高中学分认定办法

学校规章制度之高中新课程学科学分认定方法一、学生毕业的学分要求1、学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分。

2、必修学习科目和学习模块学分：三年中必修学习领域和学习模块必须获得116学分。

必修116学分包括：语文10学分、外语10学分、数学10学分、思想政治8学分、历史6学分、地理6学分、物理6学分、化学6学分、生物6学分、信息技术4学分、通用技术4学分、音乐3学分、美术3学分、体育与健康11学分、研究性学习活动15学分、社区效劳2学分、社会实践6学分。

3、选修学习科目和学习模块学分：选修Ⅰ至少获得22学分，选修Ⅱ至少获得6学分，共计获得28个学分。

4、学生修满144学分之后方可毕业。

学生获得144个学分后，还可以按照个人兴趣、爱好和开展需要选修更多的模块，并获得更多的学分。

二、学分认定（一）学分工作机构组织机构负责人职责主任校长全面负责学分治理，学分认定第一责任人副主任主管教学副校长负责制订学分治理方法、全面指导学分认定，担任学分仲裁工作组组长成员教务处详细制订学分构成与治理方法，全面落实学分认定工作和学分仲裁详细工作政教处负责综合实践活动课程的落实，相关学分的认定工作教务处初步确认学分认定、处理学分认定中存在的疑难征询题，落实学分的录入、汇总、存档工作年级主任协调学分认定，详细处理学分认定过程中出现的疑难征询题备课组长指导并检查本年级教师完成学生学科学分评定工作年级主任班主任监视、协调、配合各学科教师完本钱班学生过程性评价，落实社会实践活动、研究性学习、社区效劳等活动课程的施行、材料的搜集、学分的初步认定、统计、录入等工作任课教师按规定完本钱学科过程性评价和水平考试评价成绩记载、学分统计、录入等工作。

（二）学分认定方法1．学科类课程学分认定学科类课程学分以模块为单元进展认定；同时满足如下三个条件，即可获得该修习模块规定的学分，否那么不计学分。

（1）到达必要的修习学时。

学生修习时间必须到达教育部《一般高中课程方案（实验）》规定课时的5/6。

长沙县一中高中新课程学分认定办法根据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《湖南省普通高中新课程实验实施方案》和《湖南省普通高中新课程实施指导意见(试行）》的有关规定和要求，结合我校实际情况，特制订本办法。

一、组织机构和工作职责学分认定委员会：主任：彭志坚副主任：项检刚委员：龙石麟、王斌林、杨次平、陈建军、吴耀明、吴良奇、彭运锋、李劲松、年级组正副组长、班主任、备课组长。

职责：负责学分认定、评定的具体实施，审定结果并公示。

负责接受学生对学分认定的申诉并答复学生。

二、学分评价功能合格学分是学生取得高中毕业资格的主要依据，按照规定，学生三年内获得116个必修学分（包括研究性学习15分，社区服务2学分，社会实践6学分），28个选修学分（选修Ⅱ中至少获得6学分），总学分达到144方可毕业。

每个必修模块和若干选修模块经过规定的学时、规定的方式学习，并达到质量要求，可获得2学分；体育与健康、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分。

研究性学习活动共15学分。

学生每年都要开展研究性学习活动，并且三年累计不少于二个研究课题。

社会实践共6学分，每学年2学分。

社区服务三年共2学分，不少于10个工作日，每个工作日服务时间不少于5小时。

普通高中学制为三年，每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日）11周。

为保证学生集中有效地学习，学校努力做到将每学期分两学段安排课程，每学段10周，其中9周授课，1周复习考试。

每个模块通常为36学时，一般按周4学时或周2学时安排，可在一个学段内或两个学段内完成。

每周按5天计算，每天7学时，每周共35学时，每学时为45分钟，其中机动时间1学时（包括班会、团队活动、教研活动以及学校其它集体活动），实际每周教学时间应保证34学时。

三、学分评定构成项目及办法(一)学科类模块学分认定学分认定以学科模块为单位，并按模块规定的学分值进行认定。

学科模块包括必修模块和选修模块，模块的综合评分以百分制计算。

附件4浙江省普通高中新课程学分认定办法和毕业标准为进一步规范普通高中学分认定和管理行为，确保学分认定的规范性、真实性和公正性，根据教育部《普通高中课程方案》（2017年版2020年修订）和我省普通高中新课程新教材实施意见的要求，制定学分认定办法和毕业标准。

一、学分结构普通高中学分分为必修学分、选择性必修学分和选修学分，必修学分为88学分，选择性必修学分至少42学分，选修学分至少14学分。

学生原则上完成18学时（以1学时45分钟计）课程内容的学习可获得1学分。

二、学分认定（一）学分认定是对学生可否获得学分的确认。

学分认定的意见分“同意认定”“不予认定”两种。

学生学习了规定的课程并通过考核或获得主管部门认可的证书，可获得相应的学分。

（二）学分认定由学生所在学校学分认定委员会负责。

学分认定委员会主要由校长、书记、分管纪检的学校领导、教研组长以及当地教育行政部门代表等成员组成。

（三）学分认定的形式。

1.学业。

学生完成规定课程的学习，课堂教学时间不少于规定时间的2/3、学习过程表现良好、参加课程考试（考查）成绩合格，即可获得相应的学分。

2.证书。

学生参加经学校课程评审委员会确认的社会机构包括行业企业培训，或参加教育行政主管部门认可的考试或比赛，获得某项资格或等级证书，均可提出学分申请。

学生须提交发证单位的资质证、本人的学习记录和证书等相关材料，由学校学分认定委员会审核认定学分。

3.过程记录。

学生参加社会调查、社团活动、社会实践、劳动实践等活动，有活动记录、总结或报告，有反馈评价，经同学互评，由学校学分认定委员会审核认定学分。

普通高中学校按相关标准和程序，承认学生在高校、中等职业学校等跨校选课所获得的学分。

（四）学分认定的基本程序。

1.学生向学校学分认定委员会提出学分认定申请，并提交相应的证明材料。

2.教师根据学分认定条件进行对照，提出对学生学分认定的初步意见。

3.学校学分认定委员会对学生申请和教师提出的初步意见进行审核，作出认定结论，并由学分认定委员会主任签署认定意见。

浙江省普通高中学分认定办法（试行）第一条根据教育部《普通高中课程方案(实验)》和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》的有关要求，自2006年秋季开始，对全省新入学普通高中学生的课程修习状况实行学分管理。

为了规范普通高中学分认定和管理行为，确保学分认定的真实性、严肃性和公正性，特制定本办法。

第二条学生学完一定的课程并通过考核，可获得相应的学分。

学分认定是对学生可否获得学分的判定。

学分认定的意见分“同意认定”、“不予认定”两种。

第三条学分认定工作由学生所在学校负责。

学校成立学分认定委员会，校长担任主任，委员由学校领导和学科骨干教师组成。

第四条学校依据教育部课程标准、浙江省高中新课程学科教学指导意见以及学分认定办法的相关规定，制定本校学分认定实施细则，并报主管教育行政部门备案。

第五条学分认定的基本条件是：（1）达到一定的课程修习时间（不少于规定学时的2/3）；（2）在学习过程中有良好的表现（依据学习过程记录、学习成果、学生互评及教师评价等）；（3）参加学校组织的考试（或考查）并成绩合格。

1、语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康七个学习领域课程学分认定的基本条件是：⑴修习该模块的学时达到规定要求的以上；⑵学生在课程修习过程中的表现良好，作业基本上按时、独立完成；（3）参加学校组织的考试或考查，成绩合格。

2、综合实践活动领域学分认定的基本条件是：研究性学习活动：⑴开题报告或活动方案；⑵过程记录；⑶成果；⑷学生自评、学生互评及教师评价记录；⑸实际参加活动的时间每1学分不少于12学时。

以学生参与完成的研究性学习课题或项目为认定学分的主要依据。

社区服务：（1）学生的活动计划、记录、总结；（2）社区提供的证明材料；（3）三年内参加社区服务不少于10个工作日。

社会实践：（1）学生的活动计划、记录、总结；（2）学校或相关单位提供的证明材料；（3）每学年参加社会实践的时间不少于1周。

3、选修Ⅱ课程的学分认定，主要依据学生的修习时间、过程表现以及学习成绩（成果）。

XX中学学生学分认定办法根据省市新课程改革的方案要求，为有效实施普通高中学生学分的认定和管理，促进高中新课程的顺利推进，结合我校高中的实际情况，特制订本方案。

一、学分认定的主体1.学校是学生学分认定的主体，学校认定在校学生的学分。

2.成立学分认定委员会，并根据不同学习领域的特点下设若干个学分认定小组。

学分认定委员会成员由学校领导和骨干教师担任，校长是学分认定的第一责任人；学分认定小组成员由同学科或同课程内容的任课教师担任。

二、学分认定的基本内容学分是对学生在课程学习方面的经历和发展水平的认定，用以记录学生在相应的课程领域的成长经历和达到的发展程度。

（一）学分的基本构成要素1.学生参加学校开设的课程模块修习课时记录。

2.学生参加学校开设的课程模块修习过程反映。

3,修习完的课程模块考试成绩。

（二）学术性课程学分认定L修习课时记录认定。

学校按照课程计划规定的课时开设课程，学生原则上都必须全程参加课时修习。

学习参加课程修习的时间，必须达到规定的90%方为合格。

学生修习学时由授课教师登记。

2.模块考试成绩认定。

模块考试成绩包括阶段测试和终结测试。

阶段性测试由科任教师根据教学进程进行的过程性考核，其权重最大只能占模块考试成绩的30%o模块学习结束，由市教研室或学校根据课程标准统一命题，并进行终结测试。

测试除书面笔试外，还应包括听说能力测试、实验操作能力测试和术科测试等。

模块成绩达到总分的60%以上为合格。

以上各方面均为合格者，才能给予相应的模块学分。

（S）综合实践活动学分认定1.研究性学习学分认定研究性学习以课题评价形式认定。

研究性学习占15学分，可以完成3个课题，每个课题5分学分。

也可以完成5 个课题，每个课题3学分。

也可完成两个课题，第一个课题5学分，第二课题10学分。

评价认定研究性学习学分主要依据5个方面的材料：（1）开题报告和学习方案；（2）每次课题研究学习活动的记录; （3）课题研究中所收集的材料（包括原始材料），处理过的资料、参考文献；（4）具体反映每一成员参与研究的感受、体会的小结；（5）课题研究学习成果（论文、研究报告、解决问题的方案、活动设计、实物设计等）。

山东省普通高中学生学分认定管理暂行规定鲁教基字〔2004〕18号第一条根据《教育部关于印发〈普通高中课程方案（实验）〉和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知》（教基[2003]6号）和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）的有关要求，为了规范普通高中学生学分认定和管理行为，保证学分认定的真实性、严肃性，促进学生全面、主动发展，制定本规定。

第二条普通高中学生学分认定的主体是普通高中。

第三条普通高中要成立学分认定委员会，并根据不同学习领域的特点设立若干学分认定小组。

学分认定委员会成员由学校领导干部和骨干教师担任，校长是学分认定的第一责任人；学分认定小组成员由同学科或同课程内容的任课教师担任。

第四条普通高中认定学生学分须具备的条件是：学校已经开设、学生已经选修且经过考核已经达到课程标准要求的课程（模块）。

第五条学生修习的课程（模块）达到课程标准要求的条件是：（一）学生修习时间要至少达到课程标准要求修习课时的4/5以上，其中，综合实践活动每个学分不低于15个课时；（二）学分认定考试成绩合格；（三）实验操作、日常作业（报告）、技能、参与过程（社会实践和社区服务）表现等考核合格。

第六条学生按规定完成课程（模块）修习并经考试、考核后可填写学分认定申请表提出学分认定申请。

第七条对学生提出的学分认定申请，教学班任课教师要综合学生出勤情况、考试考核情况等进行审核，并提出是否予以认定的初步意见。

社会实践和社区服务学分的认定，须有实践场所、服务对象单位的书面评鉴意见和学生在社会实践和社区服务过程的翔实记录。

第八条学分认定委员会下设的学分认定小组对任课教师提出的初步意见和学生相关资料进行复审，向学分认定委员会提出是否认定学分的意见。

第九条学分认定委员会召开全体会议，确定是否认定学分。

第十条学分认定委员会主任签署认定意见。

第十一条公告获得学分的学生名单。

对不能获得学分的学生，学分认定委员会要书面向学生通知原因。

昆明八中高中学生学分认定及管理办法（试行）根据云南省教育厅下发的《云南省普通高中学生学分认定及管理办法（试行）》，结合本校实际情况，特制订本办法。

一．学分认定的原则（一）规范性原则。

学校必须按照全省统一的标准、要求、程序对学生的学分进行认定。

（二）公正性原则。

学校对学生的学分认定必须公正、公平、公开，接受学生、家长和社会的监督。

（三）真实性原则。

学校对学生的学分认定必须依据原始实证，真实、客观、可靠。

二．学分认定的条件（一）语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康等七个领域的学分认定的条件1、学生修习该模块的学时至少达到课程标准要求修习课时的4/5以上；2、学生在模块修习过程中表现良好，按时、独立完成作业；3、学生在模块学习结束后，参加由学校组织的考试（考查），成绩合格；4、每个模块通常为36个学时，2个学分；体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上18个学时，1个学分；选修Ⅱ每个模块18个学时，1个学分，也可以36个学时，2个学分。

（二）综合实践活动研究性学习活动学分认定的条件1、学生参加研究性学习的开题报告或活动方案和学习过程记录；2、学生获得的成果；3、学生自评、互评及指导教师评价记录；4、每1学分不少于18个学时，每个活动小组不超过8人。

（三）综合实践活动社区服务学分认定的条件1、学生参加社区服务的活动计划、总结；2、学生社区服务活动记录，包括：服务对象（机构或个人）、活动日期、服务时间、服务内容或项目、访问对象的评价、联系电话、签名（盖章）等内容；3、学生参加社区服务高一至高三上学期每学期不少于2个工作日，高中三年内累计不少于10个工作日。

（四）综合实践活动社会实践学分认定的条件1、学生参加社会实践活动的计划、记录、总结；2、学校或相关单位的证明材料；3、学生每学年参加社会实践活动的时间不少于5个工作日，可获得2个学分；4、学校组织的集中军训时间不少于5天，可获得2个学分。

高中新课程学分认定与管理办法(试行)根据教育部《普通高中课程方案(实验)》《省普通高中学分认定办法（试行）》和《高中新课程实验工作方案（试行）》，为了推进素质教育的深入发展，规范我校学生学分的认定和管理行为，保证学分认定的客观性、真实性、严肃性、公正性，促进高中新课程顺利推进，结合我校的实际情况，特制定本方法。

一、高中课程学习实行学分管理1、通过学分描述学生的课程修习情况。

学分管理是以学分为单位计算学习量的一种模式，它按照培养目标要求，规定各门课程的学习和学生应得的总分，以取得规定的最低限度以上的总学分作为学生达到毕业程度的标准。

2、学分由我校组织认定。

学校成立学分认定领导小组和仲裁委员会，并根据不同学习领域的特点设立若干学分认定小组。

学分认定领导小组成员由学校领导和骨干教师担任。

①学分认定领导小组组长：校长副组长：副校长、教务主任、教科室主任组员：教研组长、各学科备课组长、各班学习委员、科代表、研究性学习组长（学生）职责是负责对实施学分的认定、评定的领导和指导。

②学分认定小组成员由同学科或同课程内容的任课教师担任。

职责是依据课程标准要求，制定相应的评价标准和学分认定的具体实施细则。

③仲裁委员会由学校党总支、团委、学生会、各班班长、团支书等组成。

职责是负责对学分认定过程中学生的申诉、调查、核实和纠正等。

二、模块学习评价原则1．多样性原则综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示等多样化的评价方式对学生进行评价，在评价主体上让学生、同伴、家长、教师等多主体参与评价，全方位、多角度地考核学生的学习状态。

2．多元性原则将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观作为模块学习评价的目标，评价中要反映学生多元智能的发展状况，尤其应关注学生在探究能力、合作能力、实践能力等方面的发展和创新意识的提升，同时注重对学生综合素质的评价，促进学生积极主动、生动活泼、全面和谐的发展。

3．过程性原则重视学生学习与发展的过程，用多种方式对学生的模块学习进行过程性评价，即时、动态地了解学生，同时将形成性评价与终结性评价有机结合，客观地评价学生个体的发展状况。

北京市普通高中新课程学分认定及模块考核指导意见（试行）（讨论稿）按照教育部和市教委有关文件精神，实施普通高中新课程以后需要进行学分认定及模块考核工作。

为了做好这两项工作，结合我市实际，特制定本意见，请各区县和学校参照执行：一、学分要求普通高中学生须修满三年并且每学年在每个学习领域都获得一定的学分，总学分达到144学分方可毕业。

其中必修116学分、学习各学科课程标准所设置的选修模块至少获得22学分、学习学校自主开设的选修模块至少获得6学分。

必修116学分包括：语文10学分、外语10学分、数学10学分、思想政治8学分、历史6学分、地理6学分、物理6学分、化学6学分、生物6学分、技术8学分（其中信息技术和通用技术各4学分）、艺术6学分（或音乐、美术各3学分）、体育与健康11学分、研究性学习活动15学分、社区服务2学分、社会实践6学分。

学生修满144学分之后，还可以根据个人兴趣、爱好和发展潜力选修更多的模块，并获得更多的学分。

二、学分认定（一）学分认定的主体学分由学校认定。

学校应成立学分认定委员会（或小组），由校长主持，由有关校、处领导和各学科骨干教师组成。

学分认定委员会（或小组）应按照各学科课程标准和教学指导意见的有关要求，制定本校的学分认定实施细则及相应的标准和程序，并对模块考核的成绩和学科教师所初步认定的学分进行审核、确认。

（二）必修和选修学分的认定1．必修模块学分的认定学生修习各科目必修模块，每修完一个模块，且在学习过程中表现良好、模块考核的成绩合格即可获得相应的学分。

学校应在学生修完某一模块且通过考核后及时予以认定。

2．研究性学习活动学分的认定学生三年内参加研究性学习活动的时间符合课程方案的规定，且三年内至少完成了3个研究性学习课题，每个课题都有活动方案、活动记录、研究成果以及综合性评价即可获得相应的学分。

学校应在学生完成一个课题后及时予以认定。

3．社区服务学分的认定学生三年内参加社区服务的时间不少于10天，且每一次活动都有活动计划、活动记录、综合性评价以及相关单位所提供的证明材料即可获得相应的学分。

高中新课程学分认定实施方案一、背景介绍随着高中教育的改革不断深化，新课程的实施成为了当前教育改革的重点之一。

新课程旨在培养学生的综合素质和创新能力，提出了一系列新的教学目标和方法。

其中，学分认定作为一种评价和奖励学生学习成果的方式，在新课程实施中具有重要的意义。

因此，制定一套科学合理的高中新课程学分认定实施方案，对于推动新课程的有效实施和促进学生综合素质的提升具有重要意义。

二、学分认定的原则1.因材施教原则：学分认定应根据学生的个性和潜力，因材施教，充分发挥学生的主体性和创造性。

2.多元评价原则：学分认定应采取多元评价的方式，综合考虑学生的学习成绩、学科能力、素质表现等多个方面的因素。

3.公正公平原则：学分认定应公正公平，遵循科学客观的评价标准，确保每个学生都能够公平地获得他们应得的学分。

4.综合发展原则：学分认定应鼓励学生综合发展，注重学生的创新能力和实践能力的培养，促进学生的全面素质提升。

三、学分认定的内容1.学习成绩认定：学习成绩是学生学习的重要评价指标之一，学分认定应根据学生在各学科的考试成绩、作业质量和参与度等因素进行评价。

成绩认定应以学科成绩为主，综合考虑平时成绩、期中期末成绩等，采用百分制、五级制等多种评价方式。

2.学科能力认定：学科能力是学生在各学科中所具备的知识和技能，学分认定应根据学生在各学科中的学科能力进行评价。

学科能力认定应根据各学科的标准进行评价，注重学生的学科知识水平、学科思维能力和解决问题的能力。

3.课外活动认定：课外活动是学生综合素质培养的重要途径之一，学分认定应根据学生在课外活动中的表现进行评价。

课外活动认定应注重学生的团队协作能力、创新能力和领导能力等，可以通过参加学科竞赛、社会实践、文艺活动等方式进行认定。

4.实践能力认定：实践能力是学生综合素质培养的重要组成部分，学分认定应根据学生在实践活动中的表现进行评价。

实践能力认定应注重学生的实际操作能力、创新设计能力和实践解决问题的能力等，可以通过实验报告、实践项目等方式进行认定。

长沙县一中高中新课程学分认定办法根据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《湖南省普通高中新课程实验实施方案》和《湖南省普通高中新课程实施指导意见(试行）》的有关规定和要求，结合我校实际情况，特制订本办法。

一、组织机构和工作职责学分认定委员会：主任：彭志坚副主任：项检刚委员：龙石麟、王斌林、杨次平、陈建军、吴耀明、吴良奇、彭运锋、李劲松、年级组正副组长、班主任、备课组长。

职责：负责学分认定、评定的具体实施，审定结果并公示。

负责接受学生对学分认定的申诉并答复学生。

二、学分评价功能合格学分是学生取得高中毕业资格的主要依据，按照规定，学生三年内获得116个必修学分（包括研究性学习15分，社区服务2学分，社会实践6学分），28个选修学分（选修Ⅱ中至少获得6学分），总学分达到144方可毕业。

每个必修模块和若干选修模块经过规定的学时、规定的方式学习，并达到质量要求，可获得2学分；体育与健康、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分。

研究性学习活动共15学分。

学生每年都要开展研究性学习活动，并且三年累计不少于二个研究课题。

社会实践共6学分，每学年2学分。

社区服务三年共2学分，不少于10个工作日，每个工作日服务时间不少于5小时。

普通高中学制为三年，每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日）11周。

为保证学生集中有效地学习，学校努力做到将每学期分两学段安排课程，每学段10周，其中9周授课，1周复习考试。

每个模块通常为36学时，一般按周4学时或周2学时安排，可在一个学段内或两个学段内完成。

每周按5天计算，每天7学时，每周共35学时，每学时为45分钟，其中机动时间1学时（包括班会、团队活动、教研活动以及学校其它集体活动），实际每周教学时间应保证34学时。

三、学分评定构成项目及办法(一)学科类模块学分认定学分认定以学科模块为单位，并按模块规定的学分值进行认定。

学科模块包括必修模块和选修模块，模块的综合评分以百分制计算。

安徽省普通高中学生学分认定办法（暂行）根据教育部《普通高中课程方案(实验)》(教基〔2003〕6号)、《安徽省普通高中新课程实验实施方案》（教基〔2006〕2号）和《安徽省普通高中新课程实施指导意见（试行）》（教基〔2006〕14号）精神，为指导普通高中实施规范的学分认定和管理，确保学分认定的科学性、真实性、严肃性和公正性，促进普通高中课程的有效实施，促进学生全面、主动地发展，特制订本办法。

一、高中课程修习的学分管理（一）高中课程修习实行学分管理，学分用以描述学生的课程修习状况。

学生修习一个模块并通过考核，即可获得相应学分。

（二）每个模块通常为36学时，2学分。

（三）体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为l8学时，相当于1学分；研究性学习的主要形式是课题研究，应当保证270学时，每学分不少于l8学时，计15学分；每学年参加社会实践1周，获2学分；社区服务按照工作日计算，三年不得少于10个工作日，获2学分。

（四）选修Ⅱ课程开设，每个模块可以设计为18学时，1学分，也可以为36学时，2学分。

（五）学分由学校认定并负责组织实施。

学校应依据教育部课程标准、安徽省普通高中新课程各学科教学指导意见以及学分管理办法的相关规定，制定相应的评价和实施细则，并报教育行政主管部门备案。

二、学生毕业的学分要求(一)学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分。

(二)学生三个学年必须获得116个必修学分，其中包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分；还要获得28个以上选修学分，其中在选修Ⅱ中至少要获得6个学分；总计必须达到144个学分方可毕业。

(三)学有余力或希望多方面发展的学生达到毕业所需的144个学分后，学校应当创造条件鼓励他们修习更多选修课。

凡是选修新的课程模块并通过考核的，可以获得更多的学分。

普通高中课程方案中规定的学分详见下表。

学习领域科目必修学分（共计116学分）选修学分Ⅰ选修学分Ⅱ语言与文学语文l0根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。

高中学分认定制度
高中学分认定制度是指学校根据学生修习课程的成绩、修习时间等因素，对学生在高中阶段所获得的学分进行认定和管理的制度。

一般来说，高中学分认定制度包括以下几个方面：
1. 学分构成：学生在高中阶段需要修满一定的学分才能毕业，这些学分通常包括必修课程和选修课程的学分。

2. 学分计算：学生修习课程的成绩、修习时间等因素会影响学分的计算，一般来说，成绩优秀、修习时间充足的学生可以获得更多的学分。

3. 学分认定：学校会对学生的学分进行认定，认定的方式通常包括课程考核、考试、作业、实践等。

4. 学分管理：学校会对学生的学分进行管理，包括学分的统计、审核、存档等。

高中新课程学分确认及管理流程1. 学分确认1.1 课程学分认定根据《高中新课程方案》和各学科课程标准，学生需通过考试、考查、实践等方式完成规定的学分要求。

各学科教师需对学生的研究成果进行评估，并根据评估结果认定学分。

1.2 学分认定标准- 考试课程：学生成绩达到课程标准要求的80%以上，即可认定为学分。

- 考查课程：学生成绩达到课程标准要求的60%以上，即可认定为学分。

- 实践课程：学生完成课程规定的实践活动，经教师评估合格，即可认定为学分。

2. 学分管理2.1 学分记录学校需建立学分管理系统，对学生的学分进行记录。

各学科教师在认定学分后，需将学生的学分信息输入学分管理系统。

2.2 学分审核学校设立学分审核委员会，负责对学生的学分进行审核。

学分审核委员会需定期对学生的学分记录进行审核，确保学分认定的准确性和公正性。

2.3 学分查询与更正学生可通过登录学分管理系统，查询自己的学分记录。

如发现学分记录有误，可向学科教师或学分审核委员会提出更正申请。

3. 学分兑换与认定3.1 学分兑换学生可通过参加学校组织的各类活动、竞赛等，获得额外学分。

额外学分可兑换为相应课程学分。

3.2 认定方式- 活动类：学生参加学校组织的各类活动，经评审合格，即可获得相应学分。

- 竞赛类：学生参加各级别的竞赛，获得规定奖项，即可获得相应学分。

4. 学分管理流程4.1 学分认定- 教师评估：教师对学生研究成果进行评估，认定学分。

- 输入系统：教师将学分信息输入学分管理系统。

4.2 学分审核- 审核委员会审核：学分审核委员会定期对学分记录进行审核。

- 反馈审核结果：审核委员会将审核结果反馈给教师和学生。

4.3 学分更正- 学生提出更正申请：学生发现学分记录有误，向教师或学分审核委员会提出更正申请。

- 审核委员会处理：学分审核委员会对更正申请进行处理。

4.4 学分兑换- 学生参加活动或竞赛：学生参加学校组织的活动或竞赛。

- 获得额外学分：学生获得额外学分，兑换为相应课程学分。

2024年高中新课程学分认定实施方案____年高中新课程学分认定实施方案一、引言为了适应新时代发展的需求，促进学生全面素质的提高，____年高中新课程学分认定实施方案将重点关注培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，并进一步完善学分制度，为学生的终身学习和个人发展打下基础。

二、学分认定的基本原则学分认定是基于课程学习成果的量化评价，其基本原则包括：积极适应新时代的发展需求，领先性与创新性；注重学生实践能力、创新能力和综合素质的培养；体现学生个人特长和兴趣发展；保证学生获得公平的学分认定机会。

三、学分认定的内容和标准1. 学分的分类学分可以分为必修学分和选修学分。

必修学分是指学生必须修读并取得合格成绩的课程，选修学分是指学生可以自主选择修读的课程。

2. 学分认定的内容学分认定主要包括以下几个方面：课程的学习成果评价、综合素质评价和学生的自主学习与实践。

3. 必修学分认定标准必修学分的认定主要基于学生的课程学习成果，包括学科知识的掌握程度、学科能力的发展、学科素养的提高等。

各学科学分的具体认定标准由相关学科教学组织制定，以确保学生在各个学科领域中有一个相对公平的认定。

4. 选修学分认定标准选修学分的认定主要基于学生的综合素质和个人特长发展，包括学生参与各类社团组织、学生科技创新活动、艺术体育竞赛等。

选修学分的认定标准应该灵活多样，充分反映学生在综合素质和个人兴趣发展上的表现。

5. 学分积累和转化学生通过学习和参与各项活动可以积累学分，学分可以累积计算并相互转化。

例如，学生可以通过参与实践活动获得一定的选修学分，并且可以将一部分选修学分转化为必修学分。

四、学分认定的方法和程序学分认定的方法和程序应该以学生为主体，注重学生的参与和自主选择。

具体的学分认定方法和程序可以按照以下步骤进行：1. 学生的自主选择学生根据自身兴趣和发展需求，选择需要修读的课程和活动。

2. 学生的学习和实践学生通过参与课堂学习、实践活动等方式，积极参与学习和实践，并获得相应的学习成果。

重庆市普通高中学生学分认定管理办法试行第一章总则第一条为规范我市普通高中学生学分认定和管理行为,推动普通高中新课程实验顺利实施,促进学生全面而有个性的健康发展;根据教育部普通高中课程方案实验教基〔2003〕6号、重庆市教育委员会关于开展普通高中新课程实验工作的意见渝教基〔2009〕62号、重庆市教育委员会关于普通高中新课程实验课程设置及实施的试行意见渝教基〔2010〕42号等文件精神,制定本办法;第二条学分是用于计算学生学习量的计量单位;通过学分来记录学生在相应的课程领域的成长经历,以及所达到的发展程度;第三条学分认定是对学生可否获得学分的判定;认定意见分“同意认定”、“不予认定”两种;第四条普通高中学生学分认定应遵循规范性、公正性和真实性原则;规范性要求学校必须按照全市统一标准、条件、程序对学生进行学分认定；公正性要求学校对学生的学分认定必须公正、公平、公开；真实性要求学校必须依据原始实证,客观、真实地认定学生学分;第五条普通高中学生学分认定的主体是学生所在的普通高中学校;第六条学校成立学生学分认定委员会;委员会由校长和学科骨干教师组成;校长是学生学分认定管理工作的第一责任人;根据不同学习领域的特点,委员会成立若干学分认定小组,具体负责学生学分的认定工作;第七条学校依据国家、市普通高中新课程实验方案和各学科课程标准的规定,制定本校学生学分认定实施细则;第二章基本条件第八条学生修习时间达到课程标准要求,模块专题考试或考查成绩合格,学习过程课堂表现、作业情况、实际操作、实验报告、社会实践和社区服务等综合评价合格方可申请学分认定;第九条学科类课程学分的认定;学科类课程学分认定主要依据学生修习课时记录、修习过程反映、模块专题考试成绩;一学校必须按照课程方案规定的课时开设课程,学生按规定参加课程修习,实际修习时间不低于该模块规定学时数的5/6;学生参加课程修习的时间由任课教师记录;二任课教师如实记录学生在修习过程中的态度、参与教学活动、完成作业、参与实践活动以及平时成绩等情况;三模块专题学习结束,由区县或学校根据课程标准统一命题并组织考试考查;第十条研究性学习学分的认定;研究性学习学分以课题评价形式认定,学生在三年中的研究性课题原则上不少于3个;也可根据课题大小和难易程度,以及所需学习时间来确定学分;原则上研究型学习每1个学分不少于18学时;研究性学习学分认定,主要依据以下材料：一开题报告和研究实施方案；二研究过程记录；三课题研究中收集的资料包括原始资料、处理过的资料、参考文献；四具体反映每一成员参与研究的感受、体会小结；五课题研究成果报告包括论文、研究报告、解决问题的方案、活动设计、实物设计等;第十一条社区服务学分的认定;学生三年内应参加不少于10个工作日的社区服务,获得2个学分;不足10个工作日的,不给学分;社区服务学分认定,主要依据以下材料：一学生参加社区服务的计划、总结；二学生社区服务的记录服务的对象、时间、项目、评价、单位证明等;第十二条社会实践活动学分的认定;学生每学年必须参加不少于1周的社会实践活动,获得2个学分;社会实践活动学分认定,主要依据以下材料条件：一学生参加社会实践活动的计划、过程记录和总结；二学校和相关单位的证明；三实际参与的活动时间不得少于5个工作日;军训是社会实践的独立内容,时间不少于一周;参加军训成绩合格的学生获得2个学分;第十三条选修II课程学分的认定;学校应根据本地和学校实际开设供学生自主选修的校本课程模块,并在学生修习结束后参照学科类课程进行学分认定;第十四条专题教育学分认定由区县或学校决定;第三章基本程序第十五条学生修完一个模块并考试考查合格、或完成一个研究性课题、参加完一次实践活动后,由学生本人提出学分认定申请;第十六条任课指导教师综合学生学习时间、过程表现和考试考查成绩等情况进行评定,提出学生学分认定初步意见;第十七条学分认定小组对任课指导教师提出的初步意见和学生的相关材料进行复审后,向学校学分认定委员会提出认定意见;第十八条学分认定委员会召开会议,确定学分认定结果,并由学分认定委员会主任签署意见;第十九条“同意认定”学生学分的,应在学校范围内公示;对未获得学分的学生,要及时通知本人,并根据原因指导学生补足学时、重考、重修或改修其他课程;第二十条学生对学校学分认定结果如有异议,可在接到通知之日起7日内向学校学分认定委员会提出复议申请;学校学分认定委员会自接到复议申请15日内进行复议,作出书面决议并通知申请人;第二十一条必修模块专题考试考查成绩不合格未能获得学分的学生,可以申请重考,重考仍不合格者,必须重修;选修模块专题未能获得学分的学生,可参照必修模块方法执行,也可以申请改修其他模块;第二十二条学分认定工作一般在每个学段结束时进行,学校应及时将学分认定情况记入学生学分档案;第四章学分管理第二十三条学校应建立和完善学分认定管理工作和社会监督制度,建立任课教师、学分认定委员会成员诚信档案;第二十四条学校应建立学生的学分认定档案,真实记录学生修习课程模块的学时、过程、成绩及学分认定的结果;学生学分认定结果应记入学生的学籍档案和综合素质评价报告;第二十五条普通高中学校不得奖励学生学分;第二十六条学生在某一学习领域学科特别突出、或获得市级以上学科竞赛三等奖及以上的,经本人申请、学校批准,其相应学习领域学科的必修课程可免修部分或全部学时,但不可免考;第二十七条学生跨年级选修课程模块,经考试考查合格后,可申请学分,并记入学生学分档案;第二十八条在市内学校之间转学的,或由外省自治区、直辖市转入我市的,须提供必要的学分证明材料,接收学校应当认可学生在原学校所获得的学分；从未实施普通高中新课程的省自治区、直辖市转入的,接收学校应当根据原学校提供的学习成绩证明,并按照其所学内容与新课程模块内容之间的关系,由学校学分认定委员会认定相应的学分;由于休学等原因造成学习过程中断的,其学分及有关材料可连续计算和使用;第二十九条各区县自治县教育行政部门应加强对学校学分认定管理工作的指导、监督和评估,定期公告学校的学分认定质量情况,并把学分认定工作纳入对学校管理评估的重要内容和达标评优的重要依据;第三十条普通高中学校应建立规章制度,规范操作程序,严肃工作纪律;对在学分认定工作中弄虚作假、违规的责任单位和个人,由主管教育行政部门给予严肃处理;第五章附则第三十一条本规定自2010年秋季开学起施行,由重庆市教委负责解释;二○一○年七月一日。

高中新课程学分评估及管理方法一、学分评估体系1. 学分分类：高中新课程学分分为必修学分和选修学分两大类。

必修学分涵盖国家课程，体现学生的基础素养；选修学分涵盖校本课程，体现学生的个性化发展。

学分分类：高中新课程学分分为必修学分和选修学分两大类。

必修学分涵盖国家课程，体现学生的基础素养；选修学分涵盖校本课程，体现学生的个性化发展。

2. 学分认定标准：学分认定标准根据课程性质、课程难度、课程完成质量等因素制定。

各类课程的学分认定标准如下：学分认定标准：学分认定标准根据课程性质、课程难度、课程完成质量等因素制定。

各类课程的学分认定标准如下：- 必修课程：学生需完成课程规定的教学内容，参加课程考核，成绩达到良好及以上，可获得相应学分。

- 选修课程：学生需完成课程规定的教学内容，参加课程考核，成绩达到优秀，可获得相应学分。

3. 学分累计要求：学生高中阶段需累计完成一定数量的学分，其中必修学分不少于规定学分，选修学分不少于规定学分。

具体累计要求由教育行政部门根据不同地区、不同学校的情况制定。

学分累计要求：学生高中阶段需累计完成一定数量的学分，其中必修学分不少于规定学分，选修学分不少于规定学分。

具体累计要求由教育行政部门根据不同地区、不同学校的情况制定。

二、学分管理方法1. 学分记录：学校需为每位学生建立学分档案，详细记录学生各科目学分获取情况。

学分档案应包括学生基本信息、课程名称、学分数量、学分获取时间等内容。

学分记录：学校需为每位学生建立学分档案，详细记录学生各科目学分获取情况。

学分档案应包括学生基本信息、课程名称、学分数量、学分获取时间等内容。

2. 学分审核：学校教务部门负责学分审核工作。

每学期末，学生提交学分获取证明，教务部门进行审核，确认无误后予以记载。

学分审核：学校教务部门负责学分审核工作。

每学期末，学生提交学分获取证明，教务部门进行审核，确认无误后予以记载。

3. 学分兑换：学生可通过参加校内外各类活动、竞赛、研究性研究等途径获得选修学分。

2024年高中新课程学分认定实施方案____年高中新课程学分认定实施方案一、背景和目的当前我国高中教育改革不断深化，高中新课程方案已经发布实施几年。

为了更好地评价学生在新课程中的成绩和能力水平，更加科学合理地认定学生所学课程的学分，促进高中课程改革的深入推进，为学生的升学和就业提供有力支持，我国将于____年对高中新课程学分认定实施方案做出调整和完善。

本实施方案的目的是根据国家教育改革发展的方向和需要，进一步规范高中新课程学分认定的流程和标准，使学分认定更加公平公正，体现综合素质评价的原则和要求，准确反映学生在新课程中的学习成果，为学生进入高等教育和就业提供参考依据。

二、学分认定的原则1. 以综合素质评价为基础。

学分认定应综合考察学生的课堂学习表现、能力水平、实践活动和综合素质等方面，全面客观地评价学生的学习成果。

2. 以能力为核心。

学分认定应注重评价学生的综合能力和创新能力，重视学生的实际表现和实践能力，避免过多关注分数和考试成绩。

3. 以学科整体为依据。

学分认定应兼顾学科基础知识和专业技能的培养，注重学科整体发展，避免过分强调零散知识点和记忆性学习。

4. 以个性化发展为导向。

学分认定应尊重学生的个性差异，鼓励学生在感兴趣的领域有所追求，提供多样化的学习和评价方式。

三、学分认定的流程1. 评价标准制定根据学科的要求和课程的目标，科学制定学分认定的评价标准。

评价标准要包括学业水平、实践活动和综合素质等方面的要求，注重学生的能力表现和实践成果。

2. 学分认定条件学分认定的条件包括：学生完成规定学时的课程教学和实践活动，参加规定的学科考试和评价，通过学校组织的综合素质评价，达到规定的学业水平和能力要求等。

3. 评价方式和工具选择评价方式可以包括课堂教学观察、实践活动考核、学科考试、综合素质评价等多种形式。

评价工具可以包括评价表格、个人陈述、展示性作品、项目报告等多种方式。

4. 学分认定流程学分认定的流程分为三个阶段：预评阶段、正评阶段和审定阶段。