部编版四年级语文下册第六单元《文言文二则：铁杵成针》教案和教学反思

部编版四年级语文下册第六单元《文言文二则：铁杵成针》教案和教学反思

一. 教材分析

《铁杵成针》是一篇文言文故事，讲述了李白小时候不喜欢学习，经常逃学，直到看到老妇人磨铁杵成针，才意识到只有勤学苦练才能成就一番事业。这个故事旨在教育学生要勤奋学习，坚持不懈。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但仍然存在一定的困难。在阅读过程中，学生可能会对一些生僻的字词和句式感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文言文的特点，引导学生正确理解文意。

三. 教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文，掌握课文中的重点字词和句式。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解课文的意义，提高阅读文言文的能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够认识到勤奋学习的重要性，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点

1. 重点：课文的理解和朗读。

2. 难点：课文中的生僻字词和句式的理解。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所传达的情感。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备

1. 课文朗读录音。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生僻字词的解释。 4. 课堂讨论的问题。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的意境。随后，教师简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。

2. 呈现（10分钟）

教师出示与课文相关的图片或视频资料，让学生直观地了解课文内容。同时，教师引导学生关注课文中的生僻字词和句式。

3. 操练（10分钟）

教师带领学生一起朗读课文，边读边解释生僻字词和句式。在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和停顿。

4. 巩固（10分钟）

教师提出课堂讨论的问题，引导学生分组进行合作探讨。问题如下：

– 课文讲述了什么故事？

– 李白为什么会产生厌学情绪？

– 老妇人磨铁杵成针的意义是什么？

学生讨论结束后，教师邀请部分学生分享讨论成果。

5. 拓展（10分钟）

教师出示类似的文言文故事，让学生自主阅读，尝试运用课堂上所学的方法理解故事内容。

6. 小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调勤奋学习的重要性。

7. 家庭作业（5分钟）

教师布置作业：熟读课文，背诵课文，完成课后练习。

8. 板书（5分钟）

教师在黑板上板书课文中的重点字词和句式，方便学生课后复习。 在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解课文内容。同时，教师要注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习热情，使学生在愉快的氛围中学习。在课后，教师要关注学生的作业完成情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习效果。教学情境分析：

为了让学生更好地进入学习状态，我选择了播放课文朗读录音的方式进行导入。通过听力感受，学生可以对课文有初步的理解和感知，为接下来的学习打下基础。同时，我准备了与课文相关的图片或视频资料，以直观的方式呈现课文内容，让学生在视觉上有所触动，激发他们的学习兴趣。

在呈现环节，我会带领学生一起朗读课文，边读边解释生僻字词和句式。在这个环节中，我会注意指导学生的发音和停顿，确保他们正确理解课文。同时，我会提出课堂讨论的问题，引导学生分组进行合作探讨。通过讨论，学生可以更深入地理解课文内容，并培养他们的合作意识。

在操练环节，我会带领学生一起朗读课文，并边读边解释生僻字词和句式。在这个环节中，我会注意指导学生的发音和停顿，确保他们正确理解课文。

在巩固环节，我会提出课堂讨论的问题，引导学生分组进行合作探讨。问题如下：

1. 课文讲述了什么故事？

2. 李白为什么会产生厌学情绪？

3. 老妇人磨铁杵成针的意义是什么？

学生讨论结束后，我会邀请部分学生分享讨论成果，以此检验他们对课文的理解程度。

在拓展环节，我会出示类似的文言文故事，让学生自主阅读，尝试运用课堂上所学的方法理解故事内容。这样，学生可以进一步巩固所学知识，并提高他们的自主学习能力。

在板书环节，我会将课文中的重点字词和句式板书在黑板上，方便学生课后复习。

教学活动分析：

1. 导入环节：通过播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的意境。这一环节可以帮助学生进入学习状态，为后续学习打下基础。

2. 呈现环节：通过展示与课文相关的图片或视频资料，直观地呈现课文内容。这一环节可以激发学生的学习兴趣，让他们对课文有更直观的理解。

3. 操练环节：教师带领学生一起朗读课文，并边读边解释生僻字词和句式。这一环节可以帮助学生正确理解课文，提高他们的朗读能力。 4. 巩固环节：教师提出课堂讨论的问题，引导学生分组进行合作探讨。这一环节可以加深学生对课文内容的理解，培养他们的合作意识。

5. 拓展环节：教师出示类似的文言文故事，让学生自主阅读，尝试运用课堂上所学的方法理解故事内容。这一环节可以提高学生的自主学习能力，巩固所学知识。

6. 小结环节：教师总结本节课的学习内容，强调勤奋学习的重要性。这一环节可以让学生对所学知识有一个清晰的认识，激发他们的学习动力。

7. 家庭作业环节：教师布置作业，让学生在课后巩固所学知识。这一环节可以检验学生的学习效果，帮助他们巩固知识点。

8. 板书环节：教师将课文中的重点字词和句式板书在黑板上，方便学生课后复习。这一环节可以让学生对所学知识有一个直观的记忆，提高复习效率。

在教学过程中，我注重了学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保他们能够充分理解课文内容。同时，我注重培养学生的阅读兴趣，激发他们的学习热情，使他们在愉快的氛围中学习。在课后，我关注学生的作业完成情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习效果。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。例如，部分学生在朗读时发音不准确，影响了他们对课文的理解。针对这个问题，我可以在教学中加强对学生发音的指导，让他们掌握正确的发音方法。另外，有些学生在合作探讨环节表现出被动参与的态度，影响了课堂效果。为了解决这个问题，我可以采取更加灵活的讨论方式，鼓励每个学生积极参与，表达自己的观点。

1. 加强对学生发音的指导，让他们掌握正确的发音方法。

2. 在合作探讨环节，采取更加灵活的方式，鼓励每个学生积极参与，表达自己的观点。

3. 增加课堂互动，让学生在课堂上充分动起来，提高他们的学习积极性。

4. 注重课后反馈，及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

通过以上改进措施，我相信可以进一步提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。教学实录：

在教学《铁杵成针》这篇文言文时，我按照预先的教案进行了教学。在导入环节，我播放了课文朗读录音，学生们被录音中的声音所吸引，纷纷安静下来，专注地聆听。随后，我简要介绍了课文背景，学生们表现出对故事的兴趣。 在呈现环节，我展示了与课文相关的图片和视频资料，让学生们直观地感受到课文所描述的情景。他们对于老妇人磨铁杵成针的场景感到好奇，并提出了一些问题。我及时回答了他们的问题，并解释了文中的生僻字词和句式。

在操练环节，我带领学生们一起朗读课文，边读边解释生僻字词和句式。学生们在朗读过程中注意到了停顿和语调的变化，他们积极参与，跟随着我的引导进行朗读。

在巩固环节，我提出了课堂讨论的问题，学生们分组进行了合作探讨。他们积极分享了自己的观点，并对课文内容有了更深入的理解。通过讨论，他们明白了李白小时候不喜欢学习，直到看到老妇人磨铁杵成针，才意识到只有勤学苦练才能成就一番事业。

在拓展环节，我出示了类似的文言文故事，让学生们自主阅读，尝试运用课堂上所学的方法理解故事内容。学生们积极参与，他们通过自主阅读，进一步巩固了所学知识。

在板书环节，我将课文中的重点字词和句式板书在黑板上，方便学生们课后复习。他们对于板书的内容进行了认真的观看和记录。

这位教师的教学实录显示出了她对教学内容的理解和对学生的关注。她通过播放课文朗读录音和展示相关图片和视频资料，成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们的学习兴趣。她在操练环节带领学生们一起朗读课文，并边读边解释生僻字词和句式，帮助学生们正确理解课文。她提出的课堂讨论问题引导学生进行了合作探讨，加深了他们对课文内容的理解。在拓展环节，她给予了学生们自主阅读的机会，让他们运用课堂上所学的方法理解故事内容。最后，她将课文中的重点字词和句式板书在黑板上，方便学生们课后复习。

这位教师的教学实录展示出了她对学生的关注和教学内容的把握。她通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和巩固课文内容。她的课堂讨论问题设计得很好，引导学生进行了深入的思考和合作探讨。她给予学生们自主阅读的机会，培养了他们的自主学习能力。板书的设计也很清晰明了，方便学生们课后复习。

总的来说，这位教师的教学实录展示出了她对教学内容的理解和对学生的关注。她运用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，帮助他们理解和巩固课文内容。她的教学实践值得肯定，并期待她在今后的教学中能够继续保持并提升教学水平。