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人教部编版三年级上册语文第八单元教案
目标
- 了解并掌握本单元的识字、识别及朗读能力
- 培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力
- 提高学生的口语表达和创造性思维能力
教学内容
识字
- 研究新生字：热、鸟、乌、晴、雨、风
- 复已学字：冷、过、地、方、午、走
识别及朗读
- 识别并朗读课文中的重点词语和短语
阅读理解
- 通过阅读课文《小鸟和道路》和讲解，提高学生对文学作品的理解和表达能力
语言表达
- 利用课文内容进行角色扮演、小组讨论等活动，锻炼学生口语表达能力
教学步骤
识字
1. 师生共同研究新生字：热、鸟、乌、晴、雨、风，学生跟读
2. 复已学字：冷、过、地、方、午、走，师生一起复并巩固记忆
识别及朗读
1. 同学们带着课文《小鸟和道路》跟读，注意节奏和语调
2. 注重对课文中的重点词语和短语进行识别和朗读，师生一起进行指导和示范
阅读理解
1. 师生共同阅读课文《小鸟和道路》，讲解课文中的生词和生字
2. 分小组进行讨论，回答问题，理解课文中的故事情节和寓意
语言表达
1. 进行角色扮演活动，小组合作演绎课文中的故事情节，提高学生口语表达和表演能力
2. 小组讨论，进行故事改编，发挥创造力，尝试编写自己的版本
教学评价
1. 对学生在识字方面的研究情况进行测试和评价，重点关注新学字的掌握情况
2. 对学生阅读理解和表达能力进行观察和评估，记录学生在活动中的表现和发言情况
参考资料
- 人教部编版三年级上册语文教材
- 课文《小鸟和道路》。
部编人教版三年级语文上册第八单元教案第八单元24司马光1．了解课文中字词的含义。
2．能够流利地翻译本篇课文。
3．通过此篇文言文，我们能够学习到司马光身上的哪些品质。
1．能翻译此文，读懂其意思。
2．学习司马光身上的舍己救人品质。
生字卡片，教学课件1课时一、谈话激趣，导入新课。
今天，我们第一次接触文言文，文言文具有语言简练的特点。
让我们一起来看看文言文是怎样叙述《司马光》这个小故事的。
老师还要告诉你们学习文言文的诀窍，就是古人说的“书读百遍，其义自见”。
现在老师先读一读，请同学们注意听。
二、读通课文，整体感悟大意。
1．请同学把课文试读一次，要求读准字音，若有读不准的，请画出来与同桌交流。
2．大家在读好字音的基础上，再读课文，把课文读通顺，并读给同桌听。
3．教师抽查学生读文情况，学生评议。
三、看注释，自解句意文意。
1．自读自悟。
每读一句，就看这句有关词语的注释，把注释的意思放到句子里，揣摩句子的意思，这样读懂每一句话，自己弄不懂的记下来，留待小组合作学习时提出与同学研讨。
2．小组合作学习。
各自汇报对每句话的理解，一句一句相互研讨，说句子意思，弄不懂的语句记下来，留待向全班同学或老师请教。
3．全班交流。
①各组推荐代表说每句话的意思，互相评议，每句意思的说法不求完全一致，但求主要意思不错。
学生说不准，教师应予以点拨。
②各组提出疑难问题，同学讨论，教师点拨。
③把每句话的意思连起来，说全文大意。
四、朗读课文，感悟人物。
1．我们读了几遍课文，应该逐渐开始认识司马光小朋友了，你能说说在课文里司马光做了什么事吗？(先同桌小声交流，再全班交流。
)(1)自己读读，根据句子的意思学做司马光的动作。
(光持石击瓮破之)(2)讨论：你学着司马光做了什么动作？(师走到学生中，询问了解学情。
)(3)情景感悟：请一学生上台做做。
①你做这样的动作能帮助自己理解“持”“击”的意思吗？②通过朗读体会，让学生提建议怎样把这两个动作做得再好些。
第八单元单元备课+课时教案一、教材分析：本单元以“爱”为主题，安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。
《司马光》这篇文言文通过讲述司马光小时候砸缸救友的故事。
《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事。
《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，坚持为伤员做手术的动人故事。
本次口语交际意在让学生学会请教。
习作的主题是“那次玩得真高兴”，引导学生将自己玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历写下来。
《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。
二、单元教学目标：1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.学习带着问题默读，理解课文的意思。
3.能借助注释理解文言文，背诵文言文。
4.学写一件简单的事。
5.在生活中遇到不好解决的问题时懂得向别人请教。
6.积累名言警句。
三、单元重难点：重点1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.能借助注释理解文言文，背诵文言文。
难点学写一件简单的事。
四、单元课时安排：《司马光》1课时《掌声》2课时《灰雀》2课时《手术台就是阵地》1课时24司马光一、教学目标：1.会认5个生字，会写7个生字。
2.朗读课文，注意词句间的停顿。
背诵课文。
3.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
4.掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。
二、教学重难点：重点1.会认5个生字，会写7个生字。
2.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
难点掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。
三、教学准备：教师：课件。
学生：预习课文。
四、课时安排：1课时五、教学过程：一、导入新课，出示目标。
1.导入：课件出示文中插图。
大家会想起哪个故事呢？学生自由讨论。
第八单元（教案）教材分析一、单元主题本单元以“美好品质”为主题，编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》三篇精读课文，及《一个粗瓷大碗》一篇略读课文，展现了人物身上的美好品质。
课文中的人物，既有成年人也有儿童，既有古代史学家也有近现代革命家，既有中国人也有外国人。
他们分别是：冷静机智的司马光，关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的男孩，对工作极其负责、勇于为革命献身的白求恩，不畏艰苦、以身作则、关心战士、舍己为人的赵一曼。
其中，《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文。
二、语文要素1.学习带着问题默读，理解课文的意思。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生在默读时提高对自己的要求，即带着问题默读，一边读一边思考。
《灰雀》要求默读时揣摩人物的心理；《手术台就是阵地》要求默读时思考课题的含义。
语文园地中的“交流平台”引导学生梳理默读的基本方法。
2.学写一件简单的事。
本单元的习作话题是“那次玩得真高兴”。
这是小学阶段第一次安排写一件事，要求把玩的过程相对完整地写下来，并表达出当时快乐的心情。
要素分解1.将“学习带着问题默读，理解课文的意思”这一语文要素与课文内容的理解有机结合起来，留给学生足够的时间，让学生亲身经历。
然后小组内或全班边交流边总结，最后通过“交流平台”进行方法的梳理与总结。
2.在动手写“那次玩得真高兴”之前，先安排学生回忆自己的实际生活，然后小组交流、全班交流自己玩得真高兴的一件事。
交流的时候，大家边听边互相评议，然后在此基础上让学生动手写下来。
让学生在体会到习作的快乐的同时，坚定信心——习作并不难。
第八单元综合素质达标时间：90分钟满分：100分1. 给下列加点的字选择正确的读音，画上“____”。
(2分)(1)大(dàdài)夫说：“你的身体没什么大(dàdài)问题，休息几天就好了。
”(2)子弹(dàn tán)射到那种材料上又弹(dàn tán)了回来。
人教版三年级上册语文第八单元教案29 掌声【教学目标】1.会写10个生字，会认4个生字，能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语2.正确、流利、感情地地朗读课文，感受全班同学对小英的爱3.能够找出描写两次掌声的句子，联系上下文，理解“骤然间”、“热烈、持久”、“经久不息”等词语的意思，理解两次掌声的含义。
【重点难点】1.学会联系上下文，理解两次掌声的含义。
2.通过学习，联系生活，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励；正确的看待自己。
【教学准备】1.安排学生课前预习课文和生字词。
3.教学课件。
【教学时间】2课时第一课时【教学过程】一、板书课题，质疑问难1.板书课题。
“掌”下面的“手”要写得舒展，把手伸开才便于鼓掌。
齐读课题。
2.读了课题，你有什么不明白的问题？小结：学贵有疑。
读书就要这样，一边读书一边提出问题，再读书解决问题。
二、初读课文，整体感知1.认读生字词。
2.检查课文朗读情况。
情境理解“愿意”的意思。
指名接读课文，指导把课文读流利、句子之间学会停连。
（学生行为预设：根据课前检测,“…不知是在谁的带动下…”这句话，多数同学漏掉了“在”字。
）学生读错时，老师用课件把这句话展示出来，让学生认真朗读，直到读对为止。
三、细读第一次掌声，感受掌声的热烈、持久（一）品味关键词语的意思，初步感受掌声的热烈、持久1.默读课文，画出描写两次掌声的句子。
（学生行为预设：学生边读边快速提取信息，在标画第一次掌声时可能会遇到困难。
因为第一次掌声有两句话，学生容易漏掉第二句，还有的同学第一句话前半句丢掉了。
）2.指名读第一次掌声。
（课件出示）就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。
那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。
就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，响起了一阵掌声。
小英感动得流下了眼泪。
（1）句子比较，请同学们读第二段话，看看有什么不同。
部编人教版语文三年级上册全册教案2020年12月第一单元单元概述本单元以“学校生活”为主题，依次编排了两篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个语文园地。
《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
《花的学校》通过丰富的想象，把童真表现得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情。
《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思，大胆地向先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。
口语交际围绕“我的暑假生活”训练学生的语言表达能力。
习作以“猜猜他是谁”为主题，要求学生写一写自己的同学。
语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。
1．会认、会写本单元中的重点生字、词语，引导学生交流发现成语的特点。
2．引导学生朗读课文，想象课文描写的画面。
能和同学交流有新鲜感的词句，借鉴课文的表达仿说或仿写。
3．能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
4．能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学，注意写一段话时开头空两格。
5．能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
6．朗读、背诵古诗《所见》。
7．能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容。
重点1．会认、会写本单元中的重点生字、词语。
2．引导学生朗读课文，想象课文描写的画面。
能和同学交流有新鲜感的词句，借鉴课文的表达仿说或仿写。
难点1．能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2．能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学，注意写一段话时开头空两格。
3．能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容。
《大青树下的小学》2课时《花的学校》2课时《不懂就要问》1课时口语交际：我的暑假生活1课时习作：猜猜他是谁2课时语文园地2课时1 大青树下的小学这篇课文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了祖国各民族儿童之间的友爱和团结。
新部编人教版三年级语文上册教案-第八单元习作(优质教案)教学目标】1.指导学生观察体验，激发写作兴趣，培养记事能力；2.学会按顺序写出事情的过程，写具体细节；3.初步学会描写特定场景。
教学重点】把自己快乐的心情写出来。
教学难点】把自己玩的过程写出来。
教学课时】1课时教学过程】一、明确要求，确定目标1.学生自由交流回顾过去参加过的活动；2.阅读写作要求：以“那次玩得真高兴”为话题，自拟题目写一篇作文；3.确定话题：那次玩得真高兴。
二、选择素材，回顾交流1.引导学生回忆活动情境，选择素材；2.小组交流，代表发言；3.教师总结，引导学生学会选择素材，如地点、时间、人物、事件、感受等。
三、确定中心，紧扣要求1.教师导言：文章的中心可以是童年生活给我们的感受、某种道理、某种情操、某种知识或某种能力；2.小组交流，确定文章中心。
四、欣赏范文，把握技法1.范文欣赏：那次玩得真高兴我们一家人去了西安的公园，租了自行车游玩。
我和哥哥租了双人自行车，爸爸和姐姐各租了单人自行车。
这是我们第一次骑双人自行车，感觉很新奇，非常开心。
2.分析技法：按照时间顺序描述事情的发展过程，写出细节和感受。
五、自主写作，展示成果1.学生自主写作，展示成果；2.互相交流，提出改进建议；3.教师点评，指导学生改进写作。
在上面的文章中，有一些格式错误和明显的问题段落需要删除。
同时，可以对每段话进行小幅度的改写。
刚上车坐好，车子就向右倾斜。
虽然没有发生“人仰马翻”的事故，但我还是有点害怕。
突然，我们遇到了一段下坡路，车子像飞机一样飞了起来。
我有点紧张，因为我害怕会飞出去并摔跤。
但是，双人车真的太好玩了。
我的哥哥大叫一声：“小心，有车来了！”旁边的人急忙躲避，有些人用好奇的眼光看着我们，还有一些人则置若罔闻。
我们的车子滑到了坡底，速度慢慢地减缓下来。
我们拼命地踩着脚踏板，速度又开始加快了。
当我们爬上坡时，我们更加努力地踩着脚踏板。
突然，我们都兴奋起来，好像爆发了一样，飞快地冲上了最后最高最漂亮的一个坡。
第八单元备课计划教材解析本单元由四篇课文、一个“口语交际”、一个“习作”和一个“语文园地”四部分组成。
《司马光》一文赞扬了司马光遇事沉着、机智救人的高尚品质。
《掌声》一课生动地记叙了残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得开朗、自信的故事。
《灰雀》讲述的是列宁寻找灰雀，受感动的男孩主动将灰雀放回的故事。
《手术台就是阵地》讲述了白求恩为中国人民的抗日事业做出卓越贡献的故事。
“口语交际”的主题是“请教”。
“习作”的主题是“那次玩得真高兴”。
“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”。
教学目标1.指导学生正确认读本单元生字，掌握字的音、形、义，能正确读写本单元要求掌握的重点词语。
2.在反复诵读中品味古文独具魅力的语言，引导学生感受古代优秀的传统文化，提高语文素养。
3.理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
4.体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
5.学习课文，了解白求恩在战斗形势紧张、危急的时刻，坚守岗位的动人事迹，深切感受白求恩的国际主义精神。
教学重点1.学会借助注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话复述全文。
2.整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
3.有感情地朗读课文，通过对人物语言的描写，体会人物的心理活动。
4.结合口语交际引导学生学会礼貌地请教别人。
课时安排《司马光》——2课时《掌声》——2课时《灰雀》——2课时《手术台就是阵地》——1课时口语交际——1课时习作——1课时语文园地——1课时教法学法1.创设情境，让学生在轻松的氛围中大胆交流。
2.通过自学、小组合作等方式掌握课文中的生字新词。
3.让学生学会在书中勾、画、圈、点，边读边思考。
4.课外阅读。
在教学过程中，引导学生通过网络、报刊等途径搜集有关资料，阅读一些同类型的其他短文。
后记亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
部编版小学语文三年级上册第八单元教案单元目标1.了解和掌握形近的字组词的方法，提高识字能力。
2.能够清楚有序地叙述过程中发生的事件，提高口语表达能力。
3.能够通过简单的绘画作品表达自己的想法和感受，提高绘画能力。
教学重点1.形近的字组成词。
2.细节描述的技巧。
3.图画表达的技能。
教学难点1.细节描述的组织和呈现。
2.图画表达的思考和创造。
教学准备1.课本和练习册。
2.图画纸和彩笔。
3.教学课件和多媒体设备。
教学内容及方法课程内容本单元主题为《我的童年》。
本课的课文主要讲述了作者回忆童年时的美好经历，包括冬天和春天的游戏等。
课程的目的是让学生回忆童年时的美好时光，提高他们的口头表达和绘画能力。
教学方法本单元采用小组合作教学的方式，通过小组内同学之间的互动和自学教学的模式，让学生在欢乐的学习氛围中提高综合素质。
第一步：引入对于学生来说，回忆童年时所经历过的美好时光是一件非常愉悦的事情。
在引入环节中，老师可以通过展示一些童年时的游戏玩具或其他有趣的物品，从而激起学生的回忆，并让学生在好玩的氛围中更好地学习新的知识。
第二步：导入在课文的开头，让学生观察并讨论课文中的一些词汇和用词，如“童年”、“冬天”、“春天”等。
引导学生在对这些词汇进行分析的过程中理解文章的主题和中心。
第三步：阅读通过阅读课文，让学生了解作者童年时的游戏和活动，并引导学生对文章中形近的词进行分析，评估创造力和思维能力。
第四步：口语表达在课文阅读后，让学生讨论并回忆自己在童年时所进行的游戏活动，并以最为形象生动的语言来描述这些游戏和活动。
在口语表达的过程中，老师可以引导学生细化描述重要细节，让学生掌握清晰、生动、有条理的口头表达能力。
第五步：图画表达在口语表达环节结束后，让学生用彩笔或其他绘画工具表达自己对童年时所进行游戏的感受和印象。
在表达过程中，老师可以对学生的作品进行点评，让学生不断提高创造力和想象力。
第六步：总结针对学生在本节课程中的表现，让老师对学生的口头表达能力和绘画技巧进行总结，然后引导学生对本节课程进行回顾。
第八单元语文园地[%^~@*][@^#%&]教学目标：1.掌握默读的方法。
[#*%~^]2.学习和“目”有关的字。
[#&^@~]3.学习意思相近的词的用法，学会分类。
[&~#@^]4.熟读背诵关于“仁爱”的名句。
[*^&#~]教学过程：一、交流平台1.自由朗读“交流平台”中的三段话。
2.指名读。
其他同学想一想：这三段话是围绕什么来写的？3.指名说一说。
提示：这三段话都是围绕默读来写的。
4.小组讨论，默读的时候要注意什么？5.指名说一说。
提示：①默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
②默读时随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后，再想办法弄清楚它们的意思。
③带着问题去默读，能帮助理解课文内容，不懂的标记出来，向别人请教或联系上下文进一步思考。
[%#&~@]6.你还有没有其他默读的技巧？7.说一说。
8.总结。
把这些默读的技巧运用到平时的学习中，会提高自学能力和理解能力。
二、识字加油站1.自由读一读“识字加油站”中的字词，注意读准字音。
2.仔细观察字形，这些字有什么共同特点？（都带有部首“目”）3.同桌相互说一说，这些字词都是什么意思。
[%*#@&]提示：这些字都是“目”字旁的字，意思也都跟眼睛有关……4.再读这些字，记一记。
三、词句段运用（一）学习第一题。
1.学生自由读一读第一题的的题目和三个句子，。
2.想一想，这三个句子中加点的词语有什么关系，它们分别是什么意思，可以互相调换吗？提示：“陆续”“连续”“继续”这三个词是近义词，但是意思有差别。
“陆续”表示有先有后，时断时续。
[*~%^&]“连续”表示相连接续。
“继续”表示连续下去；不中断进程。
所以这三个词语不能互相调换。
3.用这三个词语各写一句话。
4.小组内交流。
5.指名交流。
[^%&~*]（二）学习第二题。
1.指名学生读题和词语。
[%@~*&]2.说一说，可以怎样整理这份购物清单呢？提示：可以分类列出要买的东西，这样在购物时既方便，又不会遗漏。
3.小组合作，可以分为哪些类别呢？说一说，然后分一分。
提示：生活用品，食物……4.小组派代表在全班汇报，看看哪个小组的分类最合理。
四、日积月累[&*#^~]1.学生自由朗读这三句名句。
2.指名学生读一读。
3.评一评，谁读得最好，怎样能读得更好？4.同桌相互说一说这三句名句的意思。
（都是关于“仁爱”的名句）5.指名学生说一说，其他学生补充。
[&%^~#]6.教师点拨。
7.全班齐读这三句名句。
8.背诵名句。
9.把这些名句抄写在自己的积累本上。
1 让我们荡起双桨一、教学要求：二、 1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.会认3个生字，会写6个生字。
理解"环绕""飘荡""凉爽""尽情"等词义，并区别运用"映"与"应"，"漂"与"飘"等字的形义。
[#%~&*]三、 3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
四、二、教学重难点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
[&*@^#]五、三、教学课时：3课时六、四、教学过程：第一课时[~#*&%]一、启发谈话，揭示课题：[*@~#%]七、 1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》，作者乔羽（乔羽作词），写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：[*~%&#]八、在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
九、二、范读课文，学习课文中的生字。
十、指导看图。
十一、①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？四周有哪些美丽的景物？十二、②范读课文。
十三、③学生读课文，理解课文内容。
十四、④学习课文的部分生字。
十五、三、学习课文第一小节。
十六、 1.指导学生读课文，联系句子理解"环绕""飘荡""凉爽"等词义。
十七、 2.想象、看图、画面有些什么？3.出示句子。
[@*#%^]十八、"海面……" "小船儿……"十九、"四周……" "我们……"二十、 4.提问，这一小节主要写了哪些景物。
<小船、白塔、绿树、红墙> 二十一、从课文中找出来。
二十二、四、作业：二十三、 1.描红：二十四、 2.根据拼音写出词语：二十五、 3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：二十六、 4.熟读课文第一小段。
二十七、第二课时一、复习：[^~&*@]1.指名背诵第一段：[#~@&^]二十八、 2.默写生字：二十九、二、学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段。
[*~^&%]三十、①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）三十一、②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？（少年儿童，少先队员）三十二、③比较"漂"与"飘"字的音、行、义。
讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？[~^%@&]三十三、④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）三十四、⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。
三十五、 2.小结。
（让学生自己讲）三十六、三、学习课文第三段三十七、 1.学习课文第三段（集体朗读）三十八、 2.理解词义"尽情"３．细读第三小节。
（１）齐读第三小节。
（２）理解诗句意思。
[*^%@#]（3）“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。
”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）（4）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。
读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。
“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐4.思考：①课文中"谁给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？[&^%@*]5.小结这一段。
第三课时一、指名读课文。
[%#~^*]二、齐读课文。
三、指导背诵.①根据挂图，指导背诵。
相机板书[^@&~#]第一小节："倒映"、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。
②第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。
[^@&*#]④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》播放歌曲、闭眼想象，孩子们在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业：板书：1.让我们荡起双桨[*@#^~]倒映环绕（欣赏）自然迎、洒、望、听（歌唱）热爱党问谁安排（感情）祖国[~%*&#]5 铺满金色巴掌的水泥道教学目标：1.认识“洼、印”等6个生字。
会写“铺、泥”等13个字。
能正确读写文中的词语，并运用找近义词的方法理解不懂的词语。
[@*%&#]2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会文中的比喻句。
3.感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。
教学重、难点：在朗读中感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。
教学准备：多媒体课件[@%^~*]教学时间：2课时教学过程：[@~^#&]第一课时一、揭题导入[&@*^#]1.出示课题：铺满金色巴掌的水泥道。
学生齐读。
2.思考：看到这个题目，你想到了什么，有什么疑问吗？[&@^%~]3.师总结：“水泥道”我们经常看见，但是“铺满金色巴掌的水泥道”是什么样子的呢？让我们一起走进课文，去看看吧。
二、初读课文，学习生字词[&*#%@]1.初读课文，遇到课文中带拼音的生字多读两遍，读不通顺的地方反复多读几次。
2.学生试读，注意把生字读正确，有不理解的地方做上标记。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语可以试着用找近义词的方法理解。
4.读完课文后，你有什么感受？你觉得这是一条怎样的“水泥道”？从哪些地方可以看出？[~@%^&]学生自由谈，教师指导。
[^~@*&]提示：这是一条美丽的水泥道。
我从课文中“……”这几句话可以看出。
三、分组朗读，组间比赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
[%*#^&]2.各组练习后进行比赛。
四、巩固字、词，指导写词。
1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“泥、印、迟”，并在黑板上田字格中示范。
b.学生写字。
3.抄写本课中与生字有关的词语。
[&^*@%]第二课时一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词，检查学生对生字、新词的掌握情况。
2.导入：通过上一课的学习，我们知道了上学路上的这条水泥道是一条美丽的水泥道，那么它究竟美在哪里呢？这节课我们来继续学习。
二、精读课文，感悟美丽（一）学习第1—4自然段。
[^%&@*]1.请各自轻声读第1—4自然段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？[%#&^@]2.学生读后交流。
[*%^@&]3.大家一边在头脑中展开想象一边朗读，就能读得更入情入境，谁来读一读？（鼓励学生主动展示自己）4.教师评点后再指名练习。
（二）学习5—11自然段。
1.学生自由朗读一部分。
2.说一说，读了这一部分，你知道了什么，看到了什么，想到了什么？提示：我知道了水泥道上的“金色巴掌”其实就是梧桐树的叶子。
[#*&%@]3.文章之所以写得这么美，是因为运用了比喻的修辞方法，请你在这一部分找一找运用比喻修辞方法的句子，并选择最喜欢的一个比喻句作简要分析。
