富寓意，激发学生对中国传统艺术的热爱和传承的意识。

二、说学情高中学生逻辑思维活跃，已经形成了较为完整地知识体系，并且有一定分析美、判断美的能力，在对美的感受上也有了一定的鉴别能力。

本节课是民间艺术的鉴赏课，学生在之前的课程学习中，已经初步了解了关于民间艺术的内容，比如色彩的知识，这就为本节课的学习奠定了基础。

三、说教学目标根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：知识与技能：了解民间美术的主要类别，掌握民间艺术的形式语言、表现手法以及其中的寓意。

过程与方法：通过欣赏、讨论各种民间的文化特色，理解民间美术与人们生活之间的密切关系。

情感、态度和价值观：认识民间美术所具有的审美价值与社会价值，培养爱国主义情操。

四、说教学重难点根据美术学科的特点和本课的现有知识，我的教学重难点确立如下：重点：掌握民间艺术的种类、形式语言、表现手法以及所蕴含的寓意。

难点：认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。

五、说教法、学法在新课程理念的指导下，需要不断学习与更新着教学理念。

我们的教学必须是从学生的角度出发，以学生的生活实际经验和美术学习之间建立联系，并在教学活动中充分发挥学生的主动性、积极性。

因此，我将基于以上的考虑，并结合美术学科的学习特点和教材内容，采用讨论法、提问法等。

依据“美术课程标准提出：感知觉是思维的必然前提”，因此我主要采用了请学生观看图片、思考分析、合作交流，再进行构思设计，即“直观感受法”“模仿迁移法”。

各异的风⼟⼈情——中国民间美术优质课⽐赛教案精品推荐各异的风⼟⼈情——中国民间美术【教学⽬的】1、了解什么是民间美术及其特点和类别。

2、理解民间美术与⼈们⽣活之间的密切联系。

3、了解民间美术独特的形式语⾔与表现⼿法以及其中的寓意4、适当运⽤民间美术的表现⽅法，完成⼀件民间美术艺术作品。

【教学重难点】1、讲解年画产地及其特征并能分辨本地年画的特点2、知道剪纸的名称、样式、表现形式、寓意性以及剪纸的基本技法，学⽣会运⽤所学的剪纸知识，完成⼀幅剪纸作品3、进⾏民族民间艺术的教育和承传。

弘扬民族⽂化传统，逐步使民族、民间⽂化资源进⼊主流教育。

在提⾼民族⽂化素质，塑造民族性格，开放民族胸怀、提升民族理想、推动民族⽂化创新具有不可替代的重要⽂化作⽤。

【教学准备】1、师：制作多媒体课件，有民间美术特征的实物2、⽣：剪⼑、蜡光纸或红纸【教材分析】：教材内容包括四个⽅⾯：1、民间美术与⼈们的⽣活之间有密切的关系 2、民间美术的主要类别3、民间美术所具有的审美价值与社会价值。

4、民间美术独特的形式语⾔与表现⼿法以及其中的寓意。

本节课在设计思路上选取与学⽣⽣活密切相关的年画和剪纸作为主要的讲解内容。

在剪纸的讲解中插⼊学⽣⽐较感兴趣的视频动画，来加深学⽣的理解，同时，给学⽣加⼊让他们亲⾃动⼿的机会，学⽣在动⼿中将所学的知识进⾏巩固，使同学逐步理解民间美术的基本特点，激发同学对民间美术的关注和喜爱。

【学情分析】：1、⾼⼆学⽣有了⼀年的学习基础，能分辨出美术的类型及其特征等2、学校开设剪纸等美术社团，利于学⽣知识⾯的拓展，提⾼了学⽣的审美观。

3、选取学⽣⽣活中常见的内容进⾏讲解，便于学⽣搜集资料，加强师⽣互动。

欣赏美1、年画---三⼤年画产地----潍坊杨家埠年画2、剪纸—样式---表现形式----寓意性欣赏导⼊（设计悬念，吸引学⽣注意）了解美（民间美术的定义）评价美1、民间美术的传承与创新【教学过程】⼀、欣赏导⼊（本环节⽤“泥⽼虎”的叫声来吸引学⽣的注意⼒，提⾼学⽣们的学习兴趣，在增加课程信息量的同时，开拓学⽣的视野。

第九课各异的风土人情一、教材分析：（一）教材地位与作用民间美术在中国乃至世界的其他地区，都有着悠久的历史和丰富的内涵.它是一种自发性的美术形式，是人们在长期的生活实践和积累中，为了满足自己的审美需求以及祈求幸福的愿望，而逐步发展起来的一种独特的美术门类。

教材内容主要包括四个方面：1．民间美术与人们的生活之间有着密切的关系。

2．民间美术的主要类别。

3．民间美术所具有的审美价值与社会价值。

4．民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。

本课主要围绕中国的民间美术这一主题来展开教学，目的是让学生了解民间美术的重要意义和价值，从而能够自觉地保护这一传统。

（二）教学目标：美术鉴赏课教学的目的是培养学生的审美能力，提高学生的艺术欣赏水平。

根据高中学生心理、智力发展水平及农村高中学生的实际情况，我确定本节课的教学目标为：1、知识目标：了解民间美术的主要类别，了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意，对民间美术的性质有一些感性认识。

2、能力目标：培养学生对中国民间美术作品正确鉴赏的方法能力。

3、情感目标：理解民间美术与人们生活之间的密切关系。

认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。

正确对待民间美术，培养热爱本民族文化，包容多元文化的情感。

（三）教学重点与难点1．让学生知道民间美术的基本特点、造型语言，及珍贵的艺术品质，是学生喜爱民间美术的关键所在。

是重点2．如何运用生动的教学语言，引发学生的兴趣，从而唤起学生对中国民间美术的热爱，激发学生爱民族、爱国家的艺术情怀。

是难点二、学法指导：1．学情分析：教学对象是高中学生，他们通过了初中系统的美术教育，已初步掌握一些美术技能，对事物也有了丰富的想象力和一定的鉴别能力。

2．学法指导：课前安排学生搜集身边的民间美术的作品和资料或图片进行探究，在课堂教学中能大胆交流与发言。

并展示图片加于讲解。

三、教学方法：根据新课标的精神，要使课堂氛围热烈，教学方式要多样化，要把传统的静态的教学转向动态的教学，因此我运用以下的方式方法：1、教法：德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不全在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。

《各异的风土人情——中国民间美术》教学案例打开文本图片集【教学分析】《各异的风土人情——中国民间美术》是普通高中美术鉴赏教材的内容，属于“欣赏与评述”学习领域。

教材以民间美术根植于人民生活为切入点，通过教学活动让学生了解和掌握不同民族的风土人情以及民间美术独特的形式语言，尽量唤起学生的保护意识，有选择地将其继承，并发扬光大。

【教学目标】1．理解民间美术与人类生活之间的密切关系。

2．了解民间美术的主要类别与特征，以及其独特的语言、表现手法和其中的寓意。

3．认识民间美术在人类活动中所具有的审美价值、文化价值和社会价值。

【教学重点、难点】1．使学生逐步了解民间美术的概念、特征及类别。

2．让学生充分认识民间美术独特的形式语言、表现手法以及其中深厚的寓意。

3．如何对学生进行民族民间美术的教育和传承。

【教学准备】1．师：多媒体课件、民间美术实物、白色面具、水粉颜料、水粉笔等。

2．生：作业纸、笔等。

【教学过程】一、民间美术的基本概念（一）欣赏导入师：同学们，在上新课之前，我们首先来欣赏一段视频。

（教师出示视频：中央电视台春节联欢晚会舞蹈类一等奖作品《俏夕阳》。

）师：同学们，这段舞蹈作品是采用哪种形式来表现呢？生：皮影。

师：剪纸和皮影都属于中国民间美术的范畴，引出课题：各异的风土人情——中国民间美术。

师：中国民间美术与我们的生活息息相关，我们会在哪些场合看到民间美术的应用呢？（师生讨论）（二）民间美术的概念师：大家既然了解在多种场合会出现不同的民间美术，那么，何为民间美术呢？生：是人民群众在生产、生活中创造的，用以美化环境、丰富民俗活动的美术。

教师总结：在日常生活中，只要我们善于观察，就会发现多样的民间美术。

【设计意图】本环节引入与民间美术有关的多元艺术形式，在增加课程信息量的同时，不断开拓学生的视野，有效激发学生的学习兴趣，同时通过教师的设问来考察学生对民间美术的关注程度。

二、民间美术的类别及特征师：同学们，除了剪纸、皮影以外中国还有哪些有特色的民间美术？生：风筝、年画、玩具、家具……师：下面请大家来欣赏民间美术作品。

各异的风土人情教案第一篇：各异的风土人情教案课题：各异的风土人情课型类别：欣赏课教学目标：1．理解民间美术与人们生活之间的密切关系。

2．了解民间美术的主要类别。

3．认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。

4．了解剪纸独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。

教材分析：教学目的：通过对民间美术的学习，了解各民族的民俗，了解过去生活和社会的观念变化，并尝试丰富多彩的剪纸技巧。

加强学生对民间美术的认识和了解，增强民族意识，提高审美情趣。

教学重点：1．民间美术所具有的审美价值与社会价值。

教学难点：2．民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。

教学准备：教具：幻灯机、幻灯片、实物投影仪、多媒体播放工具、纸。

各异的风土人情教学过程一、导入通过播放有关民间美术内容的一段录像，引出今天的主题“中国民间艺术”。

（2分钟）师：今天我们先来欣赏一段动画片，这种动画片和我们现在在电视上看到的动画片有什么不一样吗？生：师：嗯，是的，这位同学说的非常好，这段是皮影的表演，关于皮影还有这么一个故事，两千多年前，汉武帝爱妃李夫人染疾故去，武帝思念心切神情恍惚，终日不理朝政。

大臣李少翁一日出门，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地栩栩如生。

李少翁心中一动，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手脚处装上木杆。

入夜围方帷，张灯烛，恭请皇帝端坐帐中观看。

武帝看罢龙颜大悦，就此爱不释手。

这个载入《汉书》的爱情故事，被认为是皮影戏最早的渊源。

皮影是我国民间美术中的一种，我国民间艺术形式多样，种类繁多。

你们知不知道我国有哪些民间美术？生：师：是的，很多天同学都说到了，现在我们一起来看看有关于民间美术的一些图片。

（ppt展示，让学生们欣赏一下很多种类型的中国民间美术，让学生区别，发表见解，在做归纳。

）第一张：剪纸第二张：家具第三张：皮影第四张：玩具第五张：陶瓷第六张：泥塑第七张：竹编第八张：织锦第九张：棕编生：师：这些呢都是中国的民间美术，什么是民间美术呢？（ppt）有没有同学可以简单的概括一下？生：师：嗯，所谓的民间美术就是人民群众在生产、生活中创造的，用以美化环境、丰富民俗活动的美术。

湘美版美术鉴赏《各异的风土人情》说课稿一、背景介绍湘美版美术鉴赏是湖南省美术教育改革的成果之一，旨在通过对优秀美术作品的学习和鉴赏，培养学生的审美能力和创造能力。

本次说课的主题是《各异的风土人情》，这是一本集中国优秀美术作品之精华的教材，通过展示不同地区的风土人情，引导学生对中国传统文化有深入的了解。

二、教学目标1.培养学生对不同地区风土人情的认识和理解；2.提升学生的美术鉴赏能力和审美情趣；3.引导学生通过绘画表现个人对风土人情的感受；4.激发学生的创造力和想象力。

三、教学内容1. 苗族童年通过展示苗族童年的画作，引导学生了解苗族的风土人情。

教师可以介绍苗族的生活习惯、民俗文化等相关信息。

2. 闹海节引导学生欣赏描绘闹海节的作品，让学生了解海南闹海节的丰富多彩的庆祝活动。

教师可以介绍闹海节的由来、传统活动等内容。

3. 民族风情介绍维吾尔族、藏族、哈尼族等不同民族的风土人情，通过作品的表现手法和题材特点，让学生感受各个民族的独特魅力。

4. 老祖宗留下的书法通过展示中国书法作品，让学生了解中国的书法艺术，培养学生的审美能力和书法修养。

5. 古镇巷子的风景展示古镇巷子的绘画作品，引导学生欣赏江南水乡的独特风景，培养学生对城市风貌的认识与感受。

四、教学过程1.导入：和学生讨论一下地方特色与风土人情的关系，激发学生的思考。

2.展示作品：呈现各异的风土人情的画作，让学生仔细观察作品，提问学生对作品的第一印象。

3.讲解作品：对每幅作品进行详细的讲解，包括作者、技法、题材等方面。

同时，向学生提出问题，引导学生深入思考。

4.学生发言：鼓励学生就自己对作品的理解和感受进行发言，培养学生的表达能力和团队合作意识。

5.回顾总结：对本节课所学内容进行总结，让学生反思所学的知识，提出问题并加以讨论。

6.拓展延伸：为了培养学生的创造力，可以让学生进行绘画创作，让学生通过绘画表达自己对风土人情的理解和感受。

五、教学评价1.观察学生的参与情况，包括回答问题和发表观点的积极性。

《各异的风土人情——中国民间美术》教学设计一、教学目标：1.知识与技能点：理解民间美术与人们生活之间的密切关系。

了解民间美术的次要类别。

学会简单的民间美术之剪纸练习。

2.过程与方法：经过讲授法与演示法等教学方法，让先生了解民间美术独特的方式言语与表现手法和其中的寓意。

培养先生创新精神和美术理论能力，促进技术认识的构成。

3.情感态度与价值观：认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。

理解民间美术中的蕴涵的人民群众思想感情和审美趣味。

弘扬民间美术精华，培养热爱民间美术的情感。

二、教学重点与难点1．民间美术所具有的审美价值与社会价值。

2．民间美术独特的方式言语与表现手法和其中的寓意。

三、教具：剪刀，铅笔，方形红纸，制造多媒体课件辅助教学。

四、教学流程：（一）导入：播放视频发问：1、视频当中所展现的是甚么内容？2、你见到的民间美术作品都有哪（先生回答）考虑1：中国不同地区的民俗艺术方式有哪些区别？结合民间活动的例子导入（引发先生兴味，吸引先生的目光，集中他们的留意力））中国幅员辽阔，历史悠久，所以关于喜庆节日如元宵节等重要节日，每个地方也都有本人地方特点的民俗民风。

那么，今天我们便要一同来学习：各异的风土人情（课件映视课题）（二）讲授新课：我们说的风土人情是指我们的民间美术，“民间艺术”，是艺术领域中的一项分类，冠以“民间”字样，明显是要与所谓的“宫廷艺术”与“贵族艺术”等有所区隔。

那么，甚么是民间美术呢？（课件展现）（1）甚么是民间美术呢？（课件展现）师：民间美术是人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中运用及流行的美术。

（课件展现）（意图：让先生对民间美术有一个概念）考虑2：民间美术创作的目的。

（美化环境、丰富民间风俗活动）（2）民间美术的分类：师：根据民间美术这个概念，我们再想一想民间美术作品都有哪些类别？（可以分成哪几类）师：它次要有哪些类别：绘画、雕塑、玩具、刺绣染织、服饰、家具器皿、戏具、剪纸、纸扎彩灯、编织、食品等等。

芜湖市城南实验中学教学设计课题名：各异的风土人情年级：高一教师:庄丽伟工作单位：安徽省芜湖市城南实验中学课题名：各异的风土人情芜湖市城南实验中学教学设计2一、教材分析本课为湘版高中美术教材第二单元第九课。

课内容主要包括四个方面：民间美术与人美生活有着密切的联系；民间美术的主要类别和具有的审美价值、社会价值；民间美术独特的形式语言与表现手法及内涵。

民间美术在中国有着悠久的历史和丰富的内涵。

它是一种自发性的美术形式，表达了普通民众对美的追求，对美满幸福生活的渴望和祈求，是人们在长期的生活实践中逐步积累发展起来的一种独特的美术门类。

本课围绕这个主题展开教学，目的是希望学生加深对民间美术的了解，自觉地对它进行保护和传承。

二、学情分析民间美术在美术课程中一直就是备受学生欢迎的学习内容。

高涨的学习兴趣和小学、初中连续的美术学习，使高一学生储备了一定的民间美术知识，可以辨识常见的民间美术类别，分析其重要的特点，甚至掌握了如剪纸、泥塑等民间美术的制作方法。

但学生缺乏民间美术表现手法的知识，因而无法理解民间美术的精神内涵及文化价值，更不了解其在生活中怎么恰当运用，有什么现实价值，这也是民间美术难以走进现代年轻人的一个重要原因。

三、教学策略本课的教学围绕中国民间美术这一主题展开教学。

教学过程中，先让学生了解民间美术的特点及与生活的密切关系，再引导学生学习民间美术独特的表现语言，最后引导学生运用所学服务于自己的生活，让学生体会到传统文化的表现魅力和现实意义。

四、教学目标知识与技能：1、理解民间美术与人们生活之间的密切联系；2、了解中国传统民间美术作品独特美术语言；3、通过辨识作品中使用的表现手法，解读作品的精神内涵和美好的寓意；4、能够组合图形，运用适宜的表现手法进行节日吉语的表现。

过程与方法：1、激发学生的学习兴趣，2、引导学生积极思维、提高学生专注力，培养学生高效学习能力。

芜湖市城南实验中学教学设计3情感与价值：1、激发学生对民族传统美术的兴趣，2、深化认识和理解，促进民族传统美术在现代社会的发展。