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前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）Unit 4 where is my car?【教学内容与目标】能听、说、认读on in under chair desk。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学重点】句型：where is my（the）...?It's on(in)the....【教学难点】1、听、说、认读cap ball car boat map等单词；2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【课时安排】A 3课时B 3课时第一课时一、教学内容(A) Let's talk二、教学目标理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It's on(in)the....并能进行简单的对话。
三、第一次先学后教1、自学指导（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词。
（2）了解Where is the ruler ?It’s under the chair.的用法。
（3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home, silly me.uh-oh。
学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。
（4）再次播放Let’s talk / A 部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
2、合作探究我能流利朗读“Let’s talk”对话。
3、后教（1）自由读。
（2）小组长或推荐优秀组员领读。
（3）分角色表演对话。
（4）其他方式。
4、我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
四、第二次先学后教自学指导1、自读课文，理解对话内容；2、和你的同桌一起扮演对话内容。
后教1、将课件中的人声关闭，为其中的人物配音。
2、让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。
练习对话学生分组分角色朗读对话。
前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）Unit 4教学内容：Unit 4 Where is my car?(1)教学目标和要求：Let’s talk Part A.Let’s play Part B.教学重点：The sentences of Part A.教学难点：方位的正确表达。
教学用具：Tape/recorder/pictures/things.教学过程：Step1: Revision.1、S ay out the animals.2、R evise the sentences.Step2:Learn the sentences.1、L ook at the pictures.2、L isten to the tape.3、R ead the sentences after the recording.4、R ead the sentences together.5、G roup work.6、P erformances.Step3: Let’s pla y.Try to say out in on under ……Step4: Listen and do.Step5: Summary and homework.板书设计：Unit 4 Where is my car?Where is my car?In on under…..作业布置：1、L isten to the tape.2、R ead the sentences.教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit 4 Where is my car?(2)教学目标和要求：1、L earn the new words.2、T ry to listen and act.教学重点：the new words教学难点：Let’s do.教学用具：Tape/recorder/pictures/things.教学过程：Step1: Revision.1、G reetings.2、S ing a song.Step2: Learn the new words.1、L ook at new cards.2、L earn the new words.3、L isten to the tape.4、R ead the new words.5、G uessing game.Step3: Let’s do.1、L ook at the picture.2、L isten and do.Step4:Summary and homework.板书设计：Unit 4 Where is my car?Bike jeep taxi bus look out 作业布置：1、L isten to the tape.2、R ead the words.教学后记：学生对sentences 习得较好。
新人教PEP版小学三年级英语下册Recycle 2优质教案Period 2Go up the ladders.Go down the snakes.Look and write.Sing a song.本课是第二个复习单元的第二课时。
本课时的教学内容为“Go up the ladders.Go down the snakes.”“Look and write.”“Sing a song.”。
Go up the ladders.Go down the snakes.环节通过“扔骰子爬楼梯”的活动将一至六单元的知识点串联起来，检验学生的知识掌握情况及运用能力。
Look and write.环节呈现了乱序字母及图片，要求学生将字母按照正确的顺序排列并在四线三格中写一写。
本环节复习了元音字母a、i、e、u。
Sing a song环节呈现的是一首短元音歌Short v o w el song，教材只重点展示了元音字母a的歌词，旨在让学生通过唱一唱、替换练习回顾元音字母的短音发音规律。
知识目标1．能重点巩固四至六单元的词汇，同时复习一至三单元的部分词汇；2．能熟练掌握一至六单元的核心句型，并能在具体情景中灵活运用；3．能掌握元音字母a、e、i、o、u分别在单词中的短音发音；4．能够演唱歌谣Short v o w el song；5．能够在教师的指导下，完成相关练习。
能力目标培养学生用英语演唱的能力和综合运用知识的能力。
情感目标培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点1．能重点巩固四至六单元的词汇，同时复习一至三单元的部分词汇；2．能熟练掌握一至六单元的核心句型，并能在具体情景中灵活运用；3．能掌握元音字母a、e、i、o、u分别在单词中的短音发音。
老师借助小游戏、播放歌曲、自编歌谣等方式帮助学生复习第四到六单元的核心词汇；通过“扔骰子爬楼梯”的活动以及小组合作、师生互动的方式，反复操练核心句型；教师带领学生通过语音例词、歌曲等方式回顾所学发音，再完成相应活动、学唱歌曲、做替换练习等，帮助学生掌握元音字母在单词中的短音发音。
Unit 4教学内容：Unit 4 Where is my car?(1) 教学目标和要求：Let’s talk Part ALet’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：方位的正确表达教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s playTry to say out in on under ……Step4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Where is my car?In on under…..作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit 4 Where is my car?(2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and act.教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Sing a song.Step2: Learn the new words1、Look at new cards.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Bike jeep taxi bus look out作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：学生对sentences 习得较好。
人教PEP版三年级英语下册Unit4单元教案人教PEP版三年级英语下册Unit 4单元教案第一课时教学目标1.能听懂并且会说句子Where is my…? 及其答语It's in/on/under…2.会用句型Where's my…?及It's in/on/… the…来提问并回答物体的所在位置。
3.培养学生正确放置物品的生活习惯。
教学重点1.句型Where is my…? 及其答语It's in/on/under…2.熟练掌握介词短语的构成。
教学难点1.where和under的发音。
2.理解方位词on, in, under的含义和用法。
3.能区分方位介词on, in和under。
教学准备教师:与本课时相关的教学挂图及单词图片;Let's talk部分的教学课件;各种学习用品图片。
学生:课本。
教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演38页的小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.游戏教学法教师把学生的学习用品藏起来,让大家来找。
Where is my pencil box? It's under the desk.在对话中增强学生的学习兴趣。
3.竞赛教学法教师说出介词短语:on the desk, in the bag, under the chair等,同学迅速地把自己的某个东西放在相应的位置上。
这样不但训练学生对介词的掌握程度,而且也锻炼了学生的听力。
教学过程Step 1: Warm-up1.师生自由对话T: Good morning, boys and girls. How are you?Ss: Fine, thanks.T: Very good, you are very clever.I like you.2.Let's doShow me your…Put your… on/in/under…3.主情景图(1)教师使用挂图或课件展示主情景图,利用Zoom和Zip捉迷藏的情景,根据图中Zip的位置提问引出本单元的句型Where is…?(2)教师让学生猜张鹏的汽车的位置和约翰的地图的位置。
PEP三下英语教案U4-Recycle2Unit 4 here is ar?第1 时教学内容A、Let’s tal 总时时间教学目标理解对话大意，掌握本句型：here is （the）?It’s n(in)the并能进行简单的对话。
教学重难点句型：here is （the）?It’s n(in)thehere的读音；理解方位词n,in,under的含义和用法。
教学过程一、热身、复习(ar-up/Revisin)(1)学生日常用语练习。
(2)游戏Sh e the …教师或学生说单词，如penil 一词，师生共同说Sh e the penils 师生举起铅笔。
这样，用同一种方法练习其它具类单词。
教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。
二、呈现新(Presentatin)(1)游戏：“捉迷藏”教师出示具pen, penil, ruler, eraser, bag …让学生自由用英语表述，之后告诉学生：All f these are ine The an ve Please lse ur ees 告诉学生我的具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。
教师将其中一个具，如：ruler 藏在某个同学的桌底下，问：here is ruler? 学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。
用此方法引出单词：in, n, under 的教学。
并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
(2)动一动：为了复习介词in, n, under，设计“动一动”的活动。
教师告诉学生左手是地点，右手是物品。
当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。
如：in学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。
n 是将右手放在左手上。
under 将右手放在左手底下。
(3)教师播放Let’s tal部分录像，初步了解新对话内容。
并提问：hat an u see? 学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英。
2024年三年级下册英语四单元教案一、教学目标知识目标：使学生掌握第四单元的核心词汇和表达，能够熟练运用相关句型进行简单的对话和描述。
能力目标：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语听说读写能力，特别是口语和书面表达能力。
情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生合作学习和自主探究的精神，增强学生的自信心和学习动力。
二、教学重点和难点重点：核心词汇和表达方式的掌握，如家庭成员、日常活动、描述外貌等。
基本句型的理解和运用，包括陈述句、疑问句、简单对话等。
难点：英语发音的准确性和语调的掌握。
在实际情境中灵活运用所学知识进行对话和表达。
三、教学过程1. 导入新课通过播放与单元主题相关的视频或图片，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
提问学生关于家庭成员和日常活动的问题，引导学生用英语回答，为新课做铺垫。
2. 词汇学习展示核心词汇，通过图片、实物或多媒体辅助教学，帮助学生建立词汇与意义的联系。
组织学生进行词汇游戏，如记忆比赛、词汇接龙等，以趣味的方式巩固词汇记忆。
3. 句型练习教授基本句型，并通过例句让学生理解句型的结构和用法。
设计角色扮演、对话练习等活动，让学生在真实语境中运用所学句型进行表达。
4. 听说读写综合训练通过听录音、跟读等方式，提高学生的听力和口语能力。
安排阅读理解和写作任务，培养学生的阅读理解和书面表达能力。
5. 课堂小结总结本课重点词汇和句型，强调易错点和需要注意的语法规则。
通过提问或小组讨论的方式，检验学生对本课内容的掌握情况。
四、教学方法和手段教学方法：任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
合作学习法：鼓励学生分组合作，通过讨论、交流等方式共同解决问题，提高学习效率。
教学手段：多媒体辅助教学：利用课件、视频、音频等多媒体资源，使教学更加生动形象。
实物和图片展示：通过展示实物和图片，帮助学生建立直观印象，加深记忆。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计多样化的课堂练习，如填空、选择、连线等，以检验学生对词汇和句型的掌握情况。
PEP三下英语教案U4-Recycle2本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit4whereismycar?第课时教学内容A、Let'stalk总课时时间教学目标理解对话大意，掌握本课句型：whereismy （the）...?It'sonthe....并能进行简单的对话。
教学重难点句型：whereismy（the）...?It'sonthe....where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法。
教学过程一、热身、复习学生日常用语练习。
游戏Showmethe…教师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。
这样，用同一种方法练习其它文具类单词。
教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。
二、呈现新课游戏：“捉迷藏”教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag…让学生自由用英语表述，之后告诉学生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。
教师将其中一个文具，如：ruler藏在某个同学的课桌底下，问：whereismyruler?学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。
用此方法引出单词：in,on,under的教学。
并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
动一动：为了复习介词in,on,under，设计“动一动”的活动。
教师告诉学生左手是地点，右手是物品。
当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。
如：in学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。
on是将右手放在左手上。
under将右手放在左手底下。
教师播放Let’stalk部分录像，初步了解新对话内容。
并提问：whatcanyousee?学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。
Unit 4教学内容：Unit 4 Where is my car?(1) 教学目标和要求：Let’s talk Part ALet’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：方位的正确表达教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s playTry to say out in on under ……Step4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Where is my car?In on under…..作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit 4 Where is my car?(2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and act.教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Sing a song.Step2: Learn the new words1、Look at new cards.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Bike jeep taxi bus look out 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：学生对sentences 习得较好。
Unit 4 Do you like pears?第二课时教学设计一、教学设计思路教师将本课时的教学内容与以前学习过的表示颜色的词整合在一起进行教学。
首先由歌曲动画apple tree导入本课学习，引出水果英语表达及颜色英语表达，然后通过听、看、摸、闻等活动，使学生能听说、认读单词peach pear orange watermelon；并通过动作演示让学生理解draw和pink。
最后通过小游戏让学生进一步巩固所学单词。
二、教学目标（一）知识进一步听懂、会说：Do you like...? Yes, I do. No, I don't. What about...? I like...very much. Let's have some... ，在此基础上学习句子It tastes good. ，使学生在实际情景中能运用以上用语表达相关内容。
听、说、认读一些常见水果的单词 pear, peach, oranges, watermelon。
（二）能力能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
（三）情感培养学生说英语，作游戏的兴趣以及乐于模仿，积极参与的学习习惯。
三、教学重点听、说、认读pear, peach, oranges, watermelon。
难点：句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。
四、教学媒体1．教师准备本课所涉及的水果及水果切片，或一盘水果沙拉。
2．学生准备自己喜欢的水果和画纸画笔。
3．教学课件。
五、教学过程1．导入形式一：教师播放课件中歌曲动画“Apple tree”：What do you hear from the song?教师在黑板上画一个苹果或一棵苹果数，或在黑板上挂上苹果或苹果树挂图，或者以课件呈现。
Do you like apples? What colour is the apple? Do you like a red apple or a green apple?让学生在纸上画出来以回答老师的提问。
